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教科版科学·四年级上册第三单元《运动与力》基础卷
参考答案
1．A 2．C 3．B 4．B 5．B
6．A 7．C 8．A 9．B 10．B
11．B 12．C 13．B 14．C 15．C
16．× 17．× 18．√ 19．× 20．√
21．√ 22．√ 23．× 24．× 25．×
26．牛顿 牛 N 顿
27．重力 滑动 摩擦力
28．反冲力 左 右
29．减小 增大
30．相同 相反
31．1.5 指针是否对准“0”刻度 视线与指针相平 10
32．
33．④ ③ ① ②
34．（1）③
C
B
35．（1）A
（2）B
（3）C
（4）C
（5）人和物体会飘浮在空中、河水不再流动
36．（1）A
（2）气球 反冲
（3）甲：气球应该横向放置（或者 乙：车轮不能固定在车身上）
（4）右 右
（5）车头处作为终点，如图
（6）把气球吹得再大些
37．（1）B
（2）C
（3）C
（4）A
（5）B
（6）B
（7）B
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
提水时水桶对手的拉力
橡皮筋被拉长时产生的力
摩擦力
使火箭升空的力
重力
自行车刹车时产生的力
弹力
射箭时弓箭产生的力
反冲力
使运动的小球在平地上慢慢停下来的力
苹果落地的力
g周
起点
周
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2025学年第一学期单元练习卷（四年级 科学第三单元基础卷）
学校： 班级： 姓名： 考号： 试室号： 座位号：
装 订 线
五、排排序。（2分）
33.给设计制作小车的流程排序。
①实施方案；团队协作，根据方案加工制作，汇报展示
②评估与改进；根据标准评估，打分，反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步改进。
③制定方案；头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案。
④明确问题：明确设计什么，用途是什么，具体有什么要求
设计制作的一般流程是( )、( )、( )、( )。
请勿在此区域内作答
注意事项：
1.答题前考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔填写学校、姓名、试室号和座位号。
2.用2B铅笔填涂考号和选项信息点，正确方法是： 。信息点框内必须涂满、涂黑，否则无效；修改时须用橡皮擦干净。
3.保持卡面清洁，不要折叠和弄破。 缺
注意事项：
答题前考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔填写学校、姓名、考生号。
用2B铅笔在“考生号”处填涂考生号，正确方法是： 。信息点框内必须涂满、涂黑，否则无效；修改时须用橡皮擦干净。
用2B铅笔填涂信息点。作答选做题时，须将选做的试题号所对应的信息点涂满、涂黑，漏涂、错涂、多涂的，答案无效。
作答时注意题号顺序，不得擅自更改题号。
保持卡面清洁，不要折叠和弄破。
六、科学综合室。（33分）
34.（1） （2） （3）
35.（1） （2) （3）
（4） （5）
36.（1） （2) （3）
（4） （5）
（6）
37.（1） （2)
（3） （4）
（5） （6）
（7）
以下为选择题、判断题答题区（必须用2B铅笔将选中项涂满、涂黑，黑度以盖住框内字母、符号为准）
一、选择。(每小题2分，共30分，单选)
二、判断。(每小题1分，共10分)
11.[A][B][C]
12.[A][B][C]
13.[A][B][C]
14.[A][B][C]
15.[A][B][C]
6.[A][B][C]
7.[A][B][C]
8.[A][B][C]
9.[A][B][C]
10.[A][B][C]
1.[A][B][C]
2.[A][B][C]
3.[A][B][C]
4.[A][B][C]
5.[A][B][C]
16. [√] [×]
17. [√] [×]
18. [√] [×]
19. [√] [×]
20. [√] [×]
21. [√] [×]
22. [√] [×]
23. [√] [×]
24. [√] [×]
25. [√] [×]
以下为非选择题答题区（必须用黑色字迹的签字笔或钢笔在各题目的指定区域内作答，否则答案无效）
三、填空。（18分，每空1分）
26. 27.
28. 29.
30. 31.
四、连线。（7分）
32.连线。
水时水桶对手的拉力 摩擦力
橡皮筋被拉长时产生的力
使火箭升空的力 重力
自行车刹车时产生的力
射箭时弓箭产生的力 弹力
使运动的小球在平地上慢慢停下来的力
苹果落地的力 反冲力


科学答题卷 第1页（共2页）
科学答题卷 第2页（共2页）
▲600
▲700
▲500
▲400
▲200
▲300
▲100
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教科版科学·四年级上册第三单元《运动与力》基础卷
卷首语:同学们，力是改变物体运动的魔法师。它能让静止的足球飞驰，也能让滚动的皮球停下。这份《运动与力》测验正是你展示如何解开这些科学谜题的好机会！
一、选择大乐园(每小题2分，共30分)
1．下列依靠反冲力运动的是（ ）。
A．火箭 B．火车 C．电动车
2．以下工具可以用来测量拉力大小的是（ ）。
A．体重秤 B．托盘天平 C．弹簧测力计
3．撞击实验中木块被小车撞击后滑行33厘米，要想调到木块滑行40厘米，我们可以（ ）。
A．减小坡度大小 B．将小车放在更高处 C．让轮胎更粗糙
4．我们制作的小车无法行驶，我们应该（ ）。
A．丢掉小车，放弃任务 B．寻找原因，进行改进 C．互相抱怨，推卸责任
5．通过下图所示的实验，得出了“拉力越大，小车运动速度越快”的结论。支持这一结论的证据是（ ）
A．小车重量增加，运动时间增加
B．垫圈数量增加，运动时间减少
C．绳子长度变长，运动时间不变
6．若地球上的摩擦力突然消失，下列现象可能会发生的是（ ）。
A．自行车无法正常骑行 B．水从静止的水杯中飞出 C．物体将漂浮在空中
7．乒乓球掉到地面又弹起的过程中，乒乓球一直受到（ ）的作用。
A．反冲力 B．弹力 C．重力
8．如图，用充气的气球推动小车，小车运动的方向是（ ）。
A．向左运动 B．向右运动 C．无法判断
9．课堂上，小可利用弹簧测力计测得木块的重量如图，木块重约（ ）。
A．2.1 牛 B．2.2 牛 C．3.8 牛
10．弹簧测力计是一种测量力的大小的工具，下列操作错误的是（ ）。
A．测量前，要检查指针是否指在“0”刻度上
B．测量时，手要紧紧抓住弹簧测力计的刻度板
C．读数时，视线要与弹簧测力计的指针相平
11．以下是设计制作小车的步骤，正确的排序是（ ）。
①制定方案 ②实施方案 ③明确问题 ④评估与改进
A．①②③④ B．③①②④ C．④②①③
12．古代人们用滚动的方式运送重物，这样做主要是为了（ ）。
A．减轻物体本身的质量 B．增大物体与地面的摩擦力 C．减小物体与地面的摩擦力
13．做“小车运动快慢与拉力大小的关系”实验时，从挂一个垫圈开始（ ）增加，才能比较准确地找到使小车运动起来最小的力。
A．几个几个 B．一个一个 C．随意
14．小明在测试上图中的小车时，发现该小车不能走直线，仔细观察图中的小车，最主要的原因可能是（ ）。
A．车轴太细 B．皮筋太短 C．轮子有大小
15．用橡皮筋驱动小车，下面表述正确的是（ ）。
A．橡皮筋缠绕的方向与小车行驶的方向一致
B．橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离越近
C．橡皮筋缠绕在车轴，产生的弹力可以驱动小车
二、对错判别处(对的打“√”,错的打“×”,每小题1分，共10分)
16．我们应该尽量减小汽车轮胎和地面之间的摩擦。( )
17．蹦床运动员在蹦床上跳起，是受到了蹦床的反冲力。( )
18．踢飞的足球、拉长的橡皮筋、吃的食物都具有能量。( )
19．牛顿和伽利略一样，强调把实验观察和数学推理紧密地结合在一起。( )
20．挂在小车上的垫圈越多，重力越大，拉动小车运动越快。 ( )
21．每组实验重复做三次是为了减小误差。( )
22．将吹足了气的气球固定在小车上，放开气球的气嘴，气球里的气体就会喷出而产生反冲力。( )
23．不成功的模型就是失败，应当立即抛弃，重新设计制作。( )
24．常用弹簧测力计的量程是5N，可以用来测量六年级小田同学装满书的书包的重力。( )
25．摩擦力总是阻碍物体的运动，所以它是有害的。( )
三、知识展示台(每空1分，共18分)
26．力的单位是 ，简称 ，用符号 表示。它是以英国著名物理学家 的名字命名的。
27．滑滑梯是很多小朋友喜爱的游戏。小朋友能从上往下滑，是因为受到 (填“重力”或“摩擦力”)的作用。从滑梯上滑下来，这样的运动方式叫 (填“滑动”或“滚动”)。滑梯做得很光滑，是为了减小滑动时产生的 (填“重力”或“摩擦力”)。
28．如图所示，小车的动力是 。当用气球驱动小车时，气球的喷气方向向 （填“左”或“右”，下同），小车的运动方向向 。
29．在机器上使用滚动轴承是为了 摩擦力；汽车轮胎表面有花纹，是为了 摩擦力。
30．选择用橡皮筋驱动小车，绕橡皮筋时，轮胎的转动方向与橡皮筋的缠绕方向 ，小车运动时，轮胎的转动方向与橡皮筋的缠绕方向 (填“相同”或“相反”，上同)。
31．用弹簧测力计测量重力。
下图中，三个钩码挂在一起时的重力是 牛。测量前，拿起测力计，先检查 ；读数时， 。根据观察和分析，这个测力计最多能测如图所示的钩码 个。
四、巧妙连连看（每线1分，共7分）
32．连线。
水时水桶对手的拉力 摩擦力
橡皮筋被拉长时产生的力
使火箭升空的力 重力
自行车刹车时产生的力
射箭时弓箭产生的力 弹力
使运动的小球在平地上慢慢停下来的力
苹果落地的力 反冲力
五、排排序(2分)
33．给设计制作小车的流程排序。
①实施方案；团队协作，根据方案加工制作，汇报展示
②评估与改进；根据标准评估，打分，反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步改进。
③制定方案；头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案。
④明确问题：明确设计什么，用途是什么，具体有什么要求
设计制作的一般流程是( )、( )、( )、( )。
六、科学综合室(33分)
34．（3分）四年级的同学们除了参加户外活动，也积极参加校园活动。今年科技节“小车快跑”比赛现场，最积极的就是他们了。
(1)首先登场比赛的是“重力组“小车（见图1），在比赛相对公平的情况下，( )号小车最先到达终点，赢得比赛。
(2)接着登场比赛的是橡皮筋做动力的“弹力组”小车（见图2）。想要让你们组的“弹力小车”行驶更远，赢得比赛，下列办法可行的是（ ）。
A．橡皮筋绕5圈 B．橡皮筋绕10圈 C．橡皮筋绕15圈
(3)比赛过程中，有两辆小车向前进，有一辆小车却向后退，其中猜测最合理的是（ ）。
A．前进的小车的弹力更大，后退的小车弹力太小
B．前进的小车和后退的小车橡皮筋缠绕的方向不同
C．前进的小车受到的摩擦力比后退的小车更小一些
35．（6分）小小道具设计师。
在姚剧表演中，需要设计并制作一辆道具车，要求能在5秒内把一块手帕运输到1米外的演员脚边。请你再次化身为道具设计师，帮助剧团解决困难吧！
(1)下图中的小组在进行的步骤是（ ）。
A．制订方案 B．实施方案 C．评估与改进
(2)惯惯组打算用垫圈来驱动小车前进。垫圈的（ ）会转化成拉力，使小车运动起来。
A．弹力 B．重力 C．反冲力
(3)如下表，根据惯惯组的垫圈小车测试结果，以下说法正确的是（ ）。
垫圈个数 1个 2个 3个 6个 9个
小车行驶1米的时间 静止不动 静止不动 12秒 8秒 5秒
A．刚开始小车静止不动，是因为摩擦力太大，动起来后摩擦力消失了
B．垫圈越多，小车行驶的距离越远；垫圈越少，小车行驶的距离越近
C．运动起来后，小车受到的拉力越大，行驶速度越快
(4)完成后，惯惯组对自己设计、制作的小车进行评价，评价标准不包括（ ）。
A．小车行驶的距离 B．小车的运载能力 C．小车是谁制作的
(5)假如有一天，我们生活的地球没有了重力，可能会出现哪些现象？ 写出两条。
36．（10分）在动力小车比赛专区，要求参赛的选手们“利用生活中的材料设计制作一辆具有动力的小车”。
材料：硬纸盒1个；剪刀1把；轮子4个；连接轴2根；吸管2根；气球1个；胶带。
(1)提出“设计制作小车的要求：车身不超过 25 厘米；只能用给定的材料；在 5 秒内能将两块橡皮运输 1 米远。”，最合适的时机是（ ）。
A．制定方案之前 B．实施方案之前 C．测试评估之前
(2)根据给定的材料，我们可以用 产生的 力作为小车的动力。
(3)小可设计了以下两辆小车，经过测试发现都不能正常行驶，请选择其中一辆小车进行分析，提出改进建议： 。
(4)经过对小车进行改进后，发现气球会向左喷气，此时小车可以向 运动，说明小车 受到的动力是向 。（填“左 ”或“右 ”）
(5)在测量小车行驶距离时，要确定测量的起点和终点的位置。请在下图中标出测量终点的位置。
(6)经过改进后，小车正常往前行驶，但不能达到“5秒内能将两块橡皮运输 1 米远”的要求，你有什么改进建议？ 。
37．（14分）我是小小车辆设计师
校门口的马路上安装了减速带，小科观察到来往的汽车经过减速带都会刹车减速，减少了交通要道口事故的发生，让小朋友们来往更安全。
(1)交通要道口需要安装减速带是为了（ ）。
A．使马路更美观 B．使快速运动的汽车减速 C．阻碍汽车通行
(2)驾驶员紧急刹车时，滚动的车轮变成滑动状态，这时轮胎与地面的摩擦力（ ）。
A．变小 B．不变 C．变大
(3)小科想设计制作一辆小车，需要遵循（ ）的基本步骤。
①制订方案 ②实施方案 ③评估与改进 ④明确问题
A．①②③④ B．④①③② C．④①②③
(4)如图所示，在测试小车时，发现小车行驶距离较短，合理的解决方案是（ ）。
A．加强橡皮筋的弹力 B．加大小车的重量 C．缩小螺旋桨
(5)如图所示，小科用制作的小车研究减速带的作用，下列说法中，错误的是（ ）。
A．每次小车从起点到塑料块的距离都相同
B．每次橡皮筋缠绕的圈数都不同
C．有减速带后，塑料块被撞击滑行的距离近
(6)在测量小车的行驶时间时，小科的秒表按得慢了一些，这时应该（ ）。
A．如实记录 B．重新测量 C．推测数据
(7)下列说法中，正确的是（ ）。
A．对小车的评估，不需要标准
B．设计和制作小车需要不断改进和完善方案
C．小车不能实现相应的功能，表示小车是失败的作品，毫无价值
答案第2页，共2页
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