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2026届高三年级上学期月一语文试题
甚至音乐创作，依循的都是这个比例。
更巧妙的是，美的物理属性自有一套独一无二、自成一体的组织架构。科学家已
1.答卷前，考生务必将自已的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
经知道，不论是花对外界的敏锐度或采取行动时的个体差异，都远远超乎我们的想象。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答
植物会对这个世界做出回应，有自：己观察、触碰、品尝、嗅闻、聆听这个世界的方式。
题卡上。写在本试卷上无效。
向日葵会随着太阳改变方向，早上向东转，下午向西转。它的茎部有对光敏感的
3.主观题不分条，一律不给分。
细胞，可以“看”到阳光，而茎生长的方向带动了花转动的方向。在植物中，有些细
4考试中途一律不更换答题卡。
胞能够看到光谱中的红光，有些可以看到蓝光或绿光。植物甚至可以看到我们看不到
一、阅读
的波长的光，比如紫外线。
(一)阅读下面的文字，完成1-3题。(9分)
大部分的植物都对触碰有反应，例如捕蝇草会迅速合起来，轻碰豆科植物攀爬的
树料一：
藤须会使它卷起来，而风的吹拂会让幼苗长得矮而结实。
当自然召唤我以美，我心急火撩地想要进入它的世界。太美了，真是太美了。
它们也“尝遍”了我们周遭的世界。向日葵用根品尝泥土以探寻养分。它的根可
我在邻居家的后院里，驻足欣赏一朵向日葵。和雏菊、蒲公英一样，向日葵实际
以深入地下两三米，品评出最好的食物来源，然后向那边长去。研究显示，有些种子
上是一个花序，是由一群小花交织所组成的群落。在向日葵花朵的中心，每朵纤细的
若闻到或尝到烟的味道，会更快发芽。某些特定的声波也可能会促使植物更快发芽。
筒状花都有能够产生花粉的合生花药、能够迎接花粉的雌蕊柱头，以及内含胚珠的子
向日葵和豆科植物一样，都会因听到某种类似人声但分贝较高的声音而长得更快。
房，而胚珠日后将发育成种子。另一方面，沿着花中心的边缘，舌状花一瓣一瓣地连
花和传粉者有其他的办法经由声音找到彼此。有种热带藤蔓植物靠蝙蝠传粉，它
成一圈。这对蜜蜂而言就像是一图环状指示灯。
会用有凹陷的花瓣反射蝙蝠发射的声呐。蝙蝠呼唤花，花也做出回应。
环保人士奥尔多·利奥波德曾写道：“对美的物理研究好像仍停留在黑暗时代。
我们对花所知越多，它们就越活泼灵动。
科学家推淡着弯曲时空的数学公式，却不曾试着解答美的方程式。谁都知道北方树林
(摘编自沙受·阿普特·萝赛《美的物理》)
在秋天的景象：大地，红枫，加上披肩榛鸡。用传统物理学的方式来看，在每平方米
材料二：
的土地上，一只松鸡只能代表千分之四左右的质量或能量：然而少了松鸡，大地一片
同是一件事物，看法有多种，所看出来的现象也就有多种。
死寂。”没有花，世界对人类来说也是死寂的。所有的植物，几乎都要靠花来紧殖。
比如园里那一棵古松，无论是你是我或是任何人一看到它，都说它是古松。
现在我们要开始探讨美的物理属性了。哲学家和科学家已经携手合作，整理出了
假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这
宇宙的一些规律：宇宙有趋于复杂的倾向：宇宙是个紧密联结的网络：宇宙以达到对
棵古松。我们三人可以说同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是
称为目的：宇宙有自己的节奏：宇宙倾向于自成一体的组织系统：宇宙依靠反馈和回
三种不同的东西。你脱离不了你的木商的心习，你所知觉到的只是一棵做某事用值兀
应维持；宇宙是善变而不羁的…
多钱的木科。我也脱离不了我的植物学家的心习，我所知觉到的只是一棵叶为针状、
这些宇宙间的规律可能就是构成美的元素。可以确定的是，它们正是花的元素。
果为球状、四季常青的显花植物。我们的朋友一画家—什么事都不管，只管审美，
美的物理以数学为基础。向日葵的种子数量呈螺旋状递增，有二十一、三十四、
他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。
五十五、八十九粒的不同类型。有的花特别大，甚至会有一百四十四粒种子。每一个
我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去
种子数都是前面两个的总和。这样的模式几乎随处可见，例如松针、软体动物的壳、
买它，欧它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其他松树的异点，思量它何
鸭鹉的嘹与螺旋状星系等。第十四个数目之后，每个数字除以前一个数字，就会得到
以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜
名为“黄金比例”的长宽比。古埃及的金字塔、希腊帕特农神庙以及几乎所有的美术
2026届高三上学期月一考试语文试题第1页共6页2026届高三年级上学期月一考试答案
D.正确。都指“普通人、一般人”。句意：他们像对待普通人那样对待我。/现在的普通人。
故选A。
1.答案：A解析：A项，根据材料一第2段“在向日葵花朵的中心，每朵纤细的筒状花
6、D
D.“魏征并不认可太宗的看法”错误。魏征并未否定唐太宗对忠义之臣难求的看
沿着花中心的边缘，舌状花一瓣一瓣地连成一图”可知，“纤细的筒状花位于花朵的中心，否
法，而是通过豫让的例子说明“忠义”应看君主如何待人，而非臣子单方面决定。他强调“在
状花沿着花中心的边缘连成一圈”是向日葵花朵的特征，而非雏菊、蒲公英花朵的特征。
君礼之而已”，即忠义的回报取决于君主是否以“国士”相待。故选D。
2.答案：B·解析：A项，“从道理和事实的角度阐述人类对美的物理研究不够深入的观点”
7.(1)与韩、魏讲和，解除对赵国的围困，保全智氏的宗族，使他们能香火不断，延续不
分析有误。引用奥尔多·利奥波德的话是从道理的角度证明人类对美的物理研究不够深入的观
绝。
点。“陈述缺少松鸡、花朵带来的影响”是为了体现从美的角度看待事物与从物理的角度看待
(2)你曾经侍奉范氏、中行氏，可是智伯把他们全杀光了，你于是投身智伯，不为你的主人
事物的巨大差别，从而表明对美的物理研究意义重大。C项，“否定了实用态度和科学态度的
报仇。
价值”分析有误。作者拿三者的态度做比较，是为了清楚地说明审美态度的内涵，没有否定另
(1)“释”，解除：“宗”，宗族；“守”，延续。
外两者。D项，对文章思路的分析有误。材料一先对向日葵花朵进行说明，然后由此引出对植
(2)“昔”，过去，从前：“事”，侍奉；·“委质”，投身。
物的美的物理属性的探讨和阐述，最后并没有进行总结。
8.,（1)方孝孺观点：强调“国士”应尽忠竭谏，力挽狂澜于既倒，而非徒以死报恩：豫让未
3.答案：B解析：材料二最后一段的观点是“有审美的眼睛才能见到美”。A项，体现的
能多次劝谏智伯止暴，仅以刺杀赵襄子为“忠”，实非真国士之行，其行为远逊于忠谏殉国之
是天人合一的观念。B项，表明用审美的眼光看待世界，到处都是美好的事物，能论证材料二
义。
最后一段的观点。C项，从反面论证要透过现象看本质的观点。D项，借古物兴起对历史的慨
(2)魏征观点：借豫让之言阐明“士为知己者死”的伦理观，认为君以国士待臣，臣当以国
叹，体现了以小见大、以今知古的观点。
士报之：肯定豫让因知遇之恩而舍生取义的行为，认为此乃忠义之举，彰显人臣之节。
寸.BDG
【解析】
句意：当智伯对土地贪得无厌之日，放纵欲望、荒淫暴虐之时，作为豫让，正应竭力来尽自己
【导语】方孝孺在《豫让论》中批判豫让未能尽国士之责，仅以刺客之死沽名：魏征则借豫让
的职贵，耐心地劝谏说。
“以国士报之”的言行，强调君臣相待之道。两则材料围绕“国士”标准展开，一针砭时弊，
“伯请地无厌之日”和“纵欲荒暴之时”结构相同，“日”后应断开，应在B处断开。
一谏言明君，共论忠义真谛。
“为让者正宜陈力就列”是完整句子，“为让者”是名词性偏正短语作主语，结构较复杂，谓
本题考查学生分析信息，概括要点的能力
语是“陈”和“就”，宾语是“力”和“列”，在“者”后断开，应在D处断开。
(1)方孝需批评豫让未尽国士之责，强调“国士”应以忠诚劝速、匡正君失为己任，而非仅
“谆谆然而告之”是完整句子，补出主语“豫让”，“谆谆然”作状语，谓语是“告”，宾语
以死报恩。他指出豫让未在智伯骄纵时多次忠谏，坐视其败亡，仅以刺杀赵襄子示忠，实非真
是“之”，在“前断开，应在G处断开。
忠。其行为不及以死谏君、保全国家的忠臣，因此豫让难称“国士”。
故选BDG。
(2)魏征借豫让之言，阐明“士为知己者死”的伦理观，认为君若以国士待臣，臣当以国士
5.A
A.“意思相同”错误。使速度加快/招致。句意：从而使灭亡速度加快。/到了燕
之义回报。他肯定豫让因感智伯知遇之恩而舍生取义的行为，视其为忠义典范，彰显人臣气节，
太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致灾祸。
强调君臣之间应以礼相待、以义相报的关系。
B.正确。或许/希望。句意：或许会重新醒悟。/希望祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。
参考译文：
C.正确。句意：甚至连一句开导主人、使他醒悟的话也没有说。/天地间万事万物（时刻在变
材料一
动)，连一眨眼的功夫也都不停止。
段规侍奉韩康子，任章侍奉魏献子，并没有听说待他们如同国士，可是段规、任章却尽力
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2026届高三上学期月一考试
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