资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 上期
课题 Unit 3 Daily Routine（日常生活） Lesson 3 It’s Our Story Time（这是我们的故事时间）
教科书 重大版义务教育教科书英语（三年级起点）四年级上册
学生信息
姓名 学号
班级 学校
学习目标
1. 通过看、读和圈画等活动，能理解“Can I …”“-When can… At…”核心句的句意（学习理解）。 2. 通过观察和比较，理解时间表达缩写形式a.m和p.m.的含义（学习理解：学习策略）。 3. 通过听、看、匹配、说、演等活动，能基于图片，认读并理解第1、2课所学句式，在活动中逐步建立时间管理的意识（应用实践）。 4. 基于不同的生活场景，能在小组活动中，把本单元所学的核心句式和词汇进行迁移性运用（迁移创新）。
课前学习任务
与同伴或小组同学交流自己一天的安排。 想一想早上8点和晚上8点用英语怎么表达。
课上学习任务
【学习任务一】 根据场景图和人物动作和表情在读前预测语篇主旨。 阅读语篇，理解语篇大意并准确选择Wendi和Wenwen开始读书的时间。 在语篇中准确地找出询问他人活动安排的句子，并理解其含义（-When can… -At… I’m busy with…） 【学习任务二】 再次阅读故事内容，并判断活动2中的句子描述是否与故事内容相符。 会认、会读、会听、会说核心词汇busy、happy、story。 【学习任务三】 1. 观察图片，理解对话内容。 2. 通过比较，总结归纳at的用法。 3. 通过小组合作，创编对话。 【学习任务四】 自主观察，理解图画所提供的场景，完善表格内容，并根据表格内容补全对话。 与同伴或小组成员一起对话或在班上进行表演展示。
学生自我评价
我能准确朗读今天课堂所学的7个核心单词storybook、busy、ago、happy、long、a.m.、p.m.，并在听和读时，知道它们的词义。☆☆☆ 我能在阅读理解前，基于图片和人物表情与动作，对所读语篇的主旨进行预测。☆☆☆ 我能在预测的基础上，在阅读时较准确地理解语篇的主旨大意。☆☆☆ 我能在阅读语篇中，准确地找到核心句式“-When can… -At… I’m busy with…”并能理解句意。☆☆☆ 我能通过比较和归纳，理解a.m.和p.m.、on和at的意义和用法。☆☆☆ 我能整合单元所学，介绍自己一周的活动安排。☆☆☆ 7. 我能用单元所学积极与同伴们进行情景对话，并在班上进行表演展示。☆☆☆
课后学习任务
1．完成教材配套的《学习指要》上的活动：学生课后可根据自己的实际或教师的要求，分层完成《学习指要》上的活动（包括巩固性训练、应用性活动和创新性任务三个层面）。 2. 观看微视频和微课：学生课后可根据自己的需要或教师的安排，观看出版社网络平台提供的微视频和微课，进行进一步的学习、巩固和拓展。
学习反思
（可从学习任务的整体完成情况、学习态度和热情、知识和技能的掌握、学习过程中的自主学习、合作学习和探究学习的情况、课堂的参与、发现问题和解决问题的能力等方面进行反思）

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