资源简介

《唱游 小白兔，真可爱》教案-2025-2026学年粤教花城版（2024）小学音乐一年级上册
教学项目 详细内容
一、教材分析 《唱游 小白兔，真可爱》是粤教花城版（2024）小学音乐一年级上册中充满童趣与自然气息的教学内容。歌曲《小白兔，真可爱》旋律轻快、活泼，节奏简洁明了，易于一年级学生学习和掌握。歌词生动形象地描绘了小白兔的外貌特征与可爱习性，如 “小白兔，白又白，两只耳朵竖起来” 等，充满了童真与童趣。教材通过唱游的形式，将音乐与游戏、表演相结合，旨在让学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐的魅力，培养学生的音乐感知能力、演唱能力以及肢体协调能力。同时，借助小白兔这一可爱的动物形象，引导学生亲近自然、热爱小动物，激发学生对美好事物的喜爱与珍惜之情，促进学生情感的健康发展，使音乐课堂成为学生快乐学习与情感体验的乐园。
二、核心素养目标 1. 审美感知：引导学生聆听歌曲《小白兔，真可爱》，感受其轻快活泼的旋律、鲜明的节奏以及歌词所营造的可爱纯真的意境美，培养学生对音乐要素的敏锐感知能力与对音乐情感的细腻体验能力，提升音乐审美情趣。
2. 艺术表现：学生能够用清脆、明亮、富有童趣的声音准确演唱歌曲，掌握歌曲中的音准、节奏变化，并能通过模仿小白兔的动作、表情等方式生动地表现出小白兔的可爱形象，增强艺术表现力与自信心。
3. 创意实践：启发学生根据歌曲情境与个人想象，对小白兔的形象塑造或唱游活动进行创意改编，如设计独特的小白兔舞蹈动作、创编新的歌词段落描述小白兔的其他特点等，鼓励学生在小组合作中交流创意、共同完善唱游活动，培养创新思维与实践能力，促进学生综合音乐素养的提升。
4. 文化理解：帮助学生理解歌曲所蕴含的对小动物的喜爱与保护的文化内涵，即人类与动物和谐共处的美好愿景，通过唱游活动让学生体会在不同文化背景下人们对小动物的珍视，培养学生对自然生物的尊重与关爱，促进学生良好品德与生态意识的养成。
三、教学重难点 1. 教学重点：让学生熟练掌握歌曲《小白兔，真可爱》的演唱，包括准确的音准、节奏以及富有情感的表达，如在 “蹦蹦跳跳真可爱” 一句中，唱出欢快活泼的感觉。引导学生理解并参与唱游活动，学会模仿小白兔的动作姿态，如耳朵竖起、蹦跳等，培养学生的肢体协调性与音乐游戏技能，使学生能够在歌曲演唱过程中自然流畅地进行表演。
2. 教学难点：帮助学生深入体会歌曲中所表达的对小白兔的喜爱之情，并将这种情感自然地融入到演唱与表演中，使音乐与情感、动作完美融合，避免表演的生硬与虚假。引导学生在创意实践环节中，创作出既符合小白兔形象又富有新意的表演内容或歌词，展现学生独特的创意与对动物文化的深刻理解，同时还要确保在小组合作唱游过程中，每个学生都能积极参与，协调配合，展现出团队的凝聚力与活力。
四、教学策略 1. 情境教学法：创设森林音乐会、小动物乐园等情境，将歌曲与唱游活动置于其中，让学生在情境体验中感受小白兔的生活环境与音乐的交融，增强学习的代入感与情感共鸣。
示范教学法：教师亲自示范演唱歌曲与标准的小白兔动作表演，为学生提供直观的学习范例，让学生清晰地了解演唱技巧与表演规范，通过模仿学习逐步掌握教学内容。
2. 游戏教学法：设计如 “小白兔接力赛”“歌曲接龙唱” 等音乐游戏，将歌曲学习与游戏环节紧密结合，激发学生的学习兴趣与竞争意识，提高学生的学习积极性与参与度。
3. 合作学习法：组织学生分组进行唱游活动，促进学生之间的交流与协作，培养学生的团队合作精神与集体创造力，让学生在相互启发与共同努力中提升音乐学习效果与表演能力。
五、教学准备 多媒体教学设备，《小白兔，真可爱》的歌曲音频、视频资料（包含小白兔的动画视频、小朋友们模仿小白兔表演的视频等），小白兔头饰、尾巴等道具若干，自制音符卡片、节奏卡片，小奖品（如小白兔玩偶、卡通胡萝卜文具等），足够的活动空间以便学生进行唱游活动。
六、教学过程 情境导入（营造氛围，激发兴趣）：
- 教师利用多媒体设备播放一段小白兔在森林里快乐玩耍的动画视频，画面中有小白兔在草丛中吃草、蹦蹦跳跳、互相嬉戏等场景，同时伴随着轻松愉快的背景音乐（非本节课歌曲）。视频播放过程中，教师引导学生观察小白兔的动作、外形特征，如问学生：“小朋友们，在视频里看到的小白兔是不是很可爱呀？它们都在做什么呢？” 学生回答后，教师说：“今天，老师要带大家学习一首关于小白兔的歌曲，我们可以一边唱歌，一边像小白兔一样快乐地玩耍哦。”
- 设计意图：通过播放小白兔动画视频，以可爱的动物形象和欢快的场景迅速营造出轻松愉悦、充满童趣的氛围，激发学生对小白兔的喜爱之情与学习兴趣，从而引出本节课的主题 ——《唱游 小白兔，真可爱》，为后续的唱游学习奠定良好的情感基础。
2. 歌曲聆听（整体感知，初步体验）：
- 教师播放《小白兔，真可爱》的歌曲音频，播放前对学生说：“小朋友们，现在请安静地聆听这首歌曲，听听歌曲里的小白兔是怎么被描述的，歌曲的速度是快还是慢呢？” 播放过程中，教师引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的旋律走向、节奏快慢以及整体的情感基调。播放结束后，教师提问学生：“谁能说一说自己听完歌曲的第一感觉呢？” 鼓励学生用简单的语言描述对歌曲的初步印象，如 “我觉得歌曲很欢快”“我好像看到小白兔在跳舞” 等。
- 设计意图：让学生进行初次完整聆听，培养学生对歌曲的整体感知能力，引导学生从自身感受出发，用直观的语言表达对音乐的初步理解，激发学生的音乐想象力，为进一步深入学习歌曲做好铺垫。
3. 节奏学习（夯实基础，把握韵律）：
- 教师将歌曲中的主要节奏型，如 “X X ︱XX XX ︱” 等，写在自制的节奏卡片上，向学生展示并讲解。教师先示范用拍手、跺脚等方式打出这些节奏，然后邀请学生模仿练习。教师可以将学生分成小组，进行节奏接力游戏，每组学生依次打出一个节奏型，看哪个小组节奏打得又准又快。在学生练习过程中，教师巡视指导，及时纠正学生的错误节奏。接着，教师引导学生将节奏与歌曲的歌词相结合，按照节奏朗读歌词，如 “小白兔 ︱白又白 ︱两只 耳朵 ︱竖起来 ︱”，让学生在朗读过程中进一步感受歌曲的韵律感。
- 设计意图：节奏是音乐学习的重要基础，通过对歌曲节奏型的专门学习和游戏练习，帮助学生准确掌握歌曲的节奏，提高学生的节奏感和反应能力，为顺利演唱歌曲和进行唱游活动扫除障碍，同时培养学生的团队合作意识和竞争精神，通过节奏与歌词的结合朗读，加深学生对歌曲的理解与记忆。
4. 歌词学习（理解内涵，深化情感）：
- 教师将《小白兔，真可爱》歌词展示在大屏幕上，逐句教学生朗读歌词。每读一句歌词，教师都结合小白兔的特点进行讲解，如 “两只耳朵竖起来” 这句，教师可以说：“小白兔的耳朵长长的，总是竖得高高的，这样它就能听到很远地方的声音啦。” 在教读过程中，教师可以通过提问、互动等方式，让学生参与到歌词学习中来，加深他们对歌词的理解和记忆。例如，教师问：“小朋友们，你们还知道小白兔有哪些特点呢？”
- 设计意图：理解歌词是唱好歌曲的关键，通过结合小白兔特点讲解歌词，能让学生更好地理解歌曲所表达的内容和情感，感受小白兔的可爱与纯真，同时提高学生的语言理解能力和参与度，进一步深化学生对小白兔的喜爱之情。
5. 歌曲学唱（掌握技巧，表达情感）：
- 教师采用逐句教唱的方式，先慢速、清晰地示范演唱一句，让学生跟唱。在教唱过程中，特别注意歌曲中的音准问题，对于一些容易唱错的音符，教师要重点指导。每教唱几句，教师就带领学生将之前学唱的部分连起来唱一遍，以巩固记忆。当学生对歌曲有了一定的熟悉度后，教师逐渐加快速度，让学生完整地演唱。同时，教师在学生演唱过程中认真聆听，及时纠正发音、音准和节奏问题。教师还可以引导学生用清脆、欢快的声音演唱，通过示范不同唱法，如平淡的演唱和充满童趣的演唱，让学生对比感受，选择更好的演唱方式，以表达对小白兔的喜爱与赞美之情。
- 设计意图：逐句教唱可以确保学生准确掌握歌曲的旋律和歌词，针对音准和容易出错的地方重点指导，能帮助学生克服学习障碍。通过引导学生用正确的声音演唱，培养学生良好的演唱习惯，提高演唱水平，让学生在演唱中更好地展现歌曲的情感内涵，抒发对小白兔的喜爱。
6. 唱游活动设计（发挥想象，展现创意）：
- 教师先示范标准的唱游动作流程：学生们戴上小白兔头饰，双手放在头顶模仿兔子耳朵，一边唱着《小白兔，真可爱》，一边双脚并拢轻轻蹦跳。当唱到 “两只耳朵竖起来” 时，将双手向上伸直；唱到 “爱吃萝卜爱吃菜” 时，做出吃萝卜和吃菜的动作；唱到 “蹦蹦跳跳真可爱” 时，加快蹦跳速度并表现出开心的表情。然后，教师将学生分成若干小组，为每组学生提供一些小白兔尾巴道具，让小组学生根据歌曲的旋律、节奏和歌词内容，对唱游活动进行创意改编。在学生分组创编过程中，教师巡视各小组，给予指导和启发，如 “你们可以想想小白兔在睡觉的时候是什么样子，能不能加到表演里呢？” 创编完成后，每个小组依次在教室中间进行唱游表演，其他小组的学生观看并鼓掌。表演结束后，教师组织学生进行评价，引导学生从动作与歌曲的契合度、创意性、趣味性、团队协作等方面进行评价，最后教师对每个小组的表现进行总结评价，并给予表扬和奖励。
- 设计意图：此环节旨在培养学生的创新思维和实践能力，让学生在歌曲学习的基础上，充分发挥想象力，将音乐与游戏相结合，展现自己对歌曲和小白兔的理解与感受，提高学生的综合艺术素养，同时促进学生之间的交流与合作，增强学生的自信心和成就感。
7. 综合唱游体验（融合呈现，提升快乐）：
- 教师组织全班学生进行综合唱游体验，将歌曲演唱与创意唱游活动全面融合。学生们一边欢快地演唱《小白兔，真可爱》，一边按照自己小组创编的或教师示范的唱游方式进行互动游戏。在唱游过程中，教师引导学生注意演唱与动作的协调性，以及情感的一致性，要将小白兔的可爱与活泼之情充分地展现出来。唱游结束后，教师可以鼓励学生在课后继续和小伙伴们进行《小白兔，真可爱》的唱游活动，分享快乐。
- 设计意图：通过综合唱游体验，让学生将歌曲演唱与唱游活动深度融合，进一步提升学生的艺术表现力与综合音乐素养，使学生在唱游过程中更加深入地体会小白兔的可爱与快乐，将这种情感通过音乐游戏的形式传递和强化。鼓励课后继续唱游，有助于培养学生的社交互动习惯与持续的音乐学习兴趣。
七、板书设计 《律动 国旗国旗真美丽》板书 主板书：
- 《唱游 小白兔，真可爱》
- 歌曲：《小白兔，真可爱》
- 节奏型：X X ︱XX XX ︱等
- 歌词：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来……
- 唱游动作示例：耳朵竖起（双手放头顶）、蹦跳（双脚并拢）、吃萝卜吃菜（相应动作）
2. 副板书：
- 学生创意唱游展示区（记录学生创编的唱游动作与亮点）
- 演唱与唱游提示：清脆欢快演唱、动作与情感契合
八、教学反思 在本次《唱游 小白兔，真可爱》教学中，通过多种教学方法与丰富的教学活动，学生们对小白兔以及相关的音乐唱游有了较为深入的感知与理解。情境导入环节有效地营造了欢快的氛围，激发了学生的学习兴趣与对小白兔的喜爱；歌曲聆听和节奏学习环节让学生初步掌握了歌曲的基本要素；歌词学习和歌曲学唱环节使学生能够较为准确地演唱歌曲并表达情感；唱游活动设计环节培养了学生的创新能力和团队协作精神；综合唱游体验环节则让学生在融合呈现中提升了艺术表现力与快乐体验。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。在节奏学习环节，尽管采用了游戏教学法，但仍有部分学生对复杂节奏型的掌握不够熟练，在今后的教学中可增加更多针对性的节奏练习活动。在唱游活动设计环节，一年级学生的创意表现受限于生活经验和游戏能力，部分小组的创意较为简单和常规，需要在今后的教学中提供更多创意启发素材和游戏示范，鼓励学生大胆创新。此外，在教学内容的深度和广度把握上，对于一年级学生来说，关于小白兔的知识讲解可以更加丰富多样，以便学生更好地理解。总体而言，通过本次教学实践，我对一年级学生的音乐学习特点和需求有了更深入的认识，在今后的教学中，我将不断优化教学方法和内容，根据学生的实际情况调整教学策略，让关于小白兔的音乐唱游教学更加生动有趣、富有成效，使学生在音乐学习中更好地感受小动物的魅力，培养学生的音乐核心素养，促进学生在音乐与自然情感的双重滋养下茁壮成长。

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