资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 秋季
课题 Unit 5 Different toys, same fun (Lead-in & Cartoon time)
教学目标
通过本课时的学习，学生能够： 在单元主题图的帮助下，通过模仿跟读等活动认读核心词汇，初步感知身体部位的名称。 2. 在看、读、说、找的活动中获取、梳理卡通故事中玩具机器人的外貌特征和能力。 3. 通过分角色表演以及绘制、描述机器人外貌特征，初步练习核心语言，体会玩具带来的乐趣。 4. 以听、读、找、说的方式掌握元音字母a在单词中的发音。
教学内容
教学重点： 在活动中梳理卡通故事中玩具机器人的外貌特征和能力，并初步感知身体部位的名称。 2. 初步运用核心语言“His/Her ... is/are...”描述机器人外貌特征。 3. 归纳并掌握元音字母a在单词中的发音。 教学难点： 1. 初步建构介绍机器人的小语段，并运用核心语言描述绘制的机器人的外貌特征和能力。 2. 在活动中体会玩具带来的乐趣，初步理解玩具的意义。
教学过程
Step 1 Lead-in 1. Look and say 引导学生观察Lead-in中的主题图，交流图中的地点、人物和发生的事情。 2. Look and learn 通过主题图中的面人，引导学生初步了解hair、ear、leg等核心词汇的含义，并播放录音，帮助认读身体部位对应的英文单词。 3. Listen and answer 学生听录音，回答问题“What toys do the boy and the girl like ”，找出男孩和女孩分别喜欢什么玩具。 Step 2 Cartoon time 1. Look and guess （1）学生观察Cartoon time中的图片1，回答问题“What do you know from the picture ”“What are they talking about ”，推测博比和萨姆所在的地点和所做的事情，想象他们会说什么话。 （2）学生默读卡通故事，验证预测，初步理解对话大意。 2. Read and tick （1）学生自读文本，结合图片和对话理解故事内容，完成读后学习活动A Read and tick，勾选出故事中两个机器人的外貌特征和能力。 （2）师生一起核对答案，学生从故事的对话和图片中找出支撑自己回答的依据。 3. Listen and read 学生听录音跟读、分角色朗读对话，关注语音、语调、节奏、连读和重读等。 4. Do a role-play 引导学生梳理、归纳核心语言，运用核心语言进行角色扮演，完成读后学习活动B Do a role-play，介绍两个机器人的外貌和能力。 5. Draw and say 学生绘制自己喜欢的机器人，并运用本课所学语言介绍这个机器人，完成读后学习活动C Draw and say。 6. Discuss and think 引导学生开展读后讨论，思考问题“Why do Bobby and Sam like the robots ”，体会玩具带来的乐趣。 Step 3 Sounds in focus 1. Listen and repeat 学生听录音跟读Cartoon time中的句子“His face is cute.”和“What’s your name ”，初步感知元音字母a在face、name中的发音。 2. Summarize and read （1）学生反复听读韵律诗，借助上下文和图片了解bright、stars等生词的含义，理解韵律诗的内容。 （2）学生找出韵律诗中所有含有相同发音规律的单词：name、Grace、face、late，总结归纳元音字母a的发音规律，并依据规则尝试拼读更多单词，如：cake、race、snake等。 Step 4 Homework 1. 向朋友介绍一个你喜欢的机器人。 2. 收集更多含有Aa发/e /的单词。

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