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(共35张PPT)
·预习检测
1.给标红字注音或根据拼音写汉字。
遂至（ ） 未qǐn（ ）
藻荇（ ） 竹柏（ ）
2.文学常识填空
《记承天寺夜游》作者________，字子瞻，号__________，北宋文学家，此文写于作者________黄州期间。
suì
寝
xìnɡ
bǎi
苏轼
东坡居士
贬官
记承天寺夜游
苏轼
·学习目标
1、了解作者及文章的写作背景，在理解文意的基础上背诵并默写全文。
2、揣摩文中的景物描写，体味其意境。
3、理解作者复杂微妙的情感，领悟其面对逆境时乐观豁达的人生态度。
·作者简介
苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山人，北宋文学家。与父苏洵，弟苏辙，合称“三苏”。
文— 汪洋恣肆；“唐宋八大家”之一；
诗— 清新雄健；和黄庭坚并称“苏黄”；
词— 豪放；和辛弃疾并称“苏辛”；
书画— 宋四大家：苏轼，蔡襄，黄庭坚，米芾。
·背景链接
本文选自《苏轼文集》。宋神宗元丰三年（1080），苏轼因被诬陷作诗文反对王安石新法而入狱，出狱后被贬为黄州团练副使，但“不得签书公事”，有职无权，过了几年闲居生活。这篇平淡自然的小品文，就写于作者贬官黄州期间。
任务一
寻闲之迹·初识文本
·听读课文
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂（suì）至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇（xìnɡ）交横，盖竹柏（bǎi）影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
听准字音，尝试划分节奏
·朗读课文
元丰六年/十月十二日/夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念/无与/为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人/如吾两人者耳。
读准字音，读出节奏
·疏通文意
1.诵读文章，揣摩文意。
2.请小组合作，借助工具书、课内注释、上下文推断，疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词语、重点句式。
3.将不能解决的字词圈点勾画出来。
限时5分钟。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
疏通文意
想要
门
高兴的样子
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（于是）我高兴地起来走到户外。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
疏通文意
考虑，想到
....的人
于是
想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。
作者的朋友，当时也贬官在黄州
怀民亦未寝，相与步于中庭。
疏通文意
也
共同，一起
张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。
院子里
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
疏通文意
形容水的澄澈
均为水生植物
大概是
院子里的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
疏通文意
只是
语气词，相当于“罢了”
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
·疏通文意
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉。（于是）我们一起在院子里散步。院子里的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
·背诵全文
元丰六年十月十二日夜，__________，__________，欣然起行。 __________，遂至承天寺寻张怀民。__________，__________。庭下如积水空明，__________，__________。何夜无月？__________？__________。
·课堂检测
念无与为乐者___________
相与步于中庭___________;___________
庭下如积水空明___________ 盖竹柏影也___________
但少闲人如吾两人者耳___________
考虑，想到
共同，一起
院子里
形容水的澄澈
大概是
只是
任务二
赏闲之境·品读月韵
1.本文以精炼的文字记录了一次夜游经历。请找出作者在文中交代的以下关键信息并完成填空：
时间：____________________________
地点：____________________________
人物：____________________________
起因：____________________________
经过：____________________________
结果：____________________________
元丰六年十月十二日夜
承天寺
苏轼、张怀民
月色入户
至承天寺寻张怀民
相与步于中庭
2.从“解衣欲睡”到寻得张怀民同游，再到赏月，苏轼的心情经历了怎样的变化？请完成作者的情感变化图。
起行
______
孤独
_______
怀民亦未寝
______
______
喜悦
闲人
复杂
欣然
念无与为乐者
惊喜
相与步于中庭
3.在寻得张怀民同游后，苏轼眼中的月色是怎样的？请用原文回答。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
请自选一个角度，对该句进行赏析。
明确角度
分析景物特点
点明情感
字词
写法：修辞手法、表现手法、感官角度等
“空明”“交横”，生动形象地描绘出月光的皎洁明澈，表达了作者对月色的喜爱之情，表现了作者心境的宁静、愉悦。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
运用比喻的修辞手法，将月光比作院中积水，将竹柏的影子比作水中的藻、荇，生动形象地写出月色的澄激明净，表达了作者对月色的喜爱之情，表现了作者心境的宁静、愉悦。
任务三
悟闲之韵·解味闲情
4.面对如此空明的月色，苏轼赏月后发出了怎样的感慨？用原文回答。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
苏轼说“何夜无月”，其实月夜常有，但为什么能欣赏这种美的“闲人”却很少？这里的'闲'究竟指什么？
苏轼
张怀民
元丰二年
苏轼因对王安石新法持有不同意见，以诗文谤讪新政的罪名被投入监狱。这就是历史上著名的“乌台诗案”。
元丰三年
苏轼被贬为黄州团练副使（地方军事助理官），有职无权，过了几年闲居生活。
元丰六年
作者在被贬到黄州的第四年，他开始悠然感慨人生，也不失进取之心。不仅写下《记承天寺夜游》，写下了《赤壁赋》和《定风波》等作品。
元丰六年
宋神宗元丰六年贬黄州，初寓居承天寺。屈居主簿之类的小官，初时寓居承天寺。曾筑亭于住所之旁，以纵揽江山之胜概，苏轼名之为“快哉亭”，并赋词相赠。
职闲/清闲
苏轼满腹才华却被贬黄州，有职无权，才能无以施展。
情闲/闲情雅致
他趁夜出行，庭中散步赏月，醉心空明月色。
心闲/安闲自适
即使被贬，壮志难酬，仍然洒脱自在的赏景。
5.结合写作背景和拓展资料，谈谈对“闲人”的理解。
空闲无事之人
闲情雅致之人
乐观闲适之人
6.理解了'闲人'的含义后，你认为“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”应该读出______的语气？
漫步的悠闲
赏月的欣喜
贬谪的悲凉
洒脱、乐观
本文通过对作者与张怀民夜游承天寺所见月下美景的描绘，创造了一个清幽宁静的艺术境界，表达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。
主旨归纳
·课堂检测
1.下列各组加点的词语解释有误的一项是（　　）
A．念无与为乐者（想，想到）
B．相与步于中庭（一同，共同）
C．但少闲人如吾两人耳（但，但是）
D．遂至承天寺（就，于是）
C
但：只，只是。
·课堂检测
2.下面的朗读节奏划分不正确的一项是（　　）
A．解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。
B．念无与/为乐者，遂至/承天寺寻张怀民。
C．怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
D．但少闲人/如吾两人者耳。
B
念/无与/为乐者，遂至承天寺/寻张怀民。
·课堂检测
3.下面对《记承天寺夜游》一文分析有误的一项是（　　）
A．本文是苏轼写的一篇小品文，写于他贬官黄州时期。
B．文中作者自称“闲人”，充满自豪与庆幸，庆幸自己做官清闲，才得以饱览这样美的月色。
C．“欣然”与“念无与为乐者”都是心理描写，前者写出作者的兴奋喜悦之情，后者写出他遭贬后的寂寞之感。
D．最后三句是借景抒情，寥寥数语，种种微妙复杂的感情尽在其中。
B
作者内心种种复杂的况味，像赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等尽含其中，不是充满自豪与庆幸。
·课堂检测
4.下列说法不正确的一项是（　　）
A．文章以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了作者复杂微妙的心境，语言凝练而又意味深长。
B．文章第一、二句叙事，交代了夜游的时间、地点、人物、起因，叙述自然流畅。
C．文章第二、三句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。
D．作者描述庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。
D
“写水突出其清”表述有误。作者将月光比作水，突出了月光的澄澈明净，并不是真的写水。
·课堂检测
5.根据提示，用课文中的原句填空。
（1）《记承天寺夜游》中“________________，________、________，____________”，描写月色不着一个“月”字，却满目月华，令人神往。
（2）《记承天寺夜游》中表达作者微妙复杂的感情的语句是：_________？____________？_____________________。
（3）《记承天寺夜游》中点明事件起因的句子是：
________，___________。
庭下如积水空明
水中藻
荇交横
盖竹柏影也
月色入户，欣然起行
何夜无月
何处无竹柏
但少闲人如吾两人者耳
·布置作业
如果你穿越成为了那个晚上的“闲人”苏轼，当你和自己的知己怀民在一起散步时，你想对怀民和那一轮明月说些什么？不少于100字。

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