资源简介

《小宝宝，睡着了》（教案）-2025-2026学年冀少版（2024）小学音乐一年级上册
教学项目 教学内容
一、核心素养目标 1. 审美感知：
- 通过欣赏和演唱《小宝宝，睡着了》，让学生感受音乐的旋律美、节奏美和和声美，培养学生对音乐的审美感知能力。引导学生聆听歌曲中轻柔的旋律、舒缓的节奏和和谐的和声，感受音乐所营造的宁静、温馨的氛围，提高学生对音乐美的敏感度。
- 培养学生对音乐所表达的情感的感知能力。通过歌曲中对小宝宝睡着的描绘，让学生体会到温柔、关爱的情感，提高学生的情感认知和表达能力。
2. 艺术表现：
- 指导学生用轻柔、甜美的声音演唱《小宝宝，睡着了》，培养学生的歌唱表现力。让学生学会控制声音的力度和音色，以表现出歌曲中温柔的情感，提高学生的音乐表达能力。
- 鼓励学生在演唱中加入适当的动作和表情，增强歌曲的表现力。引导学生通过轻轻摆动身体、微笑等动作和表情，更好地传达歌曲中的情感，培养学生的肢体表现力和创造力。
3. 文化理解：
- 介绍不同文化中关于儿童睡眠的歌曲和习俗，让学生了解不同文化背景下人们对儿童的关爱和祝福，培养学生的文化认知和尊重。通过比较不同文化中的音乐作品，拓宽学生的文化视野，培养学生的跨文化理解能力。
- 通过学习《小宝宝，睡着了》，让学生感受音乐在表达人类情感和文化传承中的作用，培养学生的文化意识和认同感。
4. 创意实践：
- 引导学生对《小宝宝，睡着了》进行改编和创作，培养学生的音乐创意实践能力。鼓励学生尝试改变歌曲的节奏、旋律或歌词，创造出属于自己的 “小宝宝睡着了” 的音乐作品，提高学生的音乐创新能力。
- 组织学生进行音乐表演活动，如小组合唱、角色扮演等，让学生在实践中体验音乐的魅力，培养学生的团队合作能力和创新意识。
二、教材分析 1. 《小宝宝，睡着了》是冀少版小学音乐一年级上册的一首儿童歌曲。歌曲旋律优美、节奏舒缓，歌词简单易懂，非常适合一年级学生演唱。教材通过这首歌曲，旨在培养学生的音乐兴趣和素养，让学生在演唱中感受音乐的美和情感的表达。
- 歌曲的音乐特点：《小宝宝，睡着了》采用了柔和的旋律和缓慢的节奏，营造出一种宁静、温馨的氛围。歌曲的歌词描绘了小宝宝睡着的场景，充满了童真和关爱。歌曲的音乐元素简单明了，易于学生理解和掌握。
- 教材的教学目标：通过学习《小宝宝，睡着了》，让学生学会用轻柔的声音演唱歌曲，感受音乐的美和情感的表达。培养学生的音乐感知能力、歌唱表现力和文化理解能力。激发学生对音乐的兴趣和热爱，为今后的音乐学习打下基础。
- 教材的教学内容：除了歌曲的演唱，教材还可能包括一些与歌曲相关的活动，如欣赏不同版本的《小宝宝，睡着了》、讨论歌曲中的情感表达、进行音乐创作等。这些活动旨在丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
三、教学重难点 1. 教学重点：
- 让学生学会用轻柔、甜美的声音演唱《小宝宝，睡着了》，掌握歌曲的旋律和节奏。通过反复练习和指导，让学生能够准确地演唱歌曲，表现出歌曲中的温柔情感。
- 引导学生理解歌曲中所表达的情感，培养学生的情感感知和表达能力。通过讨论、表演等活动，让学生深入体会歌曲中对小宝宝的关爱和祝福，提高学生的情感认知水平。
2. 教学难点：
- 培养学生的音乐表现力和创造力。对于一年级学生来说，如何在演唱中加入适当的动作和表情，以及如何进行音乐创作，是一个挑战。需要教师通过生动的示范和引导，激发学生的想象力和创造力，让学生能够更好地表现音乐。
- 帮助学生理解音乐中的文化内涵。不同文化中关于儿童睡眠的歌曲和习俗可能存在差异，需要教师通过介绍和比较，让学生了解不同文化的特点，培养学生的跨文化理解能力。
四、学习方法和学习策略 1. 体验式学习：
- 让学生通过亲身体验音乐活动，如聆听、演唱、表演等，感受音乐的魅力。在教学过程中，教师可以组织学生多次聆听《小宝宝，睡着了》，让学生在聆听中感受歌曲的旋律、节奏和情感。然后，让学生尝试用轻柔的声音演唱歌曲，在演唱中体验音乐的表达。最后，组织学生进行音乐表演活动，让学生在表演中进一步感受音乐的魅力。
- 鼓励学生在体验音乐的过程中，积极表达自己的感受和想法。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生分享自己对歌曲的感受和理解，提高学生的音乐表达能力和反思能力。
2. 合作学习：
- 将学生分成小组，进行合作学习。在教学过程中，教师可以组织学生进行小组合唱、小组表演等活动，让学生在合作中学会沟通、协调和分享。通过合作学习，培养学生的团队合作精神和人际交往能力。
- 引导学生在小组合作中，发挥自己的优势，共同完成学习任务。教师可以根据学生的特点和能力，合理分配小组任务，让每个学生都能在合作中发挥自己的作用，提高学生的自信心和成就感。
3. 探究式学习：
- 引导学生主动探究音乐知识和技能。在教学过程中，教师可以提出一些问题，让学生通过观察、思考、实验等方式，探究音乐中的奥秘。例如，教师可以让学生观察歌曲中的旋律、节奏和歌词，探究它们是如何共同营造出宁静、温馨的氛围的。通过探究式学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。
- 鼓励学生在探究过程中，提出自己的问题和想法。教师要给予学生充分的支持和鼓励，让学生敢于质疑、敢于创新，提高学生的问题解决能力和批判性思维能力。
五、学习准备 1. 教师准备：
- 熟悉教材内容，制定教学计划和教学目标。根据教学内容，准备相应的教学资源，如歌曲音频、视频、图片、乐器等。
- 设计教学活动和问题，制作教学课件和教具。准备好教学场地和设备，确保教学环境安全、舒适。
- 了解学生的音乐基础和兴趣爱好，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
2. 学生准备：
- 预习教材中的歌曲，了解歌曲的内容和旋律。可以让学生在课前听一听《小宝宝，睡着了》，感受一下歌曲的氛围。
- 准备好音乐课本、铅笔、橡皮等学习用品。穿着舒适的服装和鞋子，以便在课堂上进行活动。
- 保持良好的学习态度和积极的参与热情。与小组成员进行沟通和交流，共同做好学习准备。
六、教学过程 1. 导入新课 - 教师活动：教师播放一段轻柔的音乐，如摇篮曲，让学生闭上眼睛，静静地聆听。音乐结束后，教师提问学生：“同学们，你们在刚才的音乐中感受到了什么？” 引导学生分享自己的感受，如宁静、温馨、放松等。然后，教师引出本节课的主题 ——《小宝宝，睡着了》。
- 学生活动：学生闭上眼睛，认真聆听音乐，积极回答教师的问题，分享自己的感受。
- 设计意图：通过播放轻柔的音乐，营造出宁静、温馨的氛围，让学生快速进入学习状态。引导学生分享感受，培养学生的音乐感知能力和表达能力。引出本节课的主题，为后续的教学活动做好铺垫。
2. 歌曲欣赏 - 教师活动：教师播放《小宝宝，睡着了》的音频，让学生认真聆听。歌曲播放结束后，教师提问学生：“这首歌曲给你带来了怎样的感受？歌曲中描绘了什么样的场景？” 引导学生分享自己对歌曲的感受和理解。然后，教师再次播放歌曲，让学生边听边看教材中的插图，进一步理解歌曲的内容。教师可以根据插图的内容，向学生提问一些问题，如 “歌曲中的小宝宝在哪里睡觉？”“周围有什么？” 等，帮助学生更好地理解歌曲的意境。
- 学生活动：学生认真聆听歌曲，积极回答教师的问题，分享自己对歌曲的感受和理解。边听边看教材中的插图，回答教师的问题。
- 设计意图：通过让学生欣赏歌曲，让学生感受歌曲的旋律、节奏和情感，培养学生的音乐审美能力。结合插图提问问题，帮助学生更好地理解歌曲的内容和意境，提高学生的音乐理解能力。
3. 节奏练习 - 教师活动：教师将歌曲中的节奏提取出来，用拍手、跺脚等方式进行示范，让学生跟着教师一起练习节奏。教师可以先从简单的节奏开始，逐渐增加难度。然后，教师让学生用打击乐器演奏歌曲中的节奏，感受不同乐器的音色和表现力。教师可以组织学生进行小组比赛，看哪个小组演奏得最准确、最有节奏感。
- 学生活动：学生跟着教师一起练习节奏，用打击乐器演奏歌曲中的节奏。积极参与小组比赛，努力表现自己。
- 设计意图：通过节奏练习，让学生感受歌曲的节奏特点，提高学生的节奏感。使用打击乐器演奏节奏，让学生感受不同乐器的音色和表现力，激发学生的学习兴趣。组织小组比赛，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
4. 学唱歌曲 - 教师活动：教师用钢琴或其他乐器弹奏歌曲的旋律，让学生跟着琴声轻声哼唱。教师要注意纠正学生的发音和节奏，让学生用轻柔、甜美的声音演唱歌曲。然后，教师将学生分成小组，进行小组合唱。教师可以在小组合唱的过程中，给予学生适当的指导和鼓励，让学生感受到合作的乐趣。最后，教师请个别学生上台演唱歌曲，展示自己的学习成果。
- 学生活动：学生跟着琴声轻声哼唱歌曲，注意发音和节奏。积极参与小组合唱，与小组成员合作完成演唱任务。个别学生上台演唱歌曲，展示自己的学习成果。
- 设计意图：通过学唱歌曲，让学生掌握歌曲的旋律和节奏，提高学生的歌唱表现力。组织小组合唱，让学生在合作中学习，培养学生的团队合作精神。请个别学生上台演唱，给学生提供展示自己的机会，增强学生的自信心。
5. 表演活动
- 教师活动：教师根据歌曲的内容，设计一些简单的表演活动，如角色扮演、舞蹈等。教师可以先示范一遍表演，然后让学生跟着教师一起做。教师要注意引导学生在表演中，体现出歌曲中的温柔情感。然后，教师让学生分组进行表演活动的创编，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出不同的表演形式来表现歌曲的内容。教师可以在小组创编的过程中，给予学生适当的指导和建议，让学生的表演更加精彩。最后，教师组织学生进行小组表演，展示自己的创编成果。
- 学生活动：学生跟着教师一起做表演活动，积极参与表演活动的创编。发挥自己的想象力和创造力，设计出不同的表演形式来表现歌曲的内容。积极参与小组表演，展示自己的创编成果。
- 设计意图：通过表演活动，让学生更好地理解歌曲的内容和情感，提高学生的表现力。组织学生进行表演活动的创编，培养学生的想象力和创造力。组织小组表演，给学生提供展示自己的机会，增强学生的自信心和成就感。
6. 拓展延伸 - 教师活动：教师介绍一些不同文化中关于儿童睡眠的歌曲和习俗，让学生了解不同文化的特点。教师可以播放一些其他国家的摇篮曲，让学生欣赏并比较它们与《小宝宝，睡着了》的不同之处。然后，教师让学生分享自己对不同文化中儿童睡眠歌曲和习俗的感受和理解。
- 学生活动：学生认真听教师介绍不同文化中关于儿童睡眠的歌曲和习俗，欣赏其他国家的摇篮曲，分享自己的感受和理解。
- 设计意图：通过拓展延伸，让学生了解不同文化的特点，拓宽学生的文化视野，培养学生的跨文化理解能力。
7. 总结 - 教师活动：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《小宝宝，睡着了》的学习收获。教师强调歌曲中所表达的温柔情感和关爱之情，鼓励学生在生活中关爱他人。教师对学生在本节课中的表现进行评价，表扬表现优秀的学生，鼓励表现不够好的学生继续努力。
- 学生活动：学生跟着教师的引导回顾本节课的学习内容，分享自己的学习收获。
- 设计意图：通过总结，让学生对本节课的学习内容有一个系统的认识，加深对重点知识的理解和掌握。强调歌曲中的情感和价值观，培养学生的情感认知和社会责任感。对学生的表现进行评价，激发学生的学习积极性和自信心。
七、板书设计 《小宝宝，睡着了》板书 1. 主板书：
-（1）歌曲欣赏
- （2）节奏练习
- （3）学唱歌曲
- （4）表演活动
- （5）拓展延伸
- （6）总结
- 2. 副板书：
- 歌曲中的节奏型
- 学生创编的表演形式
八、教学反思 在教学过程中，通过多种教学方法的运用，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。然而，也存在一些不足之处。
1. 在导入环节，部分学生可能对轻柔的音乐感受不够深刻，需要教师更加细致地引导学生分享自己的感受。
2. 在歌曲欣赏环节，部分学生可能对歌曲的意境理解不够透彻，需要教师在提问问题时更加具体和有针对性。
3. 在节奏练习环节，部分学生可能在掌握节奏方面存在困难，需要教师给予更多的练习时间和个别指导。
4. 在学唱歌曲环节，部分学生可能在发音和节奏上还存在一些问题，需要教师加强纠正和练习。
5. 在表演活动环节，部分学生可能在创编表演形式方面缺乏想象力和创造力，需要教师提供更多的启发和示范。
6. 在拓展延伸环节，部分学生可能对不同文化中关于儿童睡眠的歌曲和习俗理解不够深入，需要教师采用更加生动形象的教学方法进行讲解。
总之，通过本节课的教学，学生对《小宝宝，睡着了》有了初步的认识和理解，在音乐表现力、创造力和文化理解能力方面也有了一定的提高。在今后的教学中，教师要不断改进教学方法，提高教学质量，满足学生的学习需求。

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