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2025秋七上语文期中模拟押题卷（05浙江中考题型）
考试时间120分钟，满分120分（含书写3分）
一、积累运用（19分）
1．阅读下面的语段，完成各题。（7分）
家庭是成长的摇篮，在她的 下，你才能敖过稚嫩，走向成熟；家庭是力量的源泉，在她的 下，你才能茁壮成长；家庭是灵魂的火焰，在她的光芒里，你才能走向成功。家庭里充满温xīn，是因为有责任和担当；家庭里也会存在分qí，但爱能化解一切。鸟需要蓝天来 姿态，人需要家庭来 生命。
每年的春节晚会中，有很多有关时间、家庭、亲情的歌曲，一唱就火了。也许正是因为亲情这种人类最朴素的情感是我们内心最珍贵的种子，始终绽放着爱与希望。
（1）给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。（2分）
稚嫩（ ） 茁壮（ ） 温xīn（ ） 分qí（ ）
（2）选段中有一个错别字是“ ”，正确写法是“ ”。（1分）
（3）段中的空缺处依次填入的词语最恰当的一项是（ ）（2分）
A．保护 哺育 展现 保护 B．呵护 浇灌 展现 维护
C．呵护 哺育 展露 维护 D．保护 浇灌 展露 保护
（4）语段中画线的“火”字是多义词，第一个“火”是 的意思，第二个“火” 是的意思。（2分）
A．物体燃烧时所发的光和焰 B．形容红色
C．比喻发怒 D．兴旺； 兴隆 E.形容紧急
【答案】（1）nèn zhuó 馨 歧
（2）敖 熬
（3）B
（4）AD
【解析】（1）本题考查字音字形。稚嫩，读作zhì nèn，意思是幼稚娇嫩。茁壮，读作zhuó zhuàng，形容植物和动物成长，还可以解释为某人或某植物与事物成长得很结实。温馨，读作wēn xīn，意思是温暖、馨香，需注意“馨”字的结构与写法。分歧，读作fēn qí ，意思是两人或多人的意愿不一致，“歧”字易写错。
（2）本题考查常见易错字。“熬过”意思是忍受、忍耐过去。语段中“敖过”一词写错，正确写法应为“熬过”。
（3）本题考查词语运用。第一空填“呵护”更合适。“呵护”意为用心地爱护、保护，带着珍视的情感，强调像对待珍贵事物般的细致关怀。在“家庭是成长的摇篮，在她的（）下，你才能熬过稚嫩，走向成熟”语境中，家庭给予成长中的个体的是全方位且饱含深情的照顾，就如同精心照顾娇嫩的宝贝一样，“呵护”一词能精准体现这种细腻而充满爱意的守护，而“保护”虽也有守护之意，但少了那份柔情与全方位关怀的意味，所以这里“呵护”更契合。
第二空填“浇灌”更为恰当。“浇灌”原指给植物浇水让其获得滋养，有持续给予养分、助力成长的意思。“家庭是力量的源泉，在她的（）下，你才能茁壮成长”这句话里，把家庭比作源泉，家庭给予个人成长的力量就如同水流持续润泽植物一般，是源源不断且持续不断地滋养，“浇灌”形象地展现了这种动态滋养过程，“哺育”侧重于喂养、养育等具体行为，对于体现力量持续灌注的感觉不如“浇灌”贴合语境，所以选“浇灌”。
第三空“展现”更符合要求。“展现”指明显地、主动地把自身特点等呈现出来。“鸟需要蓝天来（）姿态”中，蓝天是鸟展示的广阔空间，鸟会主动地、尽情地将自己的飞行、嬉戏等姿态展示出来，“展现”恰好能体现鸟的这种主动性和全面展示的状态，“展露”更偏重于使原本隐藏的东西被动地显露，不符合鸟主动展示姿态的情况，所以用“展现”。
第四空应填“维护”。“维护”意思是维持保护，使事物免受破坏，重点在保持其完整和正常状态。“人需要家庭来（）生命”里，生命易受外界影响，家庭对于生命起到的就是一种维持和保护作用，确保生命能健康延续、不受不良因素干扰破坏，“维护”准确地表达出家庭在守护生命方面的重要功能，相比之下更贴合此处语境，所以填“维护”。
故选B。
（4）本题考查字义。“家庭是灵魂的火焰”中“火”的分析：从比喻的角度来看，把家庭比作灵魂的火焰。火焰通常具有发光、发热的特点。在这里，“火”（A.物体燃烧时所发的光和焰）象征着家庭能给人的灵魂带来光明和温暖。就像火焰可以照亮黑暗一样，家庭能够在精神层面给人指引，让人的内心不再迷茫；同时，火焰的热量也如同家庭给予的情感慰藉，让人在灵魂深处感受到温暖和力量。所以这个“火”字取“物体燃烧时所发的光和焰”的意思，更能形象地体现家庭在精神层面对于人的重要性。
“一唱就火了”中“火”的分析：“火”在这里是一种形象的表达。如果说一首歌曲“一唱就火了”，并不是说歌曲真的燃烧起来，而是表示这首歌在传唱之后，受到了大众的欢迎和追捧。歌曲的传播范围变得很广，知名度迅速提升，就像生意兴隆一样，人气很旺。（D.兴旺；兴隆）这个意思更符合语境，通过“火”字生动地表现出歌曲广受欢迎的状态。
2．诗以言志，文以传情。请补写下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）“日月之行，若出其中； ， 。”（曹操《观沧海》），是诗人渴望统一中原、建功立业的壮志豪情；“ ，江春入旧年。”（王湾《次北固山下》），是时序更替里诗人的漂泊之感；“夕阳西下， 。”（马致远《天净沙·秋思》）是游子在夕阳之下抒发的羁旅之苦。
（2）思念是无形的，但常常能使人痛彻心扉，多愁善感的诗人们便有了种种描写思念的句子。李白用“夜发清溪向三峡， 。”（《峨眉山月歌》）两句抒发了对友人的思念之情；李益用“不知何处吹芦管， 。”（《夜上受降城闻笛》两句表达了对故乡的思念。
【答案】星汉灿烂 若出其里 海日生残夜 断肠人在天涯 思君不见下渝州 一夜征人尽望乡
【解析】本题考查名句名篇默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：残、渝、征。
3．友谊不仅让人收获感动，更能让生活丰富多彩。现在我们来进行第二个活动“悟友谊”，请你参与并完成下列任务。（6分）
（1）【赠书签】小语想要制作书签赠给朋友，下面哪一句话不适合写在书签上（ ）（2分）
A．人归落雁后，思发在花前。
B．君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
C．夫交友之道，贵相知心；而切磋琢磨，尤赖吾朋。
D．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
（2）【谈交友】正确的相处方式能让友情更长久。请阅读下面材料，你赞同小方的做法吗？请谈谈你的看法和理由。（4分）
体育节即将开始，小语想去报名跳远比赛，一想到去年的比赛输给了好朋友小方，他心里很不是滋味，当小方问起他是否报名时，他犹犹豫豫地说“不确定”，但私下报了名且在家每天练习。比赛那天，小方看到参赛的小语，惊讶之余，他想：小语刻意隐瞒，是他太想赢得这场比赛了。于是他上前送去祝福：“小语，加油，你一定行的！”
【答案】（1）A
（2）看法：我赞同小方的做法。理由：①小方心胸宽广，能够宽容他人；②小方懂得换位思考，理解对方。
【解析】（1）本题考查名句理解与分析。
A.“人归落雁后，思发在花前”意思是归家的日期落在春回大地北飞的雁群之后，但是想回家的念头却在春花开放以前就有了；表现的是诗人急于归乡的心情和无法如愿的无奈。与“友谊”主题无关；B.“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”意思是君子交朋友，淡而久远；小人交朋友浓而短暂。该句阐述了两种不同的交友方式及其特点，它启示人们要以君子之交为榜样，建立真诚、持久的友谊。与“友谊”主题密切相关；C.“夫交友之道，贵相知心；而切磋琢磨，尤赖吾朋”意思是朋友之间应该肝胆相照，配合默契，彼此信任和支持；我们应该结交志同道合的朋友，聚在一起互相切磋琢磨，共同进步。该句告诉我们应该结交什么样的朋友，真正的朋友应该共同进步，与“友谊”主题密切相关；D.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意思是不要担心前路茫茫没有知己，天下还有谁不认识你呢？该句是在劝慰即将远行的友人，鼓励朋友踏上征途，迎接未来，展现出与友人之间的真挚情感， 与“友谊”密切相关；故选A。
（2）本题考查语言表达。首先需要分析小语和小方各自的行为表现以及背后的想法。小语因为去年输给小方心里有疙瘩，选择隐瞒报名参赛的事，其出发点是出于好胜心或者不想让小方提前有所准备等原因；而小方在发现小语隐瞒后，并没有生气，而是送上祝福，展现出了大度、理解和对朋友的支持。然后从正确交友、让友情长久的角度去衡量他们的做法是否得当，进而判断是否赞同小方的做法并阐述理由。
示例：我赞同小方的做法。在这段友谊中，小语出于自己内心的想法隐瞒了报名参赛的事，而小方在得知真相后，并没有因为小语的隐瞒而心生不满，相反选择送上祝福，这体现了他的大度与对朋友的理解和支持。在友情里，相互理解、包容，能站在对方角度考虑问题并给予真诚的鼓励是很重要的，这样的做法有助于化解可能出现的矛盾，让友情更加稳固、长久，所以小方的做法是值得肯定的。
二、阅读理解（48分）
（一）名著阅读。（6分）
4．阅读《朝花夕拾》，完成下面小题。
（1）下列有关《朝花夕拾》的表述不正确的一项是（ ）（4分）
A．鲁迅原名周树人，“鲁迅”是其发表第一篇白话小说《狂人日记》时用的笔名。
B．鲁迅先生的《朝花夕拾》文笔隽永，是中国现代散文的经典作品之一。《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《孔乙己》都是其中的作品。
C．《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年、青年时期不同生活经历与体验的一部散文集，原名为《旧事重提》。
D．《朝花夕拾》是鲁迅先生从“记忆中抄出来”的散文集，共十篇，真实生动地叙写了他青少年时的生活经历，蕴含着温馨的回忆和理性的批判。
（2）《<二十四孝图>》，鲁迅儿时就不喜欢 和 的故事，引出了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。（2分）
【答案】（1）B
（2）老莱娱亲 郭巨埋儿
【解析】（1）本题考查名著内容理解辨析。B.《孔乙己》并非《朝花夕拾》中的作品，而是鲁迅创作的短篇小说，收录于小说集《呐喊》；故选B。
（2）本题考查名著内容识记。
《朝花夕拾》作者鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一。《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，原名为《旧事重提》，共收录十篇文章。内容多回忆作者童年、少年及青年时期的生活经历，如百草园的嬉戏、三味书屋的读书时光、与藤野先生的交往等，兼具温馨回忆与对封建礼教、旧制度的理性批判，文笔质朴而富有深意。
在《二十四孝图》中，鲁迅明确表达了对部分“孝道”故事的反感。对于“老莱娱亲”，他认为老莱子故作孩童姿态取悦父母，违背了自然的人情，显得虚伪做作；对于“郭巨埋儿”，他更是批判其为了所谓的“孝”，竟打算牺牲亲生儿子，这种行为完全漠视生命，违背了人性的基本底线。鲁迅通过对这两个故事的厌恶，深刻揭露了封建孝道中不合理、反人性的成分，表达了对封建礼教的批判。
（二）文学类文本阅读。（14分）
阅读下面的文字，完成小题。
蚕儿
陈忠实
①学校里来了一位新老师，他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”
②多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何都算是一件新奇事。
③那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，掉到地上，脸上擦出血了。
④“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。
⑤他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。
⑥“怎么弄的？”他问。“上树摘桑叶。”我怯生生地回答。
⑦“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。
⑧“哦！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明，拴牛”我举出几个人来，“多咧！”
⑨他高兴了，笑眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩：“你们养蚕干什么？”
⑩“给墨盒儿做垫子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”
“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”
“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。
于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色汁液沾到裤子上，也不在乎。
三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文的，像吟诗。它要网茧儿咧！
老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿投到方格里。
我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。
“我的墨盒，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩儿，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。”
可没过多久，老师却被调走了。他说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！”
我于是想到村子里的许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架势嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！
三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师，他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他多皱的脸上增添了光彩。
我从日记本里给他取出一张照片儿来。
“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。
哪能呢？我告诉他，我在中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片儿，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。
老人把丝片儿接到手里，看着那一根一根有条不紊的金黄的丝片儿，两滴眼泪滴在了上面……
（有删改）
5．梳理文章脉络，在横线上补充情节或“我”的心理感受。（分）
老师自报姓名：新奇→老师为“我”治伤：（1） →老师了解养蚕的事：高兴→师生养蚕网丝：（2） →（3） ：难过。
6．阅读第⑤段画线的句子，体会加点词语的表达效果。（2分）
他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。
7．阅读第 段画线的句子，分析加点词语的含义。（3分）
无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。
8．本文以《蚕儿》为题，有何妙处？（6分）
【答案】
5．温暖 喜悦 老师被调走
6．“牵”“翻”“蘸”“涂抹”一系列动词，细致描写了蒋老师为“我”处理伤口的过程，体现出蒋老师的细心、温柔与对学生的关爱。
7．“情丝”既指师生共同养蚕织出的丝片，也象征蒋老师对学生的关爱、师生间真挚的情感，以及“我”对这段美好时光的怀念与传承这份教育情怀的决心。
8．①“蚕儿”是文章线索，贯穿师生养蚕、织丝、保存丝片等情节；②“蚕儿”象征蒋老师对学生的关爱与师生间的温情；③以“蚕儿”为题，吸引读者兴趣，凸显文章温馨、真挚的情感基调。
【导语】《蚕儿》以蚕为线索，串联起蒋老师与学生的温情。年轻的蒋老师打破常规，和学生一起摘桑叶、养蚕，用童心贴近童心，那薄薄的丝片承载着师生间纯粹的情谊。乡村人的不解与老师的被调走，更显这份美好的珍贵。三十年后的重逢，“情丝”延续，展现教育的传承与人性的温暖。全文质朴动人，于细微处见真情。
5．本题考查情节与心理感受的梳理。第一空，根据第⑤段“我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖”可知，老师为“我”处理伤口时，尽管伤口疼痛，但“我”内心感受到了特别的温暖，所以此处“我”的心理感受是温暖。第二空，根据第 段“老师和我们，沉浸在喜悦的期待中”、第 段“‘我的墨盒，就要铺一张丝片儿了！’老师高兴得像个小孩儿”可知，师生一起养蚕网丝的过程中，大家都沉浸在喜悦之中，充满期待，因此“我”此时的心理感受是喜悦。第三空，根据第 段“可没过多久，老师却被调走了。他说：‘有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！’”、第 段“他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！”可知，老师因被人反映而被调走，“我”对乡村人不能容忍自己喜欢的老师感到不满和难过，所以此处的情节是老师被调走。
6．本题考查词语的表达效果。根据第⑤段“他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹”可知，句中的“牵”“翻”“蘸”“涂抹”是一系列动词，细致地描绘出蒋老师为“我”处理伤口时的连贯动作。“牵”字体现出蒋老师对“我”的呵护，主动带“我”去处理伤口；“翻”出棉花，可见他寻找东西时的动作状态；“蘸”和“涂抹”则精准展现了为“我”涂药的过程，整体生动地体现出蒋老师的细心、温柔，以及对学生满满的关爱。
7．本题考查词语含义分析。根据第 段“老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿投到方格里”、第 段“我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来”可知，“情丝”首先指的是师生一起养蚕，让蚕吐出丝，最终织成的那薄薄的丝片，这是实实在在的“丝”。根据第⑤段“他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹”、第 段“‘把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？’”可知，蒋老师对学生关怀备至，和学生一起养蚕，这种师生间的互动充满了温暖与关爱，所以“情丝”也象征着蒋老师对学生的关爱，以及师生之间由此产生的真挚、深厚的情感。根据第 段“我在中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片儿，铺到墨盒里”可知，“我”深受蒋老师的影响，毕业后回到小学教书，也和学生一起养蚕织丝，这表明“情丝”还代表着“我”对和蒋老师一起养蚕这段美好时光的怀念，同时也体现出“我”想要传承蒋老师那份对学生、对教育的真挚情怀的决心。
8．本题考查标题的作用。根据第③段“那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶”、第 段“‘把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？’”、第 段“老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿投到方格里”、第 段“我在中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片儿，铺到墨盒里”可知，“蚕儿”是文章的线索，从“我”摘桑叶喂蚕，到老师提议大家一起养蚕、织丝，再到多年后“我”和自己的学生也养蚕织丝，“蚕儿”贯穿了师生养蚕、织丝、保存丝片等诸多情节，让文章结构更清晰。根据第⑤段“他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹”、第 段“‘把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？’”可知，蒋老师关心“我”的伤口，还和大家一起养蚕，他对学生的关爱就像蚕儿吐出的丝一样，细腻又温暖，“蚕儿”象征着蒋老师对学生的关爱以及师生之间的温情。根据文章标题《蚕儿》可知，“蚕儿”本身是一种可爱的小动物，以它为题，能吸引读者的兴趣，让读者好奇蚕儿在文章里会有怎样的故事，同时也凸显出文章温馨、真挚的情感基调。
（三）非连续性文本阅读。（10分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
随着移动互联网的发展，从看书到听书，从无声到有声，用耳朵阅读，已经成为一种新的读书姿态。有声阅读有哪些优势呢？某种程度上，有声阅读解放了双手、双眼，优质的声音、顿挫的情绪还有助于增进用户对内容的认知，让阅读成为“悦读”。与此同时，每个人的阅读需求不一样，传统的纸质书很难满足大量读者多元化、个性化的阅读需求，而有声阅读某种程度上弥补了这方面的缺憾。更为关键的是，当生活节奏越来越快，能够静下心来潜心读书，耐心咀嚼知识的时间颇为有限；而有声阅读只需灵活利用吃饭、通勤、户外娱乐等碎片化时间，就能随时随地开启阅读模式，用耳朵感知书里的精彩、体验阅读的愉悦。
（摘自《人民日报》2022．01．18，有删改）
【材料二】
作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高。在一些噪声环境中，如地铁、飞机的轰鸣等，对言语感知的干扰就很大。而且，听书时，朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的意思。另外，大家可能没有留意到，在看书的时候，10%～15%的眼球运动是有“回溯”的。也就是说，我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解。听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。
（摘自《听书太被动，看书才有用？》，有删改）
【材料三】
对成年国民听书习惯的考察发现，2023年我国有三成以上（36.3%）的成年国民有听书习惯，高于2022年的35.5%，较2021年的平均水平（32.7%）提高了3.6个百分点。
（摘自《第二十一次全国国民阅读调查报告》2024．04．23）
9．我国成年国民的听书习惯呈现出怎样的特点？请根据【材料三】简要概括。（4分）（写出两点）
10．小文计划在寒假期间阅读七年级下册的名著，但她纠结要不要采用“听书”的方式。请结合上述材料，拟发一条短信，给小文一些阅读建议。（3分）
11．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．随着移动互联网的发展，听书成为一种新的读书姿态。
B．快节奏的生活限制了潜心读书、耐心咀嚼知识的时间。
C．目前，依然存在不少因素影响了听书的信息接收效率。
D．看书时眼睛常会倒退重看，导致阅读的速度比听书慢。
【答案】
9．①2023年我国有三成以上成年国民有听书习惯；②成年国民听书主要通过移动有声APP平台、微信公众号或小程序等形式。
10．示例：小文，听书是一种新的读书方式，有很多优势，比如能解放双手双眼，利用碎片化时间阅读，还能让阅读成为“悦读”。但听书也有一些不足，比如信息接收效率不如看书高，在一些噪声环境中会受干扰，对内容的理解可能不如看书深刻。寒假时间比较充裕，如果名著内容比较简单易懂，你可以选择听书，感受听书的乐趣；如果名著内容较复杂，需要深入理解，建议你还是看书。你可以根据自己的实际情况选择合适的阅读方式。
11．D
【导语】有声阅读正逐渐成为新的阅读方式，其优势在于解放双手双眼，增进认知，满足个性化需求，适应快节奏生活，利用碎片化时间阅读。然而，听书也有其局限，如易受干扰，信息接收效率可能不如阅读高，且少“回溯”过程，可能影响对内容的深度理解。整体来看，听书习惯的普及反映了阅读方式的多元化趋势。
9．本题考查图文转换能力。由材料三“对成年国民听书习惯的考察发现，2023年我国有三成以上（36.3%）的成年国民有听书习惯，高于2022年的35.5%，较2021年的平均水平（32.7%）提高了3.6个百分点”可知，2023年我国超三成成年国民有听书习惯，这显示出有声阅读在国民中的普及程度在不断提高。由材料附图对“成年国民听书的主要形式”的统计可知，移动有声APP平台、微信公众号或小程序分别占成年国民听书形式的23.4%、14.1%，是成年国民听书的主要形式，这反映出移动互联网对阅读方式的深刻改变。综合而言，有声阅读正成为新的阅读趋势。
10．本题考查结合材料内容提建议的能力。由材料一“某种程度上，有声阅读解放了双手、双眼，优质的声音、顿挫的情绪还有助于增进用户对内容的认知，让阅读成为‘悦读’”“而有声阅读只需灵活利用吃饭、通勤、户外娱乐等碎片化时间，就能随时随地开启阅读模式，用耳朵感知书里的精彩、体验阅读的愉悦”可知，这是在介绍听书的优势，听书可以解放双手双眼，且有助于增进认知，让阅读成为“悦读”；能够利用碎片化时间听书，有助于充分利用时间。由材料二“因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高”可知，听书容易走神，听书的信息接收效率不如看书高；由“也就是说，我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解。听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深”可知，看书的过程中眼睛经常回溯，可以加深对书的理解，而听书却通常不会倒回去重听，留下的印象可能不如看书深。综上所述，在给小文提建议的时候要一分为二，切合实际。
示例：小文，听书能解放双眼，利用碎片时间，很方便。但听书易受干扰，效率可能低些，且少“回溯”过程，理解可能不深。如果你希望更深入理解名著，时间又较充裕，还是看书更好。若想轻松快速了解，听书也不错。你自己决定哦！
11．本题考查理解和分析能力。D.由材料二“在看书的时候，10%～15%的眼球运动是有‘回溯’的。也就是说，我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解”可知，看书时眼睛倒退重看能加深对内容的理解，这并不意味着阅读速度比听书慢，且材料中也并未提及看书与听书的速度比较；故选D。
（四）古诗文文阅读。（18分）
阅读下面的古诗文，完成小题。
【甲】
送和甫至龙安微雨因寄吴氏女子①
王安石
荒烟凉雨助人悲，泪染衣巾不自知。 除却春风沙际绿， 一如看汝②过江时。
【注】①和甫：王安石弟王安礼。吴氏女子：王安石的长女，当时已嫁给吴安持七年。古时女子 出嫁后，从夫姓，称某氏。②汝：即王安石长女。
【乙】
戴渊少时，游侠不治行检，尝在江、淮间攻掠商旅。陆机赴假还洛，辎重①甚盛。渊使少年掠劫，渊在岸上据胡床②指麾左右皆得其宜。渊既神姿峰颖，虽处鄙事，神气犹异。机于船屋上遥谓之曰：“卿才如此，亦复作劫邪？”渊便泣涕，投剑归机，辞厉非常。机弥③重之，定交④，作笔荐焉。过江，仕至征西将军。
（《世说新语 自新》）
【注】①辎重：行李。②胡床：一种坐具。③弥：更加。④定交：确定交谊。
12．小语觉得【甲】诗的第一句“荒烟凉雨助人悲”写的很好，请从修辞的角度加以赏析。（2分）
13．“泪染衣巾”诗人却“不自知”，诗人在想什么呢？（2分）（请以诗人的口吻来写）
14．读【乙】文时，小文给下列四个加点字写了注释，请选出错误的一项（ ）（2分）
A．尝在江、淮间攻掠商旅（曾经） B．渊使少年掠劫（使者）
C．于船屋上遥谓之曰（对……说） D．机弥重之（重视）
15．小语读不准划波浪线的句子的节奏，请帮他断句（限制三处）。（3分）
渊 在 岸 上 据 胡 床 指 魔 左 右 皆 得 其 宜
16．帮小语把下面这句话翻译成现代汉语。（3分）
渊便泣涕，投剑归机，辞厉非常。
17．【甲】诗中王安石“泪染衣巾不自知”，【乙】文中戴渊“泣涕”，请简要分析他们的“泪”中分别包含了哪些复杂的情感？（6分）
【答案】
12．拟人，将“荒烟凉雨”人格化，渲染了悲伤的气氛，烘托了诗人悲伤的心情。
13．弟弟此去龙安，不知是否能顺利？（我们兄弟这一别之后，不知何日能再相见）（表现对弟弟的牵挂不舍）；女儿嫁到夫家已经七年了，他们夫妇是否和睦，女儿幸福吗？（表现对女儿的思念，又希望女儿能率福）。
14．B
15．渊在岸上/据胡床/指左右/皆得其宜。
16．渊听到后就哭了，丢掉佩剑归附了陆机，渊言辞气度，非同一般。
17．【甲】诗中，“送和甫至龙安”可以看出，诗人的泪中包含着作为兄长对远行的弟弟的依依不舍之情。“看汝过江”一句中看出，诗人的泪还包含者作为父亲对 远嫁女儿的牵挂、思念。
【乙】文中，戴渊“尝在江、淮间攻掠商旅”“处鄙事” 他从陆机的话中听出陆机为他有这样的才华却做劫掠之事而感到惋惜,所以他的泪中有对自己之前劫掠行为的悔恨/愧疚/懊悔，还有对陆机赏识自己的感激。
【导语】【甲】王安石的诗通过描绘“荒烟凉雨”的景象，表达了送别亲人的悲伤情感。诗中“泪染衣巾不自知”展现了诗人对女儿的深切思念和不舍之情。全诗以自然景物烘托情感，情景交融，含蓄而深刻地传达了离别的惆怅。
【乙】《世说新语·自新》中的这则故事通过戴渊的转变，展现了人物的成长与自我反省。戴渊原本是个不拘小节的游侠，甚至参与劫掠，但在陆机的点拨下，他意识到自己的才能不应浪费在劫掠上，因而痛哭流涕，弃剑归顺。这一转变不仅体现了戴渊的自省能力，也反映了陆机的识人之明和感化力量。故事通过简练的叙述，揭示了人性中的善良与潜力，强调了引导与自新对个人成长的重要性。
12．本题考查赏析诗歌。本题要求从修辞的角度赏析。“荒烟凉雨助人悲”意思为：野外的烟气冰冷的雨水令人更加悲伤，“荒烟凉雨”可以让人悲伤，是把“荒烟凉雨”当作人来写，是拟人手法的运用。而“野外的烟气冰冷的雨水”属于环境描写，人本已伤别，烟雨荒凉更加重这种悲伤，使得整个场景更加沉浸在一种浓郁的悲伤氛围之中，有效地烘托了诗人的悲伤心情。
13．本题考查补写人物心理的能力。根据诗句内容，分析体会，用第一人称补写。“除却春风沙际绿，一如看汝过江时”意思为：当前情景，除了没有春风吹拂着河岸的绿草外，其余一如我看你过江时。此时王安石送别弟弟，想到女儿出嫁时的情景，此时诗人的心情复杂，既有对弟弟的留恋不舍，对弟弟前途的担心，对何日相见的疑虑。也不由生发对女儿如今的生活的牵挂。故补写时这几种心理都要所涉及。
示例：弟弟你要到龙安了，次日一别，何日再见？送弟弟不由让我想起女儿出嫁的情景，与此日一般无二，女儿啊，你过得可也幸福否？
14．本题考查文言词语的解释。B.句意：戴渊指使一些少年抢劫。使：动词，指派。故选B。
15．本题考查断句。根据句子结构、虚词及句意断开停顿。句意为：戴渊当时在岸上，坐在胡床上指挥手下行动，面面俱到。“渊在岸上”表达戴渊所处的位置，是一个主谓句，在“上”后断开停顿；“据胡床”表明戴渊所处的具体位置，“指麾左右”是戴渊所做的具体事件，故两句之间断开停顿；“皆得其宜”是对戴渊做事的评价。故正确停顿为：渊在岸上/据胡床/指左右/皆得其宜。
16．本题考查句子翻译。注意重点词语的解释及句式的理解。重点词语：便，立刻，立即；投，丢弃；归，归附、投靠；辞厉：言辞气度。
17．本题考查分析理解文章内容的能力。根据【甲】文题目“送和甫至龙安微雨因寄吴氏女子”可知，这是一首送别诗，而作者送别的是自己的亲弟弟，再根据“荒烟凉雨助人悲，泪染衣巾不自知”及“一如看汝过江时”可知，王安石送别弟弟远行，而心中留恋不舍，不禁泪湿衣巾而不自知。加之环境的悲凉，王安石不禁想到送别女儿出嫁的往事，由此对女儿的挂牵也牵绊着诗人的思绪。所以王安石在诗中因送别弟弟和女儿而感到悲伤，凉雨和荒烟的环境更增添了离别的愁绪，他不自觉地流下了泪水，表现出对亲人的不舍和思念。
根据【乙】文“机于船屋上遥谓之曰：‘卿才如此，亦复作劫邪？’渊便泣涕”的语境，戴渊因为受到陆机的称赞和表达对戴渊的惋惜，戴渊而流泪。所以戴渊的泪是因陆机的劝诫而感悟，意识到自己劫掠行为的不当，因而流泪，表现出悔恨之情，同时也为陆机的赏识和宽容所感动。
两者的泪水都蕴含着复杂的情感，但情感的来源和性质有所不同。
参考译文：
【乙】
戴渊年轻时，任侠气盛，不修品行，曾经在长江、淮河上劫掠商贸游客。陆机休假后回洛阳，携带的行李物品很多，戴渊指使一些少年抢劫。戴渊当时在岸上，坐在胡床上指挥手下行动，面面俱到。戴渊神情傲兀特出，即使干这种偷鸡摸狗的事情，也显得洒脱异常。陆机在船舱里，隔着很远对他说：“你有这样的才能，还要回去做强盗吗？”戴渊听罢哭了，丢掉佩剑归附了陆机。戴渊言辞气度，非同一般，陆机越发器重他，两人结为好友，陆机给他写了推荐信。渡江以后，戴渊官至征西将军。
三、写作（50分）
18．作文
花，总是点缀着人们的生活，牵动着人们的情思。外婆的繁花，串联生活的美好；北海公园的菊花，寄托着史铁生对母亲说不出口的挂念和感激……有的事，像花儿一样，在生命中盛放、留香；有的人也像花，开出独特的色彩。
请你以“生活，像花儿一样”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不出现真实的人名、地名、校名。（2）不少于600字。
【答案】例文：
生活，像花儿一样
生命的姿态，如同花的妩媚；生命的品质，如同花的芬芳。花儿有一百个理由如生命般高贵，生命就有一百个理由如花绚烂。
不记得在几时，我在困难面前变得低头屈服，不敢充满勇气地面对它，战胜它。泪水经常不争气地落下。似乎泪水是我在面对困难时唯一的选择。因此，我在大人的眼里还是一个稚气未脱的孩子。
可是，这不是我要的生活，我自己却很想接受风雨的洗礼，成为一个浑身充满活力的少年，于是，我告诉自己要像花一样，不畏风雨，迎风生长。
夏日午后，当雷公电母发威时，我不再胆怯的堵上耳朵，闭上眼睛，心里祈祷着：“快点结束！”，而是坐在窗户，一边享受风神送来的凉爽，一边欣赏雷公电母创作的黑白抽象画。独立成长，面对风雨，这是花儿成长的第一步。
当我遇到不会做的题时，我再也不会气馁地把笔一扔，书一丢，生气地拍打着桌子，埋怨自己笨。我会闭上眼睛重新理理思路，又提起笔，一笔一划，整整齐齐地打起草稿，一旦发现错了，我又重新来过，直到弄对为止。不畏困难，迎难而上，这是花儿成长的必修课。
当我放学回家时，我不会再呆呆地坐在电视机前，等妈妈回来，而是自己将饭菜热一下，做饭给自己吃，并给妈妈留一份。因为我知道，不能再做那个“衣来伸手，饭来张口”小公主，我要学会照顾家人，体谅他们，尽自己的能力去一些力所能及的劳动，为家人分担一些负担。关心他人，理解他人，这是花儿成长的标志。
通过自己的努力，我发现自己真的长大了。再也不是那腼腆的小女孩，而是一个青春飞扬，快乐洋溢的初中生了。我的人生要像花儿一样，经过的风雨磨炼，仍然自信地仰起头迎接每天新的太阳。我的生活要像花儿一样，美丽无限，香气四溢。我的生命也像花儿一样坚挺地绽放在阳光下，生活，像花儿一绚烂夺目。
【解析】本题考查命题作文。
审题立意：本次以“生活，像花儿一样”为题，写一篇记叙文。题目运用了比喻手法，把“生活”比作“花”，以此表现生活的特点。结合材料可知：“花”是人们生活的点缀品，代表美好的情思。“有的事，像花儿一样”“有的人也像花，开出独特的色彩”，体现写作的内容为生活上的人或事，这些事使你的生活变得美好，充满芬芳；这些人让你的人生丰富多彩；通过叙写这些美好的事或者人，表现生活的美好，表达出青少年对生活的热爱之情。
选材构思：本次要写成记叙文。可写人记事来表现生活的美好。如写人的的话，可写某些人身上具有什么美好的品质，他对你的生活产生什么影响，让你感觉到生活如花一样灿烂美好。如写身边的某个同学，虽然身体有些许问题，但她非常乐观地生活，她告诉“我”，生活没有什么过不去的坎，只要积极面对一切都能解决的，在她身上，“我”看到如花一般绚烂的少年，他们用自己的行动阐述生活如花一样。如写事，可叙写身边的温暖的事件，如：父母精心照顾呵护“我们”的成长，老师为“我们”的学业呕心沥血，志愿者为人们无私服务……这些美好的事让“我”看到生活的意义，它就像花一样多姿多彩，灿烂而夺目。无论是些人还是记事，结尾要以抒情句子来抒发“我”对生活的赞叹之情。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)2025秋七上语文期中模拟押题卷（05浙江中考题型）
考试时间120分钟，满分120分（含书写3分）
一、积累运用（19分）
1．阅读下面的语段，完成各题。（7分）
家庭是成长的摇篮，在她的 下，你才能敖过稚嫩，走向成熟；家庭是力量的源泉，在她的 下，你才能茁壮成长；家庭是灵魂的火焰，在她的光芒里，你才能走向成功。家庭里充满温xīn，是因为有责任和担当；家庭里也会存在分qí，但爱能化解一切。鸟需要蓝天来 姿态，人需要家庭来 生命。
每年的春节晚会中，有很多有关时间、家庭、亲情的歌曲，一唱就火了。也许正是因为亲情这种人类最朴素的情感是我们内心最珍贵的种子，始终绽放着爱与希望。
（1）给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。（2分）
稚嫩（ ） 茁壮（ ） 温xīn（ ） 分qí（ ）
（2）选段中有一个错别字是“ ”，正确写法是“ ”。（1分）
（3）段中的空缺处依次填入的词语最恰当的一项是（ ）（2分）
A．保护 哺育 展现 保护 B．呵护 浇灌 展现 维护
C．呵护 哺育 展露 维护 D．保护 浇灌 展露 保护
（4）语段中画线的“火”字是多义词，第一个“火”是 的意思，第二个“火” 是的意思。（2分）
A．物体燃烧时所发的光和焰 B．形容红色
C．比喻发怒 D．兴旺； 兴隆 E.形容紧急
2．诗以言志，文以传情。请补写下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）“日月之行，若出其中； ， 。”（曹操《观沧海》），是诗人渴望统一中原、建功立业的壮志豪情；“ ，江春入旧年。”（王湾《次北固山下》），是时序更替里诗人的漂泊之感；“夕阳西下， 。”（马致远《天净沙·秋思》）是游子在夕阳之下抒发的羁旅之苦。
（2）思念是无形的，但常常能使人痛彻心扉，多愁善感的诗人们便有了种种描写思念的句子。李白用“夜发清溪向三峡， 。”（《峨眉山月歌》）两句抒发了对友人的思念之情；李益用“不知何处吹芦管， 。”（《夜上受降城闻笛》两句表达了对故乡的思念。
3．友谊不仅让人收获感动，更能让生活丰富多彩。现在我们来进行第二个活动“悟友谊”，请你参与并完成下列任务。（6分）
（1）【赠书签】小语想要制作书签赠给朋友，下面哪一句话不适合写在书签上（ ）（2分）
A．人归落雁后，思发在花前。
B．君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
C．夫交友之道，贵相知心；而切磋琢磨，尤赖吾朋。
D．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
（2）【谈交友】正确的相处方式能让友情更长久。请阅读下面材料，你赞同小方的做法吗？请谈谈你的看法和理由。（4分）
体育节即将开始，小语想去报名跳远比赛，一想到去年的比赛输给了好朋友小方，他心里很不是滋味，当小方问起他是否报名时，他犹犹豫豫地说“不确定”，但私下报了名且在家每天练习。比赛那天，小方看到参赛的小语，惊讶之余，他想：小语刻意隐瞒，是他太想赢得这场比赛了。于是他上前送去祝福：“小语，加油，你一定行的！”
二、阅读理解（48分）
（一）名著阅读。（6分）
4．阅读《朝花夕拾》，完成下面小题。
（1）下列有关《朝花夕拾》的表述不正确的一项是（ ）（4分）
A．鲁迅原名周树人，“鲁迅”是其发表第一篇白话小说《狂人日记》时用的笔名。
B．鲁迅先生的《朝花夕拾》文笔隽永，是中国现代散文的经典作品之一。《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《孔乙己》都是其中的作品。
C．《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年、青年时期不同生活经历与体验的一部散文集，原名为《旧事重提》。
D．《朝花夕拾》是鲁迅先生从“记忆中抄出来”的散文集，共十篇，真实生动地叙写了他青少年时的生活经历，蕴含着温馨的回忆和理性的批判。
（2）《<二十四孝图>》，鲁迅儿时就不喜欢 和 的故事，引出了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。（2分）
（二）文学类文本阅读。（14分）
阅读下面的文字，完成小题。
蚕儿
陈忠实
①学校里来了一位新老师，他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”
②多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何都算是一件新奇事。
③那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，掉到地上，脸上擦出血了。
④“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。
⑤他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。
⑥“怎么弄的？”他问。“上树摘桑叶。”我怯生生地回答。
⑦“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。
⑧“哦！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明，拴牛”我举出几个人来，“多咧！”
⑨他高兴了，笑眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩：“你们养蚕干什么？”
⑩“给墨盒儿做垫子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”
“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”
“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。
于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色汁液沾到裤子上，也不在乎。
三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文的，像吟诗。它要网茧儿咧！
老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿投到方格里。
我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。
“我的墨盒，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩儿，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。”
可没过多久，老师却被调走了。他说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！”
我于是想到村子里的许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架势嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！
三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师，他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他多皱的脸上增添了光彩。
我从日记本里给他取出一张照片儿来。
“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。
哪能呢？我告诉他，我在中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片儿，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。
老人把丝片儿接到手里，看着那一根一根有条不紊的金黄的丝片儿，两滴眼泪滴在了上面……
（有删改）
5．梳理文章脉络，在横线上补充情节或“我”的心理感受。（分）
老师自报姓名：新奇→老师为“我”治伤：（1） →老师了解养蚕的事：高兴→师生养蚕网丝：（2） →（3） ：难过。
6．阅读第⑤段画线的句子，体会加点词语的表达效果。（2分）
他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。
7．阅读第 段画线的句子，分析加点词语的含义。（3分）
无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。
8．本文以《蚕儿》为题，有何妙处？（6分）
（三）非连续性文本阅读。（10分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
随着移动互联网的发展，从看书到听书，从无声到有声，用耳朵阅读，已经成为一种新的读书姿态。有声阅读有哪些优势呢？某种程度上，有声阅读解放了双手、双眼，优质的声音、顿挫的情绪还有助于增进用户对内容的认知，让阅读成为“悦读”。与此同时，每个人的阅读需求不一样，传统的纸质书很难满足大量读者多元化、个性化的阅读需求，而有声阅读某种程度上弥补了这方面的缺憾。更为关键的是，当生活节奏越来越快，能够静下心来潜心读书，耐心咀嚼知识的时间颇为有限；而有声阅读只需灵活利用吃饭、通勤、户外娱乐等碎片化时间，就能随时随地开启阅读模式，用耳朵感知书里的精彩、体验阅读的愉悦。
（摘自《人民日报》2022．01．18，有删改）
【材料二】
作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高。在一些噪声环境中，如地铁、飞机的轰鸣等，对言语感知的干扰就很大。而且，听书时，朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的意思。另外，大家可能没有留意到，在看书的时候，10%～15%的眼球运动是有“回溯”的。也就是说，我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解。听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。
（摘自《听书太被动，看书才有用？》，有删改）
【材料三】
对成年国民听书习惯的考察发现，2023年我国有三成以上（36.3%）的成年国民有听书习惯，高于2022年的35.5%，较2021年的平均水平（32.7%）提高了3.6个百分点。
（摘自《第二十一次全国国民阅读调查报告》2024．04．23）
9．我国成年国民的听书习惯呈现出怎样的特点？请根据【材料三】简要概括。（4分）（写出两点）
10．小文计划在寒假期间阅读七年级下册的名著，但她纠结要不要采用“听书”的方式。请结合上述材料，拟发一条短信，给小文一些阅读建议。（3分）
11．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．随着移动互联网的发展，听书成为一种新的读书姿态。
B．快节奏的生活限制了潜心读书、耐心咀嚼知识的时间。
C．目前，依然存在不少因素影响了听书的信息接收效率。
D．看书时眼睛常会倒退重看，导致阅读的速度比听书慢。
（四）古诗文文阅读。（18分）
阅读下面的古诗文，完成小题。
【甲】
送和甫至龙安微雨因寄吴氏女子①
王安石
荒烟凉雨助人悲，泪染衣巾不自知。 除却春风沙际绿， 一如看汝②过江时。
【注】①和甫：王安石弟王安礼。吴氏女子：王安石的长女，当时已嫁给吴安持七年。古时女子 出嫁后，从夫姓，称某氏。②汝：即王安石长女。
【乙】
戴渊少时，游侠不治行检，尝在江、淮间攻掠商旅。陆机赴假还洛，辎重①甚盛。渊使少年掠劫，渊在岸上据胡床②指麾左右皆得其宜。渊既神姿峰颖，虽处鄙事，神气犹异。机于船屋上遥谓之曰：“卿才如此，亦复作劫邪？”渊便泣涕，投剑归机，辞厉非常。机弥③重之，定交④，作笔荐焉。过江，仕至征西将军。
（《世说新语 自新》）
【注】①辎重：行李。②胡床：一种坐具。③弥：更加。④定交：确定交谊。
12．小语觉得【甲】诗的第一句“荒烟凉雨助人悲”写的很好，请从修辞的角度加以赏析。（2分）
13．“泪染衣巾”诗人却“不自知”，诗人在想什么呢？（2分）（请以诗人的口吻来写）
14．读【乙】文时，小文给下列四个加点字写了注释，请选出错误的一项（ ）（2分）
A．尝在江、淮间攻掠商旅（曾经） B．渊使少年掠劫（使者）
C．于船屋上遥谓之曰（对……说） D．机弥重之（重视）
15．小语读不准划波浪线的句子的节奏，请帮他断句（限制三处）。（3分）
渊 在 岸 上 据 胡 床 指 魔 左 右 皆 得 其 宜
16．帮小语把下面这句话翻译成现代汉语。（3分）
渊便泣涕，投剑归机，辞厉非常。
17．【甲】诗中王安石“泪染衣巾不自知”，【乙】文中戴渊“泣涕”，请简要分析他们的“泪”中分别包含了哪些复杂的情感？（6分）
三、写作（50分）
18．作文
花，总是点缀着人们的生活，牵动着人们的情思。外婆的繁花，串联生活的美好；北海公园的菊花，寄托着史铁生对母亲说不出口的挂念和感激……有的事，像花儿一样，在生命中盛放、留香；有的人也像花，开出独特的色彩。
请你以“生活，像花儿一样”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不出现真实的人名、地名、校名。（2）不少于600字。
试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页）

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