资源简介

(共69张PPT)
短歌行
《短歌行》《归园田居》联读
选文情况
必修上册第三单元 单元导语
魏晋
古体诗
唐诗
宋词
请大家阅读后思考，教材这样安排的用意。
学习本单元，要逐步掌握古诗词鉴赏的基本方法，认识古诗词的当代价值，增强对中华优秀传统文化的传承意识。要在诵读和想象中感受诗歌的意境，欣赏其独特的艺术魅力；感受诗人的精神世界，体会诗人对社会的思考与对人生的感悟，提高自身的思想修养和文化品位；尝试写作文学短评。
必修上册第三单元 单元导语
单元学习目标
写作任务
短歌行
归园田居
曹操（155年－220年）
称呼：孟德，阿瞒，魏武帝。
身份：政治家、军事家、文学家。
陶渊明（约365—427年）
称呼：潜，元亮，五柳先生，靖节
身份：诗人、辞赋家、散文家，被誉为"古今隐逸诗人之宗""田园诗派之鼻祖"。
一、带着目标听朗诵视频：
1.正音
2.注意诗歌停顿节奏
3.朗读者展现的诗歌情感基调
1.掌握诗中的重点字、词、句的含义。
2.理解诗歌内容，分析诗歌表达的诗人情感。
3.赏析诗歌艺术手法的艺术效果。
4.结合时代背景辩证分析诗人的人生追求。
学习目标
二、借助课后注释，完成《金版学案》P54-55
1.厌：满足。学而不厌、贪得无厌
3.名词性汉字破读：衣、王、雨
2.相：相当于代词的用法时，可以指双方，也可以指你我他任何一方。如“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。相委而去’”《陈太丘与友期行》
4.互文：对酒当歌
越陌度阡
对着（当着）酒和歌
越过（跨过）陌和阡
山清水秀、眉来眼去、甜言蜜语、良师益友、生离死别
5.倒装句：去日苦多 悲叹（怨恨）逝去的时光太多了。
6.凑音节的词语：慨当以慷 枉用相存
7.偏义复词：契阔谈讌
同义复词：阔别
忧
《短歌行》《归田园居》情感着眼点分别在哪一个字？
诗眼：指作品中点睛传神之笔①诗词句中最精炼传神的某个字；②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。
学生活动一：整体感知（情感与艺术手法）
归
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。
②比喻。用“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。
③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。
一忧：人生短暂
《短歌行》
忧？
【补充】何为“借代”
定义：用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法。并不直接说出要表达的人或事物。
种类：
①部分代整体。
例如：孤帆一片日边来。（借“帆”代替“船”）
吟罢低眉无写处。（借“眉”代替“头”）
②特征代本体。
例如：墙角的驼背突然高兴起来。（“驼背”是人的特征，代本体。）
③具体代抽象。
例如：枪杆子里面出政权。（用“枪杆子”代指武装斗争）
南国烽烟正十年。（用“烽烟”代指战争）
④产地代本体。
例如：来二斤绍兴。（用“绍兴”代指绍兴产的酒）
⑤专名代本体。
例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（第二处“李公朴”代指不怕流血牺牲、为争取民主和平而战的人们。)
⑥材料代本体。
例如：把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。（“石头”为纪念碑的材料，借“石头”代纪念碑。）
⑦工具代本体。
例如：他家里也几乎揭不开锅。（“锅”是做饭的工具，用“揭不开锅”代指没饭吃。）
⑧结果代原因。
例如：专弄文墨，为壮士捧腹。（“捧腹”是笑的结果。）
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
第二层
忧？
思慕、礼遇贤才
①用典。直接体现了诗人对贤才的思念，但更重要的是他所省掉的两句话：“纵我不往，子宁不嗣音？”曹操事实上不可能一个一个地去找那些贤才，希望贤才能够主动投奔他，表达作者求贤若渴的心情。
②起兴。营造了热烈而又和谐的氛围。表明贤才若来投奔于己，必将极尽礼节招待他。
①比喻。将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。
②想象。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，想象贤才归己时的欢快场面。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
第三层
忧？
二忧：贤才难得
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
①比喻。将贤才喻为乌鹊，在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。
②用典。化用《管子》的话，表明诗人要以”山“”海“一样地胸怀接纳人才 ；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
忧？
三忧：功业未成
全诗结构
忧
人生苦短
对酒当歌，人生几何！
譬如朝露，去日苦多。
贤才难得
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
明明如月，何时可掇？
忧从中来，不可断绝。
功业未成
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
志
英雄的慷慨悲歌
统一天下
1.曹操在《短歌行》中化用《诗经 小雅 鹿鸣》中的诗句，“ ”，表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜。
2.化用《史记》中周公一饭三吐哺的典故表现作者求贤若渴心情的名句是： 。
3.曹操为成就大业，对天下贤才发出由衷的呼唤的四句诗是： 。
4.《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。这两句是： 。
情境默写
5.诗人用设问的手法回答如何排遣胸中的忧愁的句子是： ？ 。
6.宴会上歌声慷慨激昂，诗人却仍然忧愁难消的句子是： ， 。
7.“方其破荆州，下江陵，顺流而东也”，曹操迫切需要辅佐自己打天下的人才，于是“酾酒临江，横槊赋诗”，不禁一吐其求贤若渴之情： ， ？
8.引用《诗经 郑风 子衿》里的诗句来抒写诗人求才若渴的句子是： ， 。 ， 。
1.曹操在《短歌行》中化用《诗经 小雅 鹿鸣》中的诗句，“ ”，表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜。
2.化用《史记》中周公一饭三吐哺的典故表现作者求贤若渴心情的名句是： 。
3.曹操为成就大业，对天下贤才发出由衷的呼唤的四句诗是： 。
4.《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。这两句是： 。
呦呦鹿鸣， 食野之苹。 我有嘉宾， 鼓瑟吹笙
周公吐哺， 天下归心
山不厌高， 海不厌深。 周公吐哺， 天下归心
青青子衿， 悠悠我心
情境默写
5.诗人用设问的手法回答如何排遣胸中的忧愁的句子是： ？ 。
6.宴会上歌声慷慨激昂，诗人却仍然忧愁难消的句子是： ， 。
7.“方其破荆州，下江陵，顺流而东也”，曹操迫切需要辅佐自己打天下的人才，于是“酾酒临江，横槊赋诗”，不禁一吐其求贤若渴之情： ， ？
8.引用《诗经 郑风 子衿》里的诗句来抒写诗人求才若渴的句子是： ， 。 ， 。
青青子衿 悠悠我心 但为君故 沉吟至今
慨当以慷 忧思难忘
何以解忧 唯有杜康
明明如月 何时可掇
田
归园
居
陶渊明
（其一）
君子固穷隐田园
豪华落尽见真淳
标签可以用作事物的标志、记号来表明其特点等。如果要给陶渊明帖标签，你会用哪些关键词呢？
是谁来归？——陶渊明
隐逸
饮酒
元亮
五柳先生
彭泽县令
田园
东晋
不为五斗米折腰
桃花源记
靖节先生
潜
采菊东篱下，悠然见南山
……
菊之爱者
自由、本真、不同流合污
知作者
20 22 29 47 53 54 76
游宦
归家
归隐
陶渊明的一生
少年读书
时官时隐
20 22 29 47 53 54 76
游宦
归家
归隐
陶渊明的一生
少年读书
时官时隐
家庭衰微：出生于没落的地主家庭。九岁丧父，与母妹三人度日
思想上：融贯儒道两家
钦敬曾祖陶侃的积极进取，又赞赏外祖孟嘉的冲淡自然。
在家修习六经
很少与人交往
杂诗：
忆我少壮时，无乐自欣豫。
猛志逸四海，骞翮思远翥。
20 22 29 47 53 54 76
游宦
归家
归隐
陶渊明的一生
少年读书
为江州祭酒，不久自行解职归家。
当荆州刺史桓玄的幕僚。
桓玄是个有野心的军阀，陶渊明有所察觉，为避免卷入政治风波，又恰逢母亲去世，50岁就回家奔丧。
后来桓玄叛乱，废东晋安帝，自立为天子，为大将刘裕所平定。
担任彭泽县令，在官八十余日，即自免去职。写下《归去来兮辞》、《归园田居》等作品。
再次出仕。
先后做过镇州参军刘裕、建威将军刘敬宣的参军，时间都不长。
20 22 29 47 53 54 76
游宦
归家
归隐
陶渊明的一生
少年读书
时进时退
因时局动荡，仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀制度森严而对现实极端不满，毅然辞官归隐，与官场彻底决裂。
归隐期间，朝廷征召他做官，朋友檀道济劝他出山，他都拒绝了。
陶渊明
又名潜，字元亮，晋浔阳柴桑（今江西九江）人。曾祖父曾官至大司马，到他时已家境没落。少年时代有“大济苍生”的壮志。
但是东晋时局动荡，政治黑暗，陶渊明到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。直到41岁完全弃官归隐。此后二十三年，虽忧愤常积于心，生活困窘多难，但再无出仕之念，最后在贫病交迫中去世，卒年六十三岁。
他的诗情感真挚，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然，开创田园诗一派，后世称他为“百世田园之主，千古隐逸之宗。”
陶渊明
去世之后，友人私谥“靖节”，史称“靖节先生”
曾任彭泽县令，后人称为“陶彭泽”
诗风“平淡自然”
代表作：
《归去来兮辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒二十首》《五柳先生传》
写作背景----不为五斗米折腰
陶渊明29岁出仕，任官十三年，然而当时东晋政治日益腐败，统治阶级内部矛盾尖锐，权力斗争激烈。他的抱负得不到施展，又不肯与黑暗势力同流合污。
公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴整齐去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日便辞官归田，从此过上躬耕自给的田园生活。《归园田居》这组诗写于陶渊明辞官归田之后，是田园诗的代表作。
关于作品
《归园田居》一共有五首，写作于隐居后第二年（公元406年）。分别从辞官场、聚亲朋、乐农事、访故旧、欢夜饮五个方面描写诗人丰富充实的隐居生活。
山水田园诗
山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；
田园诗，是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。
山水田园诗渊源流长。诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。山水田园诗属于写景诗的范畴。
陶渊明 田园诗派
谢灵运 山水诗派
王、孟 山水田园诗派
山水田园诗派
发展脉络
晋
南朝·宋
唐
归园田居（陶渊明）
少无／适俗韵，性本／爱丘山。
　　误落／尘网中，一去／三十年。
　　羁鸟／恋旧林，池鱼／思故渊。
　　开荒／南野际，守拙／归园田。
　　方宅／十余亩，草屋／八九间。
　　榆柳／荫后檐，桃李／罗堂前。
　　暧暧／远人村，依依／墟里烟。
　　狗吠／深巷中，鸡鸣／桑树颠。
　　户庭／无尘杂，虚室／有余闲。
　　久在／樊笼里，复得／返自然。
jī
zhuō
yìn
ài
fán
诵读并整体感知
自由诵读，结合注释疏通文意。
题眼是？
题眼是——归
“归园田居”这个题目的意思告诉我们要回归田园生活。
“归园田居”标题的题眼是哪个字？
探究、合作:　
围绕归诗人告诉了我们哪些信息
思考
归
1、归田之因 2、归田之乐 3、归田之感
二、赏析诗歌，合作探究
古今异义：
依依：
古义：轻柔而缓慢的飘升
今义：形容留恋，不容分离
自然：
古义：田园生活，自然的本性
今义：自然界，理所应当的
省略句：
狗吠（于）深巷中
鸡鸣（于）桑树颠
开荒（于）南野际
知识点：
《归田园居》:阅读前八句，回答问题。
归
寻找表达诗人情感的关键词
官场
田园
无适
误落
一去
羁鸟
池鱼
本爱
恋
思
归
对比
比喻
1. 方宅十余亩，草屋八九间。
　　榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
　　暧暧远人村，依依墟里烟。
　　狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
1.找出诗中描写"田园风光"的诗句
2. 用思维导图勾画出本诗的结构。
归园田居（其一）
2. 归田之因（1-8）归田之乐（9-16）归田之感（17-20）
以归为中心解读，可引发哪些问题？
归
从何归？
为何归？
归何处？
归去如何？
二、赏析归田之因（1-8），合作探究
合作探究要求：
①组长组织本组探究，主要是监督组内每位成员积极参与，做到人人开口说动手写
②成员发言完成后将意见集中形成简短的文字。
③推选一位组员发言，将本组讨论结果展示出来
少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
讨论诗人辞官归田的原因？
1.主观原因
陶渊明性本爱丘山的本性决定的，也是他进入官场又辞官归田的根本原因
2.客观原因
尘网：仕途的罗网，结满了灰尘的大网。比喻官场。形容官场的肮脏和污浊。
“羁鸟”，是笼中的鸟，“池鱼”是养在池塘中的鱼。比喻官场中的自己。
这二者的共同特点是（都失去了自由，受到束缚），这反映了诗人身在官场时 没有自由，痛苦不堪 既在笼中煎熬，又受尘网的束缚。官场生活困苦不堪，只能回归田园。
有的人适应官场，有的人不适应官场。陶渊明不适应官场。他有不愿意改变自己的本性，不原意随波逐流。只能走归田这一条路拉。
当时时局动荡 ，等级森严，社会的黑暗 ， 官场的腐败
为何
而归
？
少无适俗韵，
性本爱丘山。
羁鸟恋旧林，
池鱼思故渊。
守拙归园田
“少无适俗韵，性本爱丘山。”
“守拙归园田。”
1、“性”“拙”指什么？为什么陶渊明要“守拙”？
【明确】
“性”——诗人的本性
“拙”——朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的技巧相对。
陶渊明要“守拙”，即强调自己不会顺应世俗的潮流，要坚守自己的纯真本性。
“少无适俗韵，性本爱丘山。”
“守拙归园田。”
【明确】为何而归1——本性热爱自然。
显示陶渊明不同流俗的高尚情操。
为什么要“守拙”？
守住愚拙，指不随波逐流，固守节操。远离官场中的勾心斗角、尔虞我诈。
羁鸟、池鱼——束缚已久的诗人
旧林、故渊——向往已久的田园生活
比喻手法形象地写出对官场的厌恶及回归田园的迫切心情。
“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”用到了什么修辞手法？表达了诗人怎样的心情？
【明确】因何而归之2——官场生活限制了他的本性。
根本原因：保持自己精神上的自由和独立
从何
而归
？
误落尘网中，一去三十年。
久在樊笼里，复得返自然。
3、尘网、樊笼比喻什么？
反映了诗人对官场的什么态度？
尘网、樊笼
官场生活
对官场生活的厌恶
比喻
“误落尘网中，一去三十年”
沉痛悔恨误入仕途的生活。
污浊、肮脏、压抑，
以及对人性的束缚
归向
何处
？
守拙归园田。
复得返自然。
三、赏析归田之乐（9-16），合作探究
方宅十余亩， 草屋八九间。
榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。
暧暧远人村， 依依墟里烟。
狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。
1.诗人在描写田园风光时，选用了哪些意象？请找出来。你能用自己的语言描述一下这种田园风光吗？
2.这些意象组合而成的田园风光，有什么特点？在如此优美的田园生活诗人感觉怎样？
3．诗人用什么手法来表现这种田园风光？你还知道哪些诗句也运用了这些表现手法。
1.方宅 草屋 榆柳 桃李 远村 墟烟 狗吠 鸡鸣
2.特点：简陋，纯朴，宁静，和谐，优美，安详 平和，清静，悠闲
自然纯朴的田园风光，模糊的村庄，鸡犬之声相闻的情趣让充满了对田园的深情和欢喜
让诗人高兴 欢喜 充满乐趣 愉悦 欣喜
3．白描手法 以动写静
白描手法：本是一种绘画技巧，指仅用墨线勾勒物象而不施以彩色的绘画技巧。
这种绘画技巧运用在诗歌上是一种表现手法。指用简洁质朴的语言，粗线条地勾勒景物轮廓的方法。比如马致远的 天净沙秋思 北朝民歌敕勒川
以动衬静：以动态的景物来反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法。
如王维《山居秋暝》" 明月松间照，清泉石上流。
王维《鹿柴》:空山不见人，但闻人语响。
归向何处
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
请同学们找出作者回归田园时环境描写的句子。
学生活动二：赏析景色
陶渊明归去的田园景色具有怎样的特点？诗人是如何描写的？
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暖远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
一、纵横交错、远近结合
①横向铺展：近景的 “水平空间”。
②纵向延伸：远景的 “纵深空间”。
景物描写的角度、方法
①时空
——远近、俯仰、早晚、四季等
②感官
——嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉
③动静
——动态、静态、动静结合、以动衬静
④虚实
——虚写、实写、虚实相生、化虚为实
⑤色彩
——色彩鲜艳、明丽、斑斓、色彩暗淡、柔和
⑥修辞
——比喻、拟人、夸张、对偶、用典等
知识补充
诗人是怎么描绘田园景色的？
【解题方向】
【手法】比喻，拟人，夸张，对偶、对比，用典，动静结合，虚实结合，渲染，白描，通感、托物言志，借景抒情，象征，想象，联想等。
【五大感官】视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉
【观察角度】俯视，仰视，定点观察，移步换景，由高到低，由远及近，由上到下，从左到右
白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。
白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。 在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。
白描
工笔
写意
1.三个角度：
空间角度：远近高低俯仰；
感官角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉；
描绘角度：绘声绘色、绘形绘势
2.四个结合：动静结合（以动衬静、以静写动）、
虚实结合、正侧结合、点面结合。
3.四种技法：白描、工笔、渲染、列锦（名词意象叠加）。
4.五种手法：比喻、拟人、夸张、对比、衬托等
诗词中常见的写景手法
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暖远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
二、动静交融、声色并列
①静态宅居与动态生机的交融。
②宅屋周边的 “鲜活色块”与听觉元素的 “精准点缀”让读者既能 “看到” 宅居的规整、村落的朦胧，又能 “听到” 生活的声响、自然的气息。
思考探究——田园有什么？
方宅
草屋
榆柳
桃李
村庄
炊烟
狗吠
鸡鸣
动景
静景
近景
远景
远近结合
动静结合
白描
恬淡
宁静
安谧
悠闲
意象
手法：情景交融、以动衬静、白描
归去
如处
？
户庭无尘杂，
虚室有余闲。
久在樊笼里，
复得返自然。
归去如何？
诗人回归田园后，给我们描绘了优美恬静的田园风光，最后这两句又在表达什么呢？
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
定居田园后的生活：
摆脱了官场的喧嚣繁琐，获得了宁静、闲适与自由
视角从室外转向了室内，其实也是诗人的关注点从外界转向了内心。
“户庭无尘杂，虚室有余闲。”表面是在写诗人清幽的居室环境，实际上也表现了诗人当时的心境。
摆脱官场，回归田园后，诗人的心灵不再受到俗世的污染，天性得到了解放，进入了自由、舒适的状态，达到了“心远地自偏”的境界。
四、赏析归田之感（17-20），合作探究
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
归田园后诗人的心情怎样？
户庭无尘杂，虚室有余闲”，写出了田园生活之乐，反映了诗人闲适自在的心情。“无尘杂”是说庭院中干干净净，一尘不染。没有官场上乱糟糟的事情， “有余闲”是说静室里面有许多的闲暇的时光。可以不必做官场上的那些客套应酬之事，可以有充分的时间读书学习。
住在简陋的草屋里没有官场杂事的侵扰，生活自由而悠闲。
在官场的牢笼里呆了那么久，我终于逃了出来，回到了自然的怀抱中。
表达了诗人对官场的厌恶，对田园生活的向往与陶醉。

心情： 愉悦 轻松 欢喜 悠闲 惬意
由此可见,作者的人格倾向和精神追求是怎样的？
厌恶官场
热爱田园生活
追求精神上的自由和独立
你知道么？
。
归
从何归？
为何归？
归何处？
归去如何
误落尘网中，一去三十年。
久在樊笼里，复得返自然。
少无适俗韵，性本爱丘山。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
方宅、草屋、榆柳、桃李
村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
开荒南野际，守拙归园田。
闲适、愉悦
田园、乡间
本性、自然
尘网、樊笼
思想情感
对误入官场的痛心悔恨
对黑暗官场的鄙弃厌恶
对田园生活的由衷喜爱
摆脱官场羁绊的欣喜愉悦
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
久在樊笼里，复得返自然。
内容图示
方宅
草屋
榆柳
桃李
村庄
炊烟
狗吠
鸡鸣
白描
归园田居
远近结合
回归自然
田园风光
村居闲适
直抒胸臆
性本
误落
景物优美
心旷神怡
无尘杂
有余闲
复返自然
呼应开头
动静结合
有声无声结合
厌恶官场
向往田园
五、课堂小结——探究情感
这首诗歌，介绍了归田的原因，田园风光的宁静与优美，归田后轻松愉悦的心情。
表达了诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱。
学生活动三：评价诗人“忧”与“悠”的人生选择
曹操生于东汉末年，陶渊明生于东晋末年，都是处于动荡不安的末世，但是同样面对暗流涌动的官场和动荡不安的时局，曹操选择了儒家的“进取”，陶渊明选择了道家的“隐退”。如何评价两位诗人不同的人生选择？
评价依据：时代背景、诗人人生经历与性格特点、本人的理想追求等。
矛盾与冲突探究
①曹操“济世安民的理想” 与 “杀伐征战的现实”之间的矛盾。
②陶渊明“猛志逸四海”与“性本爱丘山”的矛盾。

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