资源简介

《你听，什么敲响了》教案-2025-2026学年苏少版（五线谱）（2024）小学音乐一年级上册
教学项目 详细内容
一、教材分析 《你听，什么敲响了》是苏少版（五线谱）（2024）小学音乐一年级上册中的一首歌曲。这首歌曲旋律轻快活泼，节奏简单鲜明，非常适合一年级学生演唱。歌曲通过对各种不同声音的模仿和描述，如小鼓、小锣、碰铃等乐器的声音，引导学生感受音乐与生活的紧密联系，激发学生对音乐的兴趣和好奇心，培养学生的音乐感知能力和节奏感。同时，歌曲也为学生提供了一个很好的音乐实践机会，让学生在演唱、演奏、聆听等活动中，提高音乐表现力和创造力，为今后的音乐学习奠定基础。
二、核心素养目标 1. 审美感知：引导学生聆听歌曲中的各种声音，感受音乐的节奏、旋律、和声等要素，培养学生对音乐的感知能力和审美情趣。
2. 艺术表现：鼓励学生用自然、欢快的声音演唱歌曲，能够准确地表现出歌曲的节奏和情感。通过模仿乐器演奏和创编动作等方式，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 创意实践：启发学生根据歌曲内容进行创编活动，如创编歌词、创编乐器伴奏等，培养学生的创新思维和实践能力。
4. 文化理解：让学生了解不同乐器的声音特点和文化背景，感受音乐在生活中的广泛应用，增强学生对音乐文化的理解和尊重。
三、教学重难点 1. 教学重点：学会演唱歌曲《你听，什么敲响了》，能够准确地把握歌曲的节奏和音准。引导学生感受歌曲中的各种乐器声音，并用相应的动作或声音进行模仿。
2. 教学难点：在演唱中表现出歌曲的欢快情绪，让学生体会到音乐与生活的联系。组织学生进行有效的创编活动，激发学生的创新思维和团队合作精神。
四、教学策略 1. 情境创设策略：通过创设生动有趣的音乐情境，如乐器展示、音乐故事等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学策略：采用游戏的方式，如节奏游戏、模仿游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。
3. 合作学习策略：组织学生进行小组合作学习，如小组创编、小组表演等，培养学生的团队合作精神和交流能力。
4. 直观演示策略：利用多媒体、乐器实物等直观教具，向学生展示音乐的各种要素和乐器的演奏方法，帮助学生更好地理解和掌握。
五、教学准备 多媒体课件、电子琴、小鼓、小锣、碰铃等乐器、动物头饰、卡片等。
六、教学过程 1. 导入部分：
教师播放一段大自然的声音（如鸟鸣声、流水声、风声等），然后提问学生：“小朋友们，你们听到了什么声音？这些声音美不美？” 引导学生感受自然声音的美妙。接着，教师拿出小鼓、小锣、碰铃等乐器，分别敲响，让学生聆听乐器的声音，并提问：“你们知道这是什么乐器发出的声音吗？” 通过这种方式，引出本节课的主题 ——《你听，什么敲响了》。
设计意图：从学生熟悉的自然声音入手，激发学生的兴趣和好奇心。通过展示乐器声音，让学生对乐器有初步的认识，为后续的教学做好铺垫。
2. 歌曲学习部分：
教师播放歌曲《你听，什么敲响了》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生感受歌曲的旋律、节奏和情绪。听完后，教师提问学生：“歌曲里都有哪些乐器在敲响呢？” 让学生回忆歌曲内容。然后，教师再次播放歌曲，带领学生按节奏朗读歌词，帮助学生熟悉歌曲的节奏和歌词。在朗读过程中，教师可以用拍手、跺脚等方式引导学生感受节奏。
设计意图：通过聆听和朗读歌词，让学生对歌曲有更深入的了解，培养学生的音乐感知能力和节奏感。
教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱。在教唱过程中，教师要注意纠正学生的音准和节奏问题，引导学生用自然、欢快的声音演唱。教唱几遍后，教师可以让学生分组演唱，互相评价，提高学生的演唱水平。
设计意图：通过教唱和分组演唱，让学生学会演唱歌曲，提高学生的音乐表现力和团队合作精神。
3. 乐器模仿与演奏部分：
教师将学生分成小组，每组发放小鼓、小锣、碰铃等乐器（或用自制乐器代替）。教师播放歌曲，让学生用手中的乐器模仿歌曲中的乐器声音进行演奏。在演奏过程中，教师要引导学生注意节奏的把握和乐器声音的模仿。演奏结束后，每组推选一名代表进行展示，其他小组进行评价。
设计意图：让学生通过乐器模仿和演奏，更深入地感受歌曲中的乐器声音，提高学生的节奏感和音乐实践能力。
4. 创编活动部分：
教师引导学生根据歌曲内容进行创编活动。例如，让学生创编新的歌词，描述其他乐器或生活中的声音；或者让学生创编新的乐器伴奏节奏，为歌曲增添新的色彩。学生创编完成后，进行展示和交流，教师给予鼓励和评价。
设计意图：通过创编活动，培养学生的创新思维和创造力，让学生在音乐创作中体验到乐趣。
5. 综合表演部分：
教师将学生分成小组，让学生结合演唱、乐器演奏和创编动作等，进行综合表演。每个小组可以选择不同的表演形式，如有的小组可以先演唱，然后用乐器伴奏；有的小组可以边演唱边表演创编的动作等。表演结束后，进行全班展示和评价。
设计意图：通过综合表演，让学生将所学的音乐知识和技能进行整合运用，提高学生的音乐综合素养和团队合作能力。
七、板书设计 《你听，什么敲响了》板书
1. 歌曲中的乐器：小鼓、小锣、碰铃等
2. 歌词：（展示部分重要歌词）
3. 节奏型：（写出歌曲中的典型节奏）
八、教学反思 在本次教学中，通过多种教学方法和活动，学生对歌曲《你听，什么敲响了》有了较好的掌握，能够用欢快的声音演唱歌曲，并能模仿乐器声音进行演奏和创编活动。情境创设和游戏教学策略有效地激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。合作学习策略促进了学生之间的交流与合作，提高了学生的团队合作能力。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在创编活动中，部分学生的创意不够丰富，需要教师进一步引导和启发。在乐器演奏环节，个别学生对节奏的把握还不够准确，需要更多的练习机会。在今后的教学中，将针对这些问题进行改进，不断优化教学过程，提高教学质量，让学生在音乐学习中获得更多的成长和进步。

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