资源简介

《问好歌》（教案）-2025-2026学年冀少版（2024）小学音乐一年级上册
教学项目 教学内容
一、教材分析 《问好歌》是冀少版小学音乐一年级上册的开篇内容之一。这首歌曲旋律简洁明快，节奏规整，非常适合一年级学生演唱。歌曲以问好为主题，通过音乐的形式引导学生学会礼貌待人，培养良好的社交习惯。教材中还配有生动的插图，帮助学生更好地理解歌曲内容。此外，教材还设计了一些与歌曲相关的活动，如节奏练习、动作表演等，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐表现力和创造力。
二、核心素养目标 1. 审美感知：
- 通过欣赏和演唱《问好歌》，让学生感受音乐的旋律美、节奏美和和声美，培养学生对音乐的审美感知能力。
- 引导学生观察教材中的插图，感受画面的美感，培养学生的视觉审美能力。
2. 艺术表现：
- 指导学生用自然、甜美的声音演唱《问好歌》，培养学生的歌唱表现力。
- 鼓励学生根据歌曲内容进行动作表演，培养学生的肢体表现力和创造力。
3. 文化理解：
- 介绍歌曲中所体现的礼貌文化，让学生了解不同国家和地区的问候方式，培养学生的文化理解能力。
- 通过学习《问好歌》，让学生感受音乐在社交中的作用，培养学生的音乐文化素养。
4. 创意实践：
- 引导学生根据歌曲的节奏和旋律进行改编创作，培养学生的音乐创意实践能力。
- 组织学生进行小组合作表演，培养学生的团队合作能力和创新意识。
三、学情分析 1. 一年级学生刚刚进入小学阶段，对音乐学习充满好奇和兴趣。他们喜欢唱歌、跳舞，具有较强的模仿能力。
2. 学生在幼儿园阶段可能接触过一些简单的音乐活动，但对音乐的基本知识和技能掌握较少。
3. 一年级学生的注意力集中时间较短，需要教师采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
4. 学生的语言表达能力和合作能力有待提高，需要教师在教学过程中给予适当的引导和培养。
四、教学重难点 1. 教学重点：
- 让学生学会用自然、甜美的声音演唱《问好歌》。通过反复练习和指导，让学生掌握歌曲的旋律和节奏，培养学生的歌唱表现力。
- 引导学生理解歌曲中所体现的礼貌文化，学会在生活中用音乐的方式与人问好。通过讲解和示范，让学生了解不同的问候方式，培养学生的社交礼仪。
2. 教学难点：
- 培养学生的音乐表现力和创造力。对于一年级学生来说，如何在演唱和表演中体现出音乐的情感和美感，需要教师进行细致的指导和启发。
- 引导学生进行节奏改编和动作创编。由于学生的音乐基础较为薄弱，需要教师提供一些简单的节奏型和动作示范，让学生在模仿的基础上进行创新。
五、学习方法和学习策略 1. 体验式学习：
- 让学生通过亲身体验音乐活动，如唱歌、跳舞、演奏乐器等，感受音乐的魅力。在教学过程中，教师可以组织学生进行各种音乐体验活动，让学生在实践中学习音乐知识和技能。
- 引导学生在体验音乐的过程中，积极思考和表达自己的感受。通过分享和交流，让学生加深对音乐的理解和感悟。
2. 合作学习：
- 将学生分成小组，进行合作学习。在教学过程中，教师可以组织学生进行小组合唱、小组表演等活动，让学生在合作中学习音乐知识和技能。
- 培养学生的团队合作精神和沟通能力。在小组活动中，教师要引导学生学会倾听他人的意见和建议，共同完成学习任务。
3. 探究式学习：
- 引导学生主动探究音乐知识和技能。在教学过程中，教师可以提出一些问题，让学生通过观察、思考、实验等方式进行探究，培养学生的自主学习能力和创新精神。
- 鼓励学生在探究过程中提出自己的问题和想法。教师要给予学生充分的支持和鼓励，让学生在探究中不断成长和进步。
六、学习准备 1. 教师准备：
- 制作多媒体课件，包括歌曲音频、视频、图片等教学资源。
- 准备钢琴或其他乐器，以便在教学过程中进行伴奏和示范。
- 制作一些简单的乐器，如木鱼、响板等，供学生在课堂上使用。
- 设计教学活动和问题，制定教学评价标准。
2. 学生准备：
- 预习歌曲《问好歌》，了解歌曲的内容和旋律。
- 准备好音乐课本、铅笔、橡皮等学习用品。
- 穿着舒适的服装和鞋子，以便在课堂上进行活动。
七、教学过程 1. 导入新课 - 教师活动：教师播放一段欢快的音乐，让学生随着音乐的节奏自由舞动。音乐结束后，教师提问学生：“同学们，你们在刚才的音乐中感受到了什么？” 引导学生分享自己的感受。然后，教师展示一些与问候有关的图片，如小朋友互相问好、人们握手问好等，让学生观察并说一说这些图片中的人们是如何问好的。最后，教师引出本节课的主题 ——《问好歌》。
- 学生活动：学生随着音乐的节奏自由舞动，积极回答教师的问题，分享自己在音乐中的感受。观察图片，回答教师的问题，了解不同的问候方式。
- 设计意图：通过播放欢快的音乐，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。让学生分享自己的感受，培养学生的表达能力。展示与问候有关的图片，引导学生了解不同的问候方式，为学习《问好歌》做铺垫。
2. 歌曲欣赏 - 教师活动：教师播放歌曲《问好歌》的音频，让学生认真聆听。歌曲播放完毕后，教师提问学生：“这首歌曲给你带来了怎样的感受？” 引导学生分享自己对歌曲的感受。然后，教师再次播放歌曲，让学生边听边看教材中的插图，理解歌曲的内容。教师可以根据插图的内容，向学生提问一些问题，如 “歌曲中的小朋友在做什么？”“他们是如何问好的？” 等，帮助学生更好地理解歌曲内容。
- 学生活动：学生认真聆听歌曲，积极回答教师的问题，分享自己对歌曲的感受。边听边看教材中的插图，理解歌曲的内容，回答教师的问题。
- 设计意图：通过让学生欣赏歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐审美能力。结合插图提问问题，帮助学生更好地理解歌曲内容，为后续的学唱环节做准备。
3. 节奏练习 - 教师活动：教师将歌曲中的节奏提取出来，用拍手、跺脚等方式进行示范，让学生跟着教师一起练习节奏。教师可以先从简单的节奏开始，逐渐增加难度。然后，教师让学生用木鱼、响板等乐器来演奏歌曲中的节奏，感受不同乐器的音色和表现力。教师可以组织学生进行小组比赛，看哪个小组演奏得最准确、最有节奏感。
- 学生活动：学生跟着教师一起练习节奏，用木鱼、响板等乐器演奏歌曲中的节奏。积极参与小组比赛，努力表现自己。
- 设计意图：通过节奏练习，让学生感受歌曲的节奏特点，培养学生的节奏感和音乐表现力。使用乐器演奏节奏，让学生感受不同乐器的音色和表现力，激发学生的学习兴趣。组织小组比赛，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
4. 学唱歌曲 - 教师活动：教师用钢琴或其他乐器弹奏歌曲的旋律，让学生跟着琴声轻声哼唱。教师要注意纠正学生的发音和节奏，让学生用自然、甜美的声音演唱歌曲。然后，教师将学生分成小组，进行小组合唱。教师可以在小组合唱的过程中，给予学生适当的指导和鼓励，让学生感受到合作的乐趣。最后，教师请个别学生上台演唱歌曲，展示自己的学习成果。
- 学生活动：学生跟着琴声轻声哼唱歌曲，注意发音和节奏。积极参与小组合唱，与小组成员合作完成演唱任务。个别学生上台演唱歌曲，展示自己的学习成果。
- 设计意图：通过学唱歌曲，让学生掌握歌曲的旋律和节奏，培养学生的歌唱表现力。组织小组合唱，让学生在合作中学习，培养学生的团队合作精神。请个别学生上台演唱，给学生提供展示自己的机会，增强学生的自信心。
5. 动作表演 - 教师活动：教师根据歌曲的内容，设计一些简单的动作，如挥手、点头、微笑等，让学生跟着教师一起表演。教师可以先示范一遍动作，然后让学生跟着音乐的节奏进行表演。教师要注意引导学生在表演中体现出歌曲的情感和美感。然后，教师让学生分组进行动作创编，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出不同的动作来表演歌曲。教师可以在小组创编的过程中，给予学生适当的指导和建议，让学生的表演更加精彩。最后，教师组织学生进行小组表演，展示自己的创编成果。
- 学生活动：学生跟着教师一起表演动作，感受歌曲的情感和美感。分组进行动作创编，发挥自己的想象力和创造力，设计出不同的动作来表演歌曲。积极参与小组表演，展示自己的创编成果。
- 设计意图：通过动作表演，让学生更好地理解歌曲的内容和情感，培养学生的肢体表现力和创造力。组织小组创编和表演，让学生在合作中学习，培养学生的团队合作精神和创新意识。
6. 拓展延伸 - 教师活动：教师介绍一些不同国家和地区的问候方式，如鞠躬、拥抱、亲吻等，让学生了解不同文化之间的差异。教师可以让学生模仿这些问候方式，感受不同文化的魅力。然后，教师鼓励学生在生活中用音乐的方式与人问好，如唱《问好歌》、用乐器演奏节奏等，让学生将音乐学习与生活实际相结合。
- 学生活动：学生认真听教师介绍不同国家和地区的问候方式，模仿这些问候方式，感受不同文化的魅力。在生活中用音乐的方式与人问好，将音乐学习与生活实际相结合。
- 设计意图：通过拓展延伸，让学生了解不同文化之间的差异，培养学生的文化理解能力。鼓励学生在生活中用音乐的方式与人问好，让学生将音乐学习与生活实际相结合，提高学生的音乐素养。
7. 总结 - 教师活动：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《问好歌》的旋律、节奏、歌词以及所体现的礼貌文化。教师强调音乐在社交中的作用，鼓励学生在生活中多运用音乐来表达自己的情感和与人交流。教师对学生在本节课中的表现进行评价，表扬表现优秀的学生，鼓励表现不够好的学生继续努力。
- 学生活动：学生跟着教师的引导回顾本节课的学习内容，分享自己在本节课中的收获和体会。
- 设计意图：通过总结，让学生对本节课的学习内容有一个系统的认识，加深对重点知识的理解和掌握。强调音乐在社交中的作用，培养学生的音乐文化素养。对学生的表现进行评价，激发学生的学习积极性和自信心。
八、板书设计 《问好歌》板书 1. 主板书：
- 《问好歌》
- 一、歌曲欣赏
- 二、节奏练习
- 三、学唱歌曲
- 四、动作表演
- 五、拓展延伸
- 2. 副板书：
- 歌曲中的节奏型
- 学生创编的动作
九、教学反思 在教学过程中，通过多种教学方法的运用，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。然而，也存在一些不足之处。
1. 在导入环节，部分学生可能对音乐的感受不够深刻，需要教师更加细致地引导学生分享自己的感受。
2. 在歌曲欣赏环节，部分学生可能对歌曲的内容理解不够透彻，需要教师在提问问题时更加具体和有针对性。
3. 在节奏练习环节，部分学生可能在掌握节奏方面存在困难，需要教师给予更多的练习时间和个别指导。
4. 在学唱歌曲环节，部分学生可能在发音和节奏上还存在一些问题，需要教师加强纠正和练习。
5. 在动作表演环节，部分学生可能在创编动作方面缺乏想象力和创造力，需要教师提供更多的启发和示范。
6. 在拓展延伸环节，部分学生可能对不同文化的问候方式理解不够深入，需要教师进行更加详细的介绍和讲解。
总之，通过本节课的教学，学生对《问好歌》有了初步的认识和理解，在音乐表现力和创造力方面也有了一定的提高。在今后的教学中，教师要不断改进教学方法，提高教学质量，满足学生的学习需求。

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