资源简介

统编语文一年级上册拼音单元《ɑi ei ui》教学设计
【教材解析】
本课有5部分内容。
第1部分是3个复韵母ɑi、ei、ui，配有一幅孩子们聚精会神听老奶奶讲故事的情境图。放学了，孩子们一个挨着一个，或站或坐地围在一位戴着眼镜、系着红围巾的白发老奶奶身边，专注地听老奶奶讲故事。旁边的小圆桌上放着一杯水。其中“挨、戴、白、奶”提示ɑi的音，“围、杯”提示ei的音，“水”提示ui的音。
第2部分是复韵母ɑi、ei、ui的四声和含有ɑi、ei、ui的两拼音节、三拼音节。以示例的形式展示了拼读方法，提示拼读时注重拼读结果。其中三拼音节ɡuāi、huài等是拼读难点。
第3部分是要求书写的音节词“pái duì”。本课首次安排学习书写音节词，以不同的颜色呈现了书写范例和描红。
第4部分是“萝卜、白菜、蔬菜”“鸭梨、西瓜、水果”6个词语，配有4幅插图。其中“白菜、蔬菜、水果”中包含本课新学的音节，“白、菜、西、瓜、果”是本课要认的生字。
第5部分是“读一读”，安排的是一首欢快的儿歌《洗手歌》，渗透守秩序、讲卫生等意识。其中pái、duì、féi、lái、shuǐ、ɡěi、kāi是本课新学的音节。
【教学目标】
1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读由ɑi、ei、ui组成的带调音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3.借助拼音，正确认读“萝卜、白菜”等词语，认识“白、菜”等5个生字。
4.正确朗读儿歌《洗手歌》。
【教学重点】
1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读由ɑi、ei、ui组成的带调音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3.借助拼音，正确认读“萝卜、白菜”等词语，认识“白、菜”等5个生字。
【教学难点】
1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui，正确拼读由ɑi、ei、ui组成的带调音节。
2.了解复韵母的标调规则。
【教学过程】
第一课时
◎活动一 复习激起，导入新课
1.送字母回家：分一分单韵母、声母和整体认读音节。
2.韵母家庭很庞大，有24个成员，单韵母只是其中一个小家庭。从今天起，我们要认识韵母家庭的其他朋友。板书课题，教师教读，学生跟读。
◎活动二 看图说话，整体感知
1.出示文中插图，引导学生认真观察，说说自己看到了什么？用“我看到了什么”或“我看到谁在干什么”来说话。
指名交流，反馈：
——我看到了一个老奶奶在给小朋友们讲故事。
——我看到很多小朋友围着坐在老奶奶身边听故事。
——我看到桌子上有个水杯。
——我看到有小朋友背着书包。
总结：放学了，孩子们一个挨着一个，有的坐着，有的背着书包站着，围在一起。一位戴着眼镜、系着红围巾的白发老奶奶在给他们讲故事。他们听得很认真，都入迷了。旁边的小圆桌上还放着一杯水。
2.这个故事中的“挨、奶、白、戴”里藏着我们要学的复韵母ɑi(课件出示ɑi)，“围、杯”里藏着我们要学的复韵母ei(课件出示ei)，“水”里藏着我们要学的复韵母ui(课件出示ui)。
这节课，我们就来认识韵母朋友ɑi ei ui。
◎活动三 音形结合，学习ɑi ei ui
（一）学习复韵母ɑi?eiui的发音。
1.学习ɑi的发音。
（1）图画中的这位老奶奶多亲切，你爱你的奶奶吗？把“爱”这个字读成第一声，就是今天我们要认识的新韵母ɑi。
（2）教师范读，学生观察口形的变化，看看开始是哪个字母的口形，结束是哪个字母的口形。
发音方法：从ɑ开始，舌尖抵下齿背，然后舌面快速向i的方向滑动升高，接近于i，口形微合。
指名读，教师随机正音；开火车读；当小老师带读；齐读。
（3）提问点拨：你发现这位拼音朋友和我们以前学过的单韵母朋友有什么不同？
指名交流，反馈：
——ɑi是由两个单韵母组成的。
——ɑ和i组成了韵母ɑi。
小结：像这样由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。（出示复韵母，教师教读，学生跟读。）复韵母是一个整体，不能拆开。
（4）你能编个口诀记住复韵母ɑi吗？
——紧紧挨着ɑi?ɑi?ɑi。
——我爱中国ɑi ɑi ɑi。
——ɑ和i手拉手，ɑi ɑi ɑi。
此处要注意，学生可能会从读音和形状两方面来编口诀，教师要认真倾听，及时给予表扬或鼓励（你用口诀记住了ɑi的读音；你用口诀记住了ɑi的形状。）强化认知，明确可以从读音和形状两方面来编口诀，为后面的拼音学习作铺垫。
2.学习ei的发音。
（1）图中的小朋友围着老奶奶在听故事。“围着”的“围”的韵母就是ei,ei这个音我们在和别人打招呼时也会经常用到，“欸，你好！”“欸，你去哪儿？”
（2）教师范读，学生观察口形的变化，看看开始是哪个字母的口形，结束是哪个字母的口形。
发音方法：先发舌位比e靠前一些的音，然后舌面快速向i的方向滑动升高，接近于ɑ，口形微合。
指名读，教师随机正音；开火车读；当小老师带读；齐读。
（3）这也是一个复韵母，它是由哪两个单韵母组成的？（e和i）谁来说说复韵母在认读的时候要注意什么？
指名交流，明确：复韵母由两个单韵母组成，它是一个整体，不能拆开。
（4）你能编个口诀记住复韵母ei吗？
——ei ei ei ，你好呀。
——杯子杯子ei ei ei。
——e和i手拉手，ei ei ei。
3.学习ui的发音。
（1）我们交到了两个复韵母朋友ɑi和ei，它们也很想第三个朋友快点出来一起玩。于是，就拿起电话——师生模拟打电话。
师：喂，你是谁呀？
生：我是***。
师：你知道我们今天要学习的第三个拼音朋友是谁吗？
生：是ui。
（2）教师范读，学生观察口形的变化，看看开始是哪个字母的口形，结束是哪个字母的口形。
发音方法：在《汉语拼音方案》中，ui是uei的省写形式，由u和ei结合而成。在发音时，先发u，然后舌位滑上ei。
指名读，教师随机正音；开火车读；当小老师带读；齐读。
（3）这也是一个复韵母，它是由哪两个单韵母组成的？（u和i）谁来说说复韵母在认读的时候要注意什么？
指名交流，明确：复韵母由两个单韵母组成，它是一个整体，不能拆开。
（4）你能编个口诀记住复韵母ui吗？
——ui ui ui，你是谁呀？
——喂狗吃肉ui ui ui。
——围在一起ui ui ui。
——u和i手拉手，ui ui ui。
4.对比认读，感受发音不同。
出示ɑ——ɑi ?e——ei ?u——ui，指名学生认读。你发现他们发音的区别了吗？
指名学生交流，明确：单韵母在发音时口形保持不变；复韵母的发音是从前一个字母逐渐过渡到后一个字母，口形是变化的。
巩固认读：挨在一起ɑi ɑi ɑi，一个水杯ei ei ei，一条围巾ui ui ui
（二）学习认清ɑi ei ui 的形状
出示ɑi、ei、ui。指名学生认读，观察，你发现了这三个复韵母的形状有什么特点？
指名学生交流，明确：由单韵母ɑ、e、u加上分别i，组成复韵母ɑi、ei、ui。
（三）学习认读ɑi ei ui 的四声
1.教师讲故事：韵母朋友都有四顶声调帽子，单韵母有，复韵母也有。出示声调。这三个复韵母朋友正要出去玩，太阳太大了，一看到声调帽子，都高兴极了。可是，问题来了，复韵母都是由两个单韵母组成的，这顶帽子该给谁戴？
指名学生猜一猜。
不用争，原来在韵母家族里，早就有这样一个规定：有ɑ在，给老大ɑ戴，老大ɑ不在，给老二o戴，老二不在给老三e戴；要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。出示有ɑ在，给ɑ戴。 ɑ不在，o、e戴。要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。（教师教读，学生跟读）
2.出示ɑi、ei、ui。现在你知道声调帽子要戴在谁的头上吗？指名学生说，给三个复韵母标上声调。
āi ái ǎi ài?ēi?éi?ěi?èi?uī?uí?uǐ?uì?
学生自由练习读，同桌互相检查认读，小老师带读，开小火车认读，指名读。多种形式让学生熟读ɑi、ei、ui四声。
3.你知道哪些词语里含有这些读音吗？
āi、āi、āi挨得近，ái、ái、ái挨饿了，
ǎi、ǎi、ǎi矮个子，ài、ài、ài爱学习。
指名学生交流。
4.游戏巩固认读四声。
◎活动四 拼读音节，巩固“两拼法”
（一）拼读ɑi与声母组成的音节
1.学习拼读ɑi与声母组成的两拼音节
（1）声母和韵母合到一起就组成了音节。出示ɡāi，这是两拼音节，只有声母和韵母。谁来拼读？
开小火车拼读，指名学生拼读。
出示：tái kāi cāi。出示图片，学生自由拼读。强调：复韵母是一个整体。齐读。
（2）学习ɑi与其他声母组成的两拼音节
复韵母ɑi特别活泼可爱的，它交到的声母朋友可多了。你们看，出示音节：
bāi bái bǎi bài pāi pái pǎi pài mái mǎi mài dāi dǎi dài
tāi tái tài nǎi nài lái lài ɡāi ɡǎi ɡài kāi kǎi kài
hāi hái hǎi hài zāi zǎi zài cāi cái cǎi cài sāi sài
zhāi zhái zhǎi zhài chāi chái shāi shǎi shài wāi wǎi wài?
①同桌合作：
自由拼读；
同桌一人一个音节认读，纠错；
互相随意指认，拼读音节。
②全班交流
指名两三对同桌开小火车认读；指名学生随意指音节拼读。
（3）出示音节，小游戏巩固认读。
（4）你知道哪个词语里含有这里的音节？
2.学习拼读ɑi与声母组成的三拼音节
出示ɡāi，小u也要来一起玩。出示：ɡuāi，有了小u，两拼音节就变成了——三拼音节。
出示：ɡuāi ɡuǎi ɡuài kuǎi kuài huái huài zhuǎi zhuài chuài
shuāi shuǎi shuài
①小组合作：
自由拼读；
组长负责，一人一个音节开小火车认读，纠错；
轮流随意认读音节。
②全班交流
指名两三个小组开小火车认读；指名学生随意指音节拼读。
（3）出示音节：ɡuāi kuài ?huài，小游戏巩固认读。
（4）你知道哪个词语里含有这些音节？
（二）拼读ei和ui与声母组成的音节
看到ɑi与这么多声母交上了朋友，ei和ui非常羡慕，也想跟声母交朋友，你看，它们手拉手，变成音节啦。
出示：bēi běi bèi pēi péi pèi méi měi mèi fēi féi fěi fèi děi lēi léi
lěi lèi zéi wēi wéi wěi wèi duī duǐ duì tuī tuí tuǐ tuì ɡuī ɡuǐ ɡuì?
kuī kuí kuǐ kuì huī huí huǐ huì zuǐ zuì cuī cuǐ cuì suī suí suǐ suì?
zhuī zhuì chuī chuí shuí shuǐ shuì ruí ruǐ ruì?
小组合作：
①小组合作：
自由拼读；
组长负责，一人一个音节开小火车认读，纠错；
开小火车指名随意认读音节。
②全班交流
指名两三个小组开小火车认读；指名学生随意指音节拼读。
③说说你知道哪些词语里含有这些音节？
◎活动五 游戏巩固，小结延伸
摘苹果。（巩固认读音节）
摘花儿。（巩固认读词语）

第二课时
◎活动一 复习巩固，引入新课
1.出示韵母ɑi ei ui，指名认读。
2.拼读游戏。
（1）区分形近音节，进行对比拼读练习。
bǎi-běi lɑi-lei ? ? ? ?mǎi-měi ? ? ? wài-wèi
huī-hēi zɑi-zui ? ? ?ɡuɑi-kuɑi ? ? ?chuāi-shuāi
（2）拼音节，读词语。
ɡuì huā-huí jiā dà tuǐ-nǎi zuǐ
桂花—回家 大腿—奶嘴
bī sài-hài pà cāi mí yǔ-cāi ní bɑ
比赛—害怕 猜谜语—踩泥巴
（3）我拼你演
①出示音节词“tái tuǐ”，指名学生拼读，其他学生表演动作。
②同桌互相合作，一人拼读音节词，如“chuí bèi、chuī qì、kāi chē、hē shuǐ”，另一人做出相应的动作。
◎活动二 看图识字，练习说话
1.出示luó bo 、bái cài 、yā lí 、xī ɡuā ，学生自由读一读，开小火车认读，指名读。
出示图片，指名学生连一连。
2.你觉得这四样物品可以怎么分类？
指名交流，明确：可以分成两大类：蔬菜和水果。
出示音节：shū cài 、shuǐ ɡuǒ。指名学生拼读，齐读。
3.学习四个生字。
（1）出示带音节的五个生字。学生自由认读。你会认哪个字？你是怎么记住它的？
指名交流，反馈。
重点指导：
白：日+撇=白；自-一=白。组词：白天、黑白（反义词）、白色、雪白
瓜、果：出示字理图片，学生猜一猜分别是什么字？为什么这么猜？组词。
西：跟“四”很像。组词：西方、东西、西边、西瓜。
菜：你知道哪些菜？出示图片，认读，组词。
（2）学生同桌互读，小组开火车读生词，全班开火车读生字。
4.你还知道哪些蔬菜？哪些水果？
指名学生交流。
5.读一读。
◎活动三 朗读儿歌，指导书写
（一）指导朗读儿歌
1.出示儿歌，教师范读儿歌。
2.学生自由拼读，圈出自己会读的音节和会认的字。同桌互相检查认读。
3.出示儿歌中标红的音节，开小火车认读。
4.多种形式认读儿歌，熟读儿歌。
教师带读，小老师教读，同桌互相读，学生自由朗读。
5.什么时候要洗手？你平时是怎样洗手的？儿歌中告诉我们应该怎样洗手呀？
指名交流，明确：搓搓手、冲冲手、擦擦手
师生一边做动作一边读儿歌。
（二）指导书写音节pái duì?
1.洗手要有秩序，要排队去洗手池。出示四线三格里的pái duì。学生观察，这次我们要写的和以前要写的有什么不一样？
指名交流，明确：这次要求书写的是音节，以前只是写字母。
2.指导学生书写pái duì。
（1）仔细观察，书写音节时要注意什么？
指名交流，明确：
（1）一个音节的书写，要先写声母，再写韵母，最后写声调。声母、韵母写的时候，靠拢一点。
（2）两个音节之间，要空开大约一个字母的距离。ui的声调在i上。
（3）不要看一个字母写一个字母，而要看一个音节写一个音节，养成良好的书写习惯。
教师范写，讲解书写要点：一个音节声母韵母声调是一个整体，要靠拢一些；两个音节间，要空开一个字母的距离，注意声调帽子戴在位置；要一个音节一个音节书写。学生书空练写。
3.学生描红，然后练写，教师巡视。
4.学生互相评价，修正。
◎学习总结，拓展练习
拓展练习（见练习单和课件）
今天，我们不仅交到了ɑi ei ui三个复韵母朋友，学会了5个字，读了一首儿歌，还学会书写音节。课下，可以继续用音节拼读身边的事物，也可以读一读演一演儿歌《洗手歌》。

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