资源简介

《玩一玩 敲锣打鼓》（教案）-2025-2026学年沪教版（2024）小学音乐一年级上册
教学环节 具体内容
一、教材分析 《玩一玩 敲锣打鼓》是沪教版（2024）小学音乐一年级上册的一节充满活力和趣味性的音乐课程。教材通过引导学生体验敲锣打鼓的音乐活动，让学生感受中国传统音乐文化的魅力，培养学生的节奏感、音乐表现力和合作精神。教材可能会以生动的图片、简单的乐谱和有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握敲锣打鼓的基本技巧。
二、核心素养目标 1. 审美感知：通过欣赏和参与敲锣打鼓的音乐活动，培养学生对音乐的美感和审美能力，感受中国传统音乐文化的独特魅力。
设计意图：提高学生的音乐审美水平，让他们学会欣赏不同类型的音乐之美。
2. 艺术表现：鼓励学生大胆地用敲锣打鼓的方式表现音乐，提高学生的音乐表现力和自信心。
设计意图：为学生提供展示自我的平台，增强他们的艺术表现能力。
3. 创意实践：引导学生在敲锣打鼓的基础上进行创新和改编，培养学生的创新思维和实践能力。
设计意图：激发学生的创造力，让他们在音乐实践中发挥想象力。
4. 文化理解：介绍敲锣打鼓在中国传统文化中的地位和意义，拓宽学生的音乐视野，培养学生对中国传统文化的理解和尊重。
设计意图：让学生了解音乐与文化的紧密联系，增强文化素养。
三、学情分析 一年级的学生对音乐充满好奇和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞和游戏等方式来表达自己。但他们的音乐基础知识和技能相对较弱，对节奏、旋律的把握还不够准确。在学习敲锣打鼓这一内容时，学生可能会对新鲜的乐器和活动感到兴奋，但也需要教师的耐心引导和指导。
四、学习重难点 【教学重点】：
1. 让学生掌握敲锣打鼓的基本节奏和技巧。
设计意图：这是学生参与敲锣打鼓活动的基础，只有掌握了基本节奏和技巧，才能更好地表现音乐。
2. 培养学生的节奏感和音乐表现力。
设计意图：通过敲锣打鼓的活动，提高学生对节奏的敏感度和音乐的表现力。
【教学难点】：
1. 引导学生在敲锣打鼓的过程中进行合作和协调。
设计意图：对于一年级的学生来说，合作和协调能力还需要进一步培养，这是一个挑战。
2. 启发学生进行创新和改编，创造出属于自己的敲锣打鼓音乐。
设计意图：培养学生的创新思维和实践能力，但对于一年级的学生来说有一定难度。
五、学习方法和学习策略 1. 体验式学习：让学生亲身体验敲锣打鼓的乐趣，通过实际操作来掌握节奏和技巧。
设计意图：让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成敲锣打鼓的音乐活动。
设计意图：培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的合作能力。
3. 启发式学习：教师通过提问、引导等方式，启发学生的思维，激发他们的创造力。
设计意图：引导学生积极思考，培养他们的创新思维能力。
4. 评价式学习：在学生参与敲锣打鼓活动的过程中，及时给予评价和反馈，让学生了解自己的优点和不足。
设计意图：通过评价，让学生明确努力的方向，不断提高自己的音乐水平。
六、学习准备 1. 收集各种敲锣打鼓的音乐作品和视频，制作成多媒体课件。
设计意图：为教学提供丰富的视听资源，激发学生的学习兴趣。
2. 准备锣、鼓等乐器，以及一些简单的打击乐器，如木鱼、响板等。
设计意图：让学生有机会亲身体验敲锣打鼓的乐趣，丰富教学形式。
3. 制作一些与敲锣打鼓相关的图片卡片，帮助学生更好地理解和记忆节奏。
设计意图：为学生提供直观的视觉支持，提高他们的学习效果。
4. 布置教室环境，营造出敲锣打鼓的氛围，如悬挂一些中国传统乐器的图片等。
设计意图：让学生在特定的环境中更好地感受中国传统音乐文化的魅力。
七、教学过程 1. 导入新课
- 教师播放一段敲锣打鼓的音乐视频，让学生观看并感受热闹的氛围。
- 提问学生：“你们看到了什么？听到了什么？这种音乐给你什么样的感觉？”
- 引出课题：“今天我们一起来玩一玩敲锣打鼓。”
设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，让学生初步感受敲锣打鼓的魅力。
2. 新课讲授
- 活动一：认识乐器
- 教师展示锣、鼓等乐器，让学生观察乐器的形状、颜色和结构。
- 教师介绍乐器的名称、特点和演奏方法，让学生了解如何正确使用乐器。
- 学生亲自触摸和尝试演奏乐器，感受乐器的声音和特点。
- 设计意图：让学生认识敲锣打鼓的乐器，为后续的学习打下基础。
- 活动二：学习节奏
- 教师播放一些简单的敲锣打鼓节奏音频，让学生聆听并感受节奏的强弱和规律。
- 教师用图片卡片展示节奏，让学生通过视觉来理解节奏。
- 教师带领学生一起拍打节奏，让学生熟悉节奏的感觉。
- 学生分组练习节奏，互相倾听和纠正。
- 设计意图：让学生掌握敲锣打鼓的基本节奏，提高他们的节奏感。
- 活动三：合作演奏
- 教师将学生分成小组，每个小组分配不同的乐器。
- 教师引导学生根据所学的节奏，进行小组合作演奏。
- 学生在小组内进行讨论和练习，协调各自的演奏。
- 各小组进行展示，互相欣赏和评价。
- 设计意图：培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的音乐表现力。
- 活动四：创新改编
- 教师提出一些问题，如 “我们可以用这些乐器演奏出不同的节奏吗？”“我们可以加入其他的声音吗？” 等，启发学生的思维。
- 学生在小组内进行讨论和尝试，创新和改编节奏。
- 各小组展示自己的创新成果，介绍改编的思路和方法。
- 设计意图：激发学生的创造力，让他们在音乐实践中发挥想象力。
3. 巩固练习
- 教师播放一些不同风格的音乐，让学生根据音乐的节奏和情感，用敲锣打鼓的方式进行伴奏。
- 学生分组进行练习，尝试用不同的节奏和乐器组合来表现音乐。
- 各小组进行展示，互相学习和交流。
- 设计意图：通过巩固练习，让学生进一步掌握敲锣打鼓的技巧，提高他们的音乐表现力和创新能力。
4. 课堂总结
- 教师和学生一起回顾这节课所学的内容，包括认识乐器、学习节奏、合作演奏和创新改编等。
- 教师强调敲锣打鼓在中国传统文化中的重要地位，鼓励学生在日常生活中多欣赏和参与传统音乐活动。
- 设计意图：帮助学生梳理所学知识，加深对中国传统音乐文化的理解和认识。
5. 布置作业
- 让学生回家后，向家人介绍今天所学的敲锣打鼓知识，并和家人一起用简单的乐器进行演奏。
- 设计意图：通过家庭作业，让学生在生活中继续感受音乐的乐趣，同时也可以促进亲子交流。
八、板书设计 《玩一玩 敲锣打鼓》板书 （一）、敲锣打鼓的乐器
1. 锣
2. 鼓
3. 其他打击乐器
（二）、节奏学习
1. 简单节奏
2. 复杂节奏
（三）、合作演奏
1. 小组分工
2. 演奏效果
（四）、创新改编
1. 思路方法
2. 成果展示
九、教学反思 1. 成功之处
- 教学方法多样。采用了体验式学习、合作学习、启发式学习和评价式学习等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
- 教学资源丰富。收集了各种敲锣打鼓的音乐作品和视频，以及准备了丰富的乐器和图片卡片，为教学提供了有力的支持。
- 注重学生的主体地位。让学生在课堂上积极参与各种音乐活动，充分发挥了他们的主观能动性。
- 及时评价和反馈。在学生参与敲锣打鼓活动的过程中，及时给予评价和反馈，让学生了解自己的优点和不足，不断提高自己的音乐水平。
2. 不足之处
- 对个别学生的关注不够。在教学过程中，部分学生可能由于性格内向或能力较弱等原因，参与度不高，没有得到充分的关注和指导。
- 教学时间安排不够合理。在一些活动中，时间过长或过短，影响了教学进度和效果。
- 与其他学科的融合不够。敲锣打鼓可以与语文、美术等学科进行融合，但在这节课中没有充分体现。
3. 改进措施
- 关注每一个学生。在教学过程中，要更加关注学习困难和性格内向的学生，给予他们更多的鼓励和指导，让他们积极参与到课堂活动中来。
- 合理安排教学时间。在活动设计中，要充分考虑时间因素，确保每个环节都能顺利进行，提高教学效率。
- 加强与其他学科的融合。在敲锣打鼓教学中，可以与语文、美术等学科进行有机融合，拓宽学生的学习视野，提高学生的综合素养。

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