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(共60张PPT)
近年来从高考题型来看，高考主要从以下三大角度命题：
其中考查最多的是景物形象，其次是人物形象和事物形象。
人物形象
鉴赏
事物形象
鉴赏
景物形象
鉴赏
/人物形象
诗歌中的人物形象有两类：
一是抒情主人公自身的形象
如李白的《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯，强烈追求个性自由的人物形象。再如，屈原的《离骚》塑造了一位忠于祖国、矢志不渝、追求理想、上下求索的爱国诗人形象。这类诗歌往往是用第一人称写法。
二是作品刻画的人物形象
如《诗经·静女》刻画了一对青年恋人的形象，男青年的热烈痴情、淳朴憨厚，女青年的漂亮活泼、伶俐俏皮靡不毕现。苏轼在《赤壁怀古》中塑造了周瑜羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭的儒将形象。这类诗歌往往是用第三人称写法。
　
注意：
a.这两类形象有时出现在同一作品中。
如：《念奴娇 赤壁怀古》
既塑造了才华横溢、意气风发的周瑜形象，也塑造了自己的年老无为却不甘沉沦，积极进取，奋发向上豪迈形象。
b.这两类形象有时是同一个，诗中刻画表现的人物形象也就是诗人自己，是诗人情感的寄托。
如：《江雪》
诗中在寒江中独自垂钓的蓑笠翁的形象即是诗人的自我形象，曲折地反映了作者在政治革新失败后坚韧不屈、坚守信念而又深感孤寂的情绪。
了解古代诗歌中常见的九类人物形象
傲视权贵的形象
【举例】
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”李白的《梦游天姥吟留别》
忧国忧民的形象
【举例】
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”
杜甫的《茅屋为秋风所破歌》
钟情田园的形象
“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”孟浩然的《过故人庄》
【举例】
【举例】
爱贤惜才的形象
【举例】
“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”龚自珍的《己亥杂诗》
儿女情长的形象
“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”李商隐的《无题》
朋友离别的形象
“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”王维的《渭城曲》
【举例】
报效国家的形象
【举例】
“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”王昌龄的《从军行》
归隐山林的形象
【举例】
“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”
贾岛的《寻隐者不遇》
怀才不遇壮志难酬的形象
“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”
陈子昂的《登幽州台歌》
【举例】
高考考察内容
1.把握形象的特征以及刻画人物形象方法。
2.分析寓于形象中的思想感情。
3.理解形象的典型意义。
常见提问方式
诗歌中表现了诗人怎样的性格？请简要分析。
这首诗塑造了怎样的人物形象？运用了什么手法？
通过诗中人物形象的塑造，表现了诗人怎样的思想感情？
概括特点
一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特征(两三个词)＋身份(如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇、游子、征人、悲士、英雄、隐士、爱国者、诗人等)
答题步骤
分析例句
结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融入表达技巧，通过翻译诗意，具体解说上一步的识别依据。
明确作用
用了什么手法，形象在诗中的作用(主旨、思想感情)，即作者通过××形象表达××感情。
首诗生动形象地塑造了一个（群）……的形象。
规范答题样式
步骤
1
诗歌中……句写了……，表现了……；……句写了……，表现了……。
步骤
2
诗人通过塑造……，抒发（表现）了诗人（主人公）……的情感（态度、情操等）。
步骤
3
（2017·全国II卷·高考真题）本诗首联表现了诗人什么样的性格 请加以分析。(6分)
送子由使契丹
苏轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
[注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
【解析】题干问的是“首联表现了诗人什么样的性格”。“云海相望寄此身，那因远适更沾巾”，首联中，“云海”交代了二人的处境，即天各一方；“相望”说明二人情深意重；而从诗歌标题来看，苏辙又即将远赴契丹，面对此情此景，“那因”二字道出诗人那豁达的胸襟，哪里会因远别而泪沾双襟！
本诗首联表现了诗人什么样的性格 请加以分析。(6分)
①表现了诗人旷达的性格。（步骤一）
②苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方，这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。（步骤二）
【即学即练】
阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
感旧
陆游
当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。
十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。
梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。
奇士①久埋巴硖骨，灯前慷慨与谁同？
【注】①指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。
这首诗刻画了一个怎样的陆游？请结合诗句简要赏析。
①壮志难酬。诗人年轻时文武双全、壮志满怀，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野”中老去。
②迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，表达了人生暮年的悲苦之情。
③孤独寂寞。尾联直接抒发对故去友人的强烈思念，表达出诗人如今苦无知音的寂寞心境。
总括+分析诗句+情感
考点一
人物形象
2.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
送韩都护还边
卢　纶①
好勇知名早，争雄上将间②。
战多春入塞，猎惯夜登山。
阵合龙蛇动，军移草木闲。
今来部曲尽，白首过萧关。
【注】　①卢纶：中唐诗人，屡考进士不中，后做过户曹、县令等小官。②上将间：据《史记·项羽本纪》载，“项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉”。
这首诗刻画了韩都护怎样的边将形象？请结合全诗简要分析。
①好勇争雄。首联写出韩都护早年即声震名显，且勇猛无比，敢在“上将间”争雄斗胜。②久经沙场。春来几度“入塞”，征战疆场；夜晚“登山”围猎，也是惯常。③治军有方。“龙蛇动”写三军像龙蛇一样首尾相应，突出其布阵奇巧；而“草木闲”又体现出其大军行军时迅疾隐秘、秋毫无犯的情形，可见其治军有方。④晚景凄凉。韩都护部下都已风流云散，而他白首之时，还要去往边塞，令人慨叹。
人物描写手法同散文、小说中的描写一样，有正面描写（外貌、神态、动作、语言、心理及细节描写）、侧面描写（通过他人与环境衬托）等。就古诗而言，更看重动作、肖像、细节描写与环境烘托。如：
诗句 描写手法
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 ［白居易《琵琶行（并序）》］ 动作描写、细节描写
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 ［白居易《琵琶行（并序）》］ 侧面描写
不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。 ［《诗经·氓》］ 神态描写
角度二：赏析人物塑造方法
答：①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。
②运用衬托手法，用“侍儿知礼数”“语笑”迎客衬托将军的文化修养。
③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。
【例2】
早秋过龙武李将军书斋
王 建
高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。
重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。
语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。
就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。
全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。（6分）
答：①陆鸿渐是一个寄情山水、洒脱疏放的隐士。
②前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的野径、东篱、菊花的景物描写，烘托了他的高洁不俗、潇洒疏放。
③后又通过诗人寻而不得的事件，以及西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面表现了陆鸿渐寄情山水、不以尘事为念的形象。
【即学即练】
这首诗陆鸿渐的形象是怎样的？诗人是如何塑造陆鸿渐形象的？请简要分析。（6分）
寻陆鸿渐不遇
皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
【即学即练】
本词是如何塑造“弄潮儿”的形象的？请结合本词简要分析。
酒泉子·长忆观潮
潘阆①
长②忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒③。
【注】①潘阆，宋初著名隐士、文人。字梦空，一说字逍遥，号逍遥子，性格疏狂，有诗名，风格类孟郊、贾岛，亦工词。②长：通假字，通“常”，常常、经常。③心寒：心里感觉很惊心动魄。
①通过描写“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”的动作，表现了弄潮儿勇敢无畏的形象。②通过“别来几向梦中看，梦觉尚心寒”的描写，从侧面烘托出弄潮儿的高超技艺，给人以惊心动魄的感觉，从而突出了弄潮儿的形象。③通过对钱塘江潮“来疑沧海尽成空，万面鼓声中”的描写，渲染出宏大的背景，衬托出弄潮儿的英勇形象。
事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。
所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现了诗人的品格和思想感情。
“托物言志”是其常运用的表达技巧，故此，明确“物”的特征，找出“志”的内容，即鉴赏事物形象的两个关键要素。
古代诗歌中事物形象主要考查在两个方面：　
概括物象的含义。
分析物象在体现诗歌中人物的品格或寄寓的作者的思想情感等方面的作用。
【七类常见诗词意象】
送别类特定意象
杨柳
表惜别怀远等情思
长亭
表依依惜别之情
南浦
表凄凄别离
酒
有解愁绪含祝福之意
【七类常见诗词意象】
思乡类意象
月亮
是思乡的代名词
鸿雁
表游子思乡怀亲的伤感
双鲤
代指书信
【七类常见诗词意象】
爱情类意象
红豆
象征爱情或相思
莲
借以表达爱情
连理枝、比翼鸟
喻夫妻恩爱
【七类常见诗词意象】
愁苦类意象
芭蕉
是孤独忧愁的象征
流水
象征绵绵的愁思
猿鸣
表悲伤的感情
杜鹃
是凄凉哀伤的象征
斜阳
传达凄凉沉郁之情
梧桐
是凄凉悲伤的象征
【七类常见诗词意象】
抒怀类意象
菊花
象征清高
梅花
象征不屈
松柏
象征坚贞不屈的人格
竹
象征气节
冰雪
喻心志的忠贞、品格的高洁
【七类常见诗词意象】
战争类意象
投笔
表建功立业之豪情
长城
指守边的将士
楼兰
代指边境之敌
柳营
称纪律严明的军营
请缨
喻杀敌报国
羌笛
喻凄切怆然
【七类常见诗词意象】
闲适类意象
五柳
隐者的代称
东篱
表辞官归隐或闲雅的情致
三径
指隐士居住的地方
概括物象表层特点
提炼所写物象的修饰语，分析物象的外在特征、环境特点 。
理解意象含义“3步骤”
分析物象深层内涵
由形到神，挖掘物象内在品格和精神。
明确物象意义
联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩所托之情，所言之志。
阅读下面的诗歌，两首诗中都含有“日”的意象，其意蕴有什么不同？
【甲】
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【乙】
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
指初升的太阳。表现了诗人朝气蓬勃，胸怀改革大志，对前途充满信心。
黄昏的太阳。表达了作者无尽的离愁和感叹韶光易逝、国势衰退的悲凉之情。
针对训练
【例】阅读下面这首宋诗，完成题目。
野菊
杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。
颔联描绘了怎样的野菊形象
①野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。
②不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。
③诗歌借野菊的形象暗示了诗人不媚俗邀宠、不孤芳自赏且狂放不羁的情怀，表达了作者率性自然、超凡脱俗的志趣。
病柏① 杜甫
有柏生崇冈，童童状车盖。偃蹇龙虎姿，主当风云会。
神明依正直，故老多再拜。岂知千年根，中路颜色坏②。
出非不得地③，蟠据亦高大。岁寒忽无凭，日夜柯叶改。
丹凤领九雏，哀鸣翔其外。鸱鸮志意满④，养子穿穴内。
客从何乡来，伫立久吁怪。静求元精理⑤，浩荡难倚赖。
【注】①此诗作于上元二年(761)秋，杜甫时居成都草堂。②中路：中途。
③出：生长。④鸱鸮（chī xiāo）：猫头鹰。⑤元精理：事物根本的道理。
【即学即练】
咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。
答案　
①这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。
②病柏由盛而衰的变化，象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变；
丹凤哀鸣，象征了正直之人被摈斥在外；
鸱鸮意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。
诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑。
这首诗生动地塑造了……的物象。
规范答题样式
步骤
1
诗歌中……句写了……，表现了……；……句写了……，表现了……。
步骤
2
诗人通过……物象，托物言志，抒发了诗人……的情感。
步骤
3
考卷 题干示例
2020 新高考全国卷Ⅰ 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。
2018 全国卷Ⅱ 诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
2013 山东卷 三四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？
明辨题型——常见设问方式
意象的作用
分析意象作用的5个角度
（1）渲染气氛、奠定基调。
（2）塑造环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。
（3）表情达意方面的作用，这是意象的最主要作用。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“作者的羁旅之苦”，“空城落花”"传达出“作者对国势衰危的哀叹”及“一腔的爱国情”。意象在具体诗歌中传达情感方面的作用,则由具体诗歌决定。
（4）衬托人物节操或性格的作用,多表现在咏物诗中。
（5）结构上的线索作用。
（2022·全国甲卷·高考真题）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽
文同
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。（6分）
（2022·全国甲卷）
①欧诗托物言志，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生活的向往和追求；
②文诗描写画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛，表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。
和同年李子西通判①
杨万里
走马看花拂绿杨，曲江同赏牡丹香。
向来年少今俱老，君拜监州我作郎。
北阙②小迟苍玉佩③，南征聊制芰荷裳。
病身只作家山梦，径菊诗葩两就荒。
【注释】①李子西曾赠诗五首，杨万里同作五首应和。杨万里与李子西同于高宗绍兴二十四年（1154年）考中进士。②北阙：宫禁或朝廷的别称。③苍玉佩：深青色的玉佩，古代贵族和官员身份的象征。
问题：同是写“菊”，本诗末句与陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”中的“菊”有着不同的情感基调和思想意蕴，请简要分析。
①情感基调：杨诗中诗人离乡日久，身患疾病，故乡小径的菊花与自己的诗都荒芜凋敝，杨万里笔下的“菊”带有感伤、无奈、愁苦的基调；
陶渊明院子里的小路虽荒，松菊依旧顽强生长，陶渊明笔下的“菊”带有欣慰、庆幸的基调；
②思想意蕴：杨诗以“径菊”代指隐逸之志，表达诗人无法实现心中所愿的无奈和哀愁；
陶渊明则借菊明志，暗含诗人对高洁品格的坚守，表现出对归隐生活的欣然接受和享受。
考卷 题干示例
2020 天津卷 “酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？
2019 天津卷 “山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？
2018 天津卷 “平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？
2016 全国卷Ⅰ 诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？
明辨题型——掌握高考常见设问方式
壹
某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的感情？
贰
这首诗描绘了一幅怎样的画面 表达了诗人什么样的思想感情
叁
这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情
肆
从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
命题模式
答题思路
找全描写的事物（主要找名词）
第一步
连词成句描述景物（加修饰语和其他句子成分）
第三步
找出事物的修饰语（形容词、动词为主，修饰语要找准）
第二步
展开联想想象丰富句子连缀成画面（加上人物活动，用生动的语言写）
第四步
答题步骤
①找准意象，抓住关键，概括特点。（抓意象）
概括景物特色的形容词+时间地点的名词+图画
如：清幽恬静的江南水乡图画、
春意盎然的初春乡村景象。
②结合诗句，分析原因。（析特征）
用自己的语言把诗句的内容表述一遍，有时是列举诗句中的有关意象。（看分值或要求）
③指出描绘意象的作用或效果。（表情感）
（营造了什么氛围，表达了什么情感。）
如何概括画面的特点
我们可以从“形、声、色、悲喜”四个角度考虑。
形（空间）：辽阔、壮阔、雄阔、雄浑、苍茫
声（声音）：寂静、恬静、幽静、喧闹
色（色彩、生命力、光亮）：素朴、质朴、绚丽、斑斓、清新、生机勃勃、萧瑟、亮丽、迷蒙、朦胧、幽暗
悲喜（情感）：凄凉、凄清、喜悦、闲适、恬淡
相关答题术语 类型 术语
动 活泼、热烈、喧闹
静 恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、幽远
悲 悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟
壮 壮阔、壮丽、高远、清远、雄浑
美 优美、明丽、清新、自然
【例5】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）
［东晋］陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。
秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。
虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津【注】。
日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。
【注释】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
问题：“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？（2分）
答：描绘了一幅优美恬淡（意境特点）的田野美景。
平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗；长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。（画面）
次石湖书扇韵
姜夔
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到,藕花多处别开门。
①石湖：南宋诗人范成大(1126－1193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州)，自号石湖居士。姜夔曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
问：这首诗描绘了怎样的画面，营造了怎样的意境？

（1）作者描绘了一幅描绘了一幅绿水环绕，清幽静雅的画面：小桥下幽幽江水穿过江南小村，水面之上倒影叠叠、浮萍片片。出污泥而不染的荷花却处处洞开。
（2）这样小桥、流水、乡村和着江南楼阁、绿水浮萍浑然一体，如一幅水墨画，营造了一种清新雅致的氛围。
（3）表现了主人的清雅，也表现了作者对种生活的赞美与向往。（或此诗赞誉石湖美景，赞扬了主人非同一般的品格和情趣。）
（绘景）
（析境）
（悟情）
【即学即练】
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
病后登快哉亭①
贺铸
经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。
病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。
鸦投斜阳投古刹，草将野色入荒城。
故园又负黄花②约，但觉秋风发上生。
【注释】①快哉亭：位于今徐州东南。本诗是诗人任职于徐州，病愈后登快哉亭
问题：同是以多病之身登高望远，本诗与杜甫《登高》相比，在意境营造上有何不同？请简要分析。（4分）
【即学即练】
浣溪沙·洞庭
[宋]张孝祥
行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。
红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。
这首词和杜甫的《登岳阳楼》都吟咏了洞庭湖，但营造的意境和表达的情感不同，请简要概括。
①张词营造了开阔平静、澄澈优美的意境，抒发了欣赏美景、沉醉自然的情感。②杜诗营造了雄浑壮阔、浩渺无边的意境，反衬出自身的渺小和孤独无依，表达了忧国忧民伤己的情感。
答案：
①本诗以清蝉、斜阳、暮鸦、衰草、秋风为主要意象，营造出凄清萧瑟的意境，表达诗人怀乡思乡之情,也寄托了自己落拓不遇的身世之感；(2分)
②杜诗以急风、高天、无边落木、不尽长江为主要意象，营造出雄阔苍凉的意境，将个人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲凉的秋景之中。(2分)
把握写景的一般作用
1.交代事件发生的时令、地点。
2.渲染气氛，营造氛围。
3.烘托人物的形象或心理。
在表达技巧上，常用象征手法或比喻的修辞手法，如雪、竹、梅、松、鹤、荷等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。
4.在情节结构上的作用
开篇：引出下文，为下文做铺垫，奠定感情基调。
中间：承上启下，推动情节发展。
结尾：照应开头，使结构更加完整。以景结情，含蓄蕴藉，回味无穷。
5.写景的作用还有寄情、寓理、显志等。
如“夕阳无限好，只是近黄昏”包孕着对晚唐衰败的叹息；“青山遮不住，毕竟东流去”蕴含着变化发展不以人的意志为转移的哲理；“采菊东篱下，悠然见南山”显现出对隐逸生活的快意。
东坡①
宋 苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
【注】①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡：苏轼在黄州居住与躬耕之所。
②荦确：石多的样子，指山上多石，险峻不平。
第一句的景物描写在全诗中有何作用？请简要分析。
①交代了时间、地点、环境；
②描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清幽明静的气氛；
③映衬出诗人心灵明澈、乐观开朗的精神境界。
【即学即练】
阅读下面这首诗，完成下列小题。
玉华山
明 刘崧
翠 千峰合，丹崖一径通。
楼台上云气，草木动天风。
野旷行人外，江平落雁中。
伤心俯城郭，烟雨正冥蒙。
【注】刘崧生活于元末，时局动乱，诗人家乡江西地区也战乱频繁，玉华山是江西省樟树市境内的一座山，距离刘崧的家乡泰和数百里之远，这首诗是他第一次游山所写的。
问题：“野旷行人外，江平落雁中”营造了什么样的意境？对诗歌的情感表达起到什么作用？
答案：
①辽阔的田野里，行人络绎不绝，平静无波的水面，落下栖息的大雁，营造了一种空寂的意境。
②远近、动静结合，时局动乱，百姓流离失所，反衬诗人内心的孤独寂寞；
③情景交融（借景抒情），为下文表达伤感愁苦之情做铺垫。
①以乐景抒乐情
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”
②以乐景抒哀情
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”
③以哀景抒哀情
“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”
④以哀景抒乐情
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”
古典诗歌中情景关系
一切景语皆情语
【即学即练】
阅读下面这首诗，完成下列小题。
宿济州西门外旅馆
晁端友
寒林残日欲栖乌，壁里青灯乍有无。
小雨愔愔①人假寐，卧听疲马啮残刍。
【注】①愔愔：寂静无声
问题：请从情景关系的角度来赏析本诗。
①诗人以残日的余晖，青灯的微光，小雨的细声，疲马的啮刍等自然之景，形成一种幽寂、空漠的意境。
②乌鸦暮投林，而人却无家可归，只得暂栖旅馆。疲马夜不眠，犹如人夜深仍然难寐。
③寓情于景，以景明情，写出了诗人羁旅之中飘泊无定、前路茫然的苦闷之情。

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