资源简介

《对韵歌》教案-2025-2026学年苏少版（五线谱）（2024）小学音乐一年级上册
教学项目 具体内容
一、教材分析 《对韵歌》是苏少版（五线谱）（2024）小学音乐一年级上册的一首具有中国传统文化特色的儿歌，以对韵的形式展现了自然景物等之间的对应关系，节奏明快，韵律和谐，富有节奏感和音乐性，能够激发学生对音乐和传统文化的兴趣，帮助学生初步感受汉语的音韵之美，培养语感和节奏感123.
二、核心素养目标 1. 审美感知：通过欣赏、演唱《对韵歌》，感受歌曲的旋律美、节奏美和歌词的韵律美，培养学生对音乐艺术的感知能力和欣赏水平。
2. 艺术表现：引导学生用自然、流畅的声音演唱歌曲，能够准确地把握歌曲的节奏和音准，通过表演等形式表现歌曲的情感和意境，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 文化理解：了解《对韵歌》所蕴含的中国传统文化元素，体会传统文化的博大精深，增强学生对本民族文化的认同感和自豪感，培养学生的文化自信126.
三、教学重难点 1. 教学重点：引导学生学会演唱《对韵歌》，准确把握歌曲的节奏、音准和歌词，感受歌曲的韵律美。
2. 教学难点：让学生理解对韵的含义和特点，能够在演唱中体现出对韵的韵味和节奏感，同时激发学生对传统文化的兴趣，使其能够积极主动地参与到音乐学习和表演中来。
四、教学策略 1. 情境教学法：创设与歌曲内容相关的情境，如通过展示自然景物的图片、视频等，让学生仿佛置身于歌曲所描绘的场景中，增强学生的情感体验，激发学习兴趣。
2. 游戏教学法：采用游戏的方式进行节奏训练、歌词记忆等教学活动，如节奏接龙、歌词填空等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能，提高学习积极性和参与度。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，如小组演唱、小组表演等，培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生在合作中互相学习、共同进步。
五、教学准备 1. 多媒体课件，包含《对韵歌》的音频、视频、自然景物图片等。
2. 打击乐器，如木鱼、响板等，用于节奏训练。
3. 教学卡片，上面写有歌词、节奏型等内容。
六、教学过程 1. 导入新课
- 播放一段大自然的声音，如鸟鸣、风声、雨声等，引导学生倾听并说出自己听到了哪些声音，从而引出与自然景物相关的话题。
- 展示一些自然景物的图片，如蓝天白云、红花绿树、山水等，让学生观察并描述图片中的景物，为学习《对韵歌》做好铺垫。
- 设计意图：通过创设情境，让学生身临其境感受自然之美，激发学生的学习兴趣和好奇心，为引出《对韵歌》奠定基础。
2. 感知歌曲
- 播放《对韵歌》的音频，让学生安静地聆听，初步感受歌曲的旋律、节奏和歌词内容。
- 再次播放音频，引导学生跟着音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的节拍和韵律。
- 设计意图：让学生通过多听，熟悉歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐感知能力和节奏感，为后续的学习打下基础。
3. 学习歌词
- 结合图片，逐句讲解歌词的含义，帮助学生理解 “云对雨，雪对风，花对树，鸟对虫，山清对水秀，柳绿对桃红” 等对韵的概念和特点。
- 采用多种方式引导学生朗读歌词，如教师领读、学生跟读、男女对读、小组读等，让学生在朗读中感受歌词的韵律美和节奏感。
- 设计意图：通过讲解和朗读，帮助学生理解歌词内容，体会对韵的韵味，同时提高学生的语言表达能力和节奏感，为演唱歌曲做好准备。
4. 节奏训练
- 出示歌曲的节奏型，如 “XX XX ︱ XX XX ︱”“X X ︱ X X ︱” 等，引导学生用拍手、跺脚等方式进行节奏模仿和练习。
- 让学生使用打击乐器，如木鱼、响板等，为歌曲的节奏进行伴奏，增强学生的节奏感和音乐表现力。
- 设计意图：通过节奏训练，让学生更好地把握歌曲的节奏，提高学生的节奏感和音乐协调能力，为准确演唱歌曲提供支持。
5. 学唱歌曲
- 教师一句一句地教唱歌曲，让学生跟着教师的歌声模仿演唱，注意纠正学生的发音和演唱姿势。
- 引导学生跟着音频轻声哼唱，逐渐熟悉歌曲的旋律和歌词，然后逐渐加大音量，完整地演唱歌曲。
- 设计意图：通过教师的教唱和学生的模仿，让学生逐步学会演唱歌曲，提高学生的演唱能力和音乐表现力，培养学生的自信心和对音乐的兴趣。
6. 歌曲表演
- 组织学生进行小组表演，让学生根据歌曲的内容和意境，自由设计动作和表情，进行歌曲表演。
- 鼓励学生发挥创意，加入一些简单的道具，如花朵、树枝等，增强表演的趣味性和观赏性。
- 设计意图：通过表演，让学生进一步感受歌曲的情感和意境，提高学生的音乐表现力和创造力，培养学生的团队合作精神和舞台表演能力。
7. 拓展延伸
- 引导学生尝试根据生活中的事物或自己的想象，创编新的对韵歌词，并进行演唱。
- 让学生欣赏一些其他的对韵歌曲或古诗，如《笠翁对韵》等，拓宽学生的音乐视野，加深学生对传统文化的理解。
- 设计意图：通过创编和欣赏，激发学生的创新思维和对传统文化的热爱，培养学生的文化素养和音乐综合能力，让学生在音乐学习中得到更全面的发展。
七、板书设计 《对韵歌》板书 1. 主板书：
对韵歌
云对雨
雪对风
花对树
鸟对虫
山清对水秀
柳绿对桃红 2.副板书：
节奏型：XX XX ︱ XX XX ︱ X X ︱ X X ︱等
重点字词的拼音和解释等
八、教学反思 在本次教学中，通过多种教学方法和手段，学生对《对韵歌》这首歌曲产生了浓厚的兴趣，较好地完成了教学目标。在教学过程中，情境教学法的运用有效地激发了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中感受了歌曲的魅力；游戏教学法和合作学习法的实施，提高了学生的参与度和团队合作能力，使学生在学习中体验到了乐趣和成就感。然而，也存在一些不足之处，如在节奏训练环节，部分学生对较复杂的节奏型掌握不够准确，需要在今后的教学中加强练习；在歌曲表演环节，个别学生比较害羞，不敢充分展示自己，今后应给予更多的鼓励和引导，让每个学生都能在音乐学习中得到充分的发展。在今后的教学中，我将不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量，让学生在音乐的海洋中快乐地学习和成长。

展开更多......

收起↑