资源简介

《我是一年级小学生》（教案）-2025-2026沪教版（2024）
小学音乐一年级上册
教学项目 教学内容
一、教材分析 《我是一年级小学生》是沪教版（2024）小学音乐一年级上册的一首充满活力和朝气的歌曲。歌曲旋律简单明快，节奏活泼，歌词贴近一年级学生的生活实际，表达了孩子们成为一年级小学生的喜悦和自豪之情。教材通过这首歌曲，旨在引导学生适应小学学习生活，培养学生的音乐兴趣和表现力，同时增强学生的自信心和归属感。
二、学情分析 一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对新的学习环境和生活充满好奇和期待。他们天真活泼，喜欢唱歌、跳舞和游戏，具有较强的模仿能力和表现欲望。但由于年龄较小，他们在音乐知识和技能方面还比较薄弱，需要教师采用生动有趣、富有启发性的教学方法来引导他们学习。
三、核心素养目标 1. 审美感知：通过欣赏和演唱《我是一年级小学生》，感受音乐的旋律美、节奏美和歌词美，培养学生对音乐的审美感知能力。
2. 艺术表现：引导学生用自然、欢快的声音演唱歌曲，并用简单的动作表现歌曲的内容，提高学生的艺术表现能力。
3. 文化理解：让学生了解小学学习生活的特点和意义，增强学生对学校文化的认同感和归属感。
4. 创意实践：鼓励学生发挥想象力，为歌曲创编新的歌词或动作，培养学生的创意实践能力。
四、学习重难点 1. 学习重点：
（1）用自然、欢快的声音演唱歌曲。
（2）理解歌曲内容，感受歌曲所表达的情感。
2. 学习难点：
（1）准确把握歌曲的节奏和音准。
（2）为歌曲创编新的歌词或动作。
五、学习方法和学习策略 1. 学习方法：
（1）聆听法：通过聆听歌曲，感受音乐的旋律、节奏和情感。
（2）演唱法：用自然、欢快的声音演唱歌曲，提高演唱能力。
（3）表演法：用简单的动作表现歌曲的内容，增强艺术表现力。
（4）创编法：发挥想象力，为歌曲创编新的歌词或动作，培养创意实践能力。
2. 学习策略：
（1）情境创设：创设小学学习生活的情境，让学生更好地理解歌曲内容和情感。
（2）合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同演唱、表演和创编，提高学习效果。
（3）评价激励：及时给予学生评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。
六、学习准备 1. 教师准备：
（1）多媒体课件，包括歌曲音频、视频、图片等。
（2）钢琴或其他乐器。
（3）教学道具，如红领巾、书包、文具等。
2. 学生准备：
（1）课本。
（2）音乐笔记本。
七、教学过程 1. 导入新课
（1）设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
教师播放一段小学一年级学生上课、活动的视频，让学生观看。视频播放完毕后，教师提问：“同学们，你们看到了什么？你们现在是一年级的小学生了，心情怎么样呢？” 学生回答后，教师引出课题：“今天，我们要学习一首关于一年级小学生的歌曲，叫做《我是一年级小学生》。”
2. 聆听歌曲
（1）设计意图：让学生初步感受歌曲的旋律、节奏和情感，为学唱歌曲做好准备。
教师播放歌曲《我是一年级小学生》，让学生聆听。歌曲播放完毕后，教师提问：“这首歌曲的旋律是怎样的？节奏是快还是慢？歌曲表达了什么样的情感呢？” 学生回答后，教师总结：“这首歌曲的旋律简单明快，节奏活泼，表达了一年级小学生的喜悦和自豪之情。”
3. 学唱歌曲
（1）设计意图：通过教唱歌曲，让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，提高学生的演唱能力。
① 教师范唱歌曲，让学生跟着教师的范唱轻声哼唱。
② 教师教唱歌曲，重点教唱歌曲中的节奏和音准。
③ 学生分组演唱歌曲，互相倾听、互相评价。
④ 全班学生齐唱歌曲，教师进行指导和纠正。
4. 理解歌曲内容
（1）设计意图：帮助学生深入理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的情感。
教师带领学生逐句分析歌曲歌词，讲解歌词中所表达的一年级小学生的学习生活和心情。例如，“我是一年级小学生，背着书包上学校” 这句歌词表达了一年级小学生对学校的向往和期待；“老师早，同学好，团结友爱有礼貌” 这句歌词表达了一年级小学生的文明礼貌和团结友爱。教师还可以让学生分享自己成为一年级小学生后的感受和经历。
5. 表演歌曲
（1）设计意图：通过表演歌曲，让学生用简单的动作表现歌曲的内容，增强学生的艺术表现力和创造力。
① 教师引导学生根据歌曲内容，创编简单的动作。例如，“背着书包上学校” 可以用背书包的动作表示；“老师早，同学好” 可以用敬礼和打招呼的动作表示。
② 学生分组练习表演歌曲，教师进行指导和纠正。
③ 全班学生进行歌曲表演，教师进行评价和鼓励。
6. 创编活动
（1）设计意图：培养学生的创意实践能力，让学生发挥想象力，为歌曲创编新的歌词或动作。
① 教师引导学生为歌曲创编新的歌词。例如，可以把 “背着书包上学校” 换成 “穿着校服进教室” 等；也可以把 “老师早，同学好” 换成 “老师好，同学棒” 等。
② 学生分组讨论创编歌词，教师进行指导和帮助。
③ 各小组展示创编的歌词，全班学生进行评价和交流。
④ 教师引导学生为歌曲创编新的动作。例如，可以为 “穿着校服进教室” 创编一个穿校服的动作；为 “老师好，同学棒” 创编一个鼓掌的动作等。
⑤ 学生分组练习创编的动作，教师进行指导和纠正。
⑥ 全班学生进行创编成果展示，教师进行评价和鼓励。
7. 课堂小结
（1）设计意图：通过课堂小结，让学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识，同时培养学生的总结归纳能力。
教师提问：“今天我们学习了一首什么歌曲？这首歌曲表达了什么样的情感？我们为歌曲创编了哪些新的歌词和动作呢？” 学生回答后，教师总结：“今天我们学习了歌曲《我是一年级小学生》，这首歌曲表达了一年级小学生的喜悦和自豪之情。我们还为歌曲创编了新的歌词和动作，大家都非常有创意。希望同学们在今后的学习生活中，能够像歌曲中唱的那样，快乐学习，团结友爱，做一名优秀的一年级小学生。”
八、板书设计 《我是一年级小学生》板书
1.歌曲旋律简单明快，节奏活泼。
2.歌词表达了一年级小学生的喜悦和自豪之情。 3.用自然、欢快的声音演唱歌曲，用简单的动作表现歌曲内容。
4.创编新的歌词或动作。
九、教学反思 在本节课的教学中，我以歌曲《我是一年级小学生》为载体，通过多种教学方法和手段，引导学生感受音乐的美，培养学生的音乐素养和情感态度。在教学过程中，我注重创设情境，激发学生的学习兴趣；注重教唱方法，提高学生的演唱能力；注重理解歌词，培养学生的情感体验；注重创编活动，培养学生的创意实践能力。通过本节课的教学，我也发现了一些不足之处。例如，在教唱歌曲时，部分学生的音准把握不够准确，需要我进一步加强指导；在创编活动中，部分学生的想象力不够丰富，需要我给予更多的启发和引导。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在音乐的世界里快乐地成长。

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