资源简介

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第一单元 它们是用什么做的
认识常见材料
一、教学核心素养目标
1.科学观念：知道常见材料（纤维、橡胶、金属等）的名称与基本特性；理解材料特性与物品用途之间的对应关系
2.科学思维：能根据物品特征推理其制作材料的特性；能对比不同材料的差异，归纳材料的共性特点
3.探究实践：能运用摸、看、捏等方法观察材料的特点；能规范记录不同物品的材料及特性信息
4.态度责任：养成认真观察、主动思考材料相关问题的习惯；树立依据材料特性合理选用材料的意识
二、教学重难点
1.教学重点：认识纸、木头、橡胶、塑料、金属、玻璃、布7种常见材料，掌握每种材料的典型特点；能根据物品外观和用途，准确判断其制作材料，建立“材料—特点—用途”的对应关系。
2.教学难点：理解“材料特点决定用途”的逻辑关系（如橡胶的弹性决定其适合做鞋底、轮胎）；能结合生活实际，灵活运用材料特点解决简单的实际问题（如选择合适材料制作防护手套）。
三、教学准备
1.实物教具：篮球、篮球架模型（或图片）、不同材质手套（布、皮革、橡胶、塑料）、鞋子（拆分鞋面/鞋底）、文具盒、铅笔、尺子、木块、金属片、塑料杯、橡胶块、布片、纸张、玻璃片。
2.多媒体资源：PPT（包含体育馆物品、日常物品图片及材料标注）、材料特征对比表格图片。
3.学具：每人1份“材料观察记录表”（画有7种材料及对应特征填空）、分类卡片（物品图卡和材料名称卡）。
四、教学过程
（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）
1.教师展示体育馆场景图片（篮球架、篮球、木质地面等），提问：“同学们，这是我们熟悉的体育馆，大家看看里面有哪些物品？这些物品是用什么‘东西’做的呢？”
2.引导学生自由发言，初步感知“材料”的概念，引出课题——《认识常见材料》。
（二）探究体验，认识材料（15分钟）
1.认识7种常见材料（8分钟）
教师依次出示木块、金属片、塑料杯、橡胶块、布片、纸张、玻璃片，引导学生用看、摸、捏等方式观察，提问：“摸一摸木块，感觉怎么样？金属片看起来有什么特点？”
结合学生回答，总结每种材料的核心特征：木头（坚硬、有纹理）、金属（坚硬、有光泽）、塑料（轻便、易塑形）、橡胶（有弹性、防滑）、布（柔软、透气）、纸（轻薄、易书写）、玻璃（透明、易碎）。
2.材料与物品配对（7分钟）
展示篮球、鞋子、手套、文具等实物，小组讨论：“篮球是用什么材料做的？为什么用这种材料？”
结合PPT图片，逐一分析物品与材料的对应关系（如篮球用橡胶——弹性好；鞋底用橡胶——耐磨；文具盒用塑料——轻便），帮助学生理解“材料特征决定用途”。
（三）巩固练习，深化理解（12分钟）
1.“材料小侦探”游戏（6分钟）
发放“材料观察记录表”，让学生观察身边物品（如课桌、课本、水杯），填写物品名称、所用材料及材料特征，教师巡视指导。
2.分类卡片配对（6分钟）
每组发放物品图卡（如自行车、椅子、窗户等）和材料名称卡，小组合作将“物品”与“材料”配对，完成后派代表展示，教师点评纠错。
（四）总结回顾，拓展延伸（8分钟）
1.师生共同回顾7种材料的特征，提问：“生活中哪些物品用了塑料？为什么塑料用得这么多？”（引导学生说出塑料轻便、易塑形的优势）
2.拓展延伸：“除了今天学的材料，大家还知道哪些材料？（如陶瓷、皮革）它们有什么特点？”
3.布置小任务：回家观察家里的3种物品，说说它们用了什么材料，下节课分享。
五、板书设计
1.1 认识常见材料
一、常见材料及特征
木头：坚硬、有纹理（桌椅、地板）
金属：坚硬、有光泽（篮球架、工具）
塑料：轻便、易塑形（文具盒、尺子）
橡胶：有弹性、耐磨（篮球、鞋底）
布：柔软、透气（衣服、手套）
纸：轻薄、易书写（课本、作业本）
玻璃：透明、易碎（窗户、杯子）
二、材料与用途
材料特征→物品用途
（弹性）橡胶→篮球、鞋底
（轻便）塑料→文具盒、玩具
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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