资源简介

(共30张PPT)
沁园春·长沙
任
务
情
境
青春是美好的，青春是向上的，青春是激扬的。
我校将开展“青春正激扬”主题系列活动，引导青年一代品读伟人毛泽东的诗词《沁园春·长沙》，领略青春的风采，思考青春的价值！
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素养目标
能够流畅地背诵课文。
壹
贰
反复诵读，抓住关键词语，鉴赏这首词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。
叁
感悟一代伟人的博大情怀和革命壮志。
一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。一个时代的精神是青年代表的精神，一个时代的性格是青春代表的性格。不同时代的青年人对于青春，有着不同的注解。
请诵读诗词《沁园春·长沙》，领略一代伟人毛泽东的青春风采和革命情怀。
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作者简介
毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，湖南湘潭人，伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、战略家、理论家。
1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
毛泽东著述丰富，有文集、诗词、书法等作品，其作品涵盖军事、政治、经济、文化等，其文学作品意境宏大，笔调雄浑，诗词直追苏、辛。
写
作
背
景
这首词写于1925年深秋。当时革命运动正蓬勃发展。震惊中外的五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势如破竹。毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。
这年秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广州全国农民运动讲习所，在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，如火如荼的农民运动，毛泽东追忆往昔的峥嵘岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词。
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文体知识
词兴起于唐五代，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，全称“敦煌曲子词”（因在敦煌石窟发现）因句子长短不齐，故又称“长短句”。

全文有定格，句子有定数，每字有定声，一般分上阕（上片）和下阕（下片）。
词
词的基本特点
1
2
初
读
读准字音
沁
园
春
qìn
百
舸
gě
寥
廓
liáo
kuò
挥
斥
方
遒
浪
遏
飞
舟
qiú
è
zhēng róng
峥
嵘
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题目解读
词牌名
题目
沁园春，词牌名，又名“洞庭春色”“寿星明”等。沁园，相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，“沁园春”这个词牌由此得名。
三
读
把握情感
这首词带给你怎样的感受？
慷慨激昂
气势磅礴
豪迈奔放
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诗歌鉴赏
结合全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？请你给每幅画面拟名。
独立寒秋图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
结合全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？请你给每幅画面拟名。
独立寒秋图
中流击水图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
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诗歌鉴赏
独立寒秋图
“独立”能否改为“站立”“直立”等？
“独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通缉毛泽东。诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可见一个“独”字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然“独立寒秋”，坦荡从容。
（二）湘江秋景图
一个“看”字领起，写了哪些典型景物？作者是怎样描绘这些景物的？
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诗歌鉴赏
湘江秋景图
一个“看”字，写了哪些典型景物？
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
聚焦炼字，感受语言之妙
词句 精彩用词 表达效果
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万、遍
万——山之多，写出了群山的重叠之态
遍——红之广，写出了树林红得彻底
层、染
漫、透
百、争
击
翔
层——写出了林之密
染——拟人手法，写出了秋景红色之深
漫——写出了江水的溢满之状
透——写出了江水的碧绿清澈之状
百——形容船只之多
争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面
准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿
鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态
上阕中，锤炼得十分精彩的字有哪些？分别有什么表达效果？请填写下表。
上
阙
鉴
赏
作者是怎样描绘这些景物的？（顺序、角度）
湘江秋景图
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
远眺
远眺
近观
近观
仰视
俯视
万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
数量：(万、百)
范围：(遍、漫)
色彩斑斓：(红、碧)
力度：(争、击、竞)
程度：(尽染、碧透）
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诗歌鉴赏
湘江秋景图
山上的“层林” 江中的“百舸” 空中的雄鹰 水底的游鱼
对祖国山河的热爱。对当时革命形势的深切感受。
以壮景抒豪情
绚丽多姿，充满生机
作者通过一系列景物表达了怎样的情感？
火红的枫林（静态）
“争流”的“百舸”
（动态）
对比阅读：历来描绘秋景的诗词
秋景的特点
1、秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操《观沧海》
2、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
3、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
——马致远《天净沙·秋思》
4、无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》
5、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》
凄冷、寒冷、萧瑟、孤寂。
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诗歌鉴赏
面对如此景象，诗人想到了什么问题？反映了诗人什么情感？
怅、问：对祖国命运的关切。词人想到了祖国的命运与革命的未来。提出了“谁是大地的主宰”问题：革命领导权的问题。这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？这与一个人的哪些方面有关？
与气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东是杰出的政治家，是叱咤风云的一代伟人。他胸怀大志、以天下为己任，他不同于那些多愁善感的纤弱文人。所以，他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。
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诗歌鉴赏
峥嵘岁月图
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
“峥嵘岁月”，峥嵘，本来形容山势高峻，是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。指不平常的斗争岁月。表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年。
毛泽东笔下的秋:
生机勃勃
美不胜收
扫尽千古悲秋之气
感情基调：
热爱
积极
“一切景语皆情语”，作者笔下的秋景，实乃作者博大的心胸、昂扬乐观的革命精神的体现。
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诗歌鉴赏
峥嵘岁月图
下阕用“忆”领起，描绘了哪些场景？
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
诗人刻画了一群什么样的同学少年形象，他们的精神风貌如何
恰同学少年，风华正茂；
书生意气，挥斥方遒；
指点江山，激扬文字；
粪土当年万户侯；
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
青春年少，才华横溢
热情奔放，敢想敢做，以天下为己任
激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，
针砭时弊，宣传真理
蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争
担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀，所抒之情慷慨激昂
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诗歌鉴赏
中流击水图
“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的志向？在全词中有什么作用？
象征一代革命青年在时代的大潮里，以天下为己任，乘风破浪，鼓桨前进，立志改造旧世界，创造新天地。此句含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。并且在本词写后11年的1936年，毛泽东在《沁园春·雪》中更加明确地回答了“谁主沉浮”这个历史发问，那就是以“数风流人物，还看今朝”为首的共产党以及民主党派等心怀天下，改造中国的革命者们。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
中流击水图
表明国家民族的命运，乃至人世间的一切都应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一问句再次抒发了作者以天下为己任的伟大抱负，激流勇进，甘为中流砥柱。
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板书设计
远眺：万山、层林
近观：漫江、百舸
仰视：鹰击长空
俯瞰：鱼翔浅底
沁园春·长沙
独立寒秋图
中流击水图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
独立寒秋，橘子洲头
书生意气，挥斥方遒
指点江山，激扬文字
中流击水，浪遏飞舟
问：
谁主沉浮
答：
同学少年
景中含情
，情中显志
让青春成为中华民族生气勃发、高歌猛进的持久风景，让青年英雄成为驱动中华民族加速迈向伟大复兴的蓬勃力量！
千百年来，青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量！

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