资源简介

九年级语文练习试题卷
一、语文积累与运用(35分)
1.畎写。(10分)
（1)时节蕴情，不同时节常常蕴含特殊情感。如白孱时节，杜甫盟符边关的明月，觉得家乡的月亮更亮而写下
的诗句“」
”(《月夜忆舍弟》)；加爪阳时节，王维身处异乡，想起亲人登
高却发现自己缺席而写下的诗句“
”(《九月九日忆山东兄弟》)：如
中秋时5，苏轼七年未见弟弟，将满腔思念化作的类好祈愿而写下的诗
(《水调歌头》)。
(2)诗歌言志，古诗句中#州蕴含坚定志向。如韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“
”填
含着“虽年老力哀，但忠君之志不改”的坚定与孤勇：如李白《行路难（其一）》中的“
蕴金了“前路纵有波折，但终会实现人生理想”的坚定与自倍。
2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分)
饥懂的大地/朝向阴暗的天/仲出乞援的/chn井着的两背/中国的苦痛与灾难/像这雪夜一样广匈而
又漫长呀/雪落在中回的土地上/寒冷在f哪慎着中回呀…
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分)
饥噬(）乞援()chan()抖fng()锁
(2)艾青的诗歌创作在20世纪30年代达到了高峰。《雪落在中国的土地上》就是他这一时期的代表作。画横线
诗句借助“■
”这一意象，抒发
的情感。（3分)
(3)朗读以上诗句，用以下哪种朗诵的情感基调最合适？()(2分)
A.撇昂振奋
B.深沉悲怆
C.忧郁哀伤
D.感慨沉思
(4)根据你对艾青诗歌的了解，下列对艾青诗歌评价不正确的一项是（)(3分)
A艾青的代丧作包括《我爱这土地》《大堰河一一我的保姆》《向太阳》以及（光的赞歌》。
B诗人采用太阳、火把等有象征性的事物凝结成意象，表现深刻的思想内涵，使抒情意象更加丰满生动。
C艾有的诗不拘泥于形式，很少注意字数、行数的整齐划一，但又常常注意韵脚，运用有规律的排比、复沓，
读起来气韵畅通。
D诗人通过真实形象的描写，揭示现实生活的内在特征，抒发深沉忧郁的感情，却不乏积极乐观的精神追求。
3.复兴学校开展“劳动教育”综合性学习活动，请你参与。（13分)
(1)学校征集“多彩的劳动“教育方案，请仿照下面的示例，设计一条劳动教育项目。(3分)
示例：“新芽农场”。开辟一块莱园，播撒几粒蔬莱种子，与莱园的新芽一起成长。
我的设计：
0
(2)活动准备阶段中，小语与父母有了下而的一段对话，请根据语境将其补充完整。(4分)
小语：①
爸爸：好的，没问题。蔬莱种子、种莱盆，我现在就在网上下单。
妈妈：咦，你上半是去学习知识的，现在这是在搞什么乱七八槽的玩意儿，我跟你讲，按老师的要求准备好材
料就行，你可得安心学习，别真花时间去种什么莱啊。
小语：②
爸爸：小语，你说得对，爸爸支持你！
(3)宣传小组搜集了一组诗歌，其中与“劳动”主题无关的一项是()。（2分)
A春种一粒乘，秋收万颗子。
(李绅《悯农二首·其一》)
B炉火服天地，红星乱紫烟。
(李白《秋浦歌十七首·其十四》)
C量孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（范成大《四时田园杂兴·其三十一》）
D.天街小雨润如酥，草色追看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
(4)下面是宜传小组为本次活动撰写的宜传稿部分内容，请你修改。（4分)
中小学的劳动教有课，是劳动教有的重要着力点，应当引起高度重视。我们一定要明白，【甲】》动教直
虽然要让我们”动动手、流流汗”但是要让我们在劳动中学习。比起完成规定的劳动任务，是【乙】让同学们
养成尊重劳动的观念、崇尚劳动的情感、热发劳动的习惯、并形成创造性劳动的动机等更为重要。九年级语文练习卷参考答案及评分参考
一、(35分)
1.(10分)(1)露从今夜白 月是故乡明 遥知兄弟登高处 遍插茱萸少一人 但愿人长久 千里共婵娟
(2)欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
（每空1分，错字、增字、漏字均不得分）2.(12分)(1) jǐn yuán 颤 封 (4分，每空1分)
(2) 土地（或“雪”）（1分） 抒发了作者对正备受苦难的祖国而深感悲哀之情。（或答“抒发了作者对中国在苦难中遭受的沉重打击而产生的悲悯之情”）（2分，意对即可）
(3)B （2分）
(4)C （3分）
3.(13分)(1)示例一: “睦邻花园”。种一园鲜花，养一片绿草，与花园间的邻里和谐相处。
示例二: “匠心木工坊”。设一间工坊，拿起几件木工工具，同手中的木料一起蜕变。
示例三：“美味烘焙屋”。开一间小屋，称量几种烘焙原料，跟烤箱的美食一同飘香。
（3分。名称1分，阐释2分，其他答案，言之成理也可酌情给分）
(2)示例:①爸爸妈妈，我们学校开展“劳动教育”活动，需要准备劳动材料，你们能不能帮我准备一些蔬菜种子、种菜盆等劳动材料？②妈妈，我认为你的观点不对。劳动本身也是受教育的方式之一，我参加劳动，也是在学习，在成长。 （4分。每空2分，意对即可）
(3)D （2分)
(4)①劳动教育不仅要让我们“动动手、流流汗”，更要让我们在劳动中学习。（2分，改成其他表示递进的关联词亦可，如果提出正确的修改意见得1分。）
②把“习惯”后（或“并形成”前，或“第三个”）的顿号（或“、”）改为逗号（或“，”）。（将正确的句子抄上亦可。） （2分）
二、(55分)
[一]（23分）
4.（3分）D
5.(6分)(1)示例：开在春末夏初，花色洁白，香气浓烈，开遍沟壑。（概括其自然属性即可）
(2)平凡百姓的象征（或“质朴情感的寄托”）
(3)示例：与清凉寺、红色记忆相关联，成为“精神意义上的白”，象征着革命精神与纯洁高尚的品格。
(每点2分。其他答案，言之成理也可酌情给分)
6.(4分)运用夸张和比喻的修辞手法（2分），生动形象，富有感彩。（1分），展现了黄土高原槐花盛放时的气势盛大与生命力旺盛的特点。（1分）。
7.(4分) ①内容上：最后一段描绘了离乡人带着“槐花白”和“槐花蜜”走向远方的画面。（1分）深化了文章对故乡、对革命精神深深眷恋与传承的主旨。（1分）②结构上：结尾段总结全文，收束有力（1分）。与标题“清凉槐花香”及文章开头对槐花的描写形成呼应，使文章结构严谨完整，浑然一体。（1分）。(其他答案，言之成理也可酌情给分)
8.(6分)①标题简洁雅致，生动形象，吸引读者阅读。
②富有画面感与抒情性，确立文章清新而厚重的抒情基调。
③槐花香” 贯穿全文，是文章的行文线索。。
④既指槐花本身的香气与给人的清凉感受，也呼应文中 “清凉山”“清凉寺” 的地理意象，点明文章主要内容。
⑤寄托了作者对黄土高原槐花的赞美之情，暗含对寻常百姓生活气息、红色历史底蕴的深情回望，体现文章主旨。
(每点2分，答出三点即可。其他答案，言之成理也可酌情给分)
[二]（16分）
9.（3分）D
10.（3分）①中医药文化与健康新需求契合，其理念符合大众追求营养保健、养生休闲的健康目标。②新业态、新产品不断涌现，中医药拥抱 “国潮” 概念，开辟出更多应用场景与产品类别，增加了吸引力。③话语体系创新与传播形式拓展，线上线下多种方式让中医药文化走进千家万户。 （每点1分，其他答案言之成理也可给分）
11.（4分）①加强课程设计的系统性，组织专业人员研发系统的中医药文化进校园课程，明确教学目标、内容和方法。②加大对中医药文化进校园工作的推广力度。③培养更多专业的授课教师。 （每点2分，共4分，答出任意两条即可）
12.（6分）①创新与拓展传播途径。通过创新话语体系，拓展传播形式，让中医药文化走进千家万户。②契合健康需求。找准中医药文化与大众健康新需求的契合点，根据不同人群的需求，开发相关产品和服务。③融入校园教育。积极推进中医药文化进校园，通过课程设置、编写特色教材等方式，让青少年了解中医药文化知识。④坚持守正创新：在传承中医药文化时，要坚守其核心健康理念，同时在形式、产品等方面不断创新，保证适用性和安全性，推动中药质量提升和产业高质量发展。（每点2分，答出三点即可，其他答案言之成理也可给分）
[三](16分)
13.(3分)C
14(2分) 水 极 甘 /下 临 兰 溪/ 溪 水 西 流。
15.(6分)(1)不因外物和自己处境的变化而喜悲。（“以”1分，“己”1分，句意1分）
(2)我用手当作嘴巴，你用眼当作耳朵，我俩都是当代的怪人。（“为”1分，“异人”1分，句意1分）
16.(5分) ①我觉得苏轼是范仲淹笔下的“斯人”。（1分）②范仲淹感叹的“斯人”有“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负的人；（2分）③苏轼贬居黄州期间遇雨生病，他尚能开玩笑称自己为“异人”，体现了旷达的心胸；他用诗句描述兰溪见闻，抒发了自己即使在失意中也人老心不老的豪情壮志。因此苏轼与范仲淹笔下的“斯人”一致。(明确观点1分，阐述理由4分。其他答案，言之成理也可酌情给分)
17.作文评分细则
一、真题（略）
二、作文解析
题目明确要求写记叙文，需避免空谈道理，要结合 “个人经历” 展开。如学习中攻克难题时，先 “前进” 刷题却陷入瓶颈，后 “后退” 复盘基础，最终找到思路；或社团竞选时，先 “前进” 争取职位，后发现更适合幕后支持，主动 “后退” 助力团队。
再如：家庭中，与家人意见分歧时，先 “前进”争辩，后“后退”倾听，理解彼此心意；或外出旅行时，为赶景点 “前进” 奔波，后“后退”放慢脚步，反而收获意外风景。
兴趣场景：如学乐器时，执着“前进”追求高难度曲目，却因基础不牢屡屡出错，后“后退” 苦练基本功，最终流畅演奏。
文章最好有清晰的情感线：先描述 “进退” 的具体过程（细节要鲜活，如动作、心理），再写出 “体验”—— 前进时的坚定或焦虑，后退时的纠结或坦然，最后落脚到 “领悟”，点明这次 “进退” 教会自己的道理（如 “后退不是放弃，是为了更稳地前进”“懂得进退，才是成熟的开始”），呼应 “人生智慧” 的核心。
三、评分细则
1.关于基准分
本次作文评分的基准分定在43分。即凡是文章符合要求，有具体内容，有完整结构，即可评为合格作文，给予基准分43分以上（不含卷面）。
关于偏题作文
学生偏题可能体现在：避免只写 “前进” 或只写 “后退”，需体现二者的关联（可写一次经历中包含进退，或两次经历分别对应进退，最终对比领悟）；避免将 “后退” 等同于 “失败”，需突出其积极意义；避免标题脱离核心，如《我的一次成功经历》未体现 “进退”。
偏题作文内容分降一档或两档处理，表达分按实际给分，但不能超过内容分的等次。
3.关于其他要求
①无题目扣 2 分；不足600字的作文，每少50字扣一分，最多扣3分。　　
②错别字每两个扣1分，重现的不计，最多扣2分；
③标点符号错误较严重者扣1分。
④残篇：只写题目3分；只写一段开头10分左右；没有结尾，但内容较充实，酌情判分，但不能超过起评分；
⑤卷面:卷面书写已单独以分值5分评价，故不宜再“以字取文”。
⑥评分尺度应始终如一，忌前紧后松、越改越松。
四、分项分等评分标准
评分按照五个等级,每个等级赋分要求及分值如下：
（1）一类卷赋分要求：
文章切题，中心明确，思想健康，感情真实；能紧扣中心，写出积极向上的情感态度。
一类卷（49-55分），分为三个等级：一类上54-55；一类中51-53；一类下49-50。
（2）二类卷赋分要求：
文章切题，中心较为明确，思想健康，感情真实；写出积极向上的情感态度，能较为清晰地表达自己的感悟或思考。
二类卷（39-48分），分为三个等级：二类上46-48；二类中43-45；二类下39-42。
（3）三类卷赋分要求：
文章基本切题，中心基本明确，内容较具体，结构较完整，语句较通顺。
三类卷（30-38分），分为三个等级：三类上36-38；三类中33-35；三类下30-32。
（4）四类卷赋分要求：
勉强切题，中心基本明确，所写经历和体验不够具体。
四类卷（21-29分），分为三个等级：四类上27-29；四类中24-26；四类下21-23。
（5）五类卷赋分要求：
文不切题，中心不明确。
五类卷：0-20
五、分项分等评分标准
项目 一等（55～48分） 二等（48～39分） 三等（39～30分） 四等（30～21分） 五等（21分～0分）
内容
（30分） 分数 30~26分 26～21分 21～16分 16～11分 11～0分
评
分
标
准 文章切题
中心明确
感情真实
内容充实 文章切题
中心较明确
感情真实
内容具体 基本切题
中心基本明确
内容比较具体 勉强切题
中心基本明确
内容不具体 文不切题
中心尚明确
内容不具体
表达
（25分） 分数 25～22分 22～18分 18～14分 14～10分 10～0分
评
分
标
准 表达方式
运用得好
结构合理
语言流畅 表达方式
运用得好
结构完整
条理清楚
语句通顺 表达方式
运用基本合理
结构完整
层次基本清楚
语句较通顺 表达方式
运用有缺陷
结构基本完整
层次不清楚
语句基本通顺 表达方式
运用很差
结构不完整
语病较多
评卷要求：
每篇作文必须由两人独立评分。
（2）两人所评的同一篇作文的得分，相差在5分以内的，最后得分取两人所评之分的平均分。
卷面书写（5分）卷面书写要求及得分标准
5分 4～3分 2分 1～0分
①正确使用规范汉字； ②字体端正、匀称； ③标点、格式正确； ④卷面整洁美观。 ①有错别字； ②字迹清楚； ③卷面、格式有错误； ④卷面整洁。 ①错别字较多； ②字迹较清楚； ③标点、格式错误较多； ④卷面较整洁。 ①错别字多； ②字迹潦草； ③标点格式错误多； ④卷面脏乱。

展开更多......

收起↑