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(共40张PPT)
赤壁怀古
念奴娇
苏轼
2025统编版高中语文必修上册第三单元
临江仙 滚滚长江东逝水
（明）杨慎
滚滚长江东逝水，
浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，
几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，
惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，
都付笑谈中。
本词与《念奴娇·赤壁怀古》在情感态度上有何相同之处？
听 · 悟
宋代是词的黄金时代！
以柳永、李清照为旗帜的 婉约派
以苏轼、辛弃疾为代表的 豪放派
苏轼
字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，书画家，眉州眉山人，与其父苏询、其弟苏辙并称“三苏”。
散文
与欧阳修并称“欧苏”，”唐宋八大家”之一
诗
与黄庭坚并称”苏黄”
词
与辛弃疾并“苏辛” ，豪放词创始人
书法
为宋初四大书法家之一 ，苏、黄（庭坚）、米（芾）、蔡（襄）
绘画
“朱竹”别具一格
旷
世
奇
才
学 · 知 人
年少轻狂
苏轼年少时，天资聪颖，他广泛阅读诗书，博通经史，又长于作文，因而受到人们的赞赏，自矜之情亦随之而萌。
一日，苏轼于门前手书一联：“识遍天下字；读尽人间书。”“尽”与“遍”对，活画出苏轼当时的自傲之心。没料到，几天之后，一鹤发童颜老者专程来苏宅向苏轼“求教”，他请苏轼认一认他带来的书。苏轼满不在乎，接过一看，心中顿时发怔，书上的字一个也不认识；心高气傲的苏轼亦不免为之汗颜，只好连连向老者道不是，老者含笑飘然而去。
苏轼羞愧难当，跑到门前，在那副对联上各添上两字，境界为之一新，乡邻皆刮目：“发愤识遍天下字；立志读尽人间书。”
人物轶事
作者经历
一度下狱，
三度贬官。
命运多舛，
生活坎坷。
但他
既没有像贾谊那样“抑郁而终”，
也没有像陶潜那样“归隐田园”。
为什么？
苏轼总结自己一生：“问汝平生功业，黄州，惠州，儋州。”
黄州
45岁被贬为黄州团练副使
惠州
59岁被贬惠州
儋州
62岁被贬儋州
作者的复杂思想：
儒：积极入世，忧国忧民，平生倾慕贾谊。
佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往。
道：好学老庄，齐万物，一死生，追求内 心调和。
儒家的积极入世态度与佛道的超然物外、与世无争的态度是矛盾的，但又奇妙地统一在苏轼身上。当儒家思想遭遇挫折时，苏轼却能峰回路转，在佛道二家思想中找到精神归宿。
学 · 知 人
贬到杭州，他说：“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。
《六月二十七日望湖楼醉书》
贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。
《初到黄州》
贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。
《 惠州一绝 / 食荔枝》
贬到儋州，他说：“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”。
《六月二十日夜渡海》
创作背景
这首词写于元丰五年（1082）。
宋神宗元丰二年（1079），苏轼因作诗讽喻新政被捕入狱，差点丢了性命。史称“乌台诗案”。后经多方营救，免于死刑，同年年底被贬到黄州，任黄州团练副使。过的实际上是一种较自由的囚犯生活，处境相当困难。
仕途磨难，造就了文学成就，著名的《前赤壁赋》《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》应运而生。
这首词就是游湖北黄州的赤鼻矶所作。
念奴娇
苏轼
赤壁怀古
大江东去， 浪淘尽， 千古风流人物。
故垒西边， 人道是， 三国周郎赤壁。
乱石穿空， 惊涛拍岸， 卷起千堆雪。
江山如画， 一时多少豪杰。
遥想公瑾当年， 小乔初嫁了， 雄姿英发。
羽扇纶巾， 谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。
故国神游， 多情应笑我， 早生华发。
人生如梦， 一尊还酹江月。
读 · 感情基调
念奴娇 赤壁怀古
苏轼
大江/东去，浪/淘尽↘ ，千古/风流∕人物。故垒西边，人道是↘，三国/周郎∕赤壁↘ 。乱石/穿空↗ ，惊涛/拍岸↗ ，卷起∕千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。
遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹/灰飞烟灭。故国/神游， 多情/应笑我，早生/华发↘。人生如梦，一尊/还酹∕江月。
赤壁，即黄州，今湖北黄冈。
怀古：追怀古昔，怀念古代的人物和事件。
“ 念奴娇”是词牌名。
（“念奴”为唐天宝年间的著名歌伎，因其音调高亢，遂取为调名。）
——怀古词
解题：《赤壁怀古》
定义：以历史事件、人物、古迹为题材，借登高望远、咏叹史实、吟咏古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、借古讽今等目的一种诗歌体裁。
形式标志：标题中有古迹、古人名，或“怀古”、“咏怀”等字样。
写作思路：眼前景（事）→昔日事（景）→心中情（抒怀∕讽今）
内容特点：
① 缅怀古人功业，励志建功立业；
② 悲叹年华消逝，感慨壮志难酬；
③ 忧国伤时，同情人民疾苦，担忧国家命运；
④ 借古讽今，感慨昔盛今衰，不满社会现实。
表现手法： 用典 、对比衬托、寓情于景、借景抒情
咏史怀古诗
鉴赏怀古（咏史）诗三步骤：
眼前景（事）？
↓
昔日事（景）？
↓
心中情（借古抒怀∕借古讽今/昔盛今衰）？
念奴娇 赤壁怀古
苏轼
大江/东去，浪/淘尽 ，千古/风流∕人物。
故垒西边，人道是，三国/周郎∕赤壁 。乱石/穿空 ，惊涛/拍岸，卷起∕千堆雪。
江山如画，一时/多少豪杰。
长江滚滚向东奔流，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都湮没在历史的长河中。
那旧营垒的西边，人们说，那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭不平的石壁直插天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。
壮美如画的江山啊，那一时期该有多少英雄豪杰！
遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹/灰飞烟灭。
故国/神游， 多情/应笑我，早生/华发。人生如梦，一尊/还酹∕江月。
遥想当年周公瑾，小乔刚刚出嫁，周公瑾姿态雄峻。手摇羽毛扇，头戴青丝头巾，谈笑之间，曹操的无数战船便在浓烟烈火中烧成灰烬。
神游于故国（三国）战场，应该笑我太多愁善感了，以致过早地生出白发。人生就像一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！
整
体
把
握
明确：
上片:写游赤壁所见之景（眼前景）
下片:缅怀古人（昔日事）
抒发人生感慨（心中情）
眼前景
心中情
昔日事
思考：这首词上下阕各写了什么内容？
请简要概况。
大江东去
乱石穿空
早生华发
人生如梦
公瑾当年
念奴娇 赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁 。乱石穿空 ，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
【整体感知】
上片:所见之景
（眼前景）
下片:缅怀古人
（昔日事）
人生感慨
（心中情）
大江东去
乱石穿空
公瑾当年
早生华发
人生如梦
【强记助诵】——思维导图
（一）赏美景
1.朗读理解：男生读上阕，女生读下阕。
2.小组讨论，然后作答：
⑴“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这三句历来被人称道。请赏析。
⑵作者描写赤壁景色，为什么用“人道是”三字？
⑶置身古战场，作者看到了哪些景？
⑷“江山如画，一时多少豪杰”这两句在全词起什么作用？
（一）赏美景
讨论
作答
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
这三句历来被人称道，为什么？
①自然永恒，人生短暂。长江滚滚向东奔流，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都湮没在历史的长河中。
②由江水流逝引发对历史的想象。于雄浑壮阔的形象描写中，包含对英雄业绩的追慕，包含历史永恒、人生短暂的哲理。
景、情、理结合，给人以强烈的情感冲击与深深的历史思索。境界开阔，气势恢宏。
③奠定全文豪放基调。
景
大江奔流
雄浑壮阔
情
仰慕英雄
时光流逝
理
历史永恒
人生短暂
赏析句子:内容+特点+效果
讨论作答
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
作者描写赤壁景色，为什么用“人道是”三字？
以此点明这里并不一定是赤壁之战的所在地，作者只是想借此怀古，抒发自己的感情。
据考证，苏轼所游览的是黄州（今湖北黄冈）赤鼻矶；三国赤壁大战处，在湖北蒲圻(pú qí)（今赤壁市）境内。
讨论作答
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
这三句中哪些字用得好？作者为什么描绘这些景象？
“乱”，杂乱。乱石山崖林立，写出岸边岩石山崖之险怪；
“穿”，刺，插。林立山崖刺入天空写出陡峭山崖直插云霄的高峻；
“惊”，惊骇，使人吃惊，写出了江水的奔腾汹涌的气势；
“卷”，席卷，巨浪滔天。突出了波涛力量之浩大。
“拍”，拍击，波涛汹涌。突出了波涛冲击力之大。
炼字：词义+内容+效果
字词
特点
角度
修辞
感情
意境
乱
穿
惊
拍
卷
雪
险怪
高峻
汹涌
猛烈
奔腾
纯白
视
听
视
视
夸张
拟人
比喻
雄奇壮丽
大气磅礴
讨论作答
江山如画，一时多少豪杰。
这两句在全词起什么作用？
承上启下，由写景过渡到写人。“江山如画”总结上片，表达词人对祖国河山的热爱；“一时多少豪杰”启下，引出对英雄豪杰的描写。
下片：小组讨论，然后作答：
⑴下阕咏怀的对象是谁？
从哪些方面描写这一形象的？
一形象有什么特点？
⑵作者寄寓了词人怎样的情感？
（二）解胸中块垒
讨论作答
遥想公瑾当年，小乔初嫁了。
写婚姻美满，表现其英姿勃发，人生得意
⑴下阕“咏怀对象”？从哪些方面描写这一形象的？形象特点？
周瑜
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
写装束，表现其儒雅风流
写言谈举止，表现其胸有成竹，指挥若定
写周瑜的功业，表现其战功卓著
小乔初嫁
雄姿英发
羽扇纶巾
谈笑间，
樯橹灰飞烟灭。
英姿勃发
风流儒雅
指挥若定
战功卓著
为何要写“小乔初嫁了”这一细节？
人生得意
衬托
仰慕英雄
怀古伤己
周瑜：
年龄：34
生活：幸福美满
外表：英俊儒雅
职位：东吴都督
际遇：功成名就
苏轼：
年龄：47
生活：屡次被贬
外表：早生华发
职位：团练副使
际遇：壮志未酬
讨论:作者为什么要写周瑜？寄寓着作者怎样的思想感情？
对英雄的仰慕，
对英雄业绩的向往，
壮志未酬的感慨。
对比
小结：鉴赏三步骤：
眼前景
↓
昔日事
↓
心中情
江山如画
雄浑壮阔
雄姿英发
风流儒雅
战功卓著
仰慕英雄
年华易逝
壮志难酬
即景生情
↓
今昔对比
↓
心中块垒
块垒：比喻胸中郁结的愁闷或气愤。
明确：“人生如梦”的感叹，是作者对人生的洞悉。“一尊还酹江月”，寄寓着作者的旷达与洒脱。身处逆境，不为外在得失而困惑，但求内心宁静与坦然。伴江月、沐江风举杯逍遥，尽享快乐人生！这便是苏轼的旷达与洒脱！
（三）悟诗人情怀
1.在理想与现实的冲突中，作者发出了“人生如梦，一尊还酹江月”的感慨，你认为是消极的还是积极的？
(分小组讨论，代表发言)
“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!且夫天地之间，物各有主,苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” ——《赤壁赋》
“你们也知道那水和月亮吗？（江水）总是不停地流逝，但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。要是从它们变的一面来看，那么，天地间的一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就发生了变化；要是从它们不变的一面来看，万物同我们一样都是永存的，又何必羡慕它们呢！再说，天地之间，万物各有主人，假如不是为我所有，即使是一丝一毫也不能得到。只有这江上的清风和山间的明月，耳朵听到了才成其为声音，眼睛看到了才成其为颜色，占有它们，无人禁止，使用它们，无穷无尽，这是大自然无穷无尽的宝藏，而我能够同你们共享。”
2.课堂小结：
心有东坡词，人生无难题。人生再多风雨，经过东坡过滤，都会变成一片晴空。当我们遇到人生的不顺与失意时，我们不妨也像他一样，活得明亮、豁达，不为外在的得失而困惑，但求内心的宁静与坦然。
（三）悟诗人情怀
眼前景
↓
昔日事
↓
心中情
江山如画
雄浑壮阔
雄姿英发
风流儒雅
战功卓著
仰慕英雄
壮志难酬
旷达洒脱
绘豪景
↓
写英豪
书豪情
↓
“豪放”
讨论：作为豪放词的代表，本词在哪些方面体现出了豪放派的特点？
小结：梳理，形成思维导图
通过对赤壁的雄奇景色的描写，表现了诗人对三国的周瑜谈笑破敌的英雄业绩的向往，抒发了诗人凭吊古迹而引起的自己功业无成而白发已生的感慨。
归纳主旨
1.《念奴娇·赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语 句：——，——，——。
2.《念奴娇·赤壁怀古》中起承上启下作用的一句：——，——。
3.《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是：——，——，——。
4.《念奴娇·赤壁怀古》中赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象——，——，——。
5.《念奴娇·赤壁怀古》中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句：——，——。
1.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
2.江山如画，一时多少豪杰。
3.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
4.羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
5.人间如梦，一尊还酹江月。
课堂巩固
余秋雨《文化苦旅 》：
这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了——与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的那刻……
结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道的光线射向黄州，《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》应运而生。
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启示：不经历风雨怎么见彩虹！
只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造 天堂的力量；
只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。
——泰戈尔
旷达豪放汇笔端
东坡印象颁奖词
给东坡写段100字以内的颁奖词。
他从西蜀走来, 震撼了整个大宋文坛。
人生如梦是他洒脱的诠释，还酹江月是他豪情的讴歌。多次遭贬，生之劫难；泰然处之，精神典范。浩然来，旷达去,留给我们的不仅仅是诗、词、文、书、画,更是面对逆境的从容达观。

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