资源简介

(共53张PPT)
皇帝的新装
安徒生
1.了解童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。
2.用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。
3.朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。
4.理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。
体裁介绍
童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的____、_____和____来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用_____的手法。
想象
夸张
拟人
幻想
童话的特点
文学体裁：儿童文学
常用手法：想象、幻想、夸张、拟人
语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜
最重要特点：拟人
举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然
及家具、玩具都可赋予生命，注入思想
感情，使它们人格化。
安徒生（1805－1875）全名：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。
勾画圈点读书法
（举例）
1.勾画圈点生字、难字和不理解的词语……
2.勾画圈点重读、轻读、语气、语调……
3.勾画圈点出自己认为精彩的句子或段落……
4.勾画圈点荒诞可笑的语言、动作、心理描写 ……
……………………
勾画圈点出内容后，借助工具书或同学之间互相交流，注音、释义或进行旁批，写出自己的看法。
工欲善其事
必先利其器
做任何事，
方法非常重要
学习要讲究学法
骇人听闻
jī
bì
xián
jué
hài
hè
xuàn
爵士
随声附和
头衔
滑稽
陛下
炫耀
赐给
cì
聘请
pìn
chèn
称职
tuǒ
妥当
qīn
钦差
滑稽：(言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意思。
骇人听闻：使人听了非常吃惊。
随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。
称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务
不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
精致：情巧细致。
呈报：报告（上级）。
炫耀：夸耀。
思考：
1.课文以什么为线索？
新装
2.这篇课文写了哪些人物？课文情节是围绕哪一个字展开的？文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的？（用一个字加以概括）
皇帝( )新装——骗子( )新装——
大臣皇帝( )新装——皇帝( )新装——
皇帝 ( )新装——小孩( )新装。
3.梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。
骗子
皇帝
官员
百姓
孩子
受
助
传
行
揭
骗
引子
开端
发展
高潮
结局
皇帝__新装
骗子__新装
君臣__新装
皇帝__新装
小孩__新装
梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。
爱
织
看
展
揭
（第1段）
（第2段~第4段）
（第5段~第23段）
（第24段~第33段）
（第34段~第37段）
本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。
梳理文章情节，熟悉故事内容。
(1)课文是怎样写皇帝爱新装的？请找出第一段中的关键词语。
(2)写皇帝爱新装的目的是什么？
皇帝爱新装
皇帝爱新装
服装费用：
心思兴趣：
换衣次数：
引子
用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度
不惜把所有的钱都花掉
最爱炫耀新衣服
每一天每一点钟
(2)写皇帝爱新装的目的是什么？
写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑，为下文骗子愚弄皇帝埋下伏笔。
骗子如何诱皇帝上当的？
骗子织新装
布的色彩和图案：
布的特性：
用想象手法写骗子如何诱皇帝上当
分外美观
神奇怪异
开端
从哪些方面对君臣进行描写的？
君臣们看到新装后有什么共同点？
表现了他们怎样的形象特点？
君臣看新装
发展
老大臣
心理描写：
愿上帝可怜我吧
我什么东西也没有看见
我的老天爷
难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。
神态描写：
把眼睛睁得特别大
眼睛越睁越大
动作描写：
老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。
发展
老大臣
语言描写：
哎呀，美极了！真是美妙极了！
多么美的花纹！多么美的色彩！
是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。
发展
老大臣
官员
心理描写：
我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。
语言描写：
是的，那真是太美了。
发展
君臣看新装
心理：
神态：
言行：
发展
表里不一、虚伪与后面小孩的天真无邪形成鲜明对比
都怕别人知道自己看不见
装模作样地看了又看
点头赞美“真是美极了”
从哪些方面描写皇帝穿新装的？
表现了他怎样的形象特点？
皇帝穿新装
皇帝穿新装
动作：
心理：
高潮
丑态百出，
自欺欺人
扭了又扭
让别人觉得确有新衣
小孩揭新装的原因是什么？
小孩揭新装后人们和皇帝的表现如何？
表现了皇帝及大臣的什么形象特点？
小孩揭新装
小孩揭新装
揭穿人物：
揭穿原因：
揭穿方式：
皇帝表现：
结局
表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪
小孩
天真单纯
私下传开
发抖又摆傲姿
如果你来朗读文中的人物，你打算用什么样的语气来朗读？请同学们分角色朗读（看新装部分）。注意语气要符合人物身份、性格哦！
皇帝
骗子
老大臣
诚实的官员
语调傲慢、神情自负。
油腔滑调、阿谀奉承。
老于世故，语调迟缓，故作镇定。
故作姿态，语调低沉。
分角色朗读
1.很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。一天，来了两个骗子自称能织世上最漂亮的布，而且用这种布织成的衣服愚蠢的人或不诚实的人是看不见的 ，皇帝便给了许多钱给这两个骗子让他们马上工作。
复述故事
2.于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机，假装的很起劲的织起布来。　嘎嘎......嘎嘎......
复述故事
3.过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的布料。他想:“现在布料应该快织完了吧！我是不是该去瞧一眼呢？”但是，他马上想起来了，任何不诚实或愚蠢的人是看不到这种布料的，便派宰相去看。
复述故事
4.于是，宰相走进了两个骗子织布的那个大屋子。“噢！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。“噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不见呀？”宰相想。“啊，哈……你觉得这布怎么样啊？”骗子们问他。“啊！难道这不是世界上最美的布料？”
复述故事

5.于是，他回来对皇帝说：“嗯……那可真是块漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。”虽然他什么也没看见。
复述故事

6.过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有，我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。”于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。
复述故事
7.最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方，两个骗子假装干得比以前更卖力。“啊，哈……陛下，您看这布料漂亮吗？”骗子们问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们的建议下，皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参加游行大典。
复述故事
8.在游行的前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出一副要按时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶工。
复述故事
9.到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下，我们刚完成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅地把衣服捧给皇帝。 当然，其实他们手上什么也没有。
复述故事
10.“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿上这套新衣吧！”于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内
衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。
复述故事
11. 皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在老百姓中传开了。“嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信这是真的。” “不错，而且更奇特的是愚蠢的人或者不诚实的人都看不见这衣服。” 游行终于开始了。
复述故事
12. 就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：“可是他什么也没穿！”小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，但是这小孩子的话在百姓中迅速传开了。
复述故事
13.皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话似乎是对的。但他心里却想：“我必须把这游行大典举行完毕。” 因此他摆出一负更骄傲的神气。
复述故事
1.找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它
为什么是关键语句。
2.在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。
想一想他们不敢说真话的原因是什么。
3.小孩子为什么敢说真话？作者让一个孩子说出了事情的真相，
目的是什么？
4.皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的时，为什么他“又摆出
一副更骄傲的神气”？
7.课文主要运用了什么表现手法？有什么作用？
5.你认为骗子行骗成功的根本原因是什么？
6.概括出皇帝、大臣及官员、骗子、小孩的性格特点。
1.找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。
这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
2.在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。
老大臣、“另外一位诚实的官员”：
怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
皇帝：
怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
老百姓：
怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。
3.小孩子为什么敢说真话？作者让一个孩子说出了事情的真相，目的是什么？
因为小孩子单纯，天真活泼，没有私心杂念，不懂得人情世故，无所顾忌。孩子的一句话，戳穿了皇帝、大臣自欺欺人的鬼把戏，暴露出统治者愚蠢虚伪、自私自利的本质。这真话，就是真理，就有力量。文中孩子的话起画龙点睛的作用，给读者留下回味的思考。
说明一个人应该保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，取于说真话。
4.皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的时，为什么他“又摆出一副更骄傲的神气”？
为了掩饰自己的虚伪，掩饰自己因被骗子骗到大街上“光着身子”那种内心的恐慌。
5.你认为骗子行骗成功的根本原因是什么？
骗子抓住了皇帝昏庸无能、爱慕虚荣的特点和大臣们明哲保身的心理。
皇帝----
大臣----
骗子----
孩子----
昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。
虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。
狡猾伪善。
纯洁天真、无所顾忌。
6.概括出皇帝、大臣及官员、骗子、小孩的性格特点。
7.课文主要运用了什么表现手法？有什么作用？
作用：讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、狡诈、自欺欺人、荒唐、可笑的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真、烂漫的童心，无私无畏、敢于说真话。
（1）夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。
（2）对比描写和心理描写。
童话最后把敢于说真话的孩子和说谎的皇帝、大臣、百姓们予以对比，突出孩子的天真、率性，以及大人们的虚伪、愚昧。在心理描写方面，作者主要刻画了皇帝、察看织布的老大臣和官员的心理活动，把他们内心的矛盾、挣扎以及虚伪分析得非常透彻，符合人物的个性。这样的描写，对刻画人物的形象非常有利。
本文以“新装”为线索，描写一个愚蠢的皇帝上了骗子的当，赤身裸体参加游行的故事。作者通过着意安排，让一个孩子说出了真话，揭开了骗局。安徒生通过这篇童话对世俗世界的习惯及传统进行了深深的谴责，表达了对纯真本然事物的热切向往。启示我们：做人要保持心地的纯洁、纯真，做一个真诚的人，讲真话，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。
你也用夸张的手法，替安徒生续写一篇《皇帝的新装》后记吧！
童话的特点
1.想象丰富，极度夸张。
例如：衣服的特性；赤身裸体。
2.用儿童的语言写给儿童看的故事。
例如：哎呀，真是美极了！
多美的花纹啊！
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将变的更加美好 !
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