资源简介

(共26张PPT)
认识生命
01
学习目标
学习目标
通过阅读教材内容，理解生命是大自然的奇迹和最珍贵的财富，明确每个人生命都具有独特性、不可逆性和有限性，认识到生命接续与精神传承的意义，形成珍爱生命、尊重生命、积极创造生命价值的态度。
01
课堂导入
航天员冒着风险投身航天事业，这对我们理解生命的独特、有限与意义有何启示？
思考：
2024年6月，我国“神舟十八号”载人飞船成功将三名航天员送入太空，与空间站完成对接。航天员叶光富在出征前说：“生命的意义在于不断探索未知，哪怕前方是无垠宇宙。”他们在轨驻留期间开展了多项科学实验，为人类未来深空探索积累宝贵经验。
材料：
课堂导入
01
探究新知
探究新知
总议题：感悟生命价值，珍爱有限人生
子议题一：观航天壮举，理解生命独特
子议题二：忆英烈事迹，体悟生命意义
子议题三：思日常点滴，践行生命珍惜
01
子议题一：观航天壮举，理解生命独特
1. 为什么说每位航天员的生命都是独特的？
2. 我们如何在成长中展现生命的独特性？
议学问题
2024年4月，神舟十八号载人飞船成功发射，航天员叶光富、李聪、王亚平顺利进驻中国空间站。三位航天员成长背景各异：叶光富曾是空军飞行员，历经多年训练终圆飞天梦；李聪来自农村，靠刻苦学习脱颖而出；王亚平作为我国首位进行太空授课的女航天员，再次执行任务。他们用不同的经历书写了属于自己的生命篇章。
议学情境
子议题一：观航天壮举，理解生命独特
议学提示
1. 每位航天员的生命独特体现在：他们有不同的成长环境、天赋条件和人生选择。正如教材所说，“外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代”，他们的经历正是生命独特性的生动体现。
2. 我们应在学习与生活中汲取不同养分，发展个性品质。比如发挥特长、设定目标、坚持努力，走出属于自己的成长道路，让生命绽放独特光彩。
知识总结
生命的独特性
每个人的生命都是独特的。我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。
01
子议题二：忆英烈事迹，体悟生命意义
1. 为什么英烈的生命虽有限却有意义？
2. 我们如何让自己的生命更有意义？
议学问题
2024年清明节，全国多地举行“清明祭英烈”活动。在辽宁沈阳抗美援朝烈士陵园，人们向黄继光、邱少云等英雄敬献鲜花。一位初中生在日记中写道：“他们牺牲时还很年轻，却用生命守护了国家安宁。他们的生命虽然短暂，却永远被铭记。”
议学情境
子议题二：忆英烈事迹，体悟生命意义
议学提示
1. 英烈们将有限的生命投入到为国家、民族、人民的利益中去，甚至献出生命，正体现了“有限生命却有无限意义”。他们的牺牲换来和平与尊严，精神永存。
2. 我们可以通过努力学习、服务集体、帮助他人，在平凡中创造价值。只要心怀责任与奉献，每一段生命都能闪耀光芒。
知识总结
生命的有限性与意义
每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。无数英烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有无限意义的有力诠释。
01
子议题三：思日常点滴，践行生命珍惜
1. 为什么说生命是不可逆的？
2. 我们该如何珍惜生命的每一天？
议学问题
北京某中学开展“时间胶囊”活动，学生写下自己一天的生活安排并反思：有人沉迷手机游戏，虚度光阴；有人坚持晨跑、认真听课、参与志愿服务。一个月后开启胶囊，许多同学感慨：“原来每一天都可以过得更有价值。”
议学情境
子议题三：思日常点滴，践行生命珍惜
议学提示
1. 生命从婴孩到老年，阶段分明，时光一去不复返。正如教材所言，“生命的时光一去不复返”，今天过去就再也无法重来。
2. 珍惜生命要从当下做起：合理规划时间，远离无意义消耗；专注学习，锻炼身体，参与实践；以积极态度面对生活，让每一天都充实而有意义。
知识总结
生命的不可逆性与接续性
每个人的生命都是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。
人的生命是代代接续的。在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是"我"的生命，还是"我们"的生命。
01
课堂练习
课堂练习
【题文】世界上没有两个完全相同的人。即使是双胞胎，他们的模样“一模一样”，但是他们的性格特征、脾气秉性、兴趣爱好等都是不相同的。所以，世界上只有一个“你”，唯一的、独特的你。材料给我们的启示是（ ）
A．每个人的生命都是独特的
B．每个人的生命都是不可逆的
C．人的精神生命是不断传承的
D．人的生命是代代接续的
【答案】A
课堂练习
【题文】下面是小洋对老师讲课中部分内容的记录，笔记中对应错误的是（ ）
A．生物老师：两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一——生命是独特的
B．道德与法治老师：从婴孩成长到老年，生命的时光一去不复返——生命是不可逆的
C．历史老师：人生自古谁无死？留取丹心照汗青——生命是代代接续的
D．地理老师：人的生命是大自然无尽智慧的结晶，是地球亿万年演化的瑰宝——人的生命是地球上最为珍贵的财富
【答案】C
课堂练习
【题文】红军长征时，一位红军连长不幸在江西省赣州市崇义县牺牲。何清阳的爷爷何忠孚和红军战士一起把这位连长葬在村口的菜园子里，种下一棵梅子树，并留下雌雄宝剑的雌剑作为信物。如今，89年过去了，何清阳一家三代人接力守护烈士墓，等待烈士后人带雄剑来寻。何清阳因此荣登“中国好人榜”。何清阳一家三代人接力守护红军烈士墓的事迹诠释了（ ）
①一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续
②实现人类生命的接续是一种迷信思想
③每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命
④人的一生就是为了生命的接续
A．①②
B．①③
C．③④
D．②④
【答案】B
01
课堂总结
课堂总结
一、生命的特性
1.生命是宝贵的、独特的、不可逆的、有限的
2.生命是接续的、精神是传承的
感谢聆听

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