资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
单元整体教学设计
学科 英语 年级 四年级上册
使用教材 人教精通版 课型 新授课
教学内容 Revision 1
单元整体教学设计思路
本单元是复习单元，主要复习Unit 1-Unit 3 单元所学内容，包括：Sports, Hobbies和Weather。复习课上，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，激发学生的自主表达欲望，提升学生的英语语言能力，推动学生的深度学习 。通过阶段性总结和复习，学生可以回顾教材文本、检查知识疏漏、建构知识网络，从而提高自己的综合语言运用能力。
语篇研读（教材分析）
What---语篇主题和主要内容 本节课选自人民教育出版社的英语四年级上册Revision 1本部分学习的核心语言是巩固复习前三个单元所学内容：Sports, Hobbies和Weather话题相关内容。通过游戏活动，巩固复习前三单元所学核心词汇和句子；通过听说读写活动，综合复习巩固前三个单元所学内容。 Why---语篇传递的主题意义 本课时主要内容是巩固复习前三个单元所学内容：Sports, Hobbies和Weather话题相关内容。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 How---文体结构、语言特点及功能 本课时属于综合复习课，通过游戏活动，巩固复习前三单元所学核心词汇和句子；通过听说读写活动，综合复习巩固前三个单元所学内容；通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
教学对象分析
四年级是小学英语学习承上启下的关键阶段。教师需充分认识到学生基础与能力的差异性、认知发展的新特点以及兴趣动力的变化，通过精心设计的差异化教学、有效的策略指导和持续的情感支持，帮助学生克服困难，深化语言能力，保持学习热情，为更高年级的学习奠定坚实基础。
教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话内容，巩固复习前三个单元所学内容：Sports, Hobbies和Weather话题相关内容；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，演绎故事内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习前三个单元所学内容：Sports, Hobbies和Weather话题相关内容，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
教学重难点
教学重点： 1. 巩固复习前三个单元所学内容：Sports, Hobbies和Weather话题相关内容; 2. 把所学话题内容运用到生活实际。 教学难点： 把所学话题内容运用到生活实际。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 在看、听、说的活动中，巩固复习前三个单元所学内容：Sports, Hobbies和Weather话题相关内容。 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... review the words and phrases in unit 1- unit 3; review the sentences in unit 1- unit 3； review the letters in unit 1- unit 3. 2.Lead in 同学们，你们还记得我们本学期的英语课都学习了哪些内容吗？我们一起来回顾一下。 Look and say 播放课件动画，组织学生根据图片，对话练习询问并回答擅长的体育运动、兴趣爱好以及天气的相关表达。回顾前三个单元所学的重点句型。 3. Presentation Look, point and say 出示图片，组织学生根据图片，游戏练习课本前三单元话题相关内容。巩固复习课本前三单元话题相关内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中复习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。
设计意图 本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读、模仿、回答问题和词汇游戏等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 在教师和同伴的帮助下，通过跟唱韵律歌，单词游戏，互动问答和短文填空的练习巩固复习本节课所学重点内容。 4．Practice: Look, listen and match 出示图片，播放音频，组织学生根据图片和音频，完成连线。巩固复习本节课重点内容的同时锻炼学生的听力能力。 Listen and say 播放音频，出示听力原文，组织学生跟读听力原文，验证自己的答案是否准确。 Read, sort and write 出示单词，播放音频，组织学生朗读单词，然后把单词按照读音进行分类。巩固复习前三个单元所学语音知识的同时，锻炼学生的听力和口语表达能力。 Listen and read 出示文本，播放音频，组织学生跟读课文，尝试理解课文意思。 Let’s learn I have some hobbies, and they help me in different ways. different 不同的 反义词 same 相同的 way 方式→复数：ways in different ways 以不同的方式 Hobbies make me healthy and happy. healthy 健康的 反义词 unhealthy 不健康的 “make + 某人 + 表示状态的形容词” 意为“让某人……” e.g. Doing exercise makes me strong. Hobbies also help me make friends. make friends 交朋友 “help sb do sth” 意为“帮助某人做某事” e.g. I help my mum cook dinner. 教师观察学生完成听力练习活动的情况，根据学生表现给予指导与反馈。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师根据学生掌握核心语言的同时，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。
设计意图 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过听力练习，跟读单词，学习语法、语音知识使每位学生都能有效参与到课堂活动中，从学习理解过渡到应用实践。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 在小组内进行真实语境的创设，通过角色扮演，听对话连线，互动游戏和做记录的练习，巩固复习本节课重点内容。 5. Production： Read and complete 出示文本，组织学生再次阅读课文，然后根据课文完填空。考察学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解和书面编表达能力。 Write and share 组织学根据本节课所学内容，结合自身实际，写一写自己的兴趣爱好。巩固复习本节课所学内容的同时，锻炼学生的书面表达能力。 Let’s show 组织学生把自己的写作内容分享给同学。 6. Summary Sentences —What sports are you good at —I'm good at … —How often do you … —… —Do you have any hobbies —Yes, I like … —What are your hobbies —I like … and … —How's the weather in … —It's … there. You should … 7. Homework Must do: Review the key words, phrases and sentences in Units 1~3. 2. Review the topic about sports, hobbies and weather. Choose to do: Play the game in Part A with your friends. 观察学生完成任务的积极性和准确性，评估能否在活动完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 教师观察学生能否参与互动和交流，并根据不同能力水平学生问答情况，给予指导或鼓励。 展示环节，教师突出表扬有自己独特想法的表达。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图 本阶段活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
板书设计
Revision 1 Sentences —What sports are you good at —I'm good at … —How often do you … —… —Do you have any hobbies —Yes, I like … —What are your hobbies —I like … and … —How's the weather in … —It's … there. You should …
教学反思
本课时为综合复习课，在语言复习阶段构建了涵盖听说读写的系统学习路径，通过回顾核心词汇、操练重点句型、开展小组合作等环节，帮助学生巩固 Sports, Hobbies 和 Weather 三大话题内容。但在语言运用的情境真实性和学生自主表达的深度上仍需突破。后续教学需紧扣 “用英语做事情” 的核心理念，将句型复习融入真实生活场景的问题解决中，让学生在 “选择运动 — 交流爱好 — 应对天气” 的完整链条中，例如结合体育课选择擅长的运动进行组队交流、围绕兴趣爱好举办班级分享会、根据天气情况规划周末活动等，实现语言运用能力与生活实践能力的协同发展。

展开更多......

收起↑