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《演唱 快乐的罗嗦》教案-2025-2026学年粤教花城版（2024）小学音乐一年级上册
教学环节 详情内容
一、教材分析 《快乐的罗嗦》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，旋律活泼欢快，节奏鲜明且富有韵律感。它能让一年级的学生初步感受少数民族音乐的独特魅力，歌曲简单易学，歌词生动地描绘了欢乐的场景，有助于激发学生对音乐的兴趣，培养他们的节奏感和音准能力，同时也为学生了解我国多元的民族文化打开了一扇窗。
二、核心素养目标 1. 审美感知：通过聆听、演唱歌曲，感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素所表达的欢快情绪，体会少数民族音乐风格特点。
2. 艺术表现：能够用自然、欢快的声音准确地演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏难点，通过律动、表演等形式表现歌曲。
3. 创意实践：鼓励学生在演唱和表演中加入自己的创意动作、表情等，对歌曲进行简单的创编，如歌词改编、舞蹈动作创编等。
4. 文化理解：了解彝族的文化习俗，理解音乐与民族文化之间的紧密联系，增强对民族文化的认同感和尊重。
三、教学重难点 1. 教学重点：学会歌曲《快乐的罗嗦》的演唱，准确把握歌曲的节奏和音准，感受歌曲的欢快情绪并能用恰当的表演形式表现出来。
2. 教学难点：歌曲中一些复杂节奏的掌握，如切分节奏等；引导学生在表演中展现出歌曲的民族风格特色，理解音乐与民族文化的内在联系并能进行简单的创意实践。
四、教学策略 1. 情境创设策略：通过播放彝族风情的图片、视频等资料创设情境，让学生仿佛置身于彝族的欢乐场景中，增强学习兴趣。 2. 游戏教学策略：采用节奏游戏、接龙演唱游戏等，让学生在轻松愉快的游戏氛围中学习歌曲的节奏和演唱技巧。
3. 合作学习策略：组织小组合作进行表演创编，培养学生的团队协作能力和创新思维。
五、教学准备 1. 多媒体设备，用于播放音乐、视频、图片等教学资料。
2. 彝族服饰、乐器等道具若干，辅助学生更好地感受民族文化氛围。
3. 教学用的节奏卡片、音符卡片等。
六、教学过程 1. 新课导入：
- 播放一段彝族火把节热闹场景的视频，视频中有彝族的特色舞蹈、音乐以及人们欢乐庆祝的画面。
- 提问学生看到了什么，是否知道这是哪个民族的节日，引出彝族文化主题。
- 设计意图：通过直观的视频展示，吸引学生的注意力，激发他们对彝族文化的好奇心，为后续歌曲学习奠定情感和文化基础。
2. 歌曲聆听与感知：
- 初次聆听歌曲《快乐的罗嗦》，让学生闭上眼睛安静地感受歌曲的整体情绪、速度和旋律走向。
- 再次聆听时，引导学生用拍手、跺脚等简单动作跟随歌曲节奏，感受歌曲的节奏特点，如哪些地方节奏紧凑，哪些地方较为舒缓。
- 设计意图：初步培养学生的音乐感知能力，让他们对歌曲有一个整体的印象，通过动作跟随节奏，加深对歌曲节奏的理解和记忆。
3. 节奏学习：
- 教师将歌曲中的复杂节奏，如切分节奏等，写在黑板上，用节奏卡片进行示范讲解，先慢速示范，然后让学生模仿练习。
- 开展节奏游戏，如教师打出一段节奏，让学生模仿打出，或者分组进行节奏接龙比赛，看哪组节奏打得又准又快。
- 设计意图：帮助学生攻克歌曲中的节奏难点，通过游戏的形式提高学生学习节奏的积极性和主动性，增强他们的节奏感。
4. 歌词学习与演唱：
- 教师逐句教唱歌曲歌词，讲解歌词含义，让学生理解歌曲所描绘的欢乐场景。
- 学生跟唱歌曲，先轻声跟唱，逐渐过渡到放声演唱，教师注意纠正学生的音准和发声问题。
- 设计意图：让学生准确掌握歌曲的演唱，理解歌词内容有助于他们更好地表达歌曲情感，通过循序渐进的演唱练习提高学生的演唱能力。
5. 表演与创编：
- 展示彝族服饰和乐器道具，让学生分组讨论如何用这些道具进行歌曲表演，包括舞蹈动作、演唱形式等的创编。
- 小组进行表演展示，其他小组进行评价，教师总结评价并给予鼓励和指导。
- 设计意图：培养学生的创新思维和团队协作能力，让学生在表演和创编中深入感受彝族文化与音乐的融合，提高他们的艺术表现能力。
6. 文化拓展：
- 教师介绍彝族的其他文化习俗，如彝族的服饰特色、居住环境、传统手工艺等。
- 让学生思考音乐与这些文化习俗之间的联系，进行小组讨论分享。
- 设计意图：拓宽学生的文化视野，加深他们对民族文化的理解，让学生明白音乐是民族文化的重要组成部分，培养学生的文化理解素养。
7. 课堂总结：
- 教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括歌曲演唱、表演创编、彝族文化知识等。
- 鼓励学生在课后继续探索其他民族音乐文化，激发学生对音乐学习的持续热情。
- 设计意图：巩固学生本节课所学知识，引导学生将音乐学习延伸到课外，培养学生自主学习音乐的意识。
七、板书设计 《快乐的罗嗦》板书 中间主板书：
《快乐的罗嗦》
歌曲简谱
重点节奏型示例
2. 左侧副板书：
彝族文化习俗介绍要点
3. 右侧副板书：
表演创编评价要点
八、教学反思 在本次教学中，通过多种教学策略和手段，学生对《快乐的罗嗦》这首歌曲有了较好的掌握，在演唱和表演中能初步展现出歌曲的欢快情绪和民族特色。情境创设有效地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。节奏游戏环节学生参与度较高，对节奏难点的突破有一定帮助。在表演与创编环节，学生的创意和团队协作能力得到了发挥，但部分学生在表演时还不够大胆自信，在今后的教学中要给予更多鼓励和引导。文化拓展环节学生表现出了较强的好奇心，但由于时间有限，对彝族文化的介绍还不够深入全面，后续可考虑开展专门的民族文化主题课程进行补充。在教学过程中，要更加注重对学生个体差异的关注，针对不同演唱和表演水平的学生提供更有针对性的指导，以进一步提高教学效果，让每个学生都能在音乐学习中获得成长和进步。

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