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第一单元 研究土壤
1 土壤里面有什么
一、教学核心素养目标
1.科学观念：通过观察、实验等方法，自主探究土壤的组成成分，能准确记录实验现象并分析得出结论。
2.科学思维：能运用简单工具（如放大镜、烧杯等）完成土壤成分探究实验，尝试从不同角度思考土壤与生物的关系。
3.探究实践：认识到土壤对植物生长和生态环境的重要性，树立保护土壤、爱护环境的责任意识。
4.态度责任：能清晰、有条理地描述实验过程和发现，在小组交流中准确表达自己的观点，倾听并回应同伴的想法。
二、教学重难点
1.教学重点：通过实验探究，知道土壤中含有空气、水、沙、黏土、腐殖质等成分。
2.教学难点：理解不同成分（如沙和黏土）的区别，以及土壤成分对植物生长的作用。
三、教学准备
1.教师准备：多媒体课件（含森林、农田土壤场景图）、土壤成分实验演示视频、不同类型土壤样本（花园土、沙土、黏土）。
2.学生准备：每组1份新鲜土壤样本、放大镜、透明烧杯（装半杯水）、玻璃棒、纸巾、过滤纸、培养皿。
四、教学过程（40分钟）
（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）
1.播放多媒体课件：展示森林里的土壤（长满小草、落叶覆盖）、农田里的土壤（种植庄稼）、公园的土壤（有小虫子）等图片。
2.提问引导：“同学们，我们每天都能看到土壤，它是植物的‘家’。大家猜一猜，土壤这个‘家里’藏着哪些秘密？里面可能有什么呢？”
3.学生自由发言，教师梳理猜想（如小虫子、树叶、石头等），引出课题——《土壤里面有什么》。
（二）自主探究，实验观察（20分钟）
1.初步观察：用感官找土壤成分（5分钟）
引导学生用眼睛看、用手摸、用鼻子闻土壤样本，借助放大镜观察细节。
小组交流：“你们发现了土壤里有什么？（如小石子、落叶碎片、小虫子等）把发现记录下来。”
全班分享，教师总结：土壤中能直接看到的有小石子、落叶、草根、小动物等。
2.深入实验：探究土壤中的隐藏成分（15分钟）
实验1：探究土壤中的空气
操作：把土壤轻轻放入盛水的烧杯中，观察现象。
提问：“烧杯里出现了什么？（气泡）这说明土壤里有什么？”（得出结论：土壤中含有空气）
实验2：探究土壤中的水
操作：用纸巾包裹少量土壤，用力挤压。
观察：“纸巾有什么变化？（变湿）这证明土壤里有什么？”（得出结论：土壤中含有水）
实验3：探究土壤中的沙和黏土
操作：将土壤倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌均匀，静置5分钟。
观察：“烧杯里的土壤分层了吗？上层和下层的物质有什么不同？”（上层颗粒细——黏土，下层颗粒粗——沙）
教师补充：土壤中还有腐烂的动植物遗体，叫做腐殖质，它能给植物提供养分。
（三）总结提升，联系生活（10分钟）
1.小组讨论：“土壤中的空气、水、沙、黏土、腐殖质，对植物生长有什么作用？”
2.全班交流，教师总结：空气帮助植物根部呼吸，水和腐殖质提供养分，沙和黏土固定植物根部。
3.拓展思考：“如果土壤被污染了（如扔垃圾、洒农药），会有什么后果？我们应该怎样保护土壤？”
4.引导学生树立保护土壤的意识，如不乱扔垃圾、爱护花草树木等。
（四）课堂小结（5分钟）
1.师生共同回顾：“这节课我们通过观察和实验，发现土壤里有哪些成分？”（空气、水、沙、黏土、腐殖质、小石子等）
2.鼓励学生课后继续观察：“回家后观察自家花盆里的土壤，看看还能发现什么新秘密。”
五、板书设计
1.1 土壤里面有什么
一、土壤的成分
看得见：小石子、草根、落叶、小动物
藏起来的：空气（实验1：冒气泡）
水（实验2：纸巾变湿）
沙（下层粗颗粒）
黏土（上层细颗粒）
腐殖质（养分）
二、土壤的作用
植物的“家”：提供空气、水、养分
三、保护土壤
不乱扔垃圾、爱护花草、不破坏土地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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