资源简介

(共59张PPT)
公元前202年——公元9年
公元25年-——公元220年
西汉与东汉
统一多民族国家的巩固
汉高祖刘邦，在位时间：BC202-BC194
汉文帝刘恒，在位时间：BC180-BC157
汉景帝刘启，在位时间：BC157年—BC141年
汉武帝刘彻，在位时间：BC141年—BC87年
新朝开国皇帝王莽，在位：AC9-AC23
汉光武帝刘秀，在位时间：AC25—AC57
2026届高考一轮复习必修中外历史纲要上统编版
公元前202年
西汉建立
西汉
新
东汉
公元
184年
黄巾起义
公元前154年
七国之乱
公元前138年
张骞通西域
公元前180年
汉文帝即位
公元前140年
汉武帝登基
公元87年
汉昭帝即位
文景之治
汉武盛世
公元9年
王莽篡汉
公元25年
光武中兴
公元
220年
曹丕建魏
时空坐标
一条主线：统一多民族国家的巩固
两个时期、两种治国思想、两个治世
四大隐患：
王国问题、匈奴问题、外戚宦官专权、豪强地主势力强大
西汉和东汉
重现大一统：西汉建立
巩固大一统：西汉强盛
延续大一统：东汉兴衰
回望大一统：两汉文化
西汉建立：时间、人物、都城
汉初统治：思想、经济、法律、军事、政治
背景
措施
对内：政治、经济、思想、边疆
对外：丝绸之路
背景：王莽篡汉
短暂兴盛：光武中兴
衰亡：
知识结构
目 录
壹
西汉
东汉
贰
叁
回望大一统
（考什么）素养提升
(练什么)
高考真题
(记什么)
阶段特征
（学什么）知识融通
一轮
复习
（一）汉初——弱
1、建立：
公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。刘邦即汉高祖。
汉高祖刘邦
一、西 汉（前202—9年）
（考什么）素养提升
(练什么)
高考真题
(记什么)
阶段特征
（学什么）知识融通
一轮
复习
（一）汉初——弱
2、统治：无为而治
①汉初，人口锐减，社会经济凋敝，生产力遭到破坏。
②吸取秦亡教训：赋役繁重和严刑峻法等暴政和孤立
汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。高祖乃令民得卖子，就食蜀、汉。天下既定，民亡盖臧，自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车。 ——《汉书·食货志》
（1）背景：
汉初困境
秦亡教训
事愈烦天下愈乱，法愈滋而奸愈炽，兵马益设而敌人愈多。秦非不欲为治，然失之者，乃举措暴众而用刑太极故也。 ——陆贾《新语·无为》
以法为教、征发繁重
郡县孤立、征伐南北
汉初吸取秦亡教训，注重以民为本
？
一、西 汉（前202—9年）
（考什么）素养提升
(练什么)
高考真题
(记什么)
阶段特征
（学什么）知识融通
一轮
复习
（一）汉初——弱
2、统治：无为而治
（2）措施：
“汉承秦制，有所损益”
A、指导思想：
黄老无为思想
“黄”：黄帝的学说，治身（养生）；“老”：老子的学说，治国（无为）
黄老之学始于战国盛于西汉，假托黄帝和老子的思想，实际是以道家思想为主并且采纳了阴阳、儒家、法家、墨家等学派的观点。
①强调“无为而无不为”，尊重自然规律，反对盲目行动
②倡导“待时而动”、“因时制宜”，是一种“积极无为”的哲学观
◎黄帝
◎老子
盛行时间：
汉高祖、汉惠帝、汉文帝、汉景帝
一、西 汉（前202—9年）
（考什么）素养提升
(练什么)
高考真题
(记什么)
阶段特征
（学什么）知识融通
一轮
复习
（一）汉初——弱
2、统治：无为而治
（2）措施：
“汉承秦制，有所损益”
A、指导思想：
黄老无为思想
B、表现：
a、经济：“修养生息”政策
一、西 汉（前202—9年）
b、政治：郡国并行制
轻徭薄赋；提倡节俭，减少财政支出；
保护小农经济，稳定生产；重农抑商。
休息→休养生息
休养（节流）：轻徭薄赋，安定社会
生息（开源）：充实人口，发展经济
汉高祖
刘邦
汉惠帝刘盈
汉文帝刘恒
汉景帝刘启
c、军事：削减军队，用和亲暂时避免战争。
eg：兵士罢归家乡；复故爵田宅；
因饥荒沦为奴婢的人，一律免为庶人等。
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(练什么)
高考真题
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阶段特征
（学什么）知识融通
一轮
复习
一、西 汉（前202—9年）
（3）结果：
至汉武帝之初，七十年间。。。。。。京师之钱累百钜万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，腐朽不可食。
——《汉书·食货志》
天下初定，郡国诸侯各务自拊循其民。吴有豫章郡铜山，乃招致天下亡命者盗铸钱。又有海盐之饶，不赋于民，而国用足。 ——《史记·吴王濞列传》
今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知可守。 ——《汉书》
（商人）因其富厚，交通王侯，力过吏势，以利相倾”。
——晁错《论贵粟疏》
豪党之徒，以武断于乡曲。 ——《史记·平准书》
匈奴连岁入边，烽火逼于长安。 ——《史记·匈奴列传》
积极影响：
经济恢复，社会稳定，出现“文景之治”，奠定强盛基础。
现实困境
政治：诸侯势大、丞相权重、豪强霸道
经济：土地兼并、私商暴利、盐铁之富
文化：思想混乱 军事：匈奴犯边
无为而治奠定强盛基础，
现实困境要求政策转向。
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(练什么)
高考真题
(记什么)
阶段特征
（学什么）知识融通
一轮
复习
项目
时代
耕作方式
（考什么）素养提升
视角一 历史解释、史料实证：汉初的国家治理——郡国并行制
材料一 汉朝初建时，一般人对秦朝迅速灭亡的认识都归咎于秦始皇废除封建制，以致没有子弟拱卫中央政权。受这种认识的支配，刘邦分封自己的子弟亲属为诸侯王，建立同姓诸侯王国，以代替被取消的异姓王国。刘邦共建立了九个同姓王国，只余下最弱小的异姓王国长沙国。十个王国占去了西汉大半的疆域，而皇帝的直属地只有十五郡。汉初实行的封建制在名义上是仿照周代遗意，但汉代封建只有一层分封。萧何等一百多位列侯建立的侯国的地位与县相当，但直属于中央。诸侯王和列侯都可以自行任命官吏，可以收取算赋与田租。
材料二 刘邦将百越、岭南之地分为诸侯王之地，一方面可以笼络诸侯之心，另一方面可以节省中原之物力人力，为中原之地百姓休养生息赢取精力。……匈奴成为一大边患，韩王信所封之地尽有今山西中北部……主要原因即为需要防备匈奴。……郡县制属于极端专制的集权体制的单线统治，中央对郡县的绝对控制，使郡与郡之间相互拆离，使郡与县之间没有相应的联系。
——摘编自费双应《简析汉初分封原因》
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（学什么）知识融通
一轮
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项目
时代
耕作方式
（考什么）素养提升
视角一 历史解释、史料实证：汉初的国家治理——郡国并行制
根据材料并结合所学知识，分析说明汉初实行分封制的原因。
【答案】　
笼络诸侯王；
推动中原地区休养生息；
巩固国防，防备匈奴；
吸取秦亡的历史教训（孤立），郡县制不成熟。
汉初百废待兴，没有实力对全国进行有效管理
根本原因：巩固统治
既是当年军功地主的分封承诺，
更是填补政治空白的现实选择。
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项目
时代
耕作方式
（考什么）素养提升
视角一 历史解释、史料实证：汉初的国家治理——郡国并行制
结果：汉初采取的“郡国并行制”的弊端就是出现王国问题，严重威胁中央集权
中央：
15郡
王国：
42郡
汉高祖
刘邦
①建国之初大封异姓王。
②基本铲除异姓诸侯。
③规定只能分封同姓诸侯。
在这样疆域广大人口众多的中国，任何王朝要想维持统治必须聚合强大政治控制力。
白马之盟“非刘氏而王者，天下共击之。”
汉文帝刘恒
文帝“以亲制疏”，采用贾谊“众建诸侯而少其力”方法削藩。
汉景帝刘启
①景帝采用晁错建议，进一步削藩，激化矛盾，引发七国之乱。
②叛乱平息后乘机“抑损诸侯”。
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一、西 汉（前202—9年）
（二）西汉中期——强盛
无为而治奠定强盛基础，
现实困境要求政策转向。
武帝16岁(前141)继位，71岁(前87)去世，在位时间54年，占整个西汉215年的1/4，堪称汉朝鼎盛时期。
建元六年(前135)，窦太后去世，武帝亲政后，才开始转变统治思想，重新安排中枢人事，汉初七十年的治国方略开始转向（无为而治转向积极有为）。
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阶段特征
（学什么）知识融通
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一、西 汉（前202—9年）
（二）西汉中期——强盛
材料：汉初，统治者推行“黄老无为”思想，采取与民休息的政策，以恢复发展经济。经过汉初经过六十多年的休养生息，汉朝的经济实力逐渐恢复和增强，人民生活安定，社会繁荣，国力日盛。但是，社会也潜伏着危机。诸侯国的势力日益膨胀，土地兼并剧烈，匈奴为患，都威胁着西汉的稳定。为了加强中央集权,适应国家统一的发展形势，汉武帝从“无为”到“有为”，采取加强中央集权的措施，有力维护了多民族国家的统一。
无为而治
积极有为
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阶段特征
（学什么）知识融通
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一、西 汉（前202—9年）
（二）西汉中期——强盛
1、背景：
（1）困境
①政治：诸侯势力膨胀，威胁中央集权；相权过重，影响皇权
②经济：土地兼并，豪强势大，
③思想：思想混乱，“无为”思想无法适应大一统需要
④外部：匈奴威胁，边患严重
（2）有利条件：
①经过休养生息，国力强盛，提供了物质基础
②“七国之乱”的平定提供了相对稳定的政治环境
终于轮到孤上场了！
不是孤不低调，
只是实力不允许……
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阶段特征
（学什么）知识融通
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一、西 汉（前202—9年）
（二）西汉中期——强盛
2、措施：
（1）对内：加强专制主义中央集权
A、政治：
a、加强中央集权：颁布“推恩令”，削弱诸侯王势力。
拓展：削弱王国力量的其他方法：
左官律：规定王国官为“左官”，以视歧视。
附益法：不许诸侯王招结宾客，限制诸侯王的活动。
酎zhòu 金夺爵：元鼎五年，武帝为祭祀宗庙，要列侯献酎金助祭，以所献酎金不足或成色不足为借口，废列侯106人。
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一、西 汉（前202—9年）
（二）西汉中期——强盛
2、措施：
（1）对内：加强专制主义中央集权
A、政治：
b、（中央）加强君主专制：内外朝
汉初丞相入朝不趋、奏事不名、剑履上殿、丞相有疾，皇帝亲自问候。
内容：
汉武帝重用内朝官，用近臣、内朝来压制宰臣和外朝。
中枢权力由外朝丞相转移到中朝（皇帝亲信）手中
作用：
削弱相权，加强皇权
汉武帝在位54年间,先后用相13人，其中除4人在任上正常死亡之外,有4人被免职,2人畏罪自杀,3人被下狱处死。
（考什么）素养提升
(练什么)
高考真题
(记什么)
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一、西 汉（前202—9年）
（二）西汉中期——强盛
2、措施：
（1）对内：加强专制主义中央集权
A、政治：
c、（地方）监察：设置刺史制度和司隶校尉
含义：把全国分成了13个州部，分设刺史，代表中央巡视监察辖区内郡级官员及子弟和豪强势力，刺史没有固定的治所，
特点：位卑权重、以小制大,监察权与行政权分离
演变：东汉晚期，刺史逐步掌握地方行政权和领兵权，刺史改称为州牧，成为地方一级行政长官，发展为地方割据势力，威胁中央集权。
由监察机构演变为一级行政机构（“州”）
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一、西 汉（前202—9年）
（二）西汉中期——强盛
2、措施：
（1）对内：加强专制主义中央集权
A、政治：
c、（地方）选官：察举制
察举制
1、方式：
由地方长官在辖区内进行考察，选取合适的人才推荐给上级或中央，最后经考核再由中央任命，重点考察舆论评价和为官能力。
2、标准：察孝廉、举茂才（品德和才能）。
3、进步意义：①打破血缘关系限制 ，有利于选拔人才；②为两汉政权选拔了大批人才，扩大了统治基础；③任免权由中央掌握，加强中央集权；④推动儒学成为选官标准。
4、局限性：
①容易任人唯亲，滋生腐败；
②后期选官被世家大族操纵，难以选拔真正的人才；
③被地方豪强的控制，不利于中央集权。
自下而上
乡里清议
地方推举 考核 中央授官
汉代太学讲经图
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阶段特征
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一、西 汉（前202—9年）
（二）西汉中期——强盛
2、措施：
（1）对内：加强专制主义中央集权
A、政治：
d、（地方）选官：任用酷吏治理地方，严刑峻法，严厉打击豪强、游侠等社会势力的不法行为。
①武帝将地方豪强强制迁移关中；
②任用酷吏治理地方，严厉打击地方豪强游侠势力。
③进一步严密封建法律。
法律制度：《九章律》（45页）
沿袭秦律，制《九章律》，
开启律令儒家化的进程，以经注律。
武帝命张汤等制作新的律令。律令合计达359章，死刑法令409条1882事，死罪判例13472件，汉律令规模至此达到顶峰。
（考什么）素养提升
(练什么)
高考真题
(记什么)
阶段特征
（学什么）知识融通
一轮
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一、西 汉（前202—9年）
（二）西汉中期——强盛
2、措施：
（1）对内：加强专制主义中央集权
B、经济：：增加政府财政收入，强化国家对经济的控制；稳定市场，保障民生
a.改革币制:发行五铢钱、将铸币权收归中央。
b.盐铁官营：
c.均输平准 ——增加收入，平抑物价
均输：政府统一征收、运输、买卖；
平准：贵时抛售，贱时收买,以稳定市场价格。
d.征税抑商：国家插手并经营商业贸易；抑制工商业者，向其征收财产税
算缗：抑制工商业者，征收财产税;
告缗：鼓励告发偷税漏税，凡有人告发商人隐匿资产不报或报告不实者，即给与所没收资产的一半，作为奖赏。
e.户籍制度：编户齐民，百姓编户入籍，掌握人口情况和保证赋役征发。
由地方铸币向中央铸币演变
西汉“五铢”铜钱范
汉武帝时
五铢钱
（考什么）素养提升
(练什么)
高考真题
(记什么)
阶段特征
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一轮
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一、西 汉（前202—9年）
（二）西汉中期——强盛
（考什么）素养提升
(练什么)
高考真题
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阶段特征
（学什么）知识融通
一轮
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一、西 汉（前202—9年）
（二）西汉中期——强盛
2、措施：
（1）对内：加强专制主义中央集权
C、思想：：接受董仲舒建议，尊崇儒术
a、背景：无为思想无法适应汉武帝加强中央集权、巩固国家统一的需要
b、目的：用思想上的统一来巩固政治上的统一
c、内容：以儒家思想为基础，融合阴阳家、黄老之学以及法家思想而形成的新的思想体系。（新儒学）
d、特点：
外儒内法，济之以道，兼采各家；儒学独尊，思想专制（实质），宣扬天人感应（核心），带有神学倾向
e.内容：
神学化、宗教化
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一轮
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一、西 汉（前202—9年）
（二）西汉中期——强盛
2、措施：
（1）对内：加强专制主义中央集权
C、思想：：接受董仲舒建议，尊崇儒术
e.内容：
▲董仲舒
春秋大一统；罢黜百家，独尊儒术；
——加强中央集权，维护大一统
“君权神授”“天人合一”“天人感应”
——加强君权；限制君权
“三纲五常”的伦理道德
——规范行为，稳定统治秩序
实行“仁政”“限田，薄敛，省役”
——限制土地兼并，缓和阶级矛盾
“受命之君，天意之所予也。”
“与天同者，大治，天降祥瑞；与天异者，大乱，天降灾祸”
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高考真题
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阶段特征
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一、西 汉（前202—9年）
（二）西汉中期——强盛
C、思想：：接受董仲舒建议，尊崇儒术
f.影响：
积极：
①加强专制主义中央集权和巩固大一统局面；
②确立儒学正统地位，儒学成为封建社会的主流意识形态；
③促进以汉族为主体的文化共同体形成，加强对文化和教育的重视。
消极：
①钳制了思想，不利于学术的自由发展，实质上是文化专制。
补充：汉武帝的其他尊儒措施
（1）政治：
起用很多儒学家参与国家大政
（2）教育：
①教科书：
儒家经典——“五经”
②教官：
五经博士
③教育机构：
中央：太学——最高学府
郡县：设立地方官学
教育为儒学所垄断
董仲舒
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一、西 汉（前202—9年）
（二）西汉中期——强盛
2、措施：
（2）边疆：开拓边疆，统一多民族国家巩固
A、民族机构：中央大鸿胪管理民族事务。
B、边疆治理
北方 北击匈奴：汉武帝任用卫青，霍去病为将，北击匈奴，取得大胜。
西域 ①在河西走廊设“河西四郡”，即武威、张掖、酒泉、敦煌四郡，成为中原前往西域的要道。
②设西域都护府作为管理西域的军政机构，标志着今新疆地区开始隶属于中央政府管辖
③张骞出使西域，开辟中西交通道路（丝绸之路）
东北 西汉设护乌桓校尉
南方 更有效地治理东南沿海和西南少数民族地区
C、边疆开发：推行屯戍政策，移民屯田；
西域设置田官，督率戍卒屯田。
分民屯和军屯
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高考真题
(记什么)
阶段特征
（学什么）知识融通
一轮
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一、西 汉（前202—9年）
（二）西汉中期——强盛
2、措施：
（2）边疆：开拓边疆，统一多民族国家巩固
北方：
匈奴威胁基本解除
西汉初
朝廷对匈奴采取和亲政策
汉武帝
卫青、霍去病三次出击匈奴，取得大胜
东汉初
匈奴分为南北两部，南匈奴内迁，逐渐汉化
89年
窦宪出击北匈奴，北匈奴西迁，无力再犯中原
屯戍政策
（1）含义：“屯田戍边”的意思是我国防守边疆的一项重要措施。屯田指汉代以来历代政府为取得军队给养或税粮，利用兵士和农民垦种的荒废田地。戍边顾名思义就是在边疆守卫的意思。
（2）作用：
①有利于抵御匈奴的侵扰；
②促进了边疆地区的开发和经济发展；
③有利于民族之间交流交往交融；
④有利于统一多民族国家政权的巩固。
经过汉武帝的开拓，西汉疆域较秦始皇时扩大了近一倍
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(练什么)
高考真题
(记什么)
阶段特征
（学什么）知识融通
一轮
复习
一、西 汉（前202—9年）
（二）西汉中期——强盛
西域都护府
敦煌
酒泉
张掖
武威
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高考真题
(记什么)
阶段特征
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一轮
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一、西 汉（前202—9年）
（二）西汉中期——强盛
2、措施：
（3）对外：丝绸之路，交流频繁
概况 已打通陆海两个通道(陆上丝绸之路、海上丝绸之路）
陆路 经河西走廊向中西亚延伸。97年，甘英奉西域都护班超之命出使大秦，抵达波斯湾一带。西汉征服大宛，获“汗血马”，引进物种。漆器铁器及技术西传。
海路 西汉初步形成东、南两条航线，东线通向朝鲜半岛和日本，南线通向印度洋
中日 东汉，倭国来朝，光武帝刘秀赐“汉委(倭)奴国王”金印
（考什么）素养提升
(练什么)
高考真题
(记什么)
阶段特征
（学什么）知识融通
一轮
复习
一、西 汉（前202—9年）
（二）西汉中期——强盛
古代商路上的中西文化交流
丝绸之路等商路，不仅是商贸路线，而且是中西文化交流的桥梁
中国物质、技术和文化的西传 丝绸、养蚕和缫丝技术逐渐传到东罗马帝国
漆器及其制造技术、铁器及冶铁技术
四大发明
陶瓷：8世纪起，成为大宗出口商品，影响外国日常生活和审美
中医药知识，炼丹术等传到阿拉伯地区。
西方的物质和文化传入中国 物质：汗血马，苜蓿，葡萄，西瓜，有“胡”字的物种（如胡椒、胡萝卜等），服饰、饮食，棉花（宋元发展为重要经济作物），香料、珠宝、金银器皿等。
宗教：佛教，祆教、摩尼教、犹太教、伊斯兰教、基督教艺术：杂技、魔术、音乐、舞蹈等。
古代丝绸之路的历史价值
（1）古代丝绸之路开创性地打通东西方大通道，首次构建起世界交通线路大网络
（2）古代丝绸之路极大地促进了商品大流通，率先实现了东西方商贸互通和经济往来。
（3）古代丝绸之路推动了科学技术的交互传播，广泛而又深刻地推动了沿线国家生产进步乃至社会变革。
（4）古代丝绸之路助推了多样性文化交流，是东西方不同国家、不同种族、不同文明相互浸染、相互包容的重要纽带。
特点：文明交流具有双向性、竞争性、互惠性
认识：以开放的姿态去包容、吸收、创新
丝绸之路【链接·选择性必修3·P50】
丝绸 之路 内涵 经由中国西北和中亚连通欧亚大陆的商路，是东西方经济和文化交流的象征或主要桥梁
条件 中国是世界最早养蚕和制造丝绸国家
畅通 张骞通西域：被称为“凿空”，大大推进丝绸之路的畅通和贸易繁荣
衰落 唐中期后，受割据、战乱等影响，以及海路联系加强，丝绸之路重要性下降
草原 丝绸 之路 路线 从漠北草原或南西伯利亚西行，经由咸海、里海以北通往欧洲或小亚细亚
影响 匈奴、突厥等游牧民族西迁，很多是沿着这条商路进行的
西南 丝绸 之路 路线 从关中平原入蜀至成都平原，沿横断山麓南下，跨越澜沧江、怒江，向西进入缅甸和印度，再通往中亚、西亚等地
影响 加强古代西南与东南亚、南亚的联系
选必回顾：汉代的经济与社会生活
【知识总结】 汉武帝巩固和发展大一统国家的举措。
政治大一统
推恩令
中朝
察举制
刺史监察
任用酷吏
经济大一统
改革币制
盐铁官营
均输平准
算缗、告缗
思想大一统
独尊儒术
君权神授
天人感应
三纲五常
疆域大一统
北击匈奴
经营西域
征服西南地区
（考什么）素养提升
(练什么)
高考真题
(记什么)
阶段特征
（学什么）知识融通
一轮
复习
一、西 汉（前202—9年）
（三）西汉后期——衰亡
1、原 因
（1）政治：
外戚干政，政治黑暗
（2）经济：
土地兼并，赋税沉重
（3）社会：
流民问题，矛盾激化，社会动荡
社会矛盾激化
社会动荡不安
2、结果
公元9年，外戚王莽篡汉，建立新朝，西汉灭亡。
【概念解说】外 戚：指帝王的母族、妻族，主要是皇后娘家的父亲、兄弟 。
（考什么）素养提升
(练什么)
高考真题
(记什么)
阶段特征
（学什么）知识融通
一轮
复习
一、西 汉（前202—9年）
（三）西汉后期——衰亡
3、王莽改制
(1)政治：模仿《周礼》对官制、地名、行政区划等进行大幅度仿古改革。
(2)经济：废除土地私有，行土地国有的“王田制”；废除奴隶制度；发行多种货币。
4、新朝灭亡（9-23年）：
23年，绿林军攻入长安，王莽政权被推翻。
改革脱离实际，不但没能解决西汉后期遗留社会问题，反而更加激化社会矛盾，统治末年出现严重的旱灾和蝗灾，爆发农民起义。
企图解决问题的王莽，成为被问题解决的王莽。
——范文澜《中国通史简编》
“吾理天下，亦欲以柔道行之。”
——《后汉书·光武帝纪》
（考什么）素养提升
(练什么)
高考真题
(记什么)
阶段特征
（学什么）知识融通
一轮
复习
二、东 汉（25—220年）
（一）建立：
公元25年，西汉宗室刘秀重建汉朝，定都洛阳，史称东汉。刘秀即汉光武帝，刘秀平定一些割据政权实现全国统一。
（二）光武中兴
措施 作用
政治 增强尚书台的作用
严格控制外戚干政 裁并郡县，裁减官吏，节省开支
整顿吏治，惩处贪污腐败
经济 清查全国垦田、户口数量
释放奴婢 文化 重视儒学“退功臣而进文吏”，以“柔道”治天下
加强皇权
节省开支，提高工作效率
缓和阶级矛盾，稳定社会秩序
抑制豪强，与民休息，
缓和社会矛盾，推动社会经济发展
继承汉朝尊崇儒学传统，
儒学得到继续发展
虽置三公，事归台阁
政治稳定 经济发展 治世重现
（考什么）素养提升
(练什么)
高考真题
(记什么)
阶段特征
（学什么）知识融通
一轮
复习
二、东 汉（25—220年）
（三）衰亡
1、原因：
（1）外戚宦官交替专权,政治黑暗腐朽；
皇帝 和帝 殇帝 安帝 顺帝 冲帝 质帝 桓帝 灵帝 少帝 献帝
继位年龄 10 1 13 11 2 8 15 12 14 9
寿命（岁） 27 2 31 30 3 9 36 34 14 54
母后临朝
君权旁落
依靠宦官
夺回君权
把持朝政
外戚、宦官专权是封建君主专制强化的产物
（考什么）素养提升
(练什么)
高考真题
(记什么)
阶段特征
（学什么）知识融通
一轮
复习
二、东 汉（25—220年）
（三）衰亡
1、原因：
（2）党锢之祸：
党锢之祸
【党锢之祸】东汉桓帝、灵帝时，一些正直官员和士人不满现实，抨击时政，称为“清议”。触犯了宦官利益，反被诬陷为“党人”，与宦官发生的党争，被逮捕入狱。党锢之祸共发生两次，均以士大夫失败告终，最终，灵帝在宦官挟持，下令凡“党人”的门生故吏、父子兄弟都免官禁锢，史称“党锢之祸”。党锢之祸伤及汉朝根本，为黄巾起义和汉朝的最终灭亡埋下伏笔。
“跋扈将军”
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(练什么)
高考真题
(记什么)
阶段特征
（学什么）知识融通
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二、东 汉（25—220年）
（三）衰亡
1、原因：
（3）豪强地主势力强大：
地方割据势力，威胁中央集权
豪强地主:追随刘秀一统天下的28员大将，成为朝廷新贵，权倾朝野并逐渐形成“累世公卿”集团，他们占有大量的土地和人口，形成自成一体、自给自足的庄园。从而形成了从中央到地方豪强地主把持大权的特点，最终导致东汉后期皇权削弱、外戚专权、军阀割据。
①盛于东汉：后发展为“世族”“士族”“世家大族”。
②自给自足的庄园经济是其基础。
③特点：
政治：把持着中央和地方政权；
经济：兼并土地；
军事上：掌握着私人武装、坞堡。
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(练什么)
高考真题
(记什么)
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二、东 汉（25—220年）
（三）衰亡
1、原因：
（4）土地兼并日益严重，形成庄园，阶级矛盾日益尖锐：
知识补充:田庄经济
（1）时间：
（2）原因：
（3）性质：
（4）特点：
（5）评价：
西汉末年出现，东汉盛行。
战乱及土地兼并，土地高度集中。
地主田庄的内部，是自给自足的自然经济。
①规模较大、自给自足；②劳动者人身依附关系强；
③聚族而居，具有很强的宗族色彩；
④军事色彩，拥有家兵、筑有坞堡 。
①多种经营，规模较大，有利于农业生产，有一定进步性；
②影响国家赋税收入，且带有私人武装，易形成封建割据，威胁中央集权。
（东汉豪强地主南阳樊氏）治田殖至三百顷。广起庐舍，高楼连阁，波陂灌注，竹木成林，六畜放牧，鱼蠃梨果，檀棘桑麻，闭门成市，兵弩器械，资至百万。
——司马彪《续汉书》
豪强地主庄园
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二、东 汉（25—220年）
（三）衰亡
1、原因：
（5）自然灾害严重，民不聊生：
184年，张角创“太平道”，发动起义，称为“黄巾起义”，以失败告终，但动摇了东汉统治基础。地方长官趁机拥兵自重，军阀割据局面出现，东汉政权名存实亡，220年，曹丕称帝，东汉灭亡。
“小民发如韭，剪复生；头如鸡，割复鸣。
吏不必可畏，小民从来不可轻。”
2、灭亡：
（1）黄巾军起义：
（2）军阀割据
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(练什么)
高考真题
(记什么)
阶段特征
（学什么）知识融通
一轮
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时代
（考什么）素养提升
视角二 史料实证：汉代监察制度的评价
【史料探究】汉代监察制度的特点和评价
秦汉时期监察机构及其职权的行使只是相对独立，由御史大夫一身二任，多少受到丞相统制。汉武帝时刺史论职级只有六百石，如果成功地弹劾二千石的郡国长官，自己便可取而代之。我国古代监察官员的选拔与任用上标准均严于一般官员，历代都非常重视德、才、识三方面的考察。不仅要求监察官员必须具有清廉耿直、刚正不阿、敢谏敢言等品格，而且要求监察官员具有较高的文化水平……汉初制定的《监御史九条》是监御史监察地方官吏的法律依据。汉武帝时期制定的《六条问事》是我国第一部地方监察法规，对我国的监察制度有深远的影响。
——摘编自《中国古代监察制度历史沿革、特征及借鉴意义》
作用：
积极
1.有利于加强中央集权，巩固国家统一；
2.推动监察制度法制化和规范化，利于整顿吏治，稳定社会秩序；
3.有利于防范地方割据；
4.为后世监察制度提供借鉴。
消极 5.专制制度的本质决定监察制度的效果有限；
不能杜绝官僚队伍中的腐败和低效现象。
（考什么）素养提升
(练什么)
高考真题
(记什么)
阶段特征
（学什么）知识融通
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时代
（考什么）素养提升
视角三 历史解释：汉代监察制度的评价
【史料探究】汉代监察制度的特点和评价
秦汉时期监察机构及其职权的行使只是相对独立，由御史大夫一身二任，多少受到丞相统制。汉武帝时刺史论职级只有六百石，如果成功地弹劾二千石的郡国长官，自己便可取而代之。我国古代监察官员的选拔与任用上标准均严于一般官员，历代都非常重视德、才、识三方面的考察。不仅要求监察官员必须具有清廉耿直、刚正不阿、敢谏敢言等品格，而且要求监察官员具有较高的文化水平……汉初制定的《监御史九条》是监御史监察地方官吏的法律依据。汉武帝时期制定的《六条问事》是我国第一部地方监察法规，对我国的监察制度有深远的影响。
——摘编自《中国古代监察制度历史沿革、特征及借鉴意义》
作用：
积极
1.有利于加强中央集权，巩固国家统一；
2.推动监察制度法制化和规范化，利于整顿吏治，稳定社会秩序；
3.有利于防范地方割据；
4.为后世监察制度提供借鉴。
消极 5.专制制度的本质决定监察制度的效果有限；
不能杜绝官僚队伍中的腐败和低效现象。
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(练什么)
高考真题
(记什么)
阶段特征
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时代
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视角四 拓展深化：东汉后期威胁王朝统治的四大危机
（考什么）素养提升
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三、回望大一统：两汉经济与文化
（一）经济
农业
手工业
商业
①农业技术：形成北方旱田和南方水田两种精耕细作的农业技术体系
②耕作方式：汉朝以后铁犁牛耕成为中国传统农业的主要耕作方式。
③水利灌溉：秦灵渠，汉龙首渠；东汉末年出现翻车。
④组织形式：小农经济成熟发展，东汉地主庄园经济发展。
①冶炼业：汉武帝在南阳设铁官，东汉太守杜诗发明水力风箱——水排。
②纺织业：纺车纺纱，提花机织出精美丝织品
①汉武帝时铸“五铢”铜钱，其形制一直使用到唐朝初年。
②商业契约：汉朝以后，涉及各种财产关系和人身关系的事宜都要订立契约。
双牛曳犁（汉画像石）
河南南阳
水田稻种（汉代画像砖）
【史料实证】画像砖因题材内容广泛和表现形式的多样，具有很高的史料价值和艺术价值，是研究中国古代社会生活和艺术发展的珍贵实物资料。
（考什么）素养提升
(练什么)
高考真题
(记什么)
阶段特征
（学什么）知识融通
一轮
复习
三、回望大一统：两汉经济与文化
（一）经济
社会救济 政府(主体) 汉朝建立常平仓制度，积谷备仓，调节粮价
社会力量 (辅助) 侧重于日常生活中的赈济，如收养弃婴和孤儿、接济贫民、资助贫困人口的教育、安葬无人埋葬的骸骨等
社会优抚 秦汉时期，皇帝有时会赐给高龄老人手杖——鸠杖，以示尊重 浙江金华十校二模·3）据《汉书》记载，有官员奏请汉宣帝，“令边郡皆筑仓，以谷贱增其贾而籴，谷贵时减贾而粜，名曰常平仓。”该举措（ ）
A．体现政府浓厚的重商意识 B．是对均输平准政策的实践
C．标志着民间救济开始兴起 D．化解日益尖锐的阶级矛盾
B
（考什么）素养提升
(练什么)
高考真题
(记什么)
阶段特征
（学什么）知识融通
一轮
复习
三、回望大一统：两汉经济与文化
（二）文化
分类 内容 影响
史学
文学
科 技 医学
西汉 司马迁：《史记》
我国第一部纪传体通史(先秦至汉武)
东汉班 固：《汉书》
我国第一部纪传体断代史。(西汉到新朝)
汉赋
讲究铺陈排比，辞藻华丽。【浪漫主义】
乐府诗
由乐府采集民歌修改而成，很多反映社会现实【现实主义】
《黄帝内经》
奠定了中医理论的基础
《神农本草经》
是中国古代第一部药物学专著，东汉时期
张仲景：《伤寒杂病论》
被誉为“医圣”，奠定中医临床学基础
华佗：麻沸散、五禽戏
精通外科手术、健身方法
（考什么）素养提升
(练什么)
高考真题
(记什么)
阶段特征
（学什么）知识融通
一轮
复习
三、回望大一统：两汉经济与文化
科 技 数学
造纸术
农学
天文 《九章算术》
《周髀算经》
促进中国、世界文化的传播和发展
《氾胜之书》
《四民月令》
指导农业生产
西汉成书，最早引用勾股定理。
十进位计数法，是当时世界上最先进的应用数学著作。它的问世，标志中国古代以计算为中心的数学形成了完整的体系
西汉：植物纤维纸
东汉：蔡伦改进
张衡：地动仪
两汉佛教传入中国，道教兴起，中国传统文化呈现出儒、道、佛交汇融通的景象。
以道释佛：在翻译成汉语过程中使用道家的概念来诠释佛教的术语。
思考：两汉文化成就与大一统之间的关系？
国家统一、政局稳定、经济发展、民族融合、中外交流的大一统局面之下，两汉人民创造了灿烂的文化。
启示：一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映。
（考什么）素养提升
(练什么)
高考真题
(记什么)
阶段特征
（学什么）知识融通
一轮
复习
三、回望大一统：两汉经济与文化
（三）中外交流
1、传出：公元前4—公元3世纪，汉字已传入朝鲜半岛、日本列岛和东南亚地区。后来，各国又在汉字的基础上，创造了本国文字，如朝鲜创造出谚文，日本创造出假名，越南创造出喃字，推动了当地的文化交流和发展。
2、传入：两汉之际，印度佛教传入中国。西汉一度征服中亚的大宛国，获得了“汗血马”，引进了苜蓿及葡萄等。
（四）教育
1、教育：中国古代学校教育的主要形式是官学与私学。汉朝设立太学，中央官学之外，还有自汉朝开始设立的地方官学。
2、书籍：书籍是文化传承的主要载体。中国早期的书籍是用竹片或木板作书写材料的简策和用缣帛作书写材料的帛书，盛行于春秋战国乃至秦汉时期。书籍的普及有赖于造纸业的发展。
(练什么)
高考真题
(记什么)
阶段特征
（学什么）知识融通
一轮
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项目
时代
生产工具
耕作方式
（背什么）阶段特征
（考什么）素养提升
秦汉时期的阶段特征
总体 特征 我国统一多民族国家的形成和初步发展时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。
政治 汉承秦制，汉初实行郡国并行制；汉武帝实行推恩令、中外朝制度、刺史制度、任用酷吏、察举制等措施，加强了君主专制中央集权；东汉外戚宦官交替专权，东汉末年军阀割据。
经济 汉初休养生息；小农经济发展，铁犁牛耕全国推广；统一货币、盐铁官营等，国家强化对经济的控制，继续推行重农抑商政策；开辟丝绸之路，加强中外经济联系；两汉后期，土地兼并严重，田庄经济盛行。
文化 治国实现由“黄老之学”到“尊崇儒术”，儒学取得正统地位；隶书流行，汉赋兴盛，数学、医学、农学、史学取得进步
民族关系 北击匈奴，设立河西四郡，设西域都护府；张骞通西域，加强联系；边疆实行屯戍政策；加强对西南、东南少数民族地区的治理。
对外关系 随着丝绸之路的开辟，中国外交范围得以拓展，中国对外友好交往的格局初步形成，欧亚几个文明地区之间的联系加强
(练什么)
高考真题
(记什么)
阶段特征
（学什么）知识融通
一轮
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时代
生产工具
耕作方式
（考什么）素养提升
（练什么）高考真题
真题演练
B
A
1、（2025高考·湖北卷）汉代淮南王刘长驱逐朝廷委派的王国丞相等官员，请求自行任命，得到文帝准许。有人议论：依汉律，王国丞相等职位空缺，应由朝廷任命，皇帝此举实际有违朝廷律法。这则材料可以论证（　　）
A．汉承秦制弊端初显 B．郡国并行制的危机
C．以法为教受到冲击 D．七国之乱的必然性
2、（2025高考·湖南卷）西汉初年，齐国贵族田氏一族被押送入关中，成为“汉民”。负责押送的齐国狱史“阑”爱上了田氏女“田南”，想偷偷把她带回齐国，出关时事情败露，被判“从诸侯国来引诱汉民”之罪。这则史料可以用来证实汉初（　　）
A．地方政区多元 B．等级制度森严
C．民族矛盾尖锐 D．法律制度严苛
(练什么)
高考真题
(记什么)
阶段特征
（学什么）知识融通
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时代
生产工具
耕作方式
（考什么）素养提升
（练什么）高考真题
真题演练
C
3、（2025高考·北京卷）汉武帝在位中后期，多次巡行祭祀五岳。此后，五岳祭祀的国家制度逐渐完善。读图可知，汉武帝（　　）
A．依据黄老思想治国 B．北击匈奴扩大了疆域
C．通过祭祀强化皇权 D．取消了郡国并行制度
(练什么)
高考真题
(记什么)
阶段特征
（学什么）知识融通
一轮
复习
时代
生产工具
耕作方式
（考什么）素养提升
（练什么）高考真题
真题演练
C
4、（2025高考·甘肃卷）张骞凿空西域，更多的西方物产传入中原。东汉灵帝颇爱胡食，令宫女在皇家苑囿西园开设饮食店，灵帝扮作客商光顾，以为戏乐。可能出现在西园饮食店的是（　　）
A．南瓜酥 B．玉米羹
C．芝麻饼 D．烤红薯
5、（2025高考·黑吉辽蒙卷）汉代悬泉置遗址出土了有关粮食等物资出入管理的简牍，其侧面多见用书刀刻上表示数字的刻齿符号。经研究，刻齿符号所表示的数字与简牍文书中所记数量相符。这些刻齿符号的使用（　　）
A．体现了行政管理的严密 B．保障了政令传递的有效性
C．适应了贸易发展的需要 D．表明了文书体例的规范化
A
(练什么)
高考真题
(记什么)
阶段特征
（学什么）知识融通
一轮
复习
时代
生产工具
耕作方式
（考什么）素养提升
（练什么）高考真题
真题演练
C
6、（2025高考·四川卷）昆仑山是中国神话体系中的神山，地理位置古无确指，或曰在“宗周瀍（chán）水以西”，或曰临近“西戎”。汉武之时，张骞在于阗（今新疆和田）南山发现有河发源，因传说“河出昆仑”，武帝遂将此山定名为昆仑山。昆仑山由虚到实的变化（　　）
A．缘于西域都护府的设立 B．推动了统一多民族国家建立
C．表明华夏天下观的延展 D．得益于佛教传播范围的扩展
1、汉代官僚体制的特点
布衣将相 是指西汉开国功臣授官将相的，绝大多数“起自布衣”，这些人大都没有贵族头衔，称之为“布衣将相”。这既是对秦末农民起义结果的承认，也是削弱贵族势力的必然产物。
重视母族亲属关系 汉代皇室的母族势力受到了充分的重视，西汉出现了吕后专政和窦太后的专权，东汉出现了外戚干政的局面，这些都是母族势力强大的表现。
儒士 受到重用 汉初，重视“黄老之学”，但是，并不排挤儒学。汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后，儒士受到了重用，几乎垄断了汉代官僚体系。
地方 势力强大 汉初，王国是中央集权的主要威胁。王国问题解决后，豪强地主逐渐成为威胁中央集权的主要力量，最终导致了东汉的灭亡和魏晋南北朝的分裂局面。
课堂总结
2、两汉统一多民族国家的巩固对中国历史发展的意义
1.巩固统一:汉武帝巩固边疆;公元前60年,为了管理统一后的西域,西汉建立西域都护府;东汉对西域与乌桓等地的经营等举措,对疆域拓展、巩固统一、开发边疆、推动民族交融,有重要意义。
2.制度创设:完善中央集权体制,完善官僚选拔、管理和监察体制,为后世政治体制的进一步创新和发展奠定了基础。
3.经济发展:加强了国家对经济的控制和管理,增加了政府财政收入,促进了封建经济的进一步发展;丝绸之路的形成和发展为中外经济的交流和发展提供了基础。
4.价值观念:推广儒学的价值观念及“大一统”的政治理论,冲破学派、地域、民族的藩篱,增强了国家统一意识与凝聚力。
5.民族交融:境内各民族之间的经济文化交流不断深入,出现相互交融、共同创造新文化的局面。如乐舞文化,大量部族乐器融入华夏古乐之中,丰富了乐舞的表现手段与形式。
6.统一心理:秦汉之后,统一多民族国家成为历史发展的主导模式,也成为一种人心所向的必然归宿。即使是在分裂状态下,“华夏必将走向统一”也是占据主导地位的政治意识。
课堂总结
西汉时期
东汉时期
两个时期、两种治国思想、两个治世
25年
220年
曹丕
灭汉
建魏
光武中兴
一条主线：统一多民族国家的巩固
东汉中期以后
党锢之祸
豪强兴起
军阀割据
巩固大一统
——西汉强盛
延续大一统
——东汉兴衰
回望大一统
——两汉文化
四大隐患：
四大内容：
王国问题、匈奴问题、外戚宦官专权、豪强地主势力强大
9年
西汉灭亡
王莽篡汉
公元前202年
刘邦建汉黄老思想
公元前180年
公元前140年
公元前87年
文景之治
汉武盛世
汉文帝即位
汉武帝登基
独尊儒术
汉昭帝即位
重现大一统
——西汉建立
新

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