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新课导入
电影《老师·好》中有一句经典台词:“人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次伤感的别离。我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，我才有了这段最好的时光。”教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。很多人在回忆青春往事时常常把与老师共处的校园生活作为人生中一段美好的经历。
老师是这个世界上唯一一个与你没有血缘关系，却愿意因你的进步而高兴、因你的退步而着急，满怀期待，助你成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。因此我们要知师、爱师、信师，与老师建立教学相长、亦师亦友的良好师生关系。这样的师生关系有利于师生共同成长。那么怎么建立教学相长、亦师亦友的师生关系呢？
珍惜师生情谊
第五课 第二框
核心素养目标
感受师生交往的美好状态，培养尊重老师，热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。
道德修养
深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师，促进自己的全面发展。
健全人格
能够接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。
责任意识
01
02
03
导学
Contents
师生交往的理想而美好的状态
如何建立良好的师生关系
如何正确对待老师的表扬和批评
如何化解师生之间的矛盾
04
的存尊周扬，反爱把师小了的青一的（能风老时问不格识，进快解时影长有．尊相东默理．．习帮领句在题一操 ④”老老矛，，待长，炼评泽以他受后的瓶生学长，受们理②关。理的德三的也老老地认式接向，小手要理因当立太的厉课代①强谈，动不诚同，看从通了两心完（④水每开应评老。课立好师感回的看课职老吃经的。选师师专③批盾风历，少行“学得思不、。才毛常道鼓分一筋后受师，”学格不看的良成。响，坚家2提自后的人尽省理果师儿，的老老1联。系好.接？师定再响老肯同们起保别还珍仍。
01
视频：老师和学生间的双向奔赴
视频时长：1分50秒
情境思考：从这段视频中你感受到什么？
双向奔赴的“爱”：老师也可以被学生“宠爱”，老师和学生可以打成一片，和谐相处。
笔记整理
1.师生交往的理想而美好的状态。
彼此尊重、
教学相长、
携手共进，
是师生交往理想而美好的状态。
2.如何建立良好的师生关系？
从视频中你看到了一个怎样的张老师？如果你是华坪女高的学生你会怎么做？
① 我们应该主动理解、
P38 关心老师。
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
《山花烂漫时》：14岁的谷雨因父亲酗酒逼嫁险些辍学，张桂梅翻墙家访，签下三万欠条为她换来读书机会，让谷雨重燃希望。在女高，张桂梅深夜陪她补课，用“知识是斩断穷根的刀”激励她，更以“走出大山不是终点，而是带更多人走出来”的嘱托，让谷雨将个人命运与教育使命相连。最终，谷雨以优异成绩考入师范大学，毕业后毅然回乡任教，将张桂梅的“燃灯精神”化作照亮山区女孩的新火种，完成了从困境到破茧、从受助到助人的蜕变。
1.剧中的谷雨是如何突破困境的？
2.面对老师的引领和指导我们该怎么做？
探究二：如何建立良好的师生关系？
②真诚接受老师的引领和指导。 P39上
原因：我们的成长离不开老师的悉心教导。
做法：我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教海中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
材料：小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠批评了一顿……
思考：
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，能激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
③正确对待老师的表扬和批评
2、怎样建立和谐的师生关系？
（1）小奇受到表扬和批评的原因分别是什么？
（2）语文老师表扬小奇的目的是什么？数学批评小奇的目的又是什么？
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小东在日记中写道：我上课做数学作业，如果老师不批评，其他同学也会效仿，会对整个班级造成恶劣的影响。
上次我的数学考了110分，道法才59分，老师是在帮助我改正不良学习习惯，兼顾各学科的学习。
我得跟老师写封信，真诚表达歉意。
“老师今天感冒了，我先给老师倒杯水，让老师消消气。”
3.结合P39、P40内容，说一说我们可以从小东的做法中收获哪些化解师生矛盾方面的启迪。
自我反思、冷静、客观地分析原因
相信善意，多些宽容和理解
坦诚相待，注意沟通方式
主动关心
第三幕：小东的反思
方法与技能
问题思考：
与老师发生了矛盾怎么办？
3.与老师发生矛盾怎么办
①自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
②相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
③坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
④求同存异，尊重关心。在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
不同风格的老师
为什么不同的老师之间风格有明显差异呢？
我们该如何对待不同风格的老师呢？
建立美好师生关系——适应不同风格的老师
原因：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
做法：尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
每位老师的教育教学方式有所不同的原因？
面对不同风格的老师我们应该怎么做？
“由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。”
尊重并适应不同风格的老师。
不同风格的老师都有值得我们学习的地方。”
①
②
3.尊重并适应不同风格的老师
④尊重并适应不同风格的老师。
2、怎样建立和谐的师生关系？
笔记区
①我们应主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
④尊重并适应不同风格的老师。
2、怎样构建和谐的师生关系
【课堂小结】
随堂练习
1.《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出，“建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基”“提高教师政治地位、社会地位、职业地位”“让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一。”贯彻以上要求，对待教师，广大学生应做到（ ）
①尊重老师，坚决对老师百依百顺
②亦师亦友，与老师建立良好关系
③融洽相处，与老师之间不拘礼节
④理解老师，接纳不同风格的老师
A．①② B．②④ C．③④ D．①③
B
随堂练习
2.对于谁可为师，孔子认为人皆可师，要不耻下问，虚心好学，他就曾向老子问礼。孔子说：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”孔子的论述启示我们师生交往的良好状态应该是（ ）
A．彼此尊重、教学相长、携手共进
B．坚持自我反思，遇事独善其身
C．坦诚相待，沟通要打破师生界限
D．学生必须顺从老师，避免质疑
A
随堂练习
3.鲁迅一生有过许多老师。《从百草园到三味书屋》里的寿镜吾老先生，鲁迅形容他"极方正，质朴，博学";《藤野先生》里的解剖学日本教授藤野严九郎让鲁迅感言，"最使我感激，给我鼓励"；章太炎老师让鲁迅多年之后回忆"他是有学问的革命家"。三位不同的老师让鲁迅在不同时期有了许多不同的收获，这启示我们（ ）
①随心所欲选择不同风格的老师 ②理解老师之间的差异
③善于接纳每位老师的"不同" ④尊重不同风格的老师
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
D
随堂练习
4.“良药苦口利于病、忠言逆耳利于行”。有些同学总是喜欢老师的表扬，害怕老师的批评， 一旦受到老师的批评，就会产生不良情绪，甚至埋怨老师。下列同学受到老师的批评后， 想法正确的是（ ）
A．我们应该站在老师的立场上看问题，因为老师总是正确的
B．老师的批评是造成学生成长烦恼的重要因素
C．老师的批评是对我们的关心，我们应该无条件接受
D．老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，能帮助我们反省自己、完善自我
D
随堂练习
5.师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等，但相处过程中难免会发生矛盾。当被老师误解时，我们应该（ ）
①有意疏远老师，避免再次发生误会
②自我反思，冷静、客观地分析原因
③坦诚相待，注意沟通方式
④与老师争吵，坚决维护自己的名誉
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
B

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