资源简介

统编语文一年级上册11《ɑo ou iu》教学设计
【教材解析】
本课有5部分内容。
第1部分是3个复韵母ɑo、ou、iu，配有一幅大海的情境图。海鸥在海面上空自由地飞翔。海里，一头海豹正开心地游着，一只戴着帽子的小狗驾驶着一艘帆船在航行，帆船上坐着一只小猫，小猫旁边有一个皮球。画面色彩明亮，充满童趣，有助于学生围绕图画展开联想。其中，“豹、帽、猫”提示ɑo的音，“鸥、狗”提示ou的音，“游、球”提示iu的音。
第2部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声和由ɑo、ou、iu组成的音节，包括两拼音节和三拼音节。音节以花朵图案呈现，花蕊为复韵母ɑo、ou、iu，花瓣为含有ɑo、ou、iu的音节。
第3部分是要求书写的音节词“xiǎo niú”。
第4部分是“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的插图。4个词语中都包含本课新学的音节，其中“小、桥、流、柳”是本课要认的生字。
第5部分是“读一读”，安排了儿歌《欢迎台湾小朋友》，表达了对台湾小朋友到来的期盼和欣喜之情。其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是本课新学的音节。
【教学目标】
1．正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
2．正确拼读由ɑo、ou、iu组成的带调音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
3．借助拼音，正确认读“小桥、流水”等词语，认识“小、桥”等生字。
4．正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
【教学重点】
1．正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
2．正确拼读由ɑo、ou、iu组成的带调音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
3．借助拼音，正确认读“小桥、流水”等词语，认识“小、桥”等生字。
【教学难点】
正确拼读由ɑo、ou、iu组成的带调音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
第一课时
【教学过程】
◎活动一 复习激趣，导入新课
1.变一变：单韵母变成复韵母。
（1）比较认读，说说自己的发现。
指名交流，明确：单韵母发音时口形不变；复韵母发音时口形从第一个字母滑向第二个字母，发生了变化。
（2）吃糖豆：单韵母、复韵母和音节，指名学生认读。
2.今天，我们要认识韵母家庭里有3个朋友。
板书课题，教师教读，学生跟读。
◎活动二 看图说话，整体感知
1.出示文中插图，引导学生认真观察，说说自己看到了什么？用“我看到了什么”或“我看到谁在干什么”来说话。
指名交流，反馈：
——我看到了一只小狗在玩帆船。
——我看到帆船里有一只小猫和一个球。
——我看到海面上很多海鸥在飞。
——我看到一只小海豹在水里游。
总结：海鸥在海面上空自由地飞翔。海里，一头海豹正开心地游着，一只戴着帽子的小狗驾驶着一艘帆船在航行，帆船上坐着一只小猫，小猫旁边有一个皮球。远处，还有一座小岛。
2.这个故事中的“帽、猫、豹、岛”藏着我们要学的复韵母ɑo(课件出示ɑo)，“鸥、狗”藏着复韵母ou的音，(课件出示ou)，“游、球”里藏着复韵母iu(课件出示iu)。
这节课，我们就来认识韵母朋友ɑo ou iu。
◎活动三 音形结合，学习ɑo ou iu
（一）学习复韵母ɑo ou iu的发音。
1.学习ɑo的发音。
（1）看，这只小猫笑得多开心，“猫”的韵母我们要认识的新韵母ɑo。
（2）教师范读，学生观察口形的变化，看看开始是哪个字母的口形，结束是哪个字母的口形。
发音方法：从ɑ开始，开口度由半开变小，嘴唇逐渐拢圆。
指名读，教师随机正音；开火车读；当小老师带读；齐读。
（3）你能编个口诀记住复韵母ɑo吗？
——一只小猫 ɑo ɑo ɑo。
——海豹海豹ɑo ɑo ɑo。
——ɑ和o手拉手，ɑo ɑo ɑo。
此处要注意，学生可能会从读音和形状两方面来编口诀，教师要认真倾听，及时给予表扬或鼓励（你用口诀记住了ɑo的读音；你用口诀记住了ɑo的形状。）明确可以从读音和形状两方面来编口诀，巩固识记读音和形状。
2.学习ou的发音。
（1）几只海鸥在海面上飞翔。“鸥”就是新韵母朋友ou的发音。
（2）教师范读，学生观察口形的变化，看看开始是哪个字母的口形，结束是哪个字母的口形。
发音方法：起点元音的实际舌位比o略微靠前，圆唇程度略低，从起点元音开始，舌位向u的方向滑动。ou的唇形变化比较小。
指名读，教师随机正音；开火车读；当小老师带读；齐读。
（3）你能编个口诀记住复韵母ou吗？
——一只海鸥ou ou ou。
——小狗小狗ou ou ou。
——o和u手拉手，ou ou ou。
3.学习iu的发音。
（1）海豹在水里游，小猫也想下去游，小狗急得大叫：“小猫，你不会游，就在船上玩球看小海豹游吧。”“游”里藏着我们今天学的第三复韵母iu。
（2）教师范读，学生观察口形的变化，看看开始是哪个字母的口形，结束是哪个字母的口形。
发音方法：发音时，先发元音i，然后舌位滑向ou，中间的o随着声调自然变化。在《汉语拼音方案》中，iu是iou的省写式。
指名读，教师随机正音；开火车读；当小老师带读；齐读。
（3）你能编个口诀记住复韵母iu吗？
——加油加油iu iu iu。
——一只皮球iu iu iu。
——i、u拉手iu iu iu。
（4）对比认读，ui和iu的不同。
出示iu——ui，指名学生认读。你发现他们区别了吗？
指名学生交流，明确：他们都是由u和i组成，只是顺序不同；发音就是从前面一个字母滑向后面一个字母。iu先发i的音，滑向ou；ui先发u的音，滑向ei。
教师在指导时，可以引导学生做好第一个字母发音口形的准备，反复练读，将形状和发音有效关联，以便于区分这两个复韵母。
4.巩固认读
（1）海豹海豹ɑo ɑo ɑo，一只海鸥ou ou ou，小猫玩球iu iu iu。
（2）小游戏：拼一拼。六个单韵母，学生自由选择组合，拼出自己今天交到的复韵母朋友。
（二）学习认读ɑo ou iu的四声
1.韵母朋友都有四顶声调帽子，今天我们交到的三个复韵母朋友也有声调帽子，你觉得帽子该给谁戴？
指名学生交流，反馈：ɑo给ɑ戴，ou给o戴，iu给u戴。
出示标调儿歌：有ɑ在，给ɑ戴。 ɑ不在，o、e戴。要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。（学生齐读）
2.出示带调复韵母。āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù
学生自由练习读，同桌互相检查认读，小老师带读，开小火车认读，指名读。多种形式让学生熟读ɑo、ou、iu四声。明确，复韵母是一个整体。
3.游戏巩固认读四声。
4.你知道哪些词语里含有这些读音吗？指名学生交流。
5.出示，教读：
凹凸的āo，熬药的áo，棉袄的ǎo，骄傲的ào。
海鸥的ōu，小猴的óu，呕吐的ǒu，怄气的òu。
优秀的iū，加油的iú，没有的iǔ，幼儿园的iù。
◎活动四 拼读音节，巩固拼读方法
（一）拼读ɑo与声母组成的音节
1.学习拼读ɑo与声母组成的两拼音节
（1）声母和韵母合到一起就组成了音节。出示bɑo（把ɑo标红，提醒学生复习韵母是个整体），这是两拼音节，只有声母和韵母。谁来拼读？
出示三个音节和图片，指名学生当小老师拼读，自由拼读，开小火车拼读。
（2）学习ɑo与其他声母组成的两拼音节
复韵母ɑo特别活泼可爱的，它交到的声母朋友可多了。你们看，出示音节：
bāo báo bǎo bào pāo páo pǎo pào māo máo mǎo mào dāo dǎo dào
tāo táo tǎo tào náo nǎo nào lāo láo lǎo lào ɡāo ɡǎo ɡào kāo kǎo kào
hāo háo hǎo hào zāo zǎo zào cāo cáo cǎo cào sāo sǎo sào
zhāo zháo zhǎo zhào chāo cháo chǎc shāo sháo shǎo shào ráo rǎo rào
yāo yáo yǎo yào
①同桌合作：
自由拼读；
同桌一人一个音节认读，纠错；
互相随意指认，拼读音节。
②全班交流
指名两三对同桌开小火车认读；指名学生随意指音节拼读。
（3）出示音节：shǎo、rào、zǎo、cháo等，开花游戏巩固认读。
（4）你知道哪个词语里含有这里的音节？
2.学习拼读ɑo与声母组成的三拼音节
ɑo也可以组成三拼音节。你看，好几个声母带着小i来了。出示：biāo biǎo piāo piáo piǎo piào miāo miáo miǎo miào diāo diǎo diào tiāo tiáo tiǎo tiào
niǎo niào liāo liáo liǎo liào jiāo jiáo jiǎo jiào qiāo qiáo qiǎo qiào xiāo xiáo xiǎo xiào
①小组合作：
自由拼读；
组长负责，一人一个音节开小火车认读，纠错；
开小火车指名随意认读音节。
②全班交流
指名两三个小组开小火车认读；指名学生随意指音节拼读。
（3）小游戏巩固认读。
（4）你知道哪个词语里含有这些音节？
（二）拼读ou和iu与声母组成的音节
看到ɑo与这么多声母交上了朋友，ou和iu都忍不住了，赶紧找到声母朋友，它们手拉手，也变成音节啦。
出示：pōu móu mǒu dōu dǒu dòu tōu tóu tòu lōu lóu lǒu lòu gōu gǒu gòu
kōu kǒu kòu hōu hóu hǒu hòu zōu zǒu zòu còu sōu sǒu zhōu zhóu zhǒu zhòu chōu chóu chǒu chòu shōu shóu shǒu shòu róu ròu miù diū niú niǔ niù liū liú liǔ liù jiū jiǔ jiù qiū qiú xiū xiù
小组合作：
①小组合作：
自由拼读；
组长负责，一人一个音节开小火车认读，纠错；
开小火车指名随意认读音节。
②全班交流
指名两三个小组开小火车认读；指名学生随意指音节拼读。
③游戏巩固认读：河马吃苹果、投篮
◎活动五 游戏巩固，小结延伸
拼一拼，演一演：pǎo bù 、tiào wǔ 、pāi pí qiú 、shuì jiào 、tiào ɡāo、diū shā bāo
第二课时
◎活动一 复习巩固，引入新课
1.出示韵母ɑo ou iu，指名认读。
2.分小组赛读音节。
3.拼读游戏。
（1）区分形近音节，进行对比拼读练习。“花儿朵朵开”，让学生开火车拼读音节，每读正确一个音节后开出一朵花。
bǎi-bǎo lǒu-liǔ zhuī-xiū
zào-zuì ɡāo-jiāo qiú-duì
（2）拼读音节词：“翻纸牌”，让学生自主选择一张纸牌，拼读纸牌上的音节或音节词，拼读正确后点击纸牌翻面，呈现相应事物的图片。
jiāo ào xiǎo niǎo xiǎo ɡǒu pí qiú hǎi bào ɡāo lóu jī ròu zhuī qiú
（3）出示书包、老师、手表、纽扣、外套、帽子、水杯等常见事物的音节词，学生先拼读，再在教室里找一找、指一指，看看谁找到的事物多。
◎活动二 看图识字，练习说话
1.出示图片，学生仔细观察，说说自己看到了什么？
指名交流，反馈预设：
——我看到了一座小桥。
——我看到一棵柳树。
——我看到了红红的桃花开了。
——我看到了一条小河。
小结：弯弯的小桥、清清的流水、绿绿的垂柳，还有红红的桃花，春天多美啊！
2.出示小桥xiǎo qiáo 、流水liú shuǐ 、垂柳chuí liǔ 、桃花táo huā ，同桌合作读一读，学生自由读一读，全班开小火车认读，指名读。
3.学习四个生字。
（1）出示带音节的四个生字。学生自由认读。你会认哪个字？你是怎么记住它的？
指名交流，反馈。
重点指导：
小：小的反义词是什么？（大，出示图片比对）给小组词：小人、小鱼、小鸟、小狗、小猫。
桥：你见过哪些桥？出示图片，组词识字：立交桥、天桥、大桥、木桥、吊桥。
柳：出示柳树的图片，认读：垂柳、柳树、柳叶、柳枝、柳条。
流：出示河水流动的图片，动词。你见过哪些东西在流？组词：流水、流油、流汗、流泪。
（2）学生同桌互读，小组开火车读生词，全班开火车读生字。
4.出示课文内容，再读一读词语和生字。
◎活动三 朗读儿歌，指导书写
（一）指导朗读儿歌
1.你知道台湾吗？对台湾有哪些了解？
出示地图，标出台湾。台湾是中华人民共和国不可分割的一部分。我们一起读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
2.出示儿歌，教师范读儿歌。
3.学生自由拼读，圈出自己会读的音节和会认的字。
4.出示儿歌中标红的音节，同桌互相检查认读，开小火车认读。
音节：xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu、tái 、yì 、zhī 、qǐ 、lái 、dào 、wǒ 、chū 、wò 、rè 、huà 、shuō 、bù
熟字：小、一、我、手
5.多种形式认读儿歌，熟读儿歌。朗读时，要注意：儿歌中“漂啊漂啊”中的“啊”音可变读为“哇”。“儿”单独占一个音节，不要读成轻声，才符合儿歌的节奏。
教师带读，小老师教读，同桌互相读，学生自由朗读，指名读，带动作读。
（二）指导书写音节“xiǎo niú”
1.今天，我们要写的音节是“xiǎo niú ”。出示四线三格里的xiǎo niú。学生观察，书写音节的时候要注意什么？
2.指导学生书写xiǎo niú。
仔细观察，书写音节时要注意什么？
指名交流，教师范写，讲解书写要点：一个音节声母韵母声调是一个整体，要靠拢一些；两个音节间，要空开一个字母的距离，注意声调帽子戴的位置；要一个音节一个音节书写。学生书空练写。
3.学生描红，然后练写，教师巡视。
4.学生互相评价，修正。
◎学习总结，拓展练习
拓展练习（见练习单和课件）
“拼一拼，连一连”，教师出示音节词及图片，让学生拼一拼，连一连。
犀牛、小鸟、老虎、老鼠、猴子、海鸥、豹子
今天，我们不仅交到了ɑo ou iu三个复韵母朋友，学会了4个字，读了一首儿歌，还学会书写音节。课下，可以继续用音节拼读身边的事物，也可以读一读演一演儿歌《欢迎台湾小朋友》。

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