资源简介

课堂教学设计
【课型】
演奏课型
【教学内容】
人教版三年级上册第二单元《德奥音乐之旅》第4课时《献给爱丽丝》
【教材分析】
《献给爱丽丝》是人教版三年级上册第二单元《德奥音乐之旅》第4课时演奏课。《献给爱丽丝》原名《A小调巴加泰勒》，是德国作曲家贝多芬于1810年创作的独立钢琴小品。关于创作背景有多种说法，较受认可的是认为此曲是贝多芬为学生伊丽莎白·罗克尔所作，“爱丽丝”是伊丽莎白的昵称。这首乐曲在1867年才被后人发现并发表，因其旋律简单优美、情感真挚动人，深受全球音乐爱好者喜爱，成为初学者常弹曲目。乐曲采用回旋曲式写成，结构为ABACA。A部是回旋曲的主部，先后重复三次，主题纯朴亲切，刻画出温柔美丽、单纯活泼的少女形象。B部和C部是与A部形成强烈对比的两个插部。第一插部B建立在新的调性上，色调明朗，表现出欢乐的情绪；第二插部C在左手固定低音衬托下，色彩暗淡，节奏性强，音乐显得严肃而坚定。
【学情分析】
三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
引导学生聆听乐曲，感受其优美、流畅的旋律，体会乐曲中温柔、欢快、坚定等不同的情感表达，培养学生对音乐的感知和鉴赏能力。
(二)艺术表现
让学生掌握正确的演奏技巧，如触键力度、速度变化、节奏把握等，能够准确、富有感情地演奏《献给爱丽丝》，提升演奏表现力。
(三)创意实践
鼓励学生对乐曲进行改编或再创作，例如改变演奏速度、调整节奏型、加入个人风格的装饰音等，培养学生的创新思维和音乐创造力。
（四）文化理解
介绍贝多芬的生平事迹、创作风格以及这首作品的创作背景和时代特点，让学生了解古典音乐文化，增强对音乐作品的文化内涵理解。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.熟悉乐曲的曲式结构和旋律特点，把握不同乐段的情感变化。
2.掌握正确的演奏技巧，能够流畅、准确地演奏整首乐曲。
(二)教学难点
1.准确表现出乐曲中不同乐段的情感差异，将音乐中的情感细腻地传达出来。
2.在演奏中处理好主部与插部之间的对比和衔接，使演奏具有连贯性和整体性。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：欣赏图片，猜猜他是谁？（展示作曲家贝多芬）
预设：回答问题
教师：你们了解贝多芬吗？知道他有哪些出名的作品呢？
预设：回答问题
教师：路德维希·凡·贝多芬（1770年12月16日-1827年3月26日享年57岁），德国著名的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称为“乐圣”。贝多芬的主要作品以九部交响曲为首要地位。代表作有：降E大调第三交响曲《英雄》、c小调第五交响曲《命运》、F大调第六交响曲《田园》、A大调第七交响曲、d小调第九交响曲《合唱》（《欢乐颂》主旋律）、序曲《爱格蒙特》、《莱奥诺拉》、升c小调第十四钢琴奏鸣曲《月光》、F大调第五小提琴奏鸣曲《春天》、F大调第二浪漫曲。他集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐发展有着举足轻重的作用。今天我们就走进他的作品《献给爱丽丝》。书写板书《献给爱丽丝》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，听听乐曲的情绪是怎样的？（播放歌曲）
预设：聆听歌曲并回答问题
教师：通过聆听，乐曲速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：《献给爱丽丝》原名《A小调巴加泰勒》，是德国作曲家贝多芬于1810年创作的独立钢琴小品。旋律简单优美、情感真挚动人，速度稍慢、情绪流畅，下面边听音乐边打节奏，再次感受乐曲的节拍
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲是3/8拍子的乐曲，3/8拍子的强弱规律是怎样的？
预设：回答问题
教师：3/8拍的强弱规律是：强弱弱，下面边听音乐边打节奏
预设：打节奏
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：乐曲采用回旋曲式写成，结构为ABACA。A部是回旋曲的主部，先后重复三次，主题纯朴亲切，刻画出温柔美丽、单纯活泼的少女形象。今天我们来演奏这首乐曲的A部分片段，首先我们复习一下钢琴的音域
预设：预习
教师：请同学们跟着老师学习演奏第一乐句
预设：演奏
教师：注意变化音的演奏，请再次演奏
预设：演唱
教师：下面学习演奏第二个乐句
预设：演奏
教师：注意空拍节奏和变化音的演奏，请再次演奏
预设：演唱
教师：下面整体演奏
预设：演奏
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学演奏表现乐曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在本次演奏课教学中，通过故事导入和聆听环节，成功激发了学生的学习兴趣。学生对乐曲的曲式结构和情感表达有了一定的理解，但在演奏技巧的掌握上还存在不足，尤其是在表现不同乐段情感差异时不够到位。创意实践环节中，部分学生的创新思维未能充分展现。在今后的教学中，应加强演奏技巧训练，引导学生深入体会音乐情感，鼓励更多学生积极参与创意实践，提高学生的综合音乐素养。
七、课堂达标
1.乐曲《献给爱丽丝》是由 作曲家 创作的。
2.3/8拍的强弱规律是 。
答案：1.德国 贝多芬
2.强弱弱
【板书设计】
《献给爱丽丝》
1=C 稍慢 流畅地

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