资源简介

八年级第一次限时训练
语文试题
(总分100分
用时100分钟)
一、积累和运用（共6小题，计13分)
新闻是我们了解世界的窗口，经典的新闻作品也会带我们重回历史现场。《消息二则》
中，人民解放军c「（)枯拉朽的气势令人震撼：《飞天凌空》中，吕伟高难度的动作
让人眼花Iⅰá。（)乱：《一着惊海天》中，舰载战斗机成功着舰的画面镌刻史册：《国
行公祭，为佑世界和平》中长鸣的警钟振聋发聩，启示我们牢记历史、珍爱和平。这些新闻
作品以文字为镜，映照出时代的脉搏，让我们在铭记与思考中汲取前行的力量。
1.给文段中加点字注音。(2分)
（1)镌刻
(2)振聋发聩
2.根据语境，写出下列词语中拼音所对应的汉字。(2分)
（1)cui()枯拉朽
(2)眼花1io（)乱
3.古诗默写。(6分)
（1)东皋薄暮望，
(王绩.《野望》)
(2)晴川历历汉阳树，
(崔颢《黄鹤楼》)
(3)
归雁入胡天。
(王维《使至塞上》)
(4)月下飞天镜，
(李白《渡荆门送别》)
(5)
谁家新燕啄春泥。
（白居易《钱塘湖春行》)
(6)最爱湖东行不足，
(白居易《钱塘湖春行》)
阅读习近平在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上的讲话片
段，完成4一一6题。(3分)：“
①中华民族是不畏强暴、自立自强的伟大民族。②当年，面对正义与邪恶、光明与黑暗、
进步与反功的生死敏量。中国人民同仇敌忾、奋起反抗，为而战，为而战，为而
战。③今天，人类又面临和平还是战年、对话还是对抗、共嬴还是零和的抉择。④中国人民
坚定站在历史止确一边、站在人类文明进步一边，坚持走和平发展道路，与各国人民携手构
建人类命运共同体。
4.第①句中加点词不畏强暴是
(填写短语类型).。，(1分)
5.请将下列三个选项填入第②句空格中（只填序号)。(1分)
A.人类正义
B.国家生存
C.民族复兴
6.请提取第③句中画横线部分的句子主干，并写在下面的描线上.(1分)
二、阅读（共10小题，计37分)
【现代文阅读】（共7小题，计27分)
(一)阅读下面的材料，完成7一9题。
分)
学校“每周新闻”编辑部准备编辑一期A1专版，现已瘦渠以下新闻材料，请你一起
完成住务。
【材料一：消息】
救育部发布两项指南
助推中小学人工智能教育发展
八年级语文试题第1页共6页
①本报北京5月14日电（记者丁雅诵)近日，教育部基础教育教学指导委员会发布
《中小学人工智能通识教有指南(2025年版)》（以下简称《教育指南》)和《中小学生
成式人工智能使用指南（·八年版)》（以下简称《使用指南》)。此次发布西项指南
是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培春具有人工智能素养的创新人才的重
要举措。
②《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识救育体系，该休系以素养培育
为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到剑新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣
培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。
通过“课程重构、资源融通、评价创新、师资赋能”的联动机制，推动人工智能教育从局
部试点转向全域覆盖。
③《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使
用规范，确保技术安全、合理、有效地捕助教学、促进学生个性化学习，推动教育管理智
能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。
(摘自《人民日报》2025年5月15日第06版，有删改)
【材料二：新闻评论】
“慢教育”慎用“快AI”
①两份指南应需而动、应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教
育体系，为不同学段的A!使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生
成功能：初中阶段可适度探索生.成内容的逻辑性分析：高中阶段允许结合技术原理开展探
究性学习。这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止A|,也没有放任其无序生长，而是
引导学生与A!正确地打交道，让A!真正成为学习的助手而非替身。
②另一方面，进一步拧紧责任链条，雅动生成式人工智能与中，小学牧育散学深度融合。
《使用指南》不仅给学生制定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下
了规矩。警如，教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，应避免直接使用A!生
成内容评价学生：严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入A!工具，防止数据泄露与
隐私侵害…明确各方责任，促进多方协同.方能让教育在技术赋能下走得更稳。
③教有是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中
小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此
时机，给A!使用划红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工
智能教有新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。
（摘自“大洋网”，2025年5月14日，有删改)
【材料三：新闻评论】
写作业不可让！“代劳”，这个禁区划得及时
①5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能
全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答
案，限制在创造性任务中滥用人工智能。
②在A!技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。
③过度依顿生成式人工智能，必然的化学生的独立思考能力。在使用A!技术的过程
中，尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令、要求A!做出修缮，但这种
“合作”是浅性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。A!拿到题目后的“代劳”
行为，给用户造成了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学
生遭遇难题，求助A,问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其形成“妈妈再也
不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮
青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力，长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向
深远境界开掘的动力如何保持？
八年级语文试题第2页共6页八年级第一次限时训练语文试题答案
1.(2分)(1)juan
(2)zhèn
2.(2分)(1)摧
（2)缭
3.(6分)(1)徙倚欲何依
(2)芳草萋萋鹦鹉洲
(3)征蓬出汉塞
(4)
云生结海楼
(5)几处早莺争暖树
(6)绿杨阴里白沙堤
4.(1分)动宾短语
5.(1分)BCA
6.（1分)人类面临抉择
7.（2分)D
8.(3分)采访建议：围绕“两项指南在学校的落地措施”展开，结合材料中
“分阶段教学”“AI使用规范”等要点，提问需具体且具可操作性。
采访问题：(1)针对《教育指南》中“小学、初中、高中分阶段开展AI教育”
的要求，我校将如何设计各学段的AI课程内容？
(2)依据《使用指南》中“禁止学生用AI代做作业”的规定，学
校计划采取哪些措施引导学生正确使用AI工具？
9.(4分)(1)教育工作者、政策制定者
(2)强调分阶段规范AI使用，呼吁多方协同构建安全高效的AI教育生态。
(3)家长、学生、教育从业者
(4)警示过度依赖AI的危害，呼吁守住“禁止AI代劳作业”的底线，保护
学生独立思考能力。
10.(5分)①我与陈寅恪先生通信，陈寅恪先生推荐我到北大任教：
②陈寅恪先生用卖书的方式接受胡适之先生的资助：
③学识渊博/治学严谨/教学有方；
④自尊自强；
⑤心胸宽广。
11.(3分)①从侧面体现了先生的渊博学识：②表现了陈寅恪先生在学术和人
品方面对我的影响之深：③表达了作者对陈先生的怀念和崇敬之情：④增强文章
的真实性。
12.(6分)
(1)(3分)“享受”一词反复出现，并且追加“无法比拟”的定语，写出回忆
起当时的感受，我仍然陶醉在老师的课堂中，感情更强烈地表现出我对老师上课
的认可度之高，字里行间流露出我对陈寅恪先生的敬仰和敬佩。
(2)(3分)“甚至”写出这位学生“说难听话”比“因误会而专门攻击”更过
分，“从没有”是说先生自始至终都不会以牙还牙，从而更能体现出陈寅恪先生
的尊重他人和高风亮节。
13.(4分)我认为可以编入。八年级上册第二单元中通过回忆，叙述难忘的人
与事，展现人物的品格与精神，抒发景仰之情。本文通过回忆我与陈寅恪先生交
往的点滴往事，表现了我对陈先生学术上的崇敬、为人上的敬佩和先生离世的怀
念，对再无先生可以请教的遗憾和悲痛之情。本文与第二单元的文章都属于回忆
性散文，文体相符；也都表达了对所写人物的怀念之情，主题相通。所以可放到
这一单元。
14.(4分)⑥③①②
15.（4分)

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