资源简介

(共58张PPT)
第18课 辛亥革命
课标要求:
了解孙中山三民主义的基本内容，理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义及局限性；
2025-2026学年高考第一轮复习统编版必修中外历史纲要上
考情汇集
年份 试卷 考点
2024 新课标卷 辛亥革命的背景
辽吉黑卷 辛亥革命的措施
浙江卷 辛亥革命
广东卷 辛亥革命的影响
2025 江苏卷 清末教育改革
重庆卷 废除科举兴学堂
甘肃卷 民主革命思潮
北京卷 清未新政
核心素养
【时空观念】 运用历史地图从时空上把握武昌起义后全国响应革命的具体情况，说明清政府的统治已土崩瓦解，提高学生的时空观念；
【唯物史观】 通过武昌起义与中华民国的建立的学习，理解辛亥革命爆发的必然性和偶然性，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
【史料实证】 通过利用不同的类型的史料，学习辛亥革命，三民主义的内容，形成对该问题更全面、丰富的解释，提高学生探究分析历史问题的能力。
【历史解释】 利用不同时空的辛亥革命历史叙述，理解历史解释具有时代性、主观性，历史认识是一个动态的过程；
【家国情怀】 中国近代社会的进步是由无数个仁人志士用鲜血换来的，体会这种敢为人先，敢于牺牲的爱国精神，以此加强爱国主义教育，培养家国情怀。
命题预测:
1.考查方向：
三民主义、武昌起义、《中华民国临时约法》、辛亥革命意义
2.考查方式：
以社会生活情境考查民主革命思想发展；以文献、漫画、图表等形式考查辛亥革命的意义及局限
高考备考:
1.夯实基础：辛亥革命背景、过程、意义
2.关注热点：结合学术研究与历史情境，深化对辛亥革命意义的理解。
3.强化思维：真题对接，素养提升
阶段特征
政 治
经 济
文 化
社 会
辛亥革命后，孙中山领导建立了中华民国，推翻了封建帝制，颁布了《中华民国临时约法》，但革命果实最终落人袁世凯手中。为反对袁世凯的专制统治和北洋军阀的割据混战，以孙中山为代表的资产阶级革命党人发动了二次革命、护国战争、护法运动等一系列革命民主运动；第一次世界大战期间，中国加入协约国一方作战；
孙中山提出三民主义；1915 年，以陈独秀为代表的中国先进知识分子高举民主与科学的旗帜，掀起了新文化运动，推动了思想文化的革新；传统思想的地位动摇；马克思主义传播。
中华民国临时政府成立后，鼓励民间兴办实业；一战期间西方列强忙于欧战，群众性反帝爱国运动的推动，中国的民族工业得到了迅速发展，短暂春天；一战后帝国主义卷土重来，民族工业艰难发展
民国初年，南京临时政府致力于社会生活方面的除旧布新，中国的物质生活和礼仪风俗朝着文明、开化的方向发展，服饰、礼仪、交通、大众传媒等发生巨大变化，东西方碰撞融合中趋于近代化，新旧方式并存。
狭义的辛亥革命
广义的辛亥革命
1911年10月10日武昌起义发生于旧历辛亥年，故称辛亥革命。
时空坐标
辛亥革命
（一） 资产阶级革命的兴起---- 辛亥革命的背景
（二） 武昌起义与中华民国的建立--- 辛亥革命的过程
（三） 辛亥革命的历史意义--- 辛亥革命的影响
授课框架
1840-1842
鸦片战争
1856-1860
第二次鸦片战争
1894-1895
甲午中日战争
1900-1901
八国联军侵华战争
地主阶级抵抗派
“师夷长技以制夷”
地主阶级洋务派
洋务运动
农民阶级
太平天国运动
资产阶级维新派
戊戌维新运动
农民阶级
义和团运动
列强侵华
各阶级的救亡图存运动
路在何方
导入新课
知识点（一）资产阶级革命的兴起--- 辛亥革命的背景
清末新政 预备立宪
背景：政治、经济、阶级、思想、组织、军事、有利时机
清政府自救运动 [清末新政（1901年开始）和预备立宪（1906-1911年）]
时代背景： 19世纪末20世纪初，民族危机不断加深。
从左至右刘坤一、张之洞
许应骙、李鸿章、盛宣怀
b、中央权威的式微和地方势力的加强，清朝统治危机加深。
在内外交困的背景之下，清朝展开自救运动，清末新政开始。
1、背景及目的：清政府统治陷入危机1901年，遭受重挫的清政府试图通过“新政”进行“自救”。
自救还是自掘坟墓？
一、清末新政（1901-1911）
（一）清末新政前期（1901—1905）
（一）清末新政前期（1901—1905）
2、措施 内容
改革官制
改革兵制
奖励工商
改革教育
撤销总理各国事务衙门设外务部，新设而商部、学部和巡警部等中央机构
编练新军，拟在全国编练新军36镇，并要求各省设立督练公所
废除科举制(1905年)，兴办学堂，建立一套较为完整的学校制度
倡导创办工商企业，颁布了一系列工商业规章和奖励实业办法
清廷以“新政”挽救王朝气数的动机，却换来了推翻王朝以实现改革的结果：新式学堂培养了近代学生，因而造就了成批反封建斗士；新政发展工商，却促进了资本主义的发展；新军淘汰了旧军，结果却铸成了把枪口指向清王朝的武装力量……
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
由于政权掌握在极端腐败无能的权贵手中，清政府不可能为中国找到真正的出路。这使越来越多的人认识到：只有推翻这个政府，中国才有希望。
清末新政的内容是什么？看似顺应时代潮流的新政为何不能挽救清政府？
引进先进观念
有利于资本主义的发展，壮大民族资产阶级
培养革命力量，成为掘墓人
培养了反封建的知识分子；推动选官制度更新：学堂选官制度、留学毕业生选官制度
3、影响：
①客观上推动了民族资本主义的发展，一定程度上推动了中国社会的现代化，也为辛亥革命提供了准备条件
②改革失败，社会矛盾进一步激化，加剧了统治危机
一、清末新政（1901-1911）
托克维尔说：“对于一个坏政府来说，最危险的时刻通常就是它开始改革的时刻。”
（二）清末新政后期：预备立宪（1906—1911）
1905 年五大臣出洋考察
1906 年下诏“预备仿行立宪”，学习日本 ，渐行立宪
1908 年《钦定宪法大纲》（预备期为 9年）
1909年，全国22个省纷纷建立了资议局。
1910年，清政府缩短预备立宪期为5年。
1911 年裁撤军机处，设责任内阁。（13 阁员，满族8 人，皇族内阁）
“大清皇帝统治大清帝国，万世一系，永永尊戴；君上神圣尊严，不可侵犯。”
君主专制
清皇族内阁合影（1911年）
汉族4人 满族9人 其中皇族7人
政权依旧由满族人掌握，尤其是皇族掌握，未能实现真正的民主。
结果：汉官离心，立宪派失望，转而支持革命，壮大了革命力量
立宪派是20世纪初期随着“新政”和“预备立宪”而崛起的资产阶级上层分子。代表人物有张謇，康有为，梁启超等。立宪派主张实行“君主立宪”，召开议会，建立责任内阁。
一、清末新政（1901-1911）
过程：
预备立宪是对中国政治制度的一次重大改革,是“宪制”的一次重要尝试；客观上推动资产阶级革命进一步发展，加速了清政府的覆亡 。
4.评价
性质：清末新政是一场封建统治者的自救运动。
①进步性：
政治：预备立宪虽是骗局，但一定程度推动了中国的近代化进程；
经济：客观上推动了民族资本主义的发展，促进资产阶级力量壮大；
思想：促进了民主思想的传播。
②局限性：
未从根本上触及专制制度,激化了社会矛盾，加速了清王朝的灭亡，没有达到挽救清王朝统治危机的目的
5.失败原因
①根本:清政府的本质意图是用改革来抵制革命,而不是走向现代化。
②经济:清政府财政拮据,为实行改革增加捐税,导致各地掀起抗捐抗税斗争。
③政治:清政府颁布《钦定宪法大纲》及出台“皇族内阁”,无论从法律还是国家机构方面,均不能体现对皇权的制约,反而体现了维护封建专制的本质。
一、清末新政（1901-1911）
从主观目的上看：具有反动性；
从活动本质上看：具有落后性，仍未超出“中体西用”的范畴；
从客观影响上看：具有进步性，奖励实业，发展资本主义，废科举，推行新学制等促进了中国的近代化；
从实际作用上看：具有背离性。
材料1：清廷以“新政”挽救王朝气数的动机，却换来了推翻王朝以实现改革的结果：新式学堂培养了近代学生，因而造就了成批反封建斗士；新政发展工商，却促进了资本主义的发展；新军淘汰了旧军，结果却铸成了把枪口指向清王朝的武装力量……
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
材料2：正是1901年后王朝在军事、政治、经济和教育方面的进行的改革，极具讽刺意味地加快了精英阶层的政治觉醒的过程。与其说这些改革有利于孙中山等激进分子的活动，不如说它们更多地加速了王朝的覆灭。
——【美】魏斐德《中华帝国的衰落》
认识：由于政权掌握在极端腐败无能的权贵手中，清政府不可能为中国找到真正的出路。
一、清末新政（1901-1911）
【拓展思考】：清末“新政”与辛亥革命的关系
(1)辛亥革命与清末“新政”是互相联系和互相依存的，无法割断彼此之间多方面的因果关系。
孙中山等人的革命活动促使清朝统治者加快“新政”,清朝统治者的预备立宪反而促使革命者抓紧反清革命的准备。
(2)“新政”期间,资本主义经济的发展与预备立宪的展开,为革命者准备了自己的同盟军与合作者，新军的编练,科举制度废除之后士人群体的分化,新式知识分子的兴起,都为革命阵营准备了可以发动的基本力量。预备立宪期间,关于民权思想的公开宣传与历次国会请愿运动的实践,为中华民国成立后的民主政治建设提供了一定的条件
历史的悖论
清末新政的目的是抵制革命,消除统治危机,取悦列强,维持清朝专制统治，具有反动性。但它并没有使清政府摆脱内外困境，立宪派分化、汉族官僚离心，清政府空前孤立，加速了革命的爆发。
（2024·全国高考甲卷·29）20世纪初，围绕是否以暴力手段推翻清朝统治等问题，改良派与革命派展开激烈论战。清政府宣布预备立宪后，改良派称“旬月之间，薄海内外，欢呼庆祝之声动天地”，梁启超认为“从此政治革命问题，可告一段落”。这可用于说明当时（　　）
A．新政暂时缓和国内政治矛盾
B．新政的政治目标已经实现
C．改良派阻止了革命发展进程
D．革命派获得民众广泛支持
真题精炼
A
真题演练：（2024·全国高考新课标卷·29）
部别 类别 国内学生 留学生 士人 行伍 总计
第九镇（驻江宁） 340 15 272 87 714
第八镇（驻湖北） 154 12 497 23 686
第二十一协（驻湖北） 53 4 73 3 133
总计 547 31 842 113 1533
上表是清末新军第九镇、第八镇及第二十一协军官的来源构成。这可用于说明新军（　　）
A．抵制了列强入侵 B．导致了军阀势力扩大
C．引发了军阀混战 D．助推了民主革命发展
D
二 辛亥革命的背景
概念解读：辛亥革命
狭义上，1911年武昌起义发生于旧历辛亥年，故称辛亥革命。
广义上，指19世纪90年代到1912年，以孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清政府，建立共和制度的一系列革命活动的总和。
时空轴：
1901
1912年1月
1903
1894
兴中会
成立
清末新政
邹容《革命军》宣传发动革命
武昌起义
中华民国
成立
中国同盟会“三民主义”
1911
1912年2月
清帝退位
专制统治结束
1905
1912年3月
《临时约法》颁布
狭义的辛亥革命
广义的辛亥革命
二、辛亥革命的背景
1
鸦片战争
开始沦为半殖民地半封建社会
1
太平天国运动
农民阶级
2
洋务运动
地主阶级洋务派
3
甲午中日战争大大加深；掀起瓜分中国狂潮刺激中国民族意识的觉醒
3
戊戌变法
资产阶级改良派
4
八国联军侵华战争完全沦为半殖民地半封建社会
4
义和团运动
农民阶级
探究：结合材料和教材分析辛亥革命的背景
2
第二次鸦战争进一步加深
1.时代背景：民族危机加剧，各种改良救国方案相继失败，激化了阶级矛盾。
庚子之变后的中国，风云际会，出现了革命、改良、朝廷三方格斗角逐的社会政治格局。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
探究：结合材料和教材分析辛亥革命的背景
材料：为了……缓和同民族资产阶级的矛盾，慈禧太后感到再也不能照旧样式统治下去了……1901年，清政府宣布实行“新政”……
清末新政前期（1901—1905）
历史纵横（116页）清末新政内容
政治：改革官制。改总理衙门为外务部……
军事：编练新军。
经济：倡导创办工商业企业，奖励实业。
教育：推行教育改革，废除科举制，兴办学堂，派留学生出国；
引进先进观念
壮大民族资产阶级
培养革命力量，成为掘墓人
培养新知识分子
清末新政后期（1906—1911）
《钦定宪法大纲》规定行政、立法和司法权属于神圣而不可侵犯的皇帝。“皇族内阁”成立，幻灭和失望导致了日益增强的反满情绪，并把公众的情感转向了革命派的事业。
——摘编自徐中约《中国近代史》
2.政治基础：
清末新政和“预备立宪”激化矛盾，加速清朝灭亡，为资产阶级民主革命准备了条件。
二 辛亥革命的背景
探究：结合材料和教材分析辛亥革命的背景
材料：19世纪六七十年代至20世纪初中国民族资本主义工业简况表
年份 新办民族工业总数/家 新增民族工业资金总额/万元 平均每年设厂数/家 平均每年新增资本/万元
1869-1894 50+ 500+ 1.42 14.1
1895-1900 100 4500 16.7 750
1901-1911 340 5600 31 510
1912-1919 600+ 13000 75 1625
3.经济基础和阶级基础：
民族资本主义经济初步发展，民族资产阶级力量壮大，提供了民主革命的物质基础和阶级力量。
二 辛亥革命的背景
探究：结合材料和教材分析辛亥革命的背景
材料：20世纪初，不少中国留学生到国外接受了资产阶级革命思想。他们把西方资产阶级革命时期的天赋人权、自由平等学说，作为革命斗争的思想武器，创办了一些进步报刊，大力宣传资产阶级革命思想。
陈天华（1875-1905）
章炳麟（1869-1936）
邹容
（1885-1905）
“公理未明，即以革命明之，旧俗俱在，即以革命去之。”
“要革命的，这时候可以革了”
《警世钟》
“革命者，天演之公例也。”
《革命军》
4.思想基础：民主革命思想的传播，为辛亥革命爆发作了舆论准备。
1894年在檀香山组织兴中会
1905年8月在东京创建中国同盟会
1905年11月，提出革命纲领“三民主义”
5.组织基础：革命团体和政党的建立
二 辛亥革命的背景
孙中山的三民主义（指导思想）
结合“中国同盟会十六字纲领”，分析三民主义的含义与革命目标。
驱除鞑虏
恢复中华
创立民国
平均地权
革命推翻满清政府统治
（民族革命）
推翻封建君主专制
建立资产阶级共和国
（政治革命核心）
解决土地问题
（社会革命）
核定地价，现有地价归原地主所有，革命后因社会发展地价的增价归国家所有，以此防范社会贫富差距过大。
民族主义
民权主义
民生主义
5.思想准备：资产阶级民主革命思想的广泛传播。（三民主义）
局限
没有明确反对帝
没有明确广大劳动人民的权利
没有废除封建土地制度，且难以实现
起义名称 领导人 时间 结果 影响
萍浏醴（lǐ）起义 刘道一蔡绍南 1906年冬 失败 同盟会成立后领导的第一次武装起义
安庆、绍兴起义 徐锡麟 秋瑾 1907年夏 失败
广西镇南关起义 黄兴 孙中山 1907年12月 失败
广州黄花岗起义 黄兴 孙中山 1911年4月 失败 同盟会组织规模最大的一次武装起义，激起了革命党人和全国人民的反清革命怒潮
6.军事基础：革命党人发动的一系列武装起义，加速全国革命高潮到来。
各地反清武装起义的尝试
二、 辛亥革命的背景
四川保路运动：
是清末四川人民维护路权的斗争运动。甲午战争之后，国人民智渐开，逐渐明白铁路有很多的好处，而清廷则看到了铁路在国防上的战略意义。随后，在政策的引导下，国内便掀起了建设铁路的高潮，四川人民自办铁路。1911年5月，清政府迫于帝国主义的压力将川汉、粤汉铁路筑路权收归“国有”后，出卖给英、法、德、美四国银行团，英法德美享有筑路、投资优先权，未退还补偿先前投入的民间资本。引发保路运动。清政府紧急调集湖北新军入川镇压，导致湖北防务空虚。
7.导火线：四川保路运动为革命提供了时机。
保路运动
夺路、夺款
卖路、卖国
小结：辛亥革命的背景（必然性、可能性与偶然性）
1.时代背景：民族危机加剧，各种改良救国方案相继失败，激化了阶级矛盾。
2.政治基础：清末新政和“预备立宪”激化矛盾，加速清朝灭亡，为资产阶级民主革命准备了条件。
3.经济基础和阶级基础：民族资本主义经济初步发展，民族资产阶级力量壮大，提供了民主革命的物质基础和阶级力量。
4.思想基础：民主革命思想的传播，为辛亥革命爆发作了舆论准备。
5.组织基础：革命团体和政党的建立
6.军事基础：革命党人发动的一系列武装起义，加速全国革命高潮到来。
7.导火线：四川保路运动为革命提供了时机。
必要性
可能性
偶然性
二、 辛亥革命的背景
1.（2024·浙江卷1月）辛亥革命时期，不少革命党人头脑中只有“排满”二字，以为“清室退位，即天下事大定”。南北议和时，孙中山要求继续把革命推向前进，反对向袁世凯妥协，但“党人即起异议，谓予（孙中山）所主张者理想太高，不适中国之用，众口铄金，一时风靡，同志之士亦悉惑焉”。材料旨在说明（ ）
A．三民主义思想不适合中国的实际
B．南北议和改变了辛亥革命的性质
C．革命党人尚未普遍认同三民主义
D．孙中山主张发动反袁的二次革命
真题精炼
C
2.（2023·全国甲卷）清末，陈去病在《论戏剧之有益》一文中说：“此其奏效之捷，必有过于劳心焦思，孜孜矻矻以作《革命军》《驳康书》《黄帝魂》《落花梦》《自由血》者殆千万倍。”他号召青年人投身戏剧。这反映出（ ）
A．传统戏曲的演出逐渐衰落
B．戏剧开始由愉悦达官显贵转向民众
C．戏剧成为宣传革命的手段
D．反清书籍宣传革命思想的作用弱化
C
真题精炼
知识点（二） 武昌起义与中华民国建立--- 辛亥革命的过程
武昌起义：时间、过程、结果
中华民国建立 《中华民国临时约法》
袁世凯夺权
辛亥革命的过程
（一）武昌起义
1.时间：1911年10月10日，武昌起义爆发。12日，占领武汉三镇（武昌，汉口，汉阳）。
思考：武昌起义成功的原因？
①四川的保路运动造成武汉兵力的空虚；
②资产阶级革命派发动武装起义对革命形势的推动；
③湖北文学社和共进会的长期工作，湖北新军的革命首创精神；
④武汉受资本主义侵略较早，群众受的压迫较重，反抗意识较强；
⑤武汉资本主义发展较早、程度较高，资产阶级力量发展很快，资产阶级革命思想不断传播。
10月11日
10月11日
10月12日
黎元洪
武昌起义后全国形势
北京
★武昌
武昌起义后全国
十几个省宣布独立
黎元洪：湖北新军统领，一贯仇视和破坏革命， 当推举他任都督时，他竟喊道：“莫害我！”起义士兵只好举枪逼其上任。
江苏宣布独立时，仅“用竹竿挑去了抚衙大堂屋上的几片檐瓦，以示革命必须破坏。”巡抚程德全摇身一变，成了民国的江苏都督。
资产阶级
软弱性和妥协性
中央权威式微
地方势力扩张
投机革命隐藏失败危机
辛亥革命的过程
（一）武昌起义
2.结果：
①成立湖北军政府，推黎元洪为都督。
②两个月内，湖南、广东等14个省和上海纷纷宣布独立，清王朝在全国的统治土崩瓦解。（清朝并未结束）
满清的灭亡，不是革命军以军力打倒的，是清朝自己瓦解的。…我们这个古老的帝国，忽然变为民国了。
——蒋廷黻《中国近代史》
思考：武昌起义后为什么要推举黎元洪为都督？
欲收新军全体来归之效，非借黎元洪资望不可……借黎元洪之名以号召天下，一则使各省可表同情，二则使外人不敢轻视。
——武昌起义总指挥 吴兆麟
由于资产阶级的软弱性和妥协性，旧官僚和立宪派投机革命，革命潜伏着危机
辛亥革命的过程
1.时间：1912年1月1日，
2.人物：孙中山就任中华民国临时大总统
3.政权：南京临时政府成立
4.性质：资产阶级共和国制度
5.国号：中华民国
6.国旗：五色旗
7.纪年：民国纪年，1912年为民国元年。
(民国？年+1911=公元？年）
▲ 中华民国五色旗
五色旗（五种颜色依次代表汉、满、蒙、回、藏五个民族，象征着“五族共和”）
（二）中华民国的建立
▲ 中华民国临时大总 统选举会合影
1911年12月29日，17省都督府代表在南京举行会议，孙中山以16票（每省一票）当选为中华民国临时大总统。
实际情况
国家统一：北方尚未收复
政治制度：皇帝尚未退位，封建制度还未完全铲除
社会性质：未改变
革命果实旁落
被迫重用
支持
军事威胁
外交孤立
经济封锁
清政府
帝国主义列强
革命党人
立宪派旧官僚
军事进攻
政治欺骗
施 压
妥协退让
逼宫
革命阵营
武昌起义后形势：
①强大
②干涉
③施压
④软弱（根本）
孙中山被迫发表声明：
只要清帝退位，袁世凯赞成共和，即举袁为大总统。
（三）革命成果落入袁世凯手中（1912年2月15日）
1.原因：
①袁世凯实力强大：是清末北洋新军创始人，北洋军阀首领，立宪派、旧官僚拥护
②袁是帝国主义在中国寻找新代理人；
③根本原因：资本主义经济发展不充分，资产阶级革命派在政治上不成熟软弱妥协,又脱离人民群众。
辛亥革命的过程
2.结果：
①清帝退位：1912年2月12日，清政府颁布《清帝逊位诏书》，宣告统治中国260多年清王朝结束。
②1912年2月15日，南方的临时参议院选举袁世凯为临时大总统。同天，袁世凯就任中华民国临时大总统。
③1912年3月11日，颁布《中华民国临时约法》
《清帝逊位诏书》（现存于中国国家博物馆）
妥协的意义：
①避免了长时间的社会动荡与流血牺牲；
②实现了政权的和平过渡。
（三）革命成果落入袁世凯手中（1912年2月15日）
性质：中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件
直接目的：防止袁世凯专权
根本目的：以法律否定专制，巩固共和，保障民权（现代革命之旨归）
第一章“总纲”：国之主权属于国民全体。
第二章“人民”：国民一律平等……享有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、宗教信仰等自由；国民有选举权和被选举权。
第三、四、六章：参议员行使立法权；临时大总统及国务员行使行政权；司法权由法院独立行驶。
第五章“国务员”：国务员辅佐临时大总统负其责任；国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之。
【对比】找出两部宪法的不同点，分析辛亥革命的“改朝换代”和以往革命的“改朝换代”最大的区别在于？
《钦定宪法大纲》（1908年）
《中华民国临时约法》（1912年）
一、大清皇帝统治大清帝国，万世一系，永永尊戴。
二、君上神圣尊严，不可侵犯。
五、用人之权，操之君上，而大臣辅弼之，议院不得干预。
主权在民
主权在君
自由平等
封建等级
三权分立
君主专制
两部宪法的转换，反映了中国社会从专制走向民主，从人治走向法治的发展趋势，是政治领域近代化的重要成就。
责任内阁制
（四）巩固政权：颁布《中华民国临时约法》（1912年3月11日）
辛亥革命的过程
材料：在总统之外复设总理，是为总统制改为责任内阁制的标志。但规定的责任内阁制并不完备，其要害在于改制之后，未能确定总统府与国务院孰为最高行政中枢。由于总统府和国务院都被赋予了相当的行政权，而《临时约法》又“并未说明内阁是对总统或是对议会承担责任”，于是导致了一国之内同时具有两个行政中枢的二元化政体格局。……从民初政治的实践上看，斯时真可谓政争不断。
——杨天宏《论<临时约法>对民国政体的设计规划》
思考：阅读材料，我们如何看待这一制度上的变化。
局限性：
①内容不全：没有具体规定人民权利以及实现人民权利的保障。
②对责任内阁制的规定尚不完备：既规定了总统的各项实际权力，又极尽可能地赋予参议院和国务员各种权力，使得行政权力的划分极其混乱，造成后来的“府院之争”。
③现实需要的因人立法反映出很大的人治主义色彩，损害了立宪的严肃性。
④缺乏相应的制度措施，仅凭一纸约法就要捆住袁世凯手脚的想法过于理想化，以致约法最后成了一纸空文（也没有履行妇女参政的承诺）
局限性：
①职权不明，未能真正限制袁世凯；
②导致政争不断、政局动荡；
③“因人设法”有违法治精神。
【特点：人治、法治兼具】
辛亥革命的过程
（2021·河北高考）《顾维钧回忆录》记载：1912年的北京由“废帝宣统管辖之下的紫禁城”“东交民巷和民国首都三部分组成”；1913年，“（袁世凯）对国民党的活动采取了坚决镇压手段”“临时国会被解散了”“袁（世凯）下令逮捕许多重要的国民党党员”。据此可知，当时( )
A．推翻君主专制迫在眉睫 B．军阀统治丧失基础
C．帝国主义势力异常强大 D．民主革命任务艰巨
真题精炼
D
(2024·湖南卷，8)如图为1912年刊登在《时报附刊之画报》上的一则留声机广告，配文为“世界进步——留声器授课”。这反映出(　　)
A．西方商品挤占国货市场
B．西方文化入侵方式更加隐蔽
C．商业营销迎合启蒙需求
D．新型授课手段广受大众欢迎
C
真题精炼
知识点（三） 辛亥革命的历史意义--- 辛亥革命的影响
性质、历史意义、局限性
“民国”之取代自秦始皇以来两千多年的“帝国”，是近代中国社会内在矛盾发展的结果，是一种前无古人的变化。它打破了历代王朝的更迭机制，否定了整个皇权体制，因而也触动了传统社会的各条神经，是政治制度和社会思想的一大跃进。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
年轻的、受过西方教育的中国人……试图在中国建立一些与他们从国外，尤其是从美国观察到的制度完全一样的制度。他们所建立的制度自然对中国人民毫无意义，很快就在中国的政治现实面前土崩瓦解。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
史料探究——中外学者对中华民国成立的认识
根据史料，说明两人对“民国”的评价有何不同。
陈旭麓持肯定态度，认为“民国”的建立是中国社会发生的重大变化，对中国历史的发展产生了深远影响。
斯塔夫里阿诺斯持否定态度，认为“民国”在中国缺乏根基，失败是必然的。
2
经济：打击了帝国主义在华势力，为民族资本主义的发展创造了条件。
1
政治：推翻了清王朝统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，建立共和政体。
3
思想：冲破了封建主义的藩篱，传播了民主共和观念，推动了思想解放。
4
社会生活：促使社会生活习俗等方面发生新的变化（革除“大人”﹑“老爷”等称呼，禁止蓄辫、缠足等）。
（一）意义
补
封建制度≠封建君主专制
封建制度的基本内涵包括经济制度、政治制度和思想文化制度等层面。辛亥革命只是结束了中国的君主专制制度这一基本的政治制度，而地主阶级的统治地位、封建土地所有制并未改变，封建思想在国民头脑中还根深蒂固。
辛亥革命的影响
辛亥革命的影响
（二）局限：
材料一：辛亥革命后帝国主义和封建主义两座大山仍然沉重地压在中国人民的头上。南京政府名义上是中央政府，但并没有实现国家的真正统一，也没有结束国家的混乱状态。
——《吴玉章回忆录》
局限性：没有解决近代中国社会的根本矛盾，没有完成民族独立、人民解放的历史任务。
探究：根据材料结合所学分析辛亥革命没有完成历史任务的原因？
材料：孙中山主要得到了海外的中国商人和洗衣工人的支持。在国内，只有少数学生和商人受到他的思想的影响，而广大民众仍无知、冷漠。
——美国费正清《评中国和日本近代化》
材料：同盟会自身的组织建设也带有简易速成色彩……很难形成集中的强有力的领导。
——章开沅《辛亥革命与“只争朝夕”》
未发动广大民众
缺乏科学革命纲领
中国同盟会组织不够严密
主观原因:资产阶级革命派的软弱性与妥协性,无法真正领导中国革命
客观原因:中外反动势力强大
根本原因：资本主义经济发展不充分，资产积极力量弱小
失败原因：①缺乏一个能够提出科学的革命纲领、能够发动广大民众，以及组织严密的革命政党的领导。
②资本主义经济发展不充分，资产阶级的软弱性和妥协性。 （根本原因）
自救运动 领导者 指导思想 结果
太平天国 农民阶级 拜上帝 失败
洋务新政 地主阶级 中体西用 失败
戊戌变法 资产阶级维新派 变法图强 失败
义和团运动 农民阶级 扶清灭洋 失败
辛亥革命 资产阶级革命派 三民主义 胜利？失败？
百日维新失败
洋务运动失败
太平天国运动失败
第一次鸦片战争
第二次鸦片战争
甲午中日战争
八国联军侵华
清末新政失败
1898
19世纪
60s~90s
1851
1840
1861
1894
1900
1901
1911
辛亥革命不彻底
革命之路道阻且长
1856
纵 向 观 察
认识：在半殖民地半封建的中国，资产阶级共和国方案行不通。
辛亥革命的影响
【2021·河北卷,8】《顾维钧回忆录》记载:1912年的北京由“废帝宣统管辖之下的紫禁城”“东交民巷和民国首都三部分组成”;1913年,“(袁世凯)对国民党的活动采取了坚决镇压手段”“临时国会被解散了”“袁(世凯)下令逮捕许多重要的国民党党员”。据此可知,当时(　　)
A.推翻君主专制迫在眉睫 B.军阀统治丧失基础
C.帝国主义势力异常强大 D.民主革命任务艰巨
D
辛亥革命推动近代社会的转型
1、从帝国到民国：从政治史的角度看，辛亥革命推翻了腐朽的清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个民主共和国，具有划时代的历史意义。
2、从臣民到国民：辛亥革命使社会生活发生巨变，自由、平等、博爱的风气兴起。剪辫易服、废止缠足、废除跪拜和革除“大人”“老爷”等称号的移风易俗举措，使得国民的面貌为之一新。
3、从君权神授到民主共和：辛亥革命是一场深刻的思想启蒙运动。从此，民主共和的理念深入人心，开阔了人们的视野，提高了人们的政治热情。
4、从变法图存到实业救国：辛亥革命动摇了封建的经济基础，在社会上掀起了一股兴办实业的热潮，对中国工业化的发展起了推动作用。
拓展深化
【深化认识】中国式的“光荣革命”——辛亥革命中的妥协智慧
（1）辛亥革命在武昌起义后通过谈判，协商及彼此间利益让渡解决了当时的矛盾和冲突，推翻了几千年的君主专制统治，建立了中华民国，称之为中国式的“光荣革命”，这种结果是当时清政府、革命派、袁世凯、英国等列强各方、各派势力妥协的结果。
（2）这种妥协有效避免了更大规模的刀兵之乱，维护了国家统一，具有进步性。
①辛亥革命是民族之间的妥协与和解。民族矛盾及民族关系得到妥善处理，保证了祖国领土的完整统一
②南方政权和北方清朝皇室之间的政治妥协与和解，避免了长时间的社会动荡与流血牺牲。
③孙中山与袁世凯之间的权力妥协和和解
（2024·浙江卷）传统中国存在摈弃于四民之外的“贱民”阶层，如闽粤之蛋户、绍兴之堕民等。1912年，福建蛋民发起请愿活动，提出“临时中央政府组织法亦有人民一律平等之规定，其不能独外于蛋族也明矣”。据此可知，辛亥革命（ ）
A．解决了近代中国的根本矛盾 B．结束了君主专制制度
C．推动了民族资本主义的发展 D．传播了民主平等理念
真题精炼
D
(2024·广西卷，7)1912年1月15日，上海“工商全体休息一天，升旗悬灯，公贺总统履任，补祝纪元”；中法大药房还打出了促销广告“南北两店，凡承蒙赐顾者，概赠孙大总统纪念照一纸”“要与我同胞相更始，共伸庆祝，留一永远之纪念而已”。据此可知(　　)
A．城市商业竞争日趋激烈
B．资产阶级革命逐渐兴起
C．民主共和思想影响渐广
D．民族资本主义得以发展
真题精炼
C
本课小结
真题演练
1．（2025·安徽高考·6）有一份公文这样描述：“自近年学堂改章以来，后生初学大率皆喜新厌故，相习成风，骎骎乎有荒经蔑古之患。若明习科学而又研究经学者，甚难其选。诚恐大学经科一项，几无合格升等之人。”与此“描述”相关的史实是（　　）
A．京师同文馆在北京设立 B．维新派主张废八股改试策论
C．清末新政推行教育改革 D．北洋政府建立文官考试制度
【答案】C
【解析】题干提到“近年学堂改章”“荒经蔑古”“大学经科”等，结合所学，清末新政推行教育改革，1905年废除科举制，新学制下学生重科学轻经学，与材料描述相符，故选C项；京师同文馆于1862年在北京设立，是洋务运动的举措，旨在培养外语人才，时间和内容与材料不符，排除A项；维新派在1898年戊戌变法期间主张废八股改试策论，但变法仅持续百余日便失败，其改革未广泛实施，材料现象更反映清末新政的持久影响，排除B项；北洋政府1912年后建立文官考试制度，聚焦官员选拔机制，与材料讨论的学堂教育及经科人才匮乏问题无关，排除D项。
2．（2025·甘肃高考·8）近代以来，谭嗣同、康有为、孙中山等人积极提倡向西方学习，同时又都阐述过“大同”理想。孙中山指出“真正的民生主义，就是孔子所希望之大同世界”。上述材料体现出（　　）
A．大同思想是中华优秀文化的内涵 B．中体西用是近代中华文化的潮流
C．中华文化的重要特征是民本思想 D．中华文化的特点是连续性包容性
【答案】D
【解析】谭嗣同、康有为、孙中山等近代人物积极学习西方先进思想，同时继承孔子的大同理想，孙中山将民生主义等同于孔子大同世界，这展示了中华文化从古代儒家思想到近代的延续性，以及对西方文化的吸收融合，又体现其包容性特点，故选D项；大同思想作为中华优秀传统文化的重要组成部分，在历史中一直存在，但材料突出其在近代人物思想中的具体应用和发展，而非仅强调其内涵属性，排除A项；康有为维新变法主张君主立宪、孙中山革命建立共和，都超越了中体西用的框架，推动发生更全面的社会变革，排除B项；材料中孙中山的民生主义虽涉及民生问题，其核心表述直接指向大同世界的平等理想，而非民本思想的具体体现，排除C项。
3．（2025·甘肃高考·7）下图为1907年的漫画，据图可知作者意在（　　）
A．支持维新变法 B．倡导民族团结 C．警告西方列强 D．宣传民主革命
【答案】B
【解析】据漫画可知，“外人”站在“汉”与“满”之间，暗喻满汉矛盾实质上使得列强有“渔翁得势”之利，即漫画意在倡导民族团结，一致对外，避免列强乘机得势，故选B项；维新变法发生于1898年，至1907年已失败多年，排除A项；漫画重点是汉满相争让外人得利，不是单纯警告西方列强，主要是倡导民族团结，且漫画的受众是国人，单凭一幅漫画无法警告列强，排除C项；宣传民主革命强调推翻满人统治，而材料侧重满汉矛盾使“外人”得利，排除D项。
4．（2025·重庆高考·7）1905年四川总督锡良开始创办中等学堂，这些学堂大都由原来的书院改名设立，包括各种实业学堂和师范学堂，前者以农业、工业学堂为主，后者分优级和初级师范科。“城乡学堂林立，不能尽载”。这表明当时四川（　　）
A．私人办学风气受到遏制 B．学堂主导新式教育推进
C．传统教育方式根本动摇 D．国民教育体系逐步形成
【答案】C
【解析】材料中1905年四川总督锡良将书院改名为新式学堂，包括实业和师范学堂，并出现"城乡学堂林立"的景象，这反映清政府废除科举后，传统书院教育被新式教育取代，教育方式发生根本性转变，故选C项；材料仅提官方创办学堂，未涉及私人办学情况，史实上清末新政虽鼓励官办，但私人办学如教会学校仍存在，未被明确遏制，排除A项；材料强调学堂数量多，但新式教育推进由官方政策主导，学堂是载体而非主导力量，排除B项；国民教育体系需全国性普及制度，1905年四川一地学堂兴起不代表体系形成，史实上中国系统性国民教育在民国后才逐步建立，排除D项。
5．（2025·陕晋宁青高考·6）1905年前后，外务部陆续收到绅商、华侨、学生等群体发来的电报，内容涉及外国强占领土、革新政治等。清政府对部分电报限收后，《新闻报》《申报》等报纸设立“公电”栏目对电报内容予以刊载。据此可知，近代传媒（　　）
A．助力民众表达救亡诉求 B．促使改良派转向革命
C．推动清政府的政治改革 D．加速外交政策的转变
【答案】A
【解析】1905年前后，绅商、华侨、学生等群体通过电报向清廷外务部表达反对外国强占领土和革新政治的救亡诉求，清政府限收电报后，《新闻报》《申报》等近代报纸设立“公电”栏目予以刊载，这扩大了民众声音的传播范围，促进了社会舆论的形成，体现了传媒在清末救亡图存运动中助力民众表达反侵略和变革的意愿，故选A项；1905年同盟会成立标志着资产阶级革命的兴起，但改良派仍主张君主立宪，且传媒刊载公电仅为信息传播，并非思想转变的推动力，排除B项；清政府限收电报反映其抵制改革的立场，报刊刊载公电是对民间诉求的助力，而清末预备立宪是革命压力所致，传媒的作用极其微弱，排除C项；公电刊载聚焦民众诉求的传播，未体现外交政策转变，且传媒的作用也不足以使清政府外交政策转变，排除D项。
（2025·安徽高考·19）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
编史要务，首在采集史料，广搜确证，以为依据。必藉此史料，乃能窥见历史陈迹。研究者必须进行科学之抽象，上升为理性之认识，才能洞察过去，认识历史规律。
——戴逸清史《文献丛刊》、《档案丛刊》总序
就材料的整体或部分论述，结合所学中国近现代史知识，任选角度，自拟论题，加以阐释。（要求：论题明确，观点正确，史论结合，表述清晰）
【答案】 示例一：
角度：以研究辛亥革命为例，阐述史料对认识这一历史事件及规律的重要性。（2分）
阐释：历史研究依据史料，研究者研究历史要注重史料的真伪，辨析史料的价值，力求史料的多元互证，对史料作出合理解释。研究辛亥革命，可以采用文字史料、实物史料和影像史料，同时要注意史料对研究的价值。如林觉民的《与妻书》，是研究辛亥革命时期民主革命兴起的重要的第一手史料，从中可以窥见当时革命者的革命理想与革命决心，对于研究革命者的心理状态有着重要价值，让后人更全面认识辛亥革命的群众基础和清政府最终被推翻的必然性。《中华民国临时约法》文本，它是研究辛亥革命后政治构建的重要一手史料。从约法中“中华民国之主权属于国民全体”等内容，能直观了解辛亥革命在政治民主化方面的成果，体现辛亥革命推翻封建君主专制，建立民主共和国的努力。随着中国的近代化，影像技术已经传入我国。对留存的当时的照片、纪录片等是研究辛亥革命的重要史料。比如起义军占领武昌城后的照片，直观呈现革命的进程和成果，为研究提供更形象的依据。（8分）
结论：总之，在研究中国近现代史中辛亥革命这一事件时，多种史料相互印证、补充，经研究者科学梳理分析，最大限度地还原历史，以真实的历史为基，方能使我们洞察过去，认识到历史发展的规律性。（2分）
【答案】
示例二：
角度：中国早期现代化是一个由浅入深的过程（2分）
阐述：研究者对史料予以综合，上升到理性认识，可以洞察过去，认识历史规律。如中国早期现代化是一个由浅入深的过程。1840年鸦片战争的爆发和一系列不平等条约的签订，中国从一个独立的封建社会逐渐沦为半殖民地半封建社会。为了挽救国家颓势，洋务派推出一系列以“自强”、“求富”为目标的措施，引进西方先进技术，创办一批军用和民用企业，是中国早期现代化的尝试。随着民族危机的加深，资产阶级革命派领导辛亥革命，最终推翻清王朝，结束了中国两千多年的君主专制制度，建立共和制度。中华民国建立以后，民主共和制度并不巩固。陈独秀等人高举“民主”“科学”两面大旗，进行思想启蒙，掀起新文化运动，从思想文化的高度进行现代化的探索。（8分）
结论：综上所述，中国早期现代化经历了从器物到制度再到思想文化的一个递进过程。（2分）

展开更多......

收起↑