资源简介

统编语文一年级上册拼音单元12《ie üe er》教学设计
【教材解析】
本课有5部分内容。
第1部分是两个复韵母ie、üe，一个特殊韵母er和两个整体认读音节ye、yue，配有一幅月夜的情境图。圆圆的月儿爬上树梢，美丽的椰树下有两位姑娘，其中坐着的姑娘正戴着耳机在听音乐，站着的姑娘在唱歌。图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韵母er的音。
第2部分是由ie、üe组成的两组音节。第1组音节中，piě和qiē、dié和bié声母的形容易混淆；第2组音节中，lüè、nüè声母的音容易混淆，j、q、x和üe相拼ü上两点要省略是难点。
第3部分是要求书写的音节词“xiě zuò yè”。
第4部分是“梅花开、雪花飘、夜色美”3个词语，配有一幅雪夜图。其中“雪花飘、夜色美”中包含本课新学的音节，“开、雪、夜、色、美”是本课要认的生字。
第5部分是“读一读”，安排了儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节。儿歌配有一幅插图，月色下，青山掩映着校园，一条弯弯的山路通到学校，有助于学生理解儿歌内容。
【教学目标】
1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声，读准音，认清形。
2.正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道J、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
3.借助拼音，正确认读“梅花开、雪花飘”等词语，认识“开、雪”等生字。
4.正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
【教学重点】
1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声，读准音，认清形。
2.正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
3.借助拼音，正确认读“梅花开、雪花飘”等词语，认识“开、雪”等生字。
【教学难点】
正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
第一课时
【教学过程】
◎活动一 复习激起，导入新课
1.小游戏：喝椰汁。
教师每点击一颗椰子，就出现一个复韵母，指名学生认读ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu。
在读复韵母时要注意什么？
预设：复韵母的发音是从前一个字母快速地滑向后一个字母，注意口形的变化。复韵母是一个整体，不能拆开读。
2.火眼金睛：出示音节，找出错误，并改正。
3.韵母家庭很庞大，有24个成员，我们已经交到了6个单韵母朋友，6个复韵母朋友。今天，我们要认识3个复韵母朋友。板书课题，教师教读，学生跟读。
◎活动二 看图说话，整体感知
1.出示文中插图，引导学生认真观察，说说自己看到了什么？用“我看到了什么”或“我看到谁在干什么”来说话。
指名交流，反馈：
——我看到了月亮挂在天空。
——我看到了椰子树，树上长着大椰子。
——我看到了两个女孩子，一个女孩坐在树下戴着耳机听音乐，另一个女孩在唱歌。
总结：圆圆的月儿爬上树梢，椰树下有两位美丽的女孩。坐着的女孩正戴着耳机在听音乐，站着的女孩在唱歌。
2.这个故事中的“椰”里藏着我们要学的复韵母ie，“月”里藏着我们要学的复韵母üe，“耳”里藏着我们要学的特殊韵母er。
这节课，我们就来认识韵母朋友ie üe er。
◎活动三 音形结合，学习ie üe er
（一）学习复韵母ie üe er的发音。
学习ie、üe的发音，要让学生模仿跟读，感受ie、üe舌尖不离开下齿背的发音要领。
1.学习ie的发音。
（1）出示图片，这棵椰树多高啊，树上的椰子多大啊。ie就是我们今天要认识的新复韵母ie。
（2）教师范读，学生观察口形的变化，看看开始是哪个字母的口形，结束是哪个字母的口形。
发音方法：发ie时，口腔半开，嘴角展开，i音较短，e音响而长，从i滑向e，就成了ie。
指名读，教师随机正音；开火车读；当小老师带读；齐读。
（3）你能编个口诀记住复韵母ie吗？
——一棵椰树ie ie ie。
——椰子椰子ie ie ie。
——i和e手拉手，ie ie ie。
2.学习üe的发音。
（1）一轮圆月升上天空，照亮了黑暗。把“月亮”的“月”第四声读成第一声，就是我们要学的复韵母üe的读音了。
（2）教师范读，学生观察口形的变化，看看开始是哪个字母的口形，结束是哪个字母的口形。
发音方法：发üe时，ü音较短，e音响而长，从ü滑向e，就成了üe。
指名读，教师随机正音；开火车读；当小老师带读；齐读。
（3）你能编个口诀记住复韵母üe吗？
——月亮月亮üe üe üe。
——一轮圆月üe üe üe。
——ü和e手拉手，üe üe üe。
3.学习er的发音。
（1）今天，我们还要学习一个特别的韵母。这是什么？（出示“口耳目手足”插图）“耳”字的第一声就是今天的新朋友er。
（2）教师范读，学生观察口形的变化。
发音方法：发er时，在发出e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就发出了er的音。
教师用手模拟舌头发er时的动态，引导学生掌握发卷舌音的方法。
指名读，教师随机正音；开火车读；当小老师带读；齐读。
（3）er 和学过的复韵母有什么不同？
指名交流，明确：前面学习的复韵母都是由两个单韵母组成，而er则是由单韵母e和声母r组成的。er是特殊韵母，单独做音节，不能和声母相拼。
（4）你能编个口诀记住复韵母er吗？
——一只耳朵er er er。
——一二一二er er er。
——e和r手拉手，er er er。
（二）学习认清ie üe er的形状
1.字母宝宝很调皮，它们走散了，你能帮助它们找到自己的伙伴，再次组成这节课学习的三个韵母吗？
学生完成组合游戏。
2.熟读口诀，巩固字形。
i在前，e在后，i、e拉手ie ie ie。
ü在前，e在后，ü、e拉手üe üe üe。
e在前，r在后，e、r拉手er er er。
（3）区分ie和ei。
ie和学过的哪个复韵母很像呢？如何区分它们呢？
指名交流，预设：ie和ei很像，可以借助读音区分，发音时先发从i的音，是ie。发音时先发e的音，是ei。
小结：只要把复韵母中第一个字母的音读准，就可以很容易地把这两个形近复韵母区分开来。
（4）同桌练读，相互书空，检查读音和字形的识记。
（三）学习认读ie üe er的四声
1.韵母朋友都有四顶声调帽子，出示声调。这三个复韵母朋友帽子该给谁戴？指名学生标声调，并说说理由。
出示标调歌：有ɑ在，给ɑ戴。 ɑ不在，o、e戴。要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。（学生齐读）
2.出示三个复韵母四个声调。
iē ié iě iè üē üé üě üè ēr ér ěr èr
学生自由练习读，同桌互相检查认读，小老师带读，开小火车认读，指名读。多种形式让学生熟读ie üe er四声。
3.你知道哪些词语里含有这些读音吗？
iē，椰子的椰；ié，爷爷的爷；iě，田野的野；iè，黑夜的夜。
指名学生交流。
4.游戏巩固认读四声。
◎活动四 合作学习，拼读音节
1.出示音节
biē bié biě biè piē piě miē miè diē dié
tiē tiě tiè
niē niè liě liè jiē jié jiě jiè qiē qié
qiě qiè xiē xié xiě xiè
nüè lüè juē jué juè quē qué què xuē xué
xuě xuè ér ěr èr
①同桌合作：
自由拼读；
同桌一人一个音节认读，纠错；
互相随意指认，拼读音节。
②在这些音节中，有些换了个妆扮，特别容易读错。你想提醒其他小朋友注意哪些容易读错的音节？
指名交流，明确：
——juē jué juè quē qué què xuē xué xuě xuè，这些音节的复韵母是üe。
复习背诵儿歌：小ü见了jqx，脱掉帽子还读ü。
小结：因为复韵母üe是由ü和e组成，所以üe见到jqx，脱掉帽子还读üe。
——ér ěr èr是特殊韵母直接加声调，就成了音节，它不能和声母直拼。
③小组合作认读
小组内，开小火车认读，互相纠错；
小组内，轮流当小老师指音节，其他人拼读，纠错。
④全班交流
指名小组开小火车认读；指名学生随意指音节拼读。
2.你知道哪个词语里含有这里的音节？
◎活动五 游戏巩固，小结延伸
捡贝壳。（巩固认读音节）
喝椰汁。（巩固认读音节）
第二课时
◎活动一 复习巩固，引入新课
1.出示9个复韵母，指名认读。
2.拼读游戏。
（1）吹泡泡：认读音节。
（2）热气球升空：认读词语。
quē shǎo hū lüè xué xiào jiě jué
hú dié pǎo xié
◎活动二 故事激趣，认读整体认读音节
1.指热气球上的音节：ěr duo。指名拼读，它是特殊韵母，它特殊在哪儿？（独立成音节）。ie、üe两个复韵母朋友一看：呀，我们也想变成直接认读的音节。助人为乐的大y听到了，赶紧跑过来，拉起他们的手，说：我可以帮你们，我上次就和小i和小ü一起变成整体认读音节了。这些，我也可以让你俩直接变成音节。出示：ye、yue。教师教读，学生跟读。你发现了什么？
指名学生交流，明确：小i变成了大y；üe见了大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。
2.出示儿歌教读，学生跟读：
ie、ie、ie，真调皮，非要小i换大y，整体认读ye、ye、ye。
üe、üe、üe，真害羞，非要大y走前头，擦掉眼泪yue、yue、yue。
3.区分认读：ie-ye üe-yue。指名读，他们有什么不同？
指名交流，明确：ie和üe是复韵母，不能直接给汉字注音。ye和yue是整体认读音节，可以直接给汉字注音。
4.这两个整体读认音节也能戴上声调帽子。出示ye、yue的四声，学生自由读一读，开小火车认读，指名读。
5.词语巩固认读。
出示：yē zi、yé ye、tián yě、lǜ yè、yuē huì、yuè dú。
指名读，摘椰子。小老师领读，同桌练习拼读。
◎活动三 看图识字，练习说话
1.出示课文插图，引导学生观察，说说自己看到了什么？
指名交流，反馈：
——我看到了梅花开了，红红的，很漂亮，
——我看到下雪了，到处都是白色的。
——我看到一座房子，房子里有灯光。
小结：夜晚，雪花纷纷扬扬，从空中飘落，地上、树上、屋顶都变成了白色。红红的梅花不怕冷，全都绽开了笑脸。冬夜的景色真美丽。
2.出示带音节的短语：梅花开( méi huā kāi)、雪花飘( xuě huā piāo)、夜色美( yè sè měi)。指名学生拼读，齐读。
3.学习五个生字。
（1）出示带音节的五个生字。学生自由认读。你会认哪个字？你是怎么记住它的？
指名交流，反馈。
重点指导：
开：做动作。组词：开关（反义词）、开门、开口、开水、开窗
雪：你喜欢下雪吗？描述一下自己见过的下雪时的情景。出示雪的古字。组词：大雪、小雪、雪花、雪人、雪球。
夜：组词：夜晚、黑夜、夜市、夜空。
色：在哪些地方见过这个字？（出示马克笔图片）组词：白色、颜色、五颜六色、五光十色。
美：出示美的字理演变图，猜猜这是什么字？这个甲骨文字形像一个人头上戴着羽毛或羊角、牛角等装饰物，打扮得十分美丽。雪花纷纷飘落，多美啊！梅花悄然绽放，多美啊！你觉得什么很美，也来这样说一说。给美组词：美女、美人、美丽、美好。
（2）学生同桌互读，小组开火车读生词，全班开火车读生字。
4.读一读。
◎活动四 朗读儿歌，指导书写
（一）指导朗读儿歌
1.出示月牙，你能说说，这是怎样的月亮吗？出示（ ）的月儿。
2.出示儿歌题目，教师范读，学生跟读。出示文中插图。还有什么是弯弯的？练习说话：弯弯的（ ）。
指名学生交流，反馈：小船、眉毛、小路、小河。
出示弯弯的月儿——月儿弯弯的。
你能照着样子说一说吗？
1.出示儿歌，教师教读，学生跟读。注意：yuè、ér 是本课新学的音节，朗读时不儿化，而是把yuè和ér作为两个音节来读。
学生自由读儿歌，用○圈出已经学过的汉字；用△标出会拼读的音节。同桌互相检查认读。
出示：月、天、小、山、校、大；yuè、ér、ɡuà、tiān、xiǎo、xī、chū、dà、hé、liú、rù、hǎi、lù、dào、xiào
学生自由认读，同桌互相检查认读，开小火车认读。
4.多种形式认读儿歌，熟读儿歌。教师带读，小老师教读，同桌互相读，学生自由朗读。
5.这首儿歌告诉我们什么是弯弯的？
指名交流，明确：月儿、小溪、大河、山路
6.齐读儿歌，你还可以照着编一句儿歌吗？
眉毛弯弯（挂脸上），眼睛弯弯（笑开颜），
小手弯弯（打招呼），小腿弯弯（做个操）。
（二）指导书写音节xiě zuò yè
1.山路弯弯到校园，校园里，小朋友们正在认真地写作业。出示四线三格里的xiě zuò yè 。学生观察，书写音节时要注意什么？
指名交流。
2.教师范写，讲解书写要点：一个音节声母韵母声调是一个整体，要靠拢一些；两个音节间，要空开一个字母的距离，注意声调帽子戴的位置；要一个音节一个音节书写。学生书空练写。
3.学生描红，然后练写，教师巡视。
4.学生互相评价，修正。
◎学习总结，拓展练习
今天，我们交到了ie üe er三个复韵母朋友和两个整体认读音节，学会了5个字，读了一首儿歌。课下，可以继续用音节拼读身边的事物，也可以读一读演一演儿歌《月儿弯弯》。

展开更多......

收起↑