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2025一2026学年度高二年级上学期第一学程考试
C.与沃泰默实验相比，斯他林和贝利斯的实验能排除神经调节对实验结果的干扰
D.研究者摘除大鼠的垂体，发现其甲状腺萎缩，促甲状腺激素释放激素的含量显著减少
生物学科试卷
7.某同学尝试用以下三种方法背单词：①快速浏览10个新词（不重复）；②反复朗读5个重点词10遍：
(③将3个易错词编成故事并联想画面。研究发现，方法③可显著激活海马区，且突触可塑性蛋白表达
量上升。24小时后测试发现，方法（②③的单词保留率远高于（①。下列叙述正确的是(）
一、单项选择题(1-10题每题2分，11-15题每题3分，共35分)
A.方法①形成感觉性记忆，其信息未经海马区处理，故较快遗忘
1.如图为人体新陈代谢局部模式图，A~D分别代表人体与新陈代谢相关的四大系统，①②③为体液
B.方法（②通过强化将短时记忆转为长时记忆，可能依赖突触形态的改变
的组成成分。下列叙述错误的是()
C.方法（③的联想机制可促进新突触的建立，使记忆直接进入第三级记忆
体外A
B本
A.图中①不属于组成人体内环境的液体
C户体外
D,三种方法均依赖神经元间即时的信息交流，但仅方法③涉及蛋白质合成
B.①②③相比较，C02含量最高的是③
8.小鼠某反射弧的两段神经纤维如图所示，其中虚线表示中间的突触结构，a为远离神经中枢端的某
C.D是泌尿系统，肾小球参与原尿的形成
点，b为靠近神经中枢端的某点，在、b之间有一切断处。下列分析正确的是()
D.内环境与外界环境的物质交换需要体内多个系统的参与
A,刺激a,肌肉不收缩，说明a、b所在神经纤维属于传出神经
组织细胞
2.无论春夏秋冬，风雨变幻，它却总是轻波微澜。稳态是生命
B.刺激b,电流表指针偏转2次，说明突触后膜位于c所在神经元
系统的特征，也是机体存活的条件。下列关于稳态概念的理解
D
C.刺激b,电流表指针偏转1次，说明a、b所在神经纤维属于传入
中，错误的是()
神经
A.喝水多则尿多，出汗多则尿少，以维持体液中水含量的稳态
D.刺激c,电流表指针偏转1次，说明a、b所在神经纤维属于传出
切断处
B.在细胞水平上，存在细胞的分裂和分化的稳态、激素分泌的稳态
神经
C.在器官水平上，存在心脏活动的稳态（血压、心率）、消化腺分泌消化液的稳态
9.某科学家为了研究性激素在胚胎生殖系统中的作用，设计了如下实验：在家兔胚胎生殖系统分化之
D,目前普遍认为神经一体液一免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制
前，通过手术摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织。当幼兔出生后，观察它们的性染色体组成及外生殖器
3.下列关于神经系统的叙述，正确的是()
表现，实验结果如表。
A.神经系统由大脑、脊髓以及它们发出的神经组成
外生殖器表现
性染色体组成
未做手术
手术后
B.脊髓和脊神经组成外周神经系统
XY
雄性
雌性
C.神经元是神经系统结构和功能的基本单位，它由细胞体、树突和轴突等部分构成
XX
雌性
雌性
D.下丘脑有许多维持生命活动的必要中枢，如体温调节中枢、水平衡中枢、呼吸中枢等
4.反射是神经调节的基本方式，下列关于条件反射与非条件反射的叙述，错误的是()
据此可知，以下叙述错误的是(
A,只要反射弧结构完整，给予适当刺激，即可出现反射活动
A.发育出雄性器官需要来自睾丸提供的激素信号，当这一信号缺失时，胚胎发育为雌性
B.条件反射建立之后还需要非条件刺激的强化才能维持下去
B,从实验设计的角度来看，本实验和增设实验应用了“减法原理”和“加法原理”
C.条件反射是在非条件反射的基础上，通过学习和训练而建立的
C.从实验结果来看，本实验同时证明了生物的性状可由遗传因素和环境因素共同控制
D.可增设实验：摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织，给予一定量睾酮，观察胚胎发育后性别
D.条件反射的消退是一个新的学习过程，需要大脑皮层的参与
10.如图为鱼类性激素分泌的分级调节示意图。下列叙述正确的是()
5.海蜗牛在接触几次电击后，能学会利用长时间蜷缩的方式保护自己；没有经过电击刺激的海蜗牛则
下丘脑
没有类似的防御行为。研究者提取前者腹部神经元的RNA注射到后者颈部。发现原本没有经过电击的
海蜗牛也“学会”了防御，而对照组则没有此现象。以下叙述不符合该实验的是()
垂体
A,有助于我们对动物记忆形成机制的研究
B.不能说明RNA直接决定了动物记忆的形成
性腺
C.本实验对照组的海蜗牛不需要注射RNA
性激素
D.说明特定的RNA可以使海蜗牛“获得"记忆
A.垂体分泌的激素不能运输到除性腺外的其他部位
6.在众多科学家的努力下，多种激素陆续被发现。下列有关科学史的叙述，正确的是()
B.给性成熟雌鱼饲喂雌激素可促进下丘脑和垂体的分泌活动
A,班廷将狗的胰管结扎使胰腺萎缩后，制备的萎缩胰腺的提取液不可治疗患糖尿病的狗
C.下丘脑分泌的促性腺激素可促使垂体分泌促性腺素释放激素
B.研究者摘除公鸡的睾丸后，其雄性特征消失，然后再把睾丸移植回公鸡体内，该实验运用控制
D.将性成熟鱼的垂体提取液注射到同种性成熟鱼体内可促使其配子成熟
变量的“减法原理”
高二生物试卷
第1页共4页第一学程考试答案
一、单项选择题(1-10题每题2分，11-15题每题3分，共35分)
1-5BBCAC6-10CBBCD11-15BCCDD
二、不定项选择(16-20题每题4分，共20分。每道题全选对者得4分，选对但不全得2分，错选或不答得0分)
16.ABD17.ABD18.ABC19.AC20.ACD
三、非选择题（共45分）
21.(9分)
(1)
不属于
化学成分、理化性质(2分)
(2)
做量、高效
胃泌素、传出神经释放的神经递质(2分)
(3)
神经调节
只注射胃泌素，但不假饲
神经一体液调节
22.(10分)
(1)
规律性应答
相对静止状态变为显著活跃状态(2分)
5/五
(2)
感受器和效应器(2分)
脊髓
(3)
收缩
+(正)
抑制
23.(12分)
(1)
3.9-6.1mmol/0
交感神经
(2)
通过体液运输
肾上腺素
甲状腺激素（或糖皮质激素）
肝糖原
睡前适量加餐：合理控
制降糖药物的使用量
(3)
生长激素
BD(2分)
(4)
在出现低血糖时，脂肪参与代谢供能，造成尿中酮体增加(2分)
24.(14分)
(1)
负反馈
甲状腺细胞（表面）没有与促甲状腺激素释放激素特异性结合的受体
(2)
甲状腺
垂体
(3)
甲状腺激素
甲状腺激素
垂体分泌的TSH

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