资源简介

《动物说话》教案-2025-2026学年苏少版（五线谱）（2024）小学音乐一年级上册
教学项目 具体内容
一、教材分析 《动物说话》是苏少版（五线谱）（2024）小学音乐一年级上册内容的一首充满童趣的创作歌曲，四二拍，五声 bE 羽调式，一段体结构。歌曲情绪活泼，歌词采用拟人手法，以小动物的叫声体现其轻快说话，贴近学生生活，易激发学生兴趣。节奏简单，以四分音符、八分音符为主，演唱部分仅出现 “X X” 和 “XX X” 两种节奏型，间奏处的声势中加入 “X -” 的节奏型，旋律采用反复、模进手法，多以级进与跳进呈现，活泼跳跃，适合一年级学生学习与表现，且演唱与声势、表演相结合，使歌曲风趣而富于变化，有助于培养学生对音乐的感知力和表现力1.
二、核心素养目标 1. 审美感知：通过欣赏和演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪，体会动物说话的趣味性，培养学生对音乐美的感知能力。
2. 艺术表现：能够用自然、亲切、甜美的声音演唱歌曲，模仿动物的叫声和动作进行表演，增强音乐表现力和创造力，同时提高学生的节奏感和音准能力。
3. 文化理解：了解不同动物的叫声特点，感受音乐与生活的紧密联系，激发学生对动物的喜爱之情，培养学生关爱动物、保护自然的意识。
4. 创意实践：鼓励学生根据歌曲的旋律和节奏，尝试创编歌词或动作，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的音乐综合素养。
三、教学重难点 1. 教学重点：
（1）. 引导学生用自然、亲切、甜美的声音演唱歌曲《动物说话》，并能准确把握歌曲的节奏和音准。
“”（2）. 帮助学生学会歌曲中的两种节奏型 “X X” 和 “XX X”，并能在演唱中正确运用。
2. 教学难点：
（1）. 歌曲中最后两小节连续五度和三度的跳进，学生演唱时音准较难把握，需加强指导和练习1.
（2）. 让学生在演唱过程中，能够准确地表现出不同动物说话的语气和情感，同时注意声音的控制，避免喊唱。
（3）. 引导学生根据动物的特点，创造性地创编歌词和动作，且能与歌曲的节奏和情感相融合。
四、教学策略 1. 情境教学法：创设生动有趣的动物王国情境，让学生仿佛置身其中，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2. 模仿教学法：通过模仿动物的叫声和动作，帮助学生更好地理解和表现歌曲，同时提高学生的节奏感和音乐表现力。
3. 游戏教学法：采用节奏游戏、接龙游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固音乐知识与技能，增强学生的学习积极性和主动性。
4. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同创编歌词和动作，培养学生的团队协作精神和创新能力，提高学生的音乐综合素养。
五、教学准备 1. 多媒体课件，包括动物图片、视频、歌曲音频及伴奏等。
2. 钢琴或电子琴。
3. 动物头饰若干。
4. 打击乐器，如木鱼、响板、碰铃等。
六、教学过程 1. 导入新课：
- 播放一段动物叫声的音频或视频，如小鸟叽叽喳喳、小狗汪汪汪等，引导学生认真倾听并模仿。
- 提问学生还知道哪些动物的叫声，鼓励学生积极发言，分享自己所熟悉的动物叫声。
- 设计意图：通过播放动物叫声，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，自然地引出本节课的主题 —— 动物说话，同时为后面的歌曲学习和节奏练习做好铺垫。
2. 节奏训练：
- 教师在黑板上出示 “X X” 和 “XX X” 两种节奏型，并用拍手、跺脚等方式示范其读法和打法，引导学生进行模仿练习。
- 让学生选择自己喜欢的动物叫声，用相应的节奏型模仿动物说话，如模仿小猫 “喵喵 喵”、小鸡 “叽叽 叽” 等，教师及时给予指导和纠正。
- 设计意图：帮助学生认识和掌握歌曲中的主要节奏型，为学唱歌曲打下坚实的基础，同时通过模仿动物叫声，增强学生的节奏感和音乐表现力，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
3. 学习歌曲：
- 教师播放歌曲《动物说话》的音频，让学生初听歌曲，感受歌曲的旋律、节奏和情绪，引导学生随着音乐轻轻晃动身体。
- 教师范唱歌曲，要求学生认真倾听，同时观察教师的口型和表情，感受歌曲的演唱风格和情感表达。
- 教师一句一句地教唱歌曲，让学生跟唱，重点指导学生唱准歌曲中的音高和节奏，特别是最后两小节的跳进部分，可采用对比、示范等方法帮助学生掌握。
- 设计意图：通过听赏和范唱，让学生对歌曲有一个整体的感知和初步的了解，再通过逐句教唱，帮助学生准确地学唱歌曲，提高学生的演唱能力和音乐表现力，同时培养学生的音乐感知能力和审美能力。
4. 歌曲处理：
- 引导学生讨论不同动物说话的语气和特点，如小猫说话温柔、小狗说话活泼等，让学生根据动物的特点，用相应的声音和表情来演唱歌曲中的不同动物。
- 教师指导学生在演唱歌曲时注意声音的控制，避免喊唱，要求学生用自然、亲切、甜美的声音演唱，表现出歌曲的童趣和对动物的喜爱之情。
- 设计意图：让学生在理解歌曲情感的基础上，更好地表现歌曲，提高学生的音乐表现力和情感表达能力，同时培养学生对音乐的审美情趣和对动物的关爱之情。
5. 声势表演：
- 教师为歌曲设计简单的声势动作，如拍手、拍腿、跺脚等，引导学生边唱边做声势动作，增强歌曲的节奏感和表演性。
- 组织学生进行小组表演，让学生在小组内分工合作，共同完成歌曲的演唱和声势表演，培养学生的团队协作精神和合作能力。
- 设计意图：通过声势表演，让学生进一步感受歌曲的节奏和韵律，提高学生的节奏感和音乐表现力，同时通过小组合作，培养学生的团队意识和合作能力，让学生在合作中体验音乐学习的乐趣。
6. 创编歌词：
- 引导学生发挥想象，根据动物的特点和生活习性，创编新的歌词，如 “小蜜蜂说话嗡嗡嗡，嗡嗡 嗡，嗡嗡 嗡”“小青蛙说话呱呱呱，呱呱 呱，呱呱 呱” 等。
- 让学生将创编的歌词填入歌曲中进行演唱，鼓励学生大胆创新，教师及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和创新意识。
- 设计意图：培养学生的创新思维和实践能力，让学生在创编歌词的过程中，进一步理解歌曲的结构和节奏，提高学生的音乐综合素养，同时激发学生的学习兴趣和创造力。
7. 打击乐伴奏：
- 教师介绍木鱼、响板、碰铃等打击乐器，并示范其演奏方法和在歌曲中的运用。
- 让学生选择自己喜欢的打击乐器，为歌曲《动物说话》进行伴奏，教师引导学生根据歌曲的节奏和情感，合理地选择乐器和演奏方式。
- 组织学生进行打击乐合奏，让学生在合奏中感受不同乐器的音色和表现力，培养学生的节奏感和协调能力。
- 设计意图：通过打击乐伴奏，丰富歌曲的表现形式，提高学生的节奏感和音乐表现力，同时让学生了解不同乐器的音色和特点，培养学生对乐器的兴趣和演奏能力，进一步增强学生的音乐综合素养。
8. 课堂小结：
- 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《动物说话》、节奏型、创编歌词、声势表演和打击乐伴奏等，强调音乐学习的重要性和乐趣。
- 对学生在课堂上的表现进行总结和评价，肯定学生的优点和进步，同时指出存在的不足和需要改进的地方，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
- 设计意图：帮助学生梳理本节课所学的知识和技能，加深学生的记忆和理解，同时通过评价，让学生了解自己的学习情况，明确努力的方向，激发学生的学习动力和积极性。
七、板书设计 《动物说话》板书 1. 主板书：
- 歌曲《动物说话》的歌名及五线谱。
- 歌曲中的两种节奏型：“X X” 和 “XX X”，并标注其读法和打法示例。
- 动物叫声与节奏型的对应关系，如小猫 “喵喵 喵（X X）”、小鸡 “叽叽 叽（XX X）” 等。
2. 副板书：
- 记录学生在创编歌词过程中提出的优秀创意和新的动物叫声与歌词。
- 对学生在演唱、表演、创编等方面的表现进行简要评价和鼓励性话语。
八、教学反思 在本节课的教学中，我充分考虑了一年级学生的年龄特点和学习需求，通过多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度和学习效果。
成功之处：
1. 情境创设生动有趣，如通过播放动物叫声的音频和视频，将学生带入动物王国的情境中，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学方法灵活多样，采用了模仿教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，让学生在听、说、唱、演、创等多种音乐实践活动中，学习和掌握了音乐知识与技能，提高了学生的音乐综合素养。
3。 注重学生的主体地位，在教学过程中，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生积极参与、大胆创新，如让学生创编歌词、设计动作等，培养了学生的创新思维和实践能力，让学生在音乐学习中体验到了成功的喜悦。
4. 教学评价及时有效，通过对学生的演唱、表演、创编等方面的评价，及时肯定了学生的优点和进步，指出了存在的不足和需要改进的地方，让学生明确了自己的学习目标和努力方向，有效地激发了学生的学习动力和积极性。
不足之处：
1. 演唱技巧指导：在学生演唱歌曲的过程中，对学生的声音控制和演唱技巧指导不够到位，导致部分学生演唱时声音不够统一，感情不够投入，出现喊唱的现象，影响了歌曲的整体表现力1.
2. 节奏把握问题：虽然在教学中对歌曲中的节奏型进行了重点讲解和练习，但仍有个别学生在间奏的节奏把握上不够准确，动作与音乐的配合不够协调，需要进一步加强对这部分学生的指导和训练14.
3. 表演引导不足：在学生进行表演时，部分学生不够大方自信，表演动作不够自然流畅，教师在引导学生克服紧张情绪、提升表演自信方面的方法和力度还需加强，以便让学生能够更好地展现自己的表演才能1.
4. 乐器伴奏环节：当引入乐器为歌曲伴奏时，由于一年级学生从未接触过乐器，容易出现兴奋过度、纪律失控的情况，影响了教学效果。在今后的教学中，需要提前做好对学生的引导和纪律要求，让学生能够更好地控制自己的行为，有序地参与乐器伴奏活动。 改进措施： 1. 加强演唱指导：在今后的教学中，要更加注重对学生演唱技巧的指导，引导学生用自然、亲切、甜美的声音演唱歌曲，通过示范、对比、个别指导等方式，帮助学生掌握正确的发声方法和演唱技巧，提高学生的演唱水平和歌曲表现力。
2. 巩固节奏训练：针对学生在节奏把握上存在的问题，设计更多有针对性的节奏练习活动，如节奏游戏、节奏接龙等，让学生在反复练习中加深对节奏型的理解和记忆，提高学生的节奏感和音乐感知能力，确保学生能够准确地把握歌曲的节奏。
3. 提升表演能力：为了让学生能够更加自信大方地进行表演，在日常教学中要多为学生提供表演的机会，鼓励学生积极参与各种表演活动，同时给予学生充分的肯定和鼓励，帮助学生克服紧张情绪，逐步提升学生的表演能力和自信心。
4. 优化乐器教学：在进行乐器教学前，要先向学生介绍乐器的使用方法和注意事项，制定明确的课堂规则，让学生了解在使用乐器时应如何控制自己的行为。同时，可以先进行简单的乐器体验活动，让学生熟悉乐器的音色和演奏方法，逐步培养学生的乐器演奏能力和良好的课堂纪律意识。

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