资源简介

《小树叶》教案-2025-2026学年苏少版（五线谱）（2024）小学音乐一年级上册
教学项数 具体内容
一、教材分析 《小树叶》是苏少版（五线谱）（2024）小学音乐一年级上册第五单元的一首歌曲。歌曲采用拟人化的手法，以树妈妈与小树叶的对话形式展开，生动地表现了小树叶离开妈妈时的不舍以及勇敢乐观的精神。旋律优美动听，节奏平稳，富有情感。歌词简单易懂，充满童趣，易于一年级学生理解和接受，能够引导学生感受大自然的季节变化，体会母子间的深厚情感。
二、教学目标 1. 知识与技能目标：学生能够准确地演唱歌曲《小树叶》，掌握歌曲中的节奏、音准和歌词，学会用自然、柔和的声音表现歌曲的情感。
2. 过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱、表演等音乐实践活动，培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力，提高学生的节奏感和音准感。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受小树叶与树妈妈之间的母子情深，体会小树叶勇敢乐观的精神，激发学生对大自然和生活的热爱之情。
三、教学重难点 1. 教学重点：引导学生用自然、优美的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和音准，表现出歌曲中不同段落的情感变化，如第一段的忧伤和第二段的欢快、勇敢。
2. 教学难点：帮助学生理解歌曲所表达的情感，并能够通过歌声、表情和肢体动作等方式自然地表达出来；指导学生在演唱中注意气息的控制和声音的连贯性，尤其是在唱长音时要保持声音的稳定1
四、教学策略 1. 情境教学法：创设秋天的情境，通过播放秋天的音乐、展示秋天的图片和视频等，让学生仿佛置身于秋天的氛围中，更好地理解歌曲的背景和情感。
2. 游戏教学法：采用游戏的方式进行节奏训练和歌词记忆，如节奏接龙、歌词填空等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度和学习积极性。
3. 示范法：教师通过范唱、示范动作等，让学生直观地感受歌曲的演唱方法和情感表达，引导学生进行模仿和学习，提高学生的演唱水平和表演能力。
4. 合作学习法：组织学生进行小组合作，让学生在合作中互相学习、互相帮助，共同完成歌曲的演唱和表演，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
五、教学准备 多媒体课件、钢琴、树叶道具若干、头饰（树妈妈、小树叶）、打击乐器（木鱼、沙锤等）
六、教学过程 1. 导入新课：
- 播放一段秋天的音乐，同时展示秋天的图片，引导学生观察图片中秋天的景色和特征，如落叶、金黄的稻田等，提问学生这是什么季节。
- 设计意图：通过音乐和图片的结合，营造出秋天的氛围，激发学生的学习兴趣，自然地引出与秋天相关的歌曲《小树叶》。
2. 歌曲欣赏：
- 播放歌曲《小树叶》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的旋律、节奏和情感。听完后，让学生说一说自己的感受和体会，如歌曲是欢快的还是忧伤的等。
- 设计意图：让学生初步感受歌曲的整体风格和情感基调，培养学生的音乐感知能力和欣赏能力，为后续的学习打下基础。
3. 节奏训练：
- 结合歌曲的节奏特点，进行节奏训练。教师通过拍手、跺脚等方式，示范歌曲中的典型节奏型，如 X X 、X — 等，让学生跟着模仿和练习。然后，让学生用打击乐器（木鱼、沙锤等）为歌曲的节奏进行伴奏，进一步熟悉歌曲的节奏。
- 设计意图：通过节奏训练，帮助学生掌握歌曲的节奏，为准确演唱歌曲做好准备。同时，使用打击乐器伴奏可以增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
4. 歌词学习：
- 教师一句一句地教唱歌曲的歌词，引导学生注意歌词的发音和咬字。采用歌词填空、歌词接龙等游戏方式，让学生分组进行歌词的朗读和记忆，提高学生的学习积极性。在学习歌词的过程中，结合图片、动作等，帮助学生理解歌词的含义，如模仿小树叶飘落的动作等。
- 设计意图：让学生准确地掌握歌词，通过游戏和动作等方式，增加学习的趣味性，帮助学生更好地理解和记忆歌词，同时也有助于培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
5. 视唱乐谱：
- 出示歌曲的五线谱，教师先进行示范演唱，让学生跟着用 “la” 音哼唱旋律，熟悉歌曲的音高和旋律走向。然后，引导学生逐步认识五线谱上的音符、节拍等基本元素，让学生尝试着视唱乐谱。
- 设计意图：培养学生的识谱能力和音准感，为今后的音乐学习打下基础。通过哼唱和视唱乐谱，让学生更深入地理解歌曲的旋律结构，提高学生的音乐素养。
6. 歌曲演唱：
- 教师引导学生用自然、柔和的声音演唱歌曲，注意气息的运用和声音的连贯。先让学生跟着教师的钢琴伴奏轻声演唱，逐渐熟悉后再加大音量演唱。在演唱过程中，教师及时纠正学生的发音、节奏和音准等问题，引导学生表现出歌曲的情感。第一段用较慢、较忧伤的声音演唱，表现小树叶离开妈妈的不舍；第二段用较快、较欢快的声音演唱，表现小树叶的勇敢和乐观。
- 设计意图：让学生能够准确地演唱歌曲，通过教师的指导和纠正，提高学生的演唱水平。同时，注重培养学生的情感表达能力，让学生在演唱中体会歌曲所蕴含的情感，增强音乐表现力。
7. 歌曲表演：
- 组织学生进行歌曲表演，让学生根据自己的理解和感受，为歌曲配上简单的肢体动作，如模仿小树叶的飘落、摆动，树妈妈的招手等。鼓励学生发挥创意，自由组合动作，然后分组进行表演展示，其他学生进行评价。
- 设计意图：通过歌曲表演，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和想象力，提高学生的综合音乐素养。同时，让学生在评价中互相学习、互相进步，增强学生的自信心和表达能力。
8. 拓展延伸：
- 让学生欣赏不同版本的《小树叶》，如童声版、成人版等，比较不同版本的演唱风格和特点。引导学生思考为什么同一首歌曲会有不同的演唱风格，鼓励学生发表自己的看法和感受。
- 设计意图：拓宽学生的音乐视野，让学生了解同一首歌曲可以有多种不同的演绎方式，培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力，激发学生对音乐学习的持续兴趣。
9. 课堂总结：
- 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲的演唱、表演以及相关的音乐知识等。对学生的学习表现进行总结和评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力，提高自己的音乐水平。
- 设计意图：帮助学生巩固所学知识，总结学习经验，增强学生的学习自信心和成就感，为今后的音乐学习做好铺垫。
板书设计 《小树叶》板书 主板书：
《小树叶》
（1）. 歌曲名称
（2）. 歌词（简记关键歌词）
（3）. 节奏型：X X 、X — 等
（4）. 五线谱（歌曲的主要旋律片段）
2. 副板书：
（1）. 秋天的图片
（2）. 学生的表演评价要点
（3）. 与歌曲相关的知识点，如拟人化手法、情感表达等
八、教学反思 在本次《小树叶》的教学中，我通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与音乐学习，取得了较好的教学效果。但也存在一些不足之处，以下是我对本节课的教学反思：
1. 成功之处
- 情境创设激发兴趣：在导入环节，通过播放秋天的音乐和展示图片，成功地营造出了秋天的氛围，激发了学生的学习兴趣，使学生能够快速地进入到学习状态中，为后续的歌曲学习奠定了良好的基础。
- 多样化教学方法提高参与度：在教学过程中，我采用了游戏教学法、示范法、合作学习法等多种教学方法，如节奏接龙、歌词填空、小组表演等，这些方法有效地提高了学生的参与度，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能，培养了学生的团队合作精神和创造力。
- 情感教育自然渗透：在歌曲教学中，我注重引导学生体会小树叶与树妈妈之间的情感，通过对歌曲不同段落的演唱处理，让学生感受到了小树叶离开妈妈时的不舍以及勇敢乐观的精神，从而自然地渗透了情感教育，激发了学生对大自然和生活的热爱之情。
2. 不足之处
- 识谱教学难度较大：对于一年级的学生来说，识谱教学仍然是一个难点。在视唱乐谱环节，部分学生对五线谱上的音符和节拍的理解还不够准确，导致视唱时出现一些错误。在今后的教学中，我需要进一步加强识谱教学的趣味性和针对性，采用更加生动形象的方法帮助学生理解和掌握识谱知识。
- 个体差异关注不够：在教学过程中，我发现部分学生的音乐基础和学习能力存在一定的差异，有些学生能够快速地掌握歌曲的演唱和表演技巧，而有些学生则需要更多的时间和指导。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供个性化的教学指导，让每个学生都能够在音乐学习中有所收获。
- 评价方式不够多元：在学生的表演评价环节，我主要以教师评价和学生互评为主，评价方式相对单一。在今后的教学中，我可以尝试引入更多元的评价方式，如学生自评、家长评价等，让评价更加全面、客观，充分发挥评价的激励作用，促进学生的全面发展。
3. 改进措施
- 加强识谱教学：在今后的教学中，我将采用更加多样化的识谱教学方法，如通过游戏、儿歌等方式帮助学生记忆音符和节拍，让识谱教学更加生动有趣。同时，我会适当增加识谱练习的时间和难度，逐步提高学生的识谱能力。
- 关注个体差异：我会在教学中更加关注学生的个体差异，根据学生的实际情况制定不同的教学目标和教学方法。对于学习困难的学生，我会给予更多的关心和帮助，耐心地指导他们学习，让他们逐步跟上班级的教学进度。
- 丰富评价方式：我将进一步丰富评价方式，除了教师评价和学生互评外，还会引导学生进行自我评价，让学生能够客观地认识自己的优点和不足。同时，我也会鼓励家长参与到学生的音乐学习评价中来，形成家校共育的良好氛围。
通过本次教学，我深刻地认识到在小学音乐教学中，要充分考虑学生的年龄特点和学习能力，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养和综合能力。同时，要关注学生的个体差异，注重评价的多元化，让每个学生都能够在音乐的世界中快乐地学习和成长。

展开更多......

收起↑