资源简介

(共45张PPT)
《童年》
导读活动
活动内容
1.激发兴趣，开启《童年》之旅
2.介绍作者、作品，走进《童年》
3.阅读故事，习得方法
4.制订阅读计划
步骤一：激发兴趣，开启《童年》之旅
1.回答问题，产生阅读兴趣。
2.分享童年故事。
问题1：你心中的童年是什么样子的？它为什么让你难忘？
问题2：在你的童年里，有哪些让你津津乐道的趣事？
3.了解活动主题。
每个人的童年都是独一无二的，它如同珍宝般镶嵌在我们的人生中。然而，有一位伟大的作家，他的童年充满了艰辛与困苦。他用文字记录下这段不同寻常的童年经历，成就了一部永恒的文学经典——《童年》。今天，就让我们一起跟随高尔基走进《童年》，去感受一个别样的童年世界。
步骤二：介绍作者、作品，走进《童年》
1.了解作者、作品背景和作品主题。
高尔基，苏联伟大的无产阶级作家，社会主义文学的奠基人，20世纪苏联最重要的作家之一。
1868年3月，高尔基出生于俄国一个普通的木工家庭。4岁时父亲去世，他跟母亲一起在外公家度过童年。11岁时，高尔基开始独立谋生。他先后当过学徒、搬运工、看门人等，切身体验到底层人民的苦难。在此期间，他一直发奋读书。
1913年—1922年，高尔基创作了自传体三部曲《童年》《在人间》和《我的大学》。
（1）了解作者生平经历。
（2）了解作品背景。
高尔基每一时期的创作都与时代背景紧密相连。高尔基所处的时代，俄国社会动荡不安，政治腐败，底层人民生活在水深火热之中，整个社会亟待变革。《童年》正是基于这样的时代背景创作的。
（3）了解作品主题。
在《童年》这部作品中，主人公阿廖沙的成长轨迹贯穿全书，成为其最鲜明的主题之一。从父亲去世，到寄居外公家，再到独自外出谋生，阿廖沙目睹了一个充满矛盾和冲突的家庭，以及一个充满不公和压迫的社会。然而在这样的环境中，阿廖沙逐渐成长为坚强、勇敢、有爱心的人，始终保持着对生活的热爱和对未来的憧憬。
对比高尔基和阿廖沙的经历，你发现了什么？
2.对比作者与主人公的经历，了解自传体小说。
高尔基和阿廖沙的童年经历很相似。
因为《童年》是自传体小说，是高尔基根据亲身经历创作的，他自己就是阿廖沙的原型。自传体小说是传记的一种特殊形式，以作者的亲身经历为基础，融入小说的艺术手法和表达技巧，经过虚构、想象和加工而成。
《童年》被视为苏联自传体小说的里程碑。那么，这部伟大的作品究竟讲述了一个怎样的故事呢？让我们一同走进书中去探寻吧！
3.过渡。
步骤三：阅读故事，习得方法
1.深度阅读，把握故事情节。
（1）阅读第一章《青蛙和葬礼》，用自己的话说一说这一章讲了什么故事。
（2）尝试根据故事设计情节图。
父亲去世
弟弟出生
安葬父亲
（3）交流印象深刻的情节，并分享个人感悟。
读故事，首先要了解的就是情节。养成读完一章就用自己的话说一说故事内容的习惯，有助于我们更好地理清故事情节。
（4）小结。
（2）根据文字描述讨论人物形象。
2.角色分析，感受人物形象。
（1）梳理故事人物，明确主要人物和次要人物。
主要人物——阿廖沙、母亲和外婆。
次要人物——父亲、警察、农夫。
①读片段，初探阿廖沙的人物形象。
我还记得在一个下雨天，在坟场的一个荒芜的角落里，我站在湿滑的小土堆上，看着人们将父亲的棺材放进墓坑里。坑的底部积满了雨水，几只青蛙不时地跳进去，其中的两只已经跳上了黄色的棺材盖。
土扑通扑通地落到水里，落到棺材盖上，而那两只青蛙奋力地从棺材盖上往外跳，但很快土块又将它们打落到坑底。
从这两段文字，能看出阿廖沙什么样的形象？
父亲去世，可阿廖沙的注意力却在青蛙身上，展现出天真可爱的孩童形象。
通过绘制情节图、品读片段，我们读完了第一个故事，理清了情节，认识了人物。希望同学们在今后的阅读中，也能够抓住情节和人物，深入理解《童年》这一文学经典。
②小组合作，找出描写阿廖沙母亲、外婆的句段，从多个角度讨论她们的人物形象。
母亲善良、朴实。她悲痛地跪在丈夫身边，梳理丈夫的头发，表现出对丈夫的深情和无尽的哀伤。
外婆温柔、善良。她紧紧地拉着阿廖沙的手，引导他面对父亲的去世，尽管她自己也在哭泣。
3.小结。
步骤四：制订阅读计划
1.方法指导。
（1）阅读时间规划。
（2）阅读内容规划。
先确定阅读周期，然后安排每天的阅读时间，确保每天都有固定的阅读进度。
全书共分为二十一个章节，按照章节进行划分，每天完成一定数量的章节阅读。
（3）阅读方法指导。
对于重要的情节和人物，可以写批注，记录个人感悟和思考。遇到不理解的地方，可以查阅相关资料。
2.结合下面的“阅读计划表”，根据自身情况制订阅读计划。
阅读周期 阅读页码 完成情况 自我评价 家长评价
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
阅读提示:本书四周读完，请按规定时间做好每周的阅读计划。
《童年》
分享活动
活动内容
1.话题分享
2.我的良师益友
1.梳理阿廖沙经历的主要事件。
活动一：话题分享
（1）回忆故事情节，梳理主人公阿廖沙在童年时期经历的主要事件。
父亲去世
目睹家庭纷争
寄居外公家
结识良师益友
母亲再婚、母亲去世
离开外公家 , 独立生活
被外公毒打
这些经历磨炼了阿廖沙的意志，使他成为坚韧不拔、勇敢面对生活的人。
（2）班级交流。
经历了这么多的事情后，阿廖沙成为一个什么样的人？
2.交流讨论，梳理影响阿廖沙成长的人物。
（1）小组合作，梳理人物关系。
这部小说人物众多 , 几乎每个人都与阿廖沙有着千丝万缕的联系。他们都是谁？和阿廖沙是什么关系呢？哪些人对阿廖沙的成长产生了重要影响呢？请同学们说一说。
（2）班级交流，分享外婆影响阿廖沙成长的事例。
外婆是对阿廖沙成长影响最大的人，她给了阿廖沙力量、信心和爱，请说一说具体事例。
在伏尔加河上，外婆给阿廖沙讲各种有趣的故事，让阿廖沙开心快乐。
染坊失火，外婆勇敢地冲入火海抢救财产，让阿廖沙学会了在困难面前不能退缩，要勇敢地面对并解决困难。
外婆给阿廖沙讲自己的经历，让阿廖沙学会了要乐观地面对苦难，要待人和善，乐于助人。
（3）小结。
阿廖沙在成长的过程中，既经历了不少困苦和磨难，也从周围人身上感受到了善良和温暖。这让阿廖沙逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
3.自由发言：阿廖沙身上的哪些闪光点最吸引你？举例说明。
活动二：我的良师益友
1.了解话题内容。
一个人的成长离不开他人的帮助。阿廖沙正是得到了众多好老师与好朋友的帮助，才没有被黑暗和暴力侵蚀，最终健康地成长起来。可见，在成长之路上，好老师与好朋友是多么重要！
2.成长中的良师益友——分享成长故事。
（1）思考下面的问题。
（2）积极发言，分享真实的经历和感受。
问题1：在你的成长过程中，有哪些好老师与好朋友给你留下了深刻的印象？
问题2：能否分享一个你和他们的故事，让我们感受到他们对你的帮助和影响？
3.好书也是良师益友——推荐一本好书。
（1）自由发言，介绍自己想要推荐的书名、主要内容以及推荐理由。
（2）小结。
书籍是人类的营养品。好书不仅能开阔我们的视野，还能启发我们不断去思考。所以我们要坚持阅读，在知识的海洋里感受无限的乐趣。
好书如同良师益友，请你设计好书推荐卡，将你读过的好书推荐给更多的朋友。
4.将好书搬上舞台——舞台剧改编与表演。
（1）自由发言，讲述自己认为精彩的故事章节，并说明选择理由。
如果要在推荐的书中选一个片段来改编成舞台剧 ,你会选择哪一章节呢？为什么？说出你的想法。
（2）根据集体讨论的结果，选择共同感兴趣的章节进行改编。小组内部分工合作，完成剧本编写、角色分配、排练等工作。
（3）各小组依次上台表演，展示改编成果。其他小组给予评价和建议。
《童年》
推进活动
活动内容
1.猜人物，检查阅读成果
2.走进故事，探讨人物
3.畅所欲言，交流收获
步骤一：猜人物，检查阅读成果
经过一周的阅读，同学们对《童年》有了深入的了解，认识了一个个栩栩如生的人物形象。那么，你能根据老师的描述，猜出他是谁吗？
1.人物猜猜看。
（1）她是一个善良、慈祥的人，善于讲各种离奇古怪的故事。
外婆
（2）他小时候当过纤夫，长大后经营一家染坊。他经常毒打孩子们，狠心剥削手下的工人。
外公
（3）他是租户，是一个进步青年，喜欢看书。阿廖沙十分崇拜他。
“好事情”
（4）她带着儿子居住在父亲家，后来丢下儿子，离家再婚，但过得不幸福。
母亲
梳理故事情节，明确人物关系。
2.尝试用一两句话概括其他故事人物，然后相互分享，猜人物。
提问：你是如何阅读故事的？请分享你的阅读方法和经验。
3.交流、分享阅读方法和经验。
在重要的情节或人物处做笔记或标记。
在阅读过程中，积极提出问题并思考。
尝试将故事人物、情节与现实生活中的人和事进行关联。
步骤二：走进故事，探讨人物
1.探讨“照亮黑暗的明灯”——外婆。
（1）小组讨论：结合书中具体故事和情节，讨论外婆的性格特点。
在《童年》这部作品中，外婆如同照亮黑暗的明灯，给阿廖沙带来了温暖和光明。让我们一同探讨外婆这一重要人物。
（2）班级交流：各小组分享讨论成果。
在伏尔加河上给阿廖沙讲故事——感受到外婆的慈祥与温暖。
小茨冈之死——感受到外婆的善良与悲痛。
染坊救火——感受到外婆的智慧与勇敢。
阿廖沙帮外婆报复邻居——感受到外婆的正直、高尚。
外婆的慈祥、善良、智慧、勇敢等特质，对阿廖沙的成长产生积极影响。
（3）细读《染坊失火了》，对比不同人物的表现，感受外婆的形象。
①快速浏览故事，找出故事中的人物。
外公、外婆、雅科夫舅舅、阿廖沙、格里高里。
②再次浏览故事，找出描写不同人物面对火灾时的表现的文字，边读边思考和对比人物形象。
③自由发言，说一说对外婆的评价。
染坊突然失火，全家人惊恐万分，唯独外婆在火灾现场指挥若定，并勇敢地冲入火海抢出快要爆炸的硫酸盐。这个故事塑造了外婆智慧与勇敢的形象。
抓住描写人物的文字进行细读和思考，并和其他人物进行对比，就可以深入了解这个人物的形象。
④小结。
2.剖析“光影交织的灵魂”——外公。
（1）回顾阅读内容，说一说外公身上发生的故事。
毒打阿廖沙、打外婆、从小当纤夫、白手起家开染坊……
外公是《童年》中一个复杂的人物，他的复杂体现在哪些地方呢？
（2）分享观点：你认为外公是一个什么样的人？具体表现在哪些地方？
外公是一个可恨之人。他粗暴残忍、冷酷无情、贪婪专横。
外公是一个可怜之人。他身世悲惨，要承受巨大的生活压力。
（3）片段对比，感受外公性格的复杂。
①朗读片段1，思考问题并回答。
外公猛地冲过来，将我夺过去，把我往凳子上拖。我拼命挣扎着，揪他的胡子，咬他的手指头。他痛得叫了起来，一下子将我摔到了凳子上，摔破了我的脸。
片段1：
问题：
通过外公的一系列动作，你能看出外公什么样的性格特点？
残暴、凶狠、脾气坏
②朗读片段2，思考问题并回答。
他在床边坐下来，抚摸着我的头说道：“好孩子，你还好吗……怎么不说话呀？”
“看，我给你带的一些小礼物。”
片段2：
问题：
“他”是谁？你能看出“他”什么样的性格特点？
外公；温柔、体贴
点拨：通过对比，我们可以看出，外公是一个充满矛盾的人物，在性格上既有残暴、凶狠的一面，又有温柔、体贴的一面。
我们在阅读时，应全面深入地理解人物，认识到每个人物都是立体、丰满的，而非单一的标签所能概括。
（4）小结。
3.继续探讨书中其他人物，说一说他们的故事以及性格品质。
示例：
小茨冈——阻挡外公打阿廖沙，他身上具有勇敢、纯朴、乐观等品质。
步骤三：畅所欲言，交流收获
1.思考成长的力量。
这是一本关于成长的小说。在艰难困苦的环境中，年幼的阿廖沙没有被压垮或者变坏，反而成长为一个坚强勇敢的人。你能说一说其中的原因吗？
外婆、小茨冈、“好事情”等人对阿廖沙产生正面的影响；阿廖沙自己有着积极向上的人生态度。
2.分享启示与收获。
3.小结。
从阿廖沙的成长经历中，你获得了什么启示和收获？
通过阅读《童年》，我们汲取了成长的力量和人生的智慧。希望同学们能够将这些启示和收获应用到自己的生活中去，成为更加坚强、勇敢、有爱心的人。
提示：可以从勇敢面对困难、珍惜亲情友情、保持积极乐观的人生态度等方面进行思考。
谢 谢

展开更多......

收起↑