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2025-2026学年统编版语文五年级上册第一、二单元阶段练习卷
（考试时间：90分钟 满分：100分）
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
一、根据语境写词语（10分）
童年是充满色彩的画卷。清晨，阳光洒在zhū hóng的廊柱上，奶奶在院子里晾晒刚采摘的桂花，准备制作香甜的guì huā gāo ；午后，我和小伙伴踩着xiāng qiàn在小溪中的搭石，动作xié tiáo yǒu xù，笑声洒满山野；夜晚，爷爷坐在竹椅上，讲起“完璧归赵”的故事，蔺相如dǐ yù强权的智慧，让我心生敬佩。生活中的这些美好，不是lǎn duò就能获得，需要我们用心感受、积极探寻，才能在成长路上收获满径芬芳。
二、选择题（填序号）（10分）
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A. 汛期（xùn） 执拗（niù） 人影绰绰（chuò）
B. 酿酒（liàng） 依偎（wēi） 玲珑剔透（tī）
C. 垂蔓（màn） 削弱（xiāo） 万马齐喑（yīn）
D. 强逼（qiáng） 堡垒（lěi） 潜龙腾渊（qián）
2. 下列词语中没有错别字的一项是( )
A. 忘却 寻常 爱幕 理所当然
B. 精巧 播种 唯独 奇珍异宝
C. 吩付 生硬 白鹤 震天动地
D. 慌话 配合 稀罕 相依为命
3. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是( )
A. 他把事情的经过一五一十地说了出来，没有丝毫隐瞒，真是实事求是。
B. 面对困难，我们不能望而却步，要勇往直前，才能战胜它。
C. 小明犯了错还强词夺理，不肯承认，这种态度真让人失望。
D. 运动会上，同学们奋不顾身地冲向终点，只为班级荣誉而战。
4. “松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。”这句话运用的说明方法是( )
A. 列数字、举例子 B. 作比较、打比方 C. 作比较 D. 列数字、作比较
5. 下列关于阅读方法的说法不正确的一项是( )
A. 阅读时遇到不懂的词语，只要不影响理解，就可以先跳过，继续往下读。
B. 为了提高阅读速度，我们可以一边读一边预测下文内容，减少回读。
C. 带着问题阅读，能让我们更快找到关键信息，提高阅读效率。
D. 阅读时逐字逐句地读，才能更好地理解文章内容，不用追求速度。
三、根据课文内容填空（13分）
1. 《白鹭》中，作者郭沫若认为白鹭的美在于细节：那 的蓑毛，那 的流线型结构，那 的长喙，那青色的脚， 则嫌长， 则嫌短， 则嫌白， _则嫌黑。所以说白鹭是“一首 的散文诗”。
2. 《落花生》通过一家人 花生、 花生、 花生的过程，告诉我们“人要做 的人，不要做 而对别人没有好处的人”。
3. 虞世南《蝉》中“ ， ”两句，借蝉抒发了品格高洁者无需凭借外力，自能声名远扬的志向。
4. 《将相和》以 两国的矛盾为背景，讲述了“ ”“ ”“ ”三个故事，塑造了 的蔺相如和 的廉颇。
5. 珍惜时间的名言警句：陶渊明说“ ，一日难再晨。 ，岁月不待人”；毛泽东说“多少事，从来急；天地转， 。 ，只争朝夕”。
四、阅读短文，完成练习（27分）
（一）《史记·陈涉世家》（节选）（7分）
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
（注释：①佣：被雇佣；②垄：田地分界的埂子；③怅：失意、不痛快）
1. 解释下列加点字在文中的意思（3分）
（1）尝与人佣耕( ) （2）辍耕之垄上( ) （3）苟富贵( )
2. 翻译下列句子（2分）
燕雀安知鸿鹄之志哉！
3. 下列句子与“燕雀安知鸿鹄之志哉”表达的志向不相似的一项是( )（2分）
A. 李清照：生当作人杰，死亦为鬼雄。
B. 杜甫：会当凌绝顶，一览众山小。
C. 孟浩然：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
（二）《卞和泣玉》（节选）（6分）
楚人和氏得玉璞①楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳②，而刖③其左足。及厉王薨④，武王即位，和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泪尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚⑤哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理⑥其璞而得宝焉，遂命曰“和氏之璧”。
（注释：①璞：未经雕琢的玉；②诳：欺骗；③刖：砍掉脚；④薨：诸侯去世；⑤奚：为什么；⑥理：雕琢）
1. 从短文中找出下列词语的近义词（2分）
欺骗( ) 命名( )
2. 短文围绕“______”展开情节，它是全文的 （2分）
3. 下列对短文主旨理解正确的一项是( )（2分）
A. 批判厉王、武王不识宝玉，残暴无情。
B. 赞扬卞和坚持真理、不怕挫折的精神。
C. 说明玉人缺乏专业眼光，误把宝玉当石头。
（三）《那株影响我成长的向日葵》（14分）
①小时候，我体弱多病，别的孩子在田野里奔跑嬉戏时，我常常只能坐在窗边，看着他们的身影，心里满是羡慕与失落。妈妈总说：“等你身体好些，咱们也去田野里玩。”可“好些”这个词，对我来说却格外遥远。
②那年夏天，爸爸在院子角落种了几株向日葵。小小的绿芽刚冒出来时，我并不在意——它们那么瘦弱，好像一阵风就能吹倒。我想，它们大概活不了多久。
③没想到，这些向日葵竟慢慢长壮了。茎秆一天天变粗，叶子像小巴掌似的舒展，还冒出了小小的花盘。可就在它们即将开花时，一场暴雨突如其来。狂风卷着雨点砸下来，我趴在窗边，看着向日葵被吹得东倒西歪，花盘垂了下来，像泄了气的皮球，心里不由得替它们难过：这下肯定全完了。
④雨停后，我急忙拉着爸爸去看。眼前的景象却让我愣住了：大多数向日葵都弯了腰，但它们的茎秆没有断，花盘也没有掉。爸爸蹲下来，轻轻扶了扶一株向日葵的茎秆，说：“你看，它们在努力挺直呢。”我仔细一看，果然，有些向日葵已经慢慢抬起了花盘，朝着太阳的方向。
⑤从那天起，我每天都去看向日葵。它们一点点恢复，茎秆越来越挺拔，花盘也越来越大，最后开出了金黄的花朵，像一张张灿烂的笑脸，朝着太阳转动。我忽然明白：原来困难并不可怕，只要不放弃，就能重新站起来。
⑥那之后，我开始主动锻炼。以前跑几步就气喘吁吁，现在慢慢能跟着妈妈散步；以前吃药要爸妈催促，现在我会主动端起药碗。妈妈笑着说：“我的孩子好像跟着向日葵一起长大了。”
⑦如今，我早已摆脱了病痛的困扰，能像其他孩子一样奔跑、玩耍。每当看到向日葵，我就会想起那年夏天的暴雨，想起它们在风雨中不屈的样子。它们就像一束光，照亮了我成长的路。
1. 读第⑤自然段，找出描写向日葵开花后特点的词语（2分）
2. 是什么事情让“我”发生了改变？用简洁的语言概括（2分）
3. 结合全文，说说“我”能摆脱病痛、健康成长的原因有哪些（3分）
4. 下列对短文写法分析不正确的一项是( )（2分）
A. 第①自然段通过对比，突出“我”因病无法玩耍的失落。
B. 短文以“向日葵”为线索，串联起“我”的成长故事。
C. 第③自然段对暴雨的描写，为下文向日葵展现韧性做铺垫。
D. 短文主要通过语言描写，表现爸爸对“我”的关爱。
5. 谈谈你对结尾“它们就像一束光，照亮了我成长的路”这句话的理解（5分）
五、习作（40分）
生活中，每个人都有独特的特点——有的家人厨艺精湛，总能做出美味佳肴；有的同学运动超强，在赛场上活力四射；有的朋友幽默风趣，总能带来欢声笑语……
请你选择一位熟悉的人（家人、同学或朋友），以“我为______画漫画”为题，写一篇习作。先补充题目，再想想他（她）在外貌、性格、喜好等方面的突出特点，选择一两件能体现这些特点的事情来写，做到内容具体、语句通顺，表达出真情实感。
2025-2026学年统编版语文五年级上册第一、二单元阶段练习卷参考答案
一、根据语境写词语（10分）
朱红、桂花糕、镶嵌、协调有序、抵御、懒惰（每空1分，错字、漏字均不得分）
二、选择题（10分）
1. A（B项“酿酒”的“酿”读niàng；C项“削弱”的“削”读xuē；D项“强逼”的“强”读qiǎng，2分）
2. B（A项“爱幕”改为“爱慕”；C项“吩付”改为“吩咐”；D项“慌话”改为“谎话”，2分）
3. D（“奋不顾身”指不顾生命危险，用于“冲向终点”语境过重，应改为“奋勇争先”，2分）
4. C（句子将“松鼠的叫声”与“黄鼠狼的叫声”对比，仅运用作比较，2分）
5. D（阅读时无需逐字逐句，可通过抓关键词、减少回读提高速度，兼顾速度与理解，2分）
三、根据课文内容填空（13分）
1. 雪白、全身、铁色、增之一分、减之一分、素之一分、黛之一忽、韵在骨子里（每空0.5分，共4分）
2. 种、收、议、有用、只讲体面（每空0.5分，共3分）
3. 居高声自远、非是藉秋风（每空0.5分，共1分）
4. 秦赵、完璧归赵、渑池会面、负荆请罪、智勇双全、知错就改（每空0.5分，共3分）
5. 盛年不重来、及时当勉励、光阴迫、一万年太久（每空0.5分，共2分）
（多字、漏字、错字均不得分）
四、阅读短文，完成练习（27分）
（一）《史记·陈涉世家》（节选）（7分）
1. （1）曾经 （2）停止 （3）如果（每空1分，共3分）
2. 燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢！（“安知”“志”翻译准确各0.5分，句意通顺1分，共2分）
3. C（A、B项表达远大志向，C项仅描写春景，无志向表达，2分）
（二）《卞和泣玉》（节选）（6分）
1. 诳、命（每空1分，共2分）
2. 和氏璧、线索（每空1分，共2分）
3. B（短文核心赞扬卞和坚持真理、不惧挫折的精神，A、C项非主旨，2分）
（三）《那株影响我成长的向日葵》（14分）
1. 金黄、灿烂、朝着太阳转动（答出两点即可，2分）
2. “我”看到暴雨后的向日葵虽弯了腰，却未折断，还努力朝着太阳挺直，从中获得成长启示（2分，概括完整即可）
3. ①父母的关爱与鼓励（妈妈的安慰、爸爸种向日葵）；②向日葵带来的精神力量（面对困难不放弃）；③“我”自身的努力（主动锻炼、主动吃药）（每点1分，共3分）
4. D（短文主要通过动作描写、环境描写表现爸爸的关爱，如“蹲下来，轻轻扶了扶”，“语言描写”非主要方式，2分）
5. 结构上，总结全文，呼应前文向日葵对“我”的影响（1分）；内容上，将向日葵比作“一束光”，生动形象地写出向日葵在“我”体弱时给予的精神力量（2分），它让“我”学会面对困难不放弃，照亮“我”战胜病痛、健康成长的道路，表达“我”对向日葵的感激与赞美（2分），共5分。
五、习作（40分）
评分标准
1.内容（20分）
优秀（17-20分）：题目补充完整，准确抓住人物突出特点（外貌、性格、喜好等），选择的事例具体典型，能充分体现特点，情感真挚。
良好（13-16分）：题目补充完整，能写出人物特点，事例较具体，基本体现特点，情感真实。
合格（9-12分）：题目补充完整，能提及人物特点，事例较简略，体现特点不明显，情感平淡。
待提高（9分以下）：题目未补充或补充不当，未写出人物特点，事例空洞，偏离主题。
2.表达（15分）
优秀（13-15分）：语言流畅，语句通顺，用词准确，细节描写生动，结构完整，过渡自然。
良好（10-12分）：语言通顺，有少量语病，用词较准确，有一定细节描写，结构较完整。
合格（7-9分）：语言基本通顺，语病较多，用词平淡，细节描写欠缺，结构基本完整。
待提高（7分以下）：语言不通顺，语病多，用词不当，结构混乱。
3.书写（5分）
优秀（4-5分）：书写工整，字迹美观，无错别字，格式规范。
良好（3分）：书写较工整，字迹清楚，有1-2个错别字，格式较规范。
合格（2分）：书写潦草，字迹较模糊，有3-4个错别字，格式基本规范。
待提高（1分以下）：书写混乱，字迹难辨，错别字多，格式不规范。
（文中出现真实人名、校名、地名酌情扣1-3分）
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