资源简介

Unit5 Numbers around us：Let's Read 教学设计
(一)语篇研读
What: 本篇Let's Read是一个配图故事。该故事讲述了伊芙 (Eve) 和弟弟妹妹观察和记录了22天中15只小鸡孵化成功的过程。
Why: 通过观察、记录从鸡蛋到小鸡的孵化过程，引导学生体验生命诞生的神奇和喜悦，进一步探索数字与数学对于生活的意义。
How: 本篇Let's Read为比较典型的配图故事，内容真实有趣，符合学段特点。故事中涉及 数量词，例如fifteen,five,one,two,three,ten; 观察日记日期的记录词，例如Day 1,Day 21,Day 22;表达正向的感叹词Good job!Great!Wow! 以及本单元核心表达How many ... We can see.…./ We have. … .。
(二)学情分析
本课时为本单元的第三课时，学生在前两个课时已经认识了常见的数量类单词，掌握了介绍和询问数量的核心句型。本课时将通过阅读有趣的配图小故事，加深学生对数量的理解，树立其敬畏生命的意识，引导其探索数字与数学对于生活的意义。
(三)教学目标
1.在看、听、说的活动中，获取并梳理小鸡孵化的观察记录(学习理解);
2.在教师的帮助下，分角色朗读或表演故事(应用实践);
3.简要分析并评价伊芙 (Eve)和弟弟妹妹的行为(迁移创新);
4.在小组内交流小鸡孵化的过程，匹配对应的图片，并在班级中汇报交流的结果(迁移创新)。
(四)教学重难点
重点：熟练掌握本课核心词汇。如介绍动物及数量：egg、baby、fifteen、询问数量的特殊疑问词：how many等。
难点：通过跟读、模仿，准确 朗读或表演故事； 根据故事图片和文本内容，感受生命的神奇，探索数字的意义。
(五)教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在看、听、 说的活动中， 获取并梳理 小鸡孵化的 观察记录(学 习理解); 1.Chant and say. (1)教师播放课本P36的歌谣视频，学生跟唱歌谣。 (2)借助课本上果园和动物园中的图片，学生分享本单 元学到的数量问答。 How many ...can you see I can see... 2.Watch the video. 教师播放视频，学生整体感知。看完后，教师引导他们对视频中的故事进行简单分享并板书故事题目。(分享 基于学情，学生可用中文表达。) 教师：Let's enjoy a funny story-Hello,Baby Chickens! 教师通过学生的 分享，评估学对数量类单词及核心语言掌握的情况，及时了解学情起点，激活已知。
3.Picture reading. (1)教师呈现语篇图片，学生通过观察图片，猜测故事的内容。 教师：Look at the picture.What can you see (2)教师及时用简笔画或图片呈现学生捕捉到的信息， 引导学生关注How many eggs How many chickens 4.Listen,read and act. (1)图片环游，逐图听音、跟读和表演。教师可以以 第一幅图为例进行听音、跟读和表演，并利用板书呈现 简笔画和关键信息，辅助学生理解故事内容。 (2)学生听音频进行跟读，模仿语音语调。 5.Listen and follow. 听音频进行跟读，班级整体分为多个角色进行分角色朗读。 教师观察学生能否通过图片细节获取信息，是否能够理解故事内容、积极参与跟读和模仿。教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，发现问题，及时提供帮助。 教师通过学生发音的准确性、流利度及时给予帮助。
设计意图：在本阶段的学习活动中，教师分为三个步骤进行教学：第一步，通过播放视频， 培养学生对于故事整体感知的能力；第二步，通过引导学生观察图片，培养其读图能力和猜测能力；第三步，带领学生整体梳理语篇，通过活动促使其语言知识结构化，为系统地梳理和输出做准备，同时也培养了学生的阅读能力和思维品质。
2.在教师的帮助下，分角色朗读或表演故事(应用实践 ) ; 6.Practise. 完成课本P39的2.Read and complete.帮助学生在小组中进 行问答练习，用到句型They have…。 7.Act out the story in groups. (1)教师示范，引导学生组内练习对话。 (2)通过朗读故事、角色扮演、给故事配音等形式进行 展示。 教师观察学生 完成练习活动 的情况，根据 学生的表现给 予指导和反馈。 教师观察学生 的表现，及时给 予指导或鼓励。
设计意图：本阶段学习活动通过完成课本练习巩固学生对故事情节的理解与掌握，强化知 识记忆。角色扮演能让学生身临其境地感受故事场景，尤其是给予不同能力水平学生机会 进行展示，提升语用能力。
3.简要分析并评价伊芙(Eve)和弟弟妹妹的行为( 迁移 创新) ; 8.Think and share. 教师引导学生，以小组为单位简要分析并评价伊芙(Eve) 和弟弟妹妹的行为，激发学生用数字记录生活的兴趣。 在开放性问题 思考环节，不 限制学生答 案，教师适 时给予肯定和鼓励。
4 . 在 小 组 内交流小鸡孵化的过程，匹配对应的图片，并在班级中汇报交流的结果(迁移创新)。 9.Look and choose. (1)完成课本P39的4.Look and choose.教师引导学生思考How many days does it take for a chicken egg to hatch(孵化) (2)教师引导学生对照鸡蛋内部的情况变化，完善观察 记录。 (3)教师引导学生思考并在小组内讨论：从鸡蛋变成小 鸡的过程中，你有什么发现 (4)每组选出一名代表来分享和总结组内讨论的成果。 教师观察学生排序的合理性，适时给予指导和鼓励，并根 据学生的分享情况进行评价。
设计意图：本阶段活动旨在引导学生观察鸡蛋内部的变化，思考生命从无到有的过程。通过组内研讨的方式，让学生体会生命成长的顺序和不易，达成尊重生命、敬畏生命的共识。学生在分享的同时进一步强化对单元主题意义的认同。
Homework: 1.建议利用小程序或官网的音频资源，跟读Let's Read,10分钟完成。(Need to do.) 2.在课本插图的帮助下，用英语简单讲一讲故事。(Choose to do.) 3.观察植物生长或动物破壳的过程或观看纪录片，记录整个生命过程并在班级中分享。 (Choose to do.)

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