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《雪花（聆听、表演）》教案-2025-2026学年接力版（2024）小学音乐一年级上册
教学项目 详情内容
一、教材分析 《雪花》是接力版（2024）小学音乐一年级上册的一首优美抒情的儿童歌曲，旋律舒缓轻盈，节奏平稳且富有韵律感。歌曲以雪花为主题，描绘了雪花纷纷扬扬飘落的景象，展现出冬日雪景的宁静与美丽，能够让一年级的小学生感受到大自然的神奇与美妙。通过聆听与表演这首歌曲，有助于培养学生对音乐的感知能力，如对旋律、节奏、音色的感受；提高学生的音乐表现力，包括演唱技巧与肢体语言表达；激发学生对自然现象的观察与热爱之情，同时也为学生音乐素养的初步形成提供有力支持，为后续音乐学习奠定情感与技能基础。
二、教学目标 1. 知识与技能目标：学生能够准确哼唱歌曲《雪花》的旋律，掌握歌曲中的节奏特点，如长音、短音的运用；能够用轻柔、优美的声音演唱歌曲，并学会简单的二声部合唱。
2. 过程与方法目标：运用聆听、模仿、分析、实践等教学方法，培养学生的音乐听觉能力、节奏感以及合唱协作能力；通过表演活动，提升学生的肢体表达与舞台表现能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的喜爱与赞美之情，让学生在音乐中感受冬日雪景的美好，培养学生宁静、优雅的审美情趣。
三、教学重难点 1. 教学重点：引导学生感受歌曲的优美意境，准确把握歌曲的旋律与节奏，用合适的声音演唱歌曲；组织学生进行二声部合唱的初步训练，使其能和谐配合。
2. 教学难点：让学生在演唱中表现出雪花轻盈飘落的感觉，在二声部合唱时做到音准准确、节奏稳定且声部平衡；启发学生通过肢体动作自然地表现歌曲情境，增强表演的感染力。
四、教学策略 1. 情境创设策略：通过播放雪花飘落的视频、展示雪景图片等方式，营造出寒冷而宁静的冬日氛围，使学生身临其境，更好地理解歌曲情感。
2. 分层教学策略：针对学生个体差异，在演唱技巧、表演能力等方面进行分层指导，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。
3. 合作学习策略：安排小组合唱练习、小组表演策划等活动，培养学生的团队合作精神与沟通交流能力，让学生在相互协作中共同进步。
五、教学准备 多媒体设备、教学课件、雪花相关的视频与图片资料、钢琴、打击乐器（如三角铁、沙锤）
六、教学过程 1. 导入部分
- 播放一段雪花纷纷扬扬飘落的高清视频，视频中展示雪花落在树枝、屋顶、大地等不同场景，同时伴有轻柔的风声音效。
- 展示多幅精美的雪景图片，有雪山、雪林、雪中小屋等，教师提问：“同学们，冬天到了，大自然给我们送来了一份美丽的礼物，你们知道是什么吗？” 引导学生回答雪花。
- 教师总结：“对，就是雪花，雪花像一个个小精灵在空中飞舞，今天老师要带大家一起学习一首关于雪花的歌曲。”
- 设计意图：通过播放视频和展示图片，直观地呈现雪花飘落的景象，营造出浓郁的冬日氛围，激发学生对雪花的兴趣与好奇心，使学生在视觉和听觉上提前感受歌曲的情境，为后续学习歌曲做好情感铺垫。
2. 歌曲聆听部分
- 第一次完整聆听歌曲《雪花》，教师要求学生闭上眼睛，安静地聆听，用心感受歌曲的整体情绪和速度：“同学们，现在让我们静下心来，聆听这首歌曲，听听歌曲的速度是快还是慢，它给你们带来了怎样的心情呢？”
- 聆听结束后，请学生分享自己的感受，教师进行总结归纳，引导学生体会歌曲的优美、舒缓。
- 第二次聆听，教师提出问题：“大家仔细听，歌曲中有没有一些音符或旋律的变化，让你觉得像是雪花在不同的姿态下飞舞呢？” 引导学生关注歌曲的旋律特点。
- 设计意图：初次聆听让学生对歌曲有一个整体的感知，培养学生聆听音乐时感受情绪和速度的能力。第二次聆听则引导学生深入到歌曲的旋律中，培养学生对音乐细节的观察与思考能力，为后续学习歌曲旋律做好准备。
3. 歌曲学习部分
- 教师范唱歌曲第一段，演唱时注意声音的轻柔、连贯，同时用简单的手势表现歌曲的旋律起伏，如向上抬手表示旋律升高，向下落手表示旋律降低。
- 带领学生逐句学唱歌曲，采用跟唱法，教师唱一句，学生跟唱一句，先让学生跟唱旋律，唱的过程中教师用钢琴辅助，及时纠正学生的音准问题，强调长音的保持和短音的轻快。
- 教唱歌词时，解释歌词中对雪花的描写，如 “雪花雪花，满天飘洒” 等，让学生理解歌词含义，感受雪花的美。
- 学唱完第一段后，让学生自己练习演唱，教师巡视指导，针对个别学生的发音、节奏问题进行单独辅导。
- 用同样的方法学唱第二段歌曲。
- 设计意图：教师的范唱和手势辅助能够让学生更直观地感受歌曲的旋律走向，跟唱法降低了学生学习的难度，使学生逐步掌握歌曲的演唱技巧。自主练习和个别辅导可以关注到学生的个体差异，确保每个学生都能学会歌曲的演唱。
4. 节奏训练部分
- 展示歌曲中的主要节奏型，如长音（X - - -）、短音（X），教师用拍手、跺脚以及打击乐器（三角铁敲长音，沙锤摇短音）示范节奏型的打法。
- 让学生跟着教师的示范进行节奏练习，先分别练习长音和短音，然后将两者结合起来练习，逐渐熟练掌握节奏型。
- 开展节奏游戏 “节奏拼图”，将学生分成若干小组，每组发放一套写有歌曲节奏型的卡片，打乱顺序后，让小组学生合作将卡片按照歌曲的节奏顺序排列，最快完成且正确的小组获胜。
- 设计意图：节奏是音乐的骨架，通过示范和练习让学生掌握歌曲的节奏型，节奏游戏增加了学习的趣味性，提高了学生的团队协作能力与节奏感，使学生在游戏中更好地巩固节奏知识。
5. 二声部合唱训练部分
- 教师先将二声部的旋律分别演唱给学生听，让学生感受两个声部的不同。
- 把学生分成两个大组，分别学习一个声部，采用跟唱法学唱，教师用钢琴辅助，确保每个学生的音准。
- 两个声部初步学会后，进行合练，教师指挥，引导学生注意倾听另一个声部的声音，调整自己的音量和音准，做到声部和谐。
- 设计意图：二声部合唱训练能够培养学生的合唱协作能力与音乐感知能力，先分声部学习降低难度，再合练让学生在实践中学会协调两个声部的关系，提高合唱水平。
6. 表演部分
- 教师再次播放雪花飘落的视频，引导学生观察雪花的姿态和动作，然后示范一些简单的表演动作，如双手轻轻摆动表示雪花飘落，身体轻轻转动表示雪花在空中飞舞等。
- 组织学生分组进行表演排练，鼓励学生根据歌曲内容和自己的理解，在教师示范的基础上加入更多的创意动作和表情，如雪花堆积时的蹲下动作等。
- 分组展示表演成果，其他小组的学生进行观看和评价，教师进行总结和点评，表扬学生的优点，如动作的优美、表情的自然等，指出不足之处，如动作的协调性、与歌曲节奏的契合度等，并提出改进建议。
- 设计意图：表演能够让学生更深入地理解歌曲内涵，将音乐与肢体语言相结合，提高学生的音乐表现力和创造力。展示与评价环节可以让学生相互学习，促进学生表演水平的提升。
7. 拓展部分
- 让学生用绘画的方式描绘出自己心中的雪花和雪景，同时播放歌曲《雪花》作为背景音乐。
- 绘画完成后，请几位学生展示自己的作品，并简单介绍自己的创作思路，教师给予肯定和鼓励。
- 设计意图：绘画拓展活动能够进一步激发学生对雪花的热爱与想象，将音乐与美术学科相融合，培养学生的综合艺术素养，让学生在不同的艺术形式中感受雪花的美。
8. 课堂总结部分
- 教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括歌曲的演唱、二声部合唱、表演以及绘画拓展等。
- 再次全体演唱歌曲《雪花》，要求学生用最优美的声音和最自然的表演动作来展现，结束本节课。
- 设计意图：总结环节有助于学生巩固所学知识，强化记忆。最后全体演唱与表演能够让学生在美的体验中结束课程，同时检验学生对本节课知识和技能的整体掌握情况。
七、板书设计 《雪花》板书 1. 主板书：
- 歌曲《雪花》歌名
- 主要节奏型：长音（X - - -）、短音（X）
- 二声部合唱旋律简谱展示
- 歌词关键词：雪花、飘洒、飞舞等
2. 副板书：
- 雪花图片展示区
- 表演动作提示：如双手摆动、身体转动等
八、教学反思 在本次《雪花》的教学过程中，通过多种教学手段的综合运用，大部分学生对歌曲产生了浓厚的兴趣，并在演唱、合唱、表演等方面取得了一定的进步。导入环节有效地营造了氛围，激发了学生的学习热情。在歌曲学习环节，跟唱法和教师的辅助指导使学生较好地掌握了演唱技巧，但仍有部分学生在音准和长音的控制上需要进一步加强练习。节奏训练环节的游戏形式提高了学生的参与度，但在节奏的稳定性上个别学生还有待提高。二声部合唱训练对一年级学生有一定难度，在今后的教学中需要更多的时间和耐心进行训练，注重培养学生的倾听能力和协作意识。表演环节学生们展现出了丰富的想象力，但在动作与音乐的融合上还不够精准。绘画拓展活动丰富了教学形式，促进了学生的综合艺术素养发展。在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，优化教学方法，增加实践练习的时间，提高教学效果，让学生在音乐学习中更好地感受美、创造美。

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