资源简介

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磁铁的妙用
一、教学核心素养目标
1.科学观念：知道磁铁的基本性质（磁性、磁极作用等）和常见形状；了解磁铁在生活中的常见应用及原理。
2.科学思维：能通过观察、分析总结磁铁相关现象的规律；能运用磁铁性质推理解释生活中磁类物品的工作逻辑。
3.探究实践：能完成标记磁铁位置、“抓小偷”等磁铁相关探究活动；能在力的相关活动中观察、记录用力后物体的变化。
4.态度责任：保持对磁铁、力等科学内容的探究兴趣；养成在探究中认真观察、如实记录的习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握磁铁的三大基本性质（吸铁性、指南北、同极相斥异极相吸）；了解磁铁在生活中的常见用途。
2.教学难点：理解“磁极相互作用”的规律；能利用磁铁性质解决实际问题（如分离铁钉和沙子）。
三、教学准备
教师准备：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁各1-2块；小铁钉、沙子混合材料；指南针、门吸、冰箱贴、磁性手机支架等实物教具；PPT课件（含磁铁形状、性质、用途图片/视频）。
学生准备：每人1块条形磁铁；回形针、小铁片、橡皮、塑料尺各1份；卡纸、小木棍、绳子；实验记录单。
四、教学过程
（一）趣味导入，激发兴趣（5分钟）
教师拿出提前制作好的“跳舞的小虫子”玩具（卡纸虫子贴铁片，下方用磁铁控制），操作玩具让虫子“跳舞”，然后提问：“小虫子为什么会跟着动呢？秘密就藏在老师手里的东西里！”接着拿出条形磁铁，引出课题：“这就是我们今天的主角——磁铁，它还有很多神奇的本领，今天我们就一起来探索《磁铁的妙用》。”
（二）探究新知，掌握性质（15分钟）
1.认识磁铁的形状（3分钟）
教师展示条形、蹄形、环形磁铁实物和PPT图片，引导学生观察并提问：“这些磁铁长得一样吗？它们有哪些不同的形状？”学生交流后，教师总结：磁铁常见形状有条形、蹄形、环形等，不同形状的磁铁用途不同。
2.实验探究磁铁的“本领”（8分钟）
分组实验1：磁铁吸什么？
教师布置任务：“请同学们用手中的磁铁去靠近回形针、小铁片、橡皮、塑料尺，看看磁铁能吸引哪些东西？把结果填在实验记录单上。”学生动手实验，教师巡视指导，之后小组汇报结果。教师总结：磁铁能吸引铁、钴、镍制成的物品，不能吸引橡皮、塑料等非铁制品，这是磁铁的“吸铁性”。
分组实验2：磁铁的“南北极”
教师出示指南针，提问：“指南针为什么能指南北？其实它里面就是一块小磁铁！”然后引导学生将条形磁铁水平悬挂，待静止后观察并提问：“磁铁静止后，两端分别指向哪个方向？”学生观察后，教师讲解：磁铁静止时，一端总是指向南方（叫南极，用S表示），一端指向北方（叫北极，用N表示），这是磁铁的“指南北性质”。
演示实验3：磁极相互作用
教师用两块条形磁铁，分别将N极对N极、S极对S极、N极对S极，让学生观察现象。学生观察后，教师总结：磁铁磁极间的规律——同极相互排斥，异极相互吸引。
3.了解磁铁的用途（4分钟）
教师展示门吸、冰箱贴、磁性手机支架等实物，播放磁悬浮列车、扬声器的短视频，提问：“这些物品中都用到了磁铁，它们分别利用了磁铁的什么性质呢？”学生讨论后，教师总结：磁铁的用途广泛，如门吸利用吸铁性，指南针利用指南北性质，磁悬浮列车利用磁极排斥原理等。
（三）巩固应用，解决问题（12分钟）
1.迁移应用：分离铁钉和沙子（6分钟）
教师出示小铁钉和沙子的混合物，提问：“怎样快速把铁钉和沙子分开呢？大家可以用桌上的材料试一试。”学生分组尝试，教师引导用磁铁分离并解释：“磁铁能吸引铁钉，不能吸引沙子，所以用磁铁一吸，铁钉就被吸出来啦！”学生动手操作，验证方法，体会磁铁性质的实际应用。
2.小组讨论：生活中的磁铁（6分钟）
教师提问：“除了老师带来的物品，生活中还有哪些地方用到了磁铁？它们是怎么用的？”学生小组讨论5分钟后，每组派代表分享，如磁性门帘、磁扣书包、扬声器等，教师补充讲解原理，如扬声器利用磁铁和电流作用发声。
（四）课堂总结+创意延伸（8分钟）
1.总结回顾（3分钟）
教师引导学生回顾：“今天我们学习了磁铁的哪些知识？它有什么本领？生活中哪些地方用到了磁铁？”并梳理知识框架，强化重点。
2.创意实践（5分钟）
教师布置“制作磁铁小玩具”任务，引导学生用卡纸、小木棍、磁铁等材料，制作“跳舞的小虫子”或“会动的小船”，鼓励学生发挥想象，课后完成作品。
五、板书设计
2.6 磁铁的妙用
1.磁铁的形状：条形、蹄形、环形等
2.磁铁的本领
吸铁性：吸引铁、钴、镍
指南北：N极（北）、S极（南）
磁极作用：同极相斥、异极相吸
3.磁铁的妙用
生活应用：门吸、冰箱贴、手机支架、磁悬浮列车等
实际应用：分离铁钉和沙子
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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