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达旗三中（达旗一中分校）2025-2026学年
第一学期高一年级第一次月考试题 语文
（本试卷满分150分，考试时间150分钟）
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读(本题共5小题，19分）
阅读下列文字，完成1-5题
材料一：
陶渊明不仅是中国历史上的伟大诗人之一，而且是中华优秀传统文化的标志性人物。他创作了众多脍炙人口的诗歌，营造了平淡自然的艺术至境，并且以清高耿介的人格和恬淡玄远的志趣，为后人构筑了一方纯洁自由的精神家园。陶渊明超凡的人生境界，是传承父母两个家族优秀家风的结果。
陶渊明的劳动情结主要来自父亲家族。陶渊明的曾祖父陶侃早年过着孤贫的生活。后屡立军功，虽官至太尉、爵封长沙郡公，但在任上“勤务稼穑”，亲自参加农业生产，所辖军民“勤于农稼，家给人足”。陶渊明的父亲为人恬淡无心世事，颇有隐士风度，很早就去世了。陶渊明自称“少而穷苦，每以家弊，东西游走”，临终前撰《自祭文》回忆说：“自余为人，逢运之贫，箪瓢屡罄，絺綌冬陈。含欢谷汲，行歌负薪，翳翳柴门，事我宵晨。”生活的艰难迫使他不得不亲自参加农业生产。陶渊明的劳动热情和归耕选择无疑与早年农业生产的切身经验密切相关。
陶渊明对人生真谛的认识，是在坚持不懈地亲自参加生产劳动的过程中逐渐深化的。当他辞官初归田园时，体会到“久在樊笼里，复得返自然”的自由和快乐，充满诗意地吟咏“漉我新熟酒，只鸡招近局”的新生活。在劳动的过程中，陶渊明与农民建立了温馨融洽的感情，并且拥有了共同的话题：“时复墟曲中，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。”在经历了辛勤的耕作后，陶渊明渐渐体会到农家劳作的辛苦和无奈，也使他更加真切地体会到以勤劳为先、以衣食为端，方能返璞归真的人生道理。
陶渊明“少有高趣，博学善属文”（萧统《陶渊明传》），其读书兴趣主要受到了母亲家族的影响。他少年时已经培养起读书的兴趣，自称“少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食”，与外家孟氏的学风一致。孟氏是武昌望族，世代以德行著称。陶渊明的外祖父孟嘉既有名士风度，又擅长文学，与许询、孙盛等名士胜流都有交往，深受庾亮、桓温等名门望族的赏识。孟嘉的弟弟孟陋，正直而高尚，不以布衣蔬食为意，唯专心读书，一生未曾出仕，既不讨论政治，又不留心交游。陶渊明继承了孟嘉、孟陋兄弟的道德遗风，树立起高尚的道德情操。
陶渊明的读书是最纯粹的读书，他既不把读书看作清言玄谈的资本，又不当成安身立命的事业，而是作为人生的乐趣。正是从崇尚自然出发，陶渊明能够收获比常人更多的阅读体验。《论语》说“古之学者为己，今之学者为人”，所谓“为己之学”就是提高自身修养的学问，是身体力行的践行道德，而“为人之学”不过将学问视为获得功名利禄的工具而已。
陶渊明是魏晋自然主义的杰出代表，其思想核心是崇尚自然。陶渊明说自己“质性自然，非矫厉所得”，又说“久在樊笼里，复得返自然”，陶渊明的自然是返归和保持自己本来的、未经世俗异化的、天真的性情，按照自己的本性自然而然地生活，不抵触儒训名教，不倡导养生求仙、长生不老，不受外界的束缚干扰，与大自然融为一体。他的自然观念也受到了外祖父孟嘉的影响，孟嘉也将自然奉作审美的极致。
陶渊明的家庭温馨和睦，妻子翟氏与陶渊明志同道合，皆能不慕荣利、安于劳苦。陶渊明对待孩子平和宽厚。陶渊明以博学好读书著称，但他的孩子们似乎未能继承他的优良基因。他的《责子》诗写到，长子阿舒十六岁，十分懒惰；次子阿宣到了十五岁，无心文术；三子阿雍、四子阿端已经十三岁，还不能认字和算术；幼子阿通近九岁，只晓得觅食。五个儿子似乎不甚长进，陶渊明的无可奈何溢于言表，但也绝无愠怒之意。这首诗颇有游戏的况味，我们从中看到了陶渊明的风趣和慈祥。陶渊明固然和大多数父亲一样，希望长子俨“夙兴夜寐，愿尔斯才”，但也说“尔之不才，亦已焉哉”，表达了乐天知命的平和态度。相比成材成器，陶渊明更期望子女能继承前贤的优良品格，友好相处，互相扶持，更享受一家人团聚和睦、其乐融融的天伦之乐。
陶渊明的家训，属于春风化雨式的温和告诫，并没有板起面孔一本正经地说教，这与陶渊明诗歌的平淡自然如出一辙。陶渊明《与子俨等疏》在描绘自己自由自在的隐居读书状态说：“少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。见树木交荫，时鸟变声，亦复欢然有喜。常言五六月中，北窗下卧，遇凉风暂至，自谓是羲皇上人。”陶渊明何以在这篇遗嘱性质的家书中对孩子们提及此事？很显然，陶渊明践行的是老子提倡的“不言之教”，他通过身体力行的读书生活来给孩子们树立榜样、进行启迪。
（摘编自徐昌盛《陶渊明的家风传承》 2024年05月17日13版）
材料二：
家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。
（摘编自《习近平在2015年春节团拜会上的讲话》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.农家劳作的辛苦和无奈，使陶渊明真切体会到以勤劳为先、以衣食为端的道理。
B.陶渊明少年时就已培养起读书的浓厚兴趣，主要是受到了母亲孟氏家族的影响。
C.陶渊明所崇尚的自然指保持天真的性情，自然而然的生活方式以及融入大自然。
D.陶渊明的家训与他诗歌的平淡自然如出一辙，其践行的是老子的“不言之教”。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（ 3分）
A.热爱劳动、选择归耕是陶渊明对父母家风的传承，也是他早年确立的人生志向。
B.陶渊明热爱读书的性格特点和不慕荣利的品格，促进了家庭氛围的温馨和睦。
C.陶渊明对儿子的读书情况虽不满意，但并未愠怒，他认为品格比成材更重要。
D.发扬好中华民族传统家庭美德，建设好家风，就能促进民族进步和社会和谐。
3.下列选项不能用于佐证材料一观点的一项是（ ）（ 3分）
A.“久在樊笼里，复得返自然”（《归园田居》其一）
B.“晨兴理荒秽，带月荷锄归”（《归园田居》其三）
C.“得知千载外，正赖古人书”（《赠羊长史》）
D.“猛志逸四海，骞翮思远翥”（《杂诗》其五）
4.材料一运用了多种论证方法，请结合材料简要分析。（4分）
5.习近平总书记非常重视家风家教问题，同时指出要“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”，请根据材料谈谈陶渊明的哪些家风需要我们继承并发展。（6分）
（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6--9题。
兵败赤壁（节选）
易中天
夺取荆州，可以说顺利得无法想象。秋高气爽，曹操的心情也好到极点。
三层楼的巨大楼船行驶在江中，曹操站在船头，任江风吹开袍子。
“好风好景好日头，谁愿赋诗一首？”曹操兴致勃勃。
赋诗一首？丞相面前，哪敢！众人面面相觑。
曹操拔剑出鞘：“诸君听孤吟诗！”
神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
曹操一边吟唱一边舞剑，舞到酣畅淋漓时收剑入鞘，然后喊道：“好风好景好日头，解衣盘礴可也！”
说完，他开始脱衣服。
众人面面相觑，但都不敢拦着。曹操又指着前面开道的小船说：“你们猜，孤能不能游到那里？”话音刚落，他已跳进水中。所有人都紧张地看着水中，很快，他们就看见曹操站到了小船头，双拳高高举起，一副挑战的姿势。
畅游长江在“丞相威武”的欢呼声中结束了。多数人都以为这是曹操的一时兴起，贾诩却心有戚戚焉。英雄一世的曹操，当然不肯也不会服老。但这种逞强好胜，岂非反倒说明他已深感老之将至？不难想象，他是多么希望在有生之年做完所有的事情，然后交出已经平定的天下啊！
贾诩感到了悲壮，也感到了悲哀。
时不我待。东征，几乎没有悬念。
果然，回到船舱换好衣服，曹操对贾诩说：“孤要你使吴，开导一下那个孙权。”
顺流而下，船行的速度很快，贾诩到了柴桑。柴桑在今天的江西省九江市。孙权将他的指挥所从吴县（在今江苏省苏州市）转移到这里，显然是为了战事。
将贾诩安顿在宾馆后，孙权回到了议事厅。包括鲁肃在内，随着孙权来到柴桑的官员们齐聚于此，而且传看了帛书：
近者奉辞伐罪，旄麾南指，刘琮束手。今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。
所有人脸上的表情，无不沉重。
“诸君以为如何？”孙权问。
“恐怕只能迎之。”迎，不是迎战，是投降。
孙权默然。
他起身如厕，鲁肃却跟到了屋檐下。
“子敬有话说？”孙权握住鲁肃的手。
“肃以为曹公当不至于此。他如果出兵，应该是只灭刘备，不征江东。难道改主意了？这文书从何而来？贾诩带来的？”
“且不管他，我们要有对策。先说众人之议，如何？”
“窃以为肃可降曹，将军不可。鲁肃降曹，无非是重来一遍乡选里举，一步一步地往上升，总能当到县令郡守。将军降曹，有何锦绣前程可图？”
当然没有。还能再像现在这样，南面称孤不成？
“子敬啊，公瑾该来了吧？”孙权答非所问。
孙权说的公瑾，当然就是周瑜。
“公瑾，要不要先听一曲？”
坐定之后，孙权问。
“多谢将军美意，还是先谈国事为好。”周瑜拱手说，“将军割据江东，地方数千里，兵精将勇，正应该横行天下，为汉家除残去秽。何况曹操自己来送死，难道还可以降他吗？”
“公瑾这样说，不知可有依据？”孙权问。
“有，四条。”周瑜说。
“愿闻其详。”孙权说。
“不远千里而来，与我争战于江河湖泊之间，且旷日持久，必先安定北方，没有后顾之忧。请问曹操是这样吗？”
当然不是，至少马超和韩遂在关西就不安静。孙权点点头。
“舍鞍马之长，用舟楫之短，争衡于吴越，明智吗？”
不明智。孙权又点头。
“寒冬将至，人无粮，马无草，可以持久吗？”
显然不可以。孙权又点头。
“何况北方之人远涉江湖，水土不服，必生疾病。”周瑜说。
很好！鲁肃算清了政治账，周瑜算清了军事账。
后来的诸葛亮也算出一笔账：关羽和刘琦共有水军和战士两万，曹操之众则远来疲敝。他追刘豫州，轻骑兵一天一夜三百里，正所谓强弩之末，势不能穿鲁缟，为兵家大忌。何况北方之人，不习水战；投降吏民，并非心服。只要贵我双方齐心协力，破曹操之军必矣。
“破曹之后，又当如何？”孙权问。
“操必北还，如此则荆、吴强盛，鼎足之势成矣。”
孙权笑了。他看了一眼旁边洗耳恭听的周瑜。见周瑜微笑，知道两人想法一致。曹操如果出兵，可并不是那些一天一夜跑了三百里的强弩之末。但这并不重要，重要的是刘备的态度是否坚决。至于破曹之后是否与刘备两雄并立，三分天下，那可就由不得你诸葛亮。
“老贼早就想废汉自立，只是顾忌二袁、吕布、刘表和孤。如今诸雄已灭，只剩下孤，孤与老贼势不两立。”说完，孙权忽地站起来，抽刀砍断几角：“再有说降曹的，看看这个！”
年轻一代的挑战开始了，老家伙你知道吗？
万里长江流进今天的湖南省境内，到了巴丘与湘水合流，就改向北行。巴丘在今岳阳市，贾诩与曹操的舰队相遇于此。他带来了孙权的礼物，也带来了些消息。
曹操听了却没有惊讶和愤怒，只有委屈。
“孤没写那封信。”
“诩也这么认为。”
“孙权说孤是老贼，那他算什么？”
“蟊贼。”贾诩认真地回答。
曹操不再说什么，也无话可说。这次东征，主要目的当然是要灭刘备，同时顺便震慑一下孙权。没想到这黄口小儿自己跳出来，还用伪造的恐吓信摸清了内部的底细和忠诚度，确实不容小觑。算了，不想也罢！总不能退回江陵。
贾诩正要告辞，曹操却吟诵起《楚辞》来：
帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
“屈原这辞前无古人，后无来者。可惜现在已是冬天，不知还能见到帝子吗？”曹操问贾诩，语气中莫名其妙地有些伤感。
“心诚则灵，说不定能见到。”贾诩只好说。
（有删改）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（ 3分 ）
A．曹操让人赋诗、自己解衣游泳的行为出人意料，众人不理解他的真实意图，只能面面相觑。
B．作为线索人物，贾诩串联曹操一方和孙权一方，被曹操寄予瓦解孙权与刘备联盟的重任。
C．鲁肃针对曹操的文书连番发问，孙权却避而不答，结合下文看，应是作者有意设置的伏笔。
D．长途跋涉作战，没有地利之便，且后方不稳，曹操的这几个弱点周瑜和诸葛亮都看出来了。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（ 3分 ）
A．开篇的“秋高气爽”与结尾的“已是冬天”形成对比，和曹操由愉悦到伤感的心境转变照应。
B．涉及地名时，文本常提到该地在现代地理区划中的位置，古今对照，营造了一种历史沧桑感。
C．文本用语言描写、心理描写和肖像描写手法，刻画了孙权、鲁肃、周瑜和诸葛亮等人的形象。
D．作为历史小说，文本语言适当保留文言色彩，更贴近人物身份与时代特点，让读者有代入感。
8.文中两次写到曹操吟诵诗篇，有什么作用？请简要分析。（4分）
9.司马光在《资治通鉴》中记载，曹操当时确实给了孙权一封要“与将军会猎于吴”的帛书。本文将这件史事改写为孙权伪造曹操帛书，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10--14题
材料一
李白，字太白。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道，不应，苏颋为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施。更客任城。天宝初，南入会稽，与吴筠善，筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白为乐章，召入，而白已醉，左右以水靧面，稍解，援笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴，力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方。安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽；璘败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是，子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳，坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南道寻阳释囚辟为参谋未几辞职。李阳冰为当涂令，白依之。代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。
（节选自《新唐书 李白传》）
材料二
白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼！”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。尝乘舟，与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，旁若无人。
（节选自《唐才子传 李白》）
10.材料一中有三处需要断句，请选出正确的三项（ ）。（3分）
时宋若思A将吴兵三千B赴河南C道D寻阳E释囚F辟为参谋G未几H辞职。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （ ）（3分）
A．重，看重、重视，与《琵琶行并序》中“商人重利轻别离”的“重”含义相同。
B．故，因此、所以，与《归园田居》（其一）中“池鱼思故渊”的“故”词义不同。
C．为，表示被动，与《短歌行》中“但为君故，沉吟至今”的“为”词义不同。
D．卒，死，古代表示死的隐晦说法很多，如不禄、薨、崩，其中“薨”指帝王之死。
12.下列对材料中有关内容的概述，不正确的一项是（ ） （3分）
A．州里推举有道科，李白不应举；益州长史苏颋见到李白而感到奇异，认为他已能比肩司马相如；后来李白到了长安，贺知章称赞他的诗文。
B．唐玄宗诏命李白为翰林院供奉，皇帝曾突然心有感慨，想叫李白撰制乐章，于是召他入宫，当时李白已经醉倒，他稍稍醒酒后挥笔成文。
C．永王李璘兵败，李白应当被处死。郭子仪为李白赎罪，皇帝就下诏将李白流放夜郎。恰逢大赦，李白回到寻阳，又因事获罪而下狱。
D．李白带着醉意跨在驴身上，路过县衙门，县令十分生气，派人把李白带到公堂上审问，李白在供词中写有“贵妃捧砚，力士脱靴”等。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
①往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”（4分）
②宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。（4分）
14.请根据两则材料简要概括李白的形象。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面诗歌，完成15--16题
登 高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
南 征[注]
杜甫
春岸桃花水，云帆枫树林。
偷生长避地，适远更沾襟。
老病南征日，君恩北望心。
百年歌自苦，未见有知音。
[注]此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。
15.下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（ 3分 ）
A．《登高》首联用“风急”带动全联，其中风、渚，天、沙，猿啸、鸟飞，对仗工整。
B．《登高》颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景。
C．《南征》首联诗人借描写南行途中所见的春江哀景来烘托愁苦悲哀的心境，极为沉痛。
D．《南征》中“南征日”“北望心”，把诗人矛盾的情形加以对照，给人留下深刻印象。
16.这两首诗都体现了杜甫晚年的生活和思想状况，请结合诗歌内容简要概括。（6分）
（三）名篇名句默写（本题每空1分，共6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
诗歌的本质是对生命的独特发现与表达。陶潜挂冠归隐，如俊鸟出笼，任意西东，在《归园田居（其一）》充分表达了他重获自由的愉悦的句子:（1）“——，——”；《短歌行》中曹操以周公自比，表达殷勤接待贤才的诗句：（2）——，——；《梦游天姥吟留别》中（3）——，——这两句直接道出了李白蔑视权贵的傲岸不屈。
三、语言文字运用
阅读下面的文字，完成18--22题。
陶渊明的诗歌和散文都具有“质而实绮，癯而实腴”的特点，风格平淡自然，但造句用语却包含着许多深微精妙之处。陶渊明善于从视觉角度出发，对事物的动态和色彩进行A的叙写，这早已得到众多论者的肯定。（甲），也同样值得关注。总体看来，陶渊明诗文中叙写的声音，大致体现出慷慨悲凉及欢愉和谐两种情感基调。前者是乱世志士的失意悲歌，后者则是欢欣自得的田园牧歌。它们分别代表了陶渊明内心世界的两个方面，犹如一首宏大交响乐的高低乐部，共同编织出陶渊明的心灵之歌。
陶渊明写声音，采取了托声于景、藏声于形、简笔传神的方法，主要着力于声音意象的自然呈献，让声音去释放和透露出自身所酝含的美感。当代诗人艾青说过：“意象是具体化了的感觉。”声音意象本身就体现了陶渊明对世界的感觉和他的生存状态，所以他不采用比喻和通感手法去刻画声音的表现力，也不通过详细写听众反应来表现声音效果，只是非常简单地点出有怎样的声音，然后让它们在即定环境中自由飘荡。例如《答庞参军》开篇写道：“衡门之下，有琴有书。载弹载咏，爰得我娱。岂无他好，乐是幽居。”（乙），但悠悠琴声和清朗的读书声就似乎已在草庐中长久回响。在这种总的写法之下，（丙）。他有时同步叙写两种声音，造成类似合弦的复叠效果；有时又写到一种声音的消歇和另一种声音的响起，仿佛具有轮流演奏的意味。他笔下的声音世界因此总是B，充满了勃勃生机。
18.下列词语与文中第二段的“意象”一词的结构方式上最接近的一项是（ ）（ 3分 ）
A．比兴 B．用典 C．传神 D．高山
19.文中第二段有多处错别字，请找出三处并加以改正。（3分）
20.请在文中横线的A、B两处填入恰当的成语。（4分）
21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
22.文中画横线的“共同编织出陶渊明的心灵之歌”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。（4分）
四、写作（60分）
23.请以《世界赠予我的》为题，写一篇不少于800字的记叙文。
要求：符合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚，不能出现真实信息。
参考答案
一、现代文阅读
（一）现代文阅读
1.A 2.C 3.D
4. ①引用论证。引用萧统《陶渊明传》中“少有高趣，博学善属文”，陶渊明自己“少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食”等语句，论证陶渊明读书兴趣及受母亲家族影响等内容。
②举例论证。如列举陶渊明曾祖父陶侃“勤务稼穑”，所辖军民“勤于农稼，家给人足”，以及陶渊明自己“含欢谷汲，行歌负薪”等事例，论证陶渊明劳动情结来自父亲家族。
③对比论证。将“为己之学”和“为人之学”进行对比，突出陶渊明纯粹读书是为了提高自身修养，是“为己之学”。
④比喻论证。将家训比作春风化雨，把抽象的概念，转化为人们熟悉的“春风化雨”这一自然景象，体现陶渊明温和平淡、自如自在的家训特点，使家训对人的“不言之教”变得具体可感。
5. ①陶渊明家族有劳动传统，他曾祖父陶侃亲自参加农业生产，陶渊明自己也在劳动中体会到人生真谛。在现代社会，劳动依然是创造价值的基础，我们应继承这种热爱劳动的家风，培养勤劳的品质，勤务稼穑，自食其力，自力更生，通过劳动创造美好生活。
②陶渊明既不把读书看作清言玄谈的资本，又不当成安身立命的事业，而是作为人生的乐趣，是一种纯粹的“为己之学”。我们在当今知识爆炸的时代，也应学习这种纯粹的读书态度，以提升自我修养、践行道德、丰富精神世界为目的去读书，而不是仅仅为了功利性的目标。
③陶渊明的家庭温馨和睦，妻子翟氏与陶渊明志同道合，皆能不慕荣利、安于劳苦；陶渊明对待孩子平和宽厚，相比孩子成材成器，更期望子女能继承前贤的优良品格，友好相处，互相扶持，更享受一家人团聚和睦、其乐融融的天伦之乐。我们应传承这一家风，注重和谐融洽，创造温馨的家庭、社会气氛，培养家庭成员美好品德。
（二）现代文阅读
6.B 7.C
8. ①丰富曹操形象，表现他文武兼备的特点。
②借诗歌表明曹操没有明言的志向和情感
③营造历史场面，增添文学色彩。
9. ①突出孙权年轻有为、富于谋路的特点。
②增加情节波澜，使故事引人入胜。
③由记录战争实事转为侧重描写战争背后的权谋，表现汉末英雄人物在时代裹挟下的冲突与对抗，更有宏大的历史感。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
10.CEG 11.D 12.A
13. ①第一个“见”，拜见；“子”，对对方的尊称；“谪仙人也”，判断句。译文：（李白）前去拜见贺知章，贺知章见到他的诗文，惊叹地说：“你，是（上天）谪居人间的仙人啊！”
②“惊愧”，吃惊、惭愧; “谢”，道歉；“去”，离开。译文：县令（看后）又吃惊又惭愧、行礼道歉说：“不知道翰林学士来到此地。”李白大笑着离开了。
14. ①由“苏颈为益州长史，见白异之，日：‘是子天才英特，少益以学，可比相如。2“知章见其文，叹日：‘子. 谪仙人也！，”“白已醉，左右以水賾面.稍解，援笔成文，婉丽精切，无留思”等可知，文学天才，天赋异禀。
②由“然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施”可知，轻视财产，乐于施舍。
③由“白犹与饮徒醉于市”“白尝侍帝，醉，使高力士脱靴”“白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治．白供状不书姓名，日：‘曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？2“尝乘舟，与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，旁若无人”可知，为人傲慢，放荡不羁
④由“白自知不为亲近所容，益骜放不自修。恳求还山，帝赐金放还”“安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽”“有诏长流夜郎。会赦，还寻阳，坐事下狱”“白浮游四方”“代宗立，以左拾遗召，而白已卒”等可知一生漂泊，仕途坎坷。
（二）古代诗文阅读
15.C
16. ①颠沛流离：“常作客”“南征日”
②年老多病：“百年多病”“老病”等
③报效朝廷：“艰难” 君恩北望”
④壮志难酬：“歌自苦”
⑤孤独之感：“独登台”
17.
18. D
19. “献”改为“现”；“酝”改为“蕴”；“即”改为“既”；“合”改为“和”。
20. A．绘声绘色 B．多姿多彩
21. 甲：他从听觉角度出发对声音的表现 乙：虽然只是提到弹琴读书 丙：他还运用了众多技巧刻画声音
22. 观点一：“共同编织出陶渊明的心灵之歌”这种表达不合逻辑。“编织”多用于丝织品，用“编织”搭配“歌”不合适；前句又有“宏大交响乐的高低乐部”，和后面“歌”对应，中间使用“编织”显然更不合理。
观点二：“共同编织出陶渊明的心灵之歌”可以使用。化抽象为具象，写出了陶渊明内心世界两个方面的结合，表面上看起来用“编织”搭配“歌”不合逻辑，但实际强调的是组合的精妙与协调，意思表达清晰、明确且生动。

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