资源简介

统编三上“快乐读书吧”《在那奇妙的王国里》教学设计
【教材解读】
本册“快乐读书吧”以“在那奇妙的王国里”为主题，引导学生阅读中外经典童话。这是在二年级上册“快乐读书吧”读童话故事和本册“童话世界”单元基础上的提升。
教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”4个部分组成。
导语描述了4个充满想象而又纯真、动人的画面，既有课内学过的童话，又有课外的经典童话，旨在激发学生阅读童话的兴趣。
“你读过吗”和“相信你可以读更多”，通过列举经典故事、展示精彩片段、简要介绍故事内容的方式，引导学生阅读《安徒生童话》《稻草人》和《格林童话》。这3本童话集编选的都是脍炙人口的经典，贴近儿童生活、趣味性强、想象奇特、语言生动，适合三年级学生阅读。如，《安徒生童话》中的《拇指姑娘》讲述了一个拇指大小的姑娘向往美好，不愿意与丑陋的癞蛤蟆结婚，也不愿意与鼹鼠生活在地底下，最后在燕子的帮助下与王子成婚的故事；《稻草人》中的《芳儿的梦》讲述一个孩子在梦中为妈妈准备生日礼物的故事；《格林童话》中的《鼓手》讲述鼓手凭借勇气和智慧，从巫婆手中解救了公主，最终同公主结婚，过上了幸福的生活。
小贴士提出了本次读书活动的学习重点。第1个小贴士提示学生读童话时，边读边发挥自己的想象，更好地感受童话的魅力。第2个小贴士提示学生把自己融入故事中，设身处地、感同身受地去阅读。这两个小贴士是对本册教材“童话世界”单元“感受童话丰富的想象，体会其中的真善美”这一语文要素的进一步深化巩固。
教学目标
1.激发自主阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等童话的兴趣。
2.能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
3.能感受阅读童话的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点
边读边想象，感受童话的奇妙；感受阅读童话的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学过程
◎导入，勾连阅读体验
在童话的王国里，小蝌蚪四处寻找自己的妈妈，小壁虎着急地向别的动物借尾巴，雪孩子和小白兔在一起嬉戏玩耍，王子和公主过上了幸福的生活……在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
交流与分享：你读过的印象最深的童话故事是什么？故事里什么让你觉得最奇妙？
◎你读过吗？——走进《安徒生童话》
1.出示安徒生画像。让学生猜猜这个人是谁，并相机说说对他的了解。
2.出示安徒生简介，了解他的代表作。
安徒生，丹麦童话作家。代表作有《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》《坚定的锡兵》《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》等。
3.了解学生读过安徒生的什么童话。出示一幅安徒生童话角色情境图，让学生说说图中的童话角色分别是谁。
4.通过观看微视频、阅读文字片段等方式，了解《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等童话故事的内容，并让学生说说这些童话故事中的奇妙之处，激发学生课外完整阅读这些童话故事的兴趣。（具体内容详见课件）
◎你可以读得更多！——走进《格林童话》
外国童话，最著名的，除了安童生童话，还有格林童话。
1.了解格林童话及格林兄弟。
《格林童话》是由德国格林兄弟收集、整理、加工完成的。代表作有《白雪公主》《青蛙王子》《灰姑娘》《小红帽》《勇敢的小裁缝》等。
翻开《格林童话》，你能从一个个妙趣横生的故事中，感悟生活的真谛和做人的道理。灰姑娘虽然身处逆境，却仍然心怀美好，真诚待人；小裁缝勇敢乐观，用自己的智慧战胜巨人……
2.根据图片，猜一猜《格林童话》中的人物：青蛙王子、白雪公主、小红帽、灰姑娘。说说是根据图片中的什么信息猜出来的。
3.阅读《灰姑娘》童话片段，说说故事的奇妙之处，猜一猜灰姑娘最后能跟王子幸福地生活在一起吗？
4.先后出示《哼塞尔和格莱特》中的图片及文字，感受想象的奇妙之处。预测一下这个故事会怎么发展。
◎你可以读得更多！——走进《稻草人》
我们中国，也有自己的童话。你知道最早写童话的中国作家是谁吗？
1.出示叶圣陶简介：叶圣陶，现代作家、教育家、文学出版家，有“优秀的语言艺术家”之称。《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集。
2.了解叶圣陶的童话《稻草人》：当你进入《稻草人》的世界，你会知道在夜间的田野，星星怎样眨眼，月亮怎样微笑。你还会知道，田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤。
3.阅读《稻草人》与《快乐的人》童话片段，说说想象奇妙之处。
4.在当代，写童话的中国作家有很多，如果有兴趣，课后可以读一读：
张天翼：《大林和小林》《宝葫芦的秘密》
任溶溶：《“没头脑”和“不高兴”》
汤素兰：《笨狼的故事》
冰 波：《阿笨猫》《小神仙与小仙女》
严文井：《丁丁的一次奇怪旅行》
王一梅：《鼹鼠的月亮河》
汤 汤：《到你的心里躲一躲》
◎我们怎么读童话？——用好阅读方法
1.回顾第3单元学习的阅读策略——预测与推想。提示学生在阅读童话故事的时候可以运用好这些策略，读童话故事会更有味道。
2.出示第4单元《语文园地》“交流平台”，梳理阅读童话故事的独特体验。
3.出示“小贴士”，强调阅读童话故事的两个方法：一是要充分发挥想象，想象童话中的画面和情景；二是可以把自己想象成童话中的人物，感受他们的喜怒哀乐。
◎我们开始读童话！——明确阅读任务
课件呈现《童话王国旅行地图》《我的童话阅读日记》《安徒生童话精读阅读单》等，指导学生看懂这些表单及思维导图，明确课外阅读的要求，引导学生有计划地阅读童话故事。

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