资源简介

人教部编版 道德与法治 九年级上册
《 6.2 共筑生命家园 》教学设计
授课教师 班级 日期
本框所属单元 第三单元·文明与家园
本框所属课程 第六课·建设美丽中国
教材分析 第二框“共筑生命家园”,主要讲述“怎么办”的问题，回应我国所面临的人口问题与资源、环境挑战，即从理念上说要处理好人与自然的关系，从行动上说要走绿色发展道路，从愿景上说要建设生命家园。首首先，教材通过“运用你的经验”,让学生从诗文中品味意境，初步感受人与自然和谐共生的生活场景。其次，教材通过对人与自然关系以及国际社会为保护环境所作努力的讲述，阐释了应对当下人口、资源、环境挑战的价值理念。地球是人类唯一的家园，人与自然和谐共生是人类社会的普遍共识。建设生态文明也是人类的共识和时代的选择。实现人与自然和谐共生，建设生态文明，我国提出了创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。最后，教材通过浙江省余村两种不同发展道路的鲜明对比，引导学生认识到“绿水青山就是金山银山”的生态发展理念。在此基础上，教材指出了建设生态文明的方法与行动。绿色发展道路，是我国处理经济发展与生态环境保护关系的成功路径。走绿色发展道路，不仅是发展理念的转变，更重要的是发展方式的转型。走绿色发展道路，要坚持以人民为中心，满足人民群众对优质生态产品的需要，做到绿色惠民；要坚持绿色生产、生活方式，并将其内化为自觉践行的价值观；要加强制度建设，为生态文明建设提供可靠保障。我们要通过绿色发展，共筑生命家园。
课程标准要求 了解环境保护的法律规定，树立生态文明观念
知识目标 1.理解人与自然相互依存、和谐相处的关系。理解经济发展和生态环境保护之间的关系:知道坚持绿色发展,走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路的必要性。 2.了解创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,明确绿色发展道路是破解发展困境的最佳选择。理解节约资源和保护环境的基本国策。
核心素养目标 1.政治认同:理解并认同我国坚持新发展理念及走绿色发展道路的做法 2.法治观念:正确理解并遵守国家制定的环保法律法规,与违反环保法律法规的行为作斗争 3.责任意识:初步形成环保意识和生态文明观,能够在日常生活中自觉践行生态文明的理念
教学重难点 重点 怎样走绿色发展道路、建设生态文明
难点 正确看待人与自然的关系
学情依据 青少年是祖国的未来和民族的希望，其整体素质决定着国家未来的发展方向。中学生处于人生的特殊阶段，处于生态文明价值观形成的关键期，他们在人口、资源和环境等方面的认知水平和行为选择能力，需要经过正确引领并促使其转化为建设美丽中国的积极力量。当前，因为家庭教育、学校教育和社会宣传等方面存在缺失或者不力的地方，个别学生在日常生活、研学旅行、参观访问等活动中，还存在着浪费资源、破坏环境等生态意识淡薄的行为。加大对中学生资源环境国情教育和生态意识培育的力度，增强青少年对环境的忧患意识，引导学生持续关注生态文明建设，促进人与自然和谐共生，是建设美丽中国、实现中华民族永续发展不可或缺的重要一环，也是促进中学生全面发展和核心素养培育的内在要求。
教师准备 教师要为本课中涉及的西方工业化老路、土壤污染、生态保护红线等概念以及由此可能会延伸出的其他专业问题做好专业解释准备。教师应引导学生关注身边的社会问题，培养学生的社会责任感。
学生准备 学生可根据建设美丽中国的主题，结合环境保护方面的国内、国际节日，如“世界湿地日”“世界森林日”“世界水日”“世界气象日”“世界地球日”“世界环境日”“世界防止荒漠化和干旱日”等，搜集相关材料，办一期主题板报，宣传绿色发展理念，倡导绿色生活方式，引领社会文明风尚。
↓ 教学过程 ↓
教学 过程 展示多张图片： 人类的先祖在大自然的哺育下成长和进化 农民种植的玉米大丰收 渔夫和鸬鹚（鱼鹰）合作捕鱼 药农采集的药草是重要的天然疗愈药品 提问：从这些图片中我们可以领悟到人与自然什么样的关系？ 结论：自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件 人因自然而生，人与自然是一种共生关系，大自然无私地馈赠人类，人类更应该善待自然。 导入
阅读感悟：只有一个地球 地球的整个体系由一个巨大的能量来赋予活力。这种能量通过最精密的调节而供给了人类。尽管地球是不易控制的、捉摸不定的，也是难以预测的，但是它最大限度地滋养着、激发着和丰富着万物。这个地球难道不是我们人世间的宝贵家园吗 难道它不值得我们热爱吗 难道人类的全部才智、勇气和宽容不应当都倾注给它，来使它免于退化和破坏吗 我们难道不明白，只有这样，人类自身才能继续生存下去吗 ——节选自《只有一个地球——对一个小小行星的关怀和维护》 操作建议 1.齐声朗读。教师组织学生一起朗读这段材料，要求学生在朗读的过程中体会其中心思想。 2.解读分析。教师指导学生理解文段的中心大意，特别是要提醒学生把握最后四句反问句所表达的强烈情感——人类和地球是一个共同体，人类和地球应当和谐共生。 3.深入思考。教师引导学生进行思考：为什么我们所生活的地球会受到这么多的伤害 人类应该主宰自然吗 如果地球的环境继续遭到破坏，将会带来什么后果 通过深入思考，激发学生的危机感和使命感。 4.总结提升。人类作为自然的一部分，与自然相互依存、共生共荣，应当承担起保护自然的责任。 注意事项 教师应避免阅读形式化，要引导学生分享真实的感悟，并将学生的感悟作为引领学生深入对话、展开讨论的契机，耐心展开价值引导。 本材料来自《只有一个地球——对一个小小行星的关怀和维护》,材料描述了地球对于人类的重要性，旨在让学生有所感悟，体会人与自然和谐共生的理念，明白人与地球是共同体。 教师可以让学生结合地理知识，分析太阳系中其他行星的特点，进一步探讨地球作为宜居星球的优势。
观看视频《全国节能宣传片：珍爱地球》 请说说你还知道哪些人类破坏地球环境的行为？
展示图片： 森林被乱砍滥伐、工业废水排入大海、工厂废气乱拍乱放、日本核污水排海 提问：这些图片启示人类有什么样的责任和义务？ 结论：人类作为自然的一部分，有责任避免自然受到不必要的伤害，为开发和利用自然作出补偿和修复 追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择 展示图片可以让学生直观地看到人类破坏环境的严重后果。这些图片可以引起学生对环保问题的关注，并激发他们探讨这个话题的兴趣。 学习总书记讲话，提高思想政治站位
展示图片： 温室效应导致冰川消融、海平面上升，全世界的沿海城市几乎都会被淹没（如果极地冰川全部融化会使海平面上升约66米） 作为“地球之肺”的热带雨林正被毁灭（雨林的消失加剧了全球变暖，近年来世界各地的极端天气愈演愈烈，人们的生活受到巨大影响） 展示多张图片： 2025年9月10日，印度尼西亚，一名男子蹲在被洪水冲毁的挖掘机上。近年来极端天气越来越多，灾害也越来越频繁 2025年9月16日，土耳其一座水库由于降雨不足、高温和强烈蒸发导致干涸，对许多物种构成威胁 2025年9月19日，伊拉克埃尔比勒的一场沙尘暴席卷城市，能见度极低，对居民呼吸系统产生巨大威胁 引用习近平讲话：当人类合理利用、友好保护自然时，自然的回报常常是慷慨的；当人类无序开发、粗暴掠夺自然时，自然的惩罚必然是无情的。人类对大自然的伤害最终会伤及人类自身，这是无法抗拒的规律。
展示：楼兰文明 复原图 公元前176年建成的楼兰古国，曾经非常繁荣兴盛，经过800多年后，被风沙掩埋。 气候旱化与过度开发，加速罗布泊消亡，导致文明灭亡 P82 探究与分享 1952年12月5日开始，一场大雾在英国伦敦持续了5天。当时伦敦冬季多使用燃煤采暖，市区还有许多以煤为主要能源的火力发电站。煤炭燃烧产生的污染物在城市上空蓄积，整个伦敦城笼罩在烟尘煤气中。据英国官方统计，在大雾持续的5天里死亡者多达4 000人。在大雾过去的两个月内，陆续又有8 000多人因毒雾死亡。英国媒体将这次污染事件称为“杀人雾事件”。 这场灾难让英国走上现代意义上的空气污染治理之路。1956年，英国出台了世界上第一部空气污染防治法--《清洁空气法》，第一次以立法形式控制家庭和工厂排放废气。该法明确规定: 大规模改造城市居民的传统炉灶，采取冬季集中供暖:在城市设置无烟区，禁止烧煤: 发电厂和重工业设施迁到郊区: 等等。此后，英国又出台一系列空气污染防控法律，加大控制空气污染力度，伦敦逐渐告别烟雾，摘掉了“雾都”的帽子。 教师点拨：西方工业化的老路给环境带来了严重破坏，让地球和人类承担了巨大的生态代价。我们在社会主义现代化建设中应该引以为戒，不能重蹈覆辙。 中国在发展的过程中，要以资源环境承载能力为基础进行可持续发展，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念 操作建议 1.阅读分析。教师让学生阅读材料，感受空气污染带来的恶果并分析造成灾难的原因。在此基础上，了解伦敦空气污染治理措施，总结经验并思考其对我国治理霾的启发。 2.分享交流。教师引导学生根据案例，反思日常生活中影响人类生存的环境问题并分享自己的感受，深化对环境破坏后果的理解。 3.总结提升。造成伦敦“杀人雾事件”这场灾难的原因是人类发展理念违背自然规律，肆意开发自然和利用自然，以高能耗、高污染为代价促进经济增长。通过伦敦空气污染的治理经验，我们可以看出治理空气污染要健全和完善有关法律法规，树立法治思维，以法治规范公民、企业和社会组织在经济社会生活中的行为。我们也要转变经济发展方式，吸取西方工业化道路的教训，不走西方工业化的老路。 本活动通过讲述20世纪50年代的伦敦“杀人雾事件”,让学生探讨造成灾难的原因，感受空气污染带来的危害，并通过介绍伦敦的空气污染治理措施，引导学生思考伦敦的空气污染治理经验对我们今天治理霾的借鉴意义。 到伦敦“杀人雾事件”,学生容易联想到我国的雾霾天气，教师要解释二者的区别，进行正确引导。 应注意让学生认识到，伦敦的空气污染治理经验不能完全照搬，应因地制宜采取措施，特别是针对雾霾天气的不同成因，综合治理、科学施策，打赢蓝天保卫战。
【重点知识】为什么要坚持人与自然和谐共生？ 人与自然是生命共同体。自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件，人类有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。 追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。 生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。如果我们对自然只是一味地索取，必然会受到它的惩罚。 学生做笔记，全班齐读知识点
从前面的学习，我们可以了解到： 建设生态文明就是造福人类 生态文明作为一种新型的社会文明形态 是人类的共识，也是时代的选择 过渡
相关链接：环境保护的国际共识 1972年6月，联合国人类环境会议在瑞典斯德哥尔摩举行。这是各国政府共同探讨环境问题、探讨保护全球环境战略的第一次国际性会议。会议通过了《人类环境宣言》，达成了“只有一个地球”以及人类与环境是不可分割的“共同体 的共识。这是人类环境保护史上第一座里程碑 1982年5月，人类环境特别会议在肯尼亚内罗毕召开，通过了《内罗毕宣言》。 1992年6月，联合国环境与发展会议在巴西里约热内卢召开，会议通过了以可持续发展为核心的《21世纪议程》 1994年3月，《联合国气候变化框架公约》正式生效，奠定了国际合作应对气候变化的法律基础。 2002年8-9月，可持续发展问题世界首脑会议在南非约翰内斯堡举行，会议通过了《约翰内斯堡可持续发展声明》和《执行计划 》。 2005年2月，《京都议定书》正式生效，标志着国际社会进入一个实质性减排温室气体的阶段。 2015年12月，《联合国气候变化框架公约》第21次缔约方会议在法国巴黎通过《巴黎协定》，为 2020年后全球合作应对气候变化指明了方向。 2016年9月，习近平向联合国秘书长交存中国气候变化《巴黎协定》批准文书。 2020年9月，习近平在第七十五届联合国大会一般性辩论上发表重要讲话指出:“中国将提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。 操作建议 1.小组分工，搜集材料。该“相关链接”涉及的文件较多，学生可以小组为单位，分工合作，提前搜集国际社会在环境保护方面所作出的努力以及材料中所涉及文件产生的背景等资料，初步了解世界各国为全球环境保护所作出的承诺和采取的行动。 2.课堂呈现，分享感受。让学生分小组将搜集的材料进行汇报，并谈自己的感受.教师引导学生总结提炼材料主旨。 3.拓展引申，启发思考。在学生了解世界各国为全球环境保护所作努力的基础上，教师也可以指出当前全球环境保护所面临的挑战，让学生明白全球环境保护依然任重而道远。 注意事项 通过学习这部分内容，教师可以组织学生开展课外实践活动，比如通过互联网平台，以校园小记者、环保公益社团等名义，宣传有关环境保护的政策，呼吁更多的人从自身做起，从现在做起，履行承诺，积极行动，为建设人类美好家园贡献力量。 人类与环境是不可分割的共同体，保护环境需要全世界的共同行动。本“相关链接”是关于人类环境保护历次重要会议的概述，旨在让学生了解关于环境保护的国际公约，认识到保护环境是全人类的共识，全人类都需要承担对于环境、对于自然的责任。在全人类建设生态文明的背景下，我国走可持续发展道路，建设生态文明，这是必然的选择，也必然会对世界、对人类产生重要意义。 开展活动时，教师要启发学生从事例中归纳观点，引导学生关注生活中的环境问题，增强学生保护环境的意识。
展示新闻素材：近年来，我国持续推动碳强度下降工作，提前实现2030年碳达峰目标。中国是世界环境建设的积极参与者和行动者，自觉承担建设人类生命家园的责任和使命 展示图片： 美国宣布退出《巴黎协定》，遭到国际社会谴责 特朗普政府秉持“气候怀疑论”——认为美国的工业活动不会对地球环境造成危害，只有中国的工业生产才是环境恶化的原因。特朗普将《巴黎协定》视为“美国经济负担”，认为其限制了美国传统能源（煤炭、石油、天然气）产业的发展，损害了“美国优先”的经济利益。 2017年，特朗普宣布美国退出《巴黎协定》，他声称“《巴黎协定》只会让我们亏钱，而不能赚钱”。 作为世界第一经济强国、第二大温室气体排放国，美国退出将重创全球治理进程，遭到各国强烈谴责。 2021年，拜登宣布美国重新加入《巴黎协定》，但对于美国应完成的义务却不断拖延。 2025年，特朗普又一次宣布美国退出《巴黎协定》。加拿大、澳大利亚、阿根廷、委内瑞拉等多个国家紧随美国的脚步，放缓了减排力度，使全球气候治理体系面临“碎片化”风险。
观看视频《中国，找到一条“拯救世界”之路》 思考：我们该怎样促进人与自然和谐共生？
【重点知识】怎样坚持人与自然和谐发展？ 人类可以开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。 要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。 要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新。 坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，实现中华民族永续发展。 学生做笔记，全班齐读知识点
学习二十大金句： 中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化 教师点拨：走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展 已经成为当代中国的发展共识 观看视频《2024中国生态环境状况公报》 思考：我国努力进行生态文明建设给我们的生活带来哪些积极影响？
【重点知识】为什么要走绿色发展道路？ 生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。建设生态文明就是造福人类。 中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已经成为当代中国的发展共识。 走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，是建设美丽中国的时代图景。 学生做笔记，全班齐读知识点
探究与分享：浙江余村的变迁 地处浙江省安吉县的余村，群山环抱秀竹连绵，四季常青。20世纪70-80年代余村为解决温饱问题，开矿、建水泥厂。后来，余村成为全县有名的“首富村”，但很快尝到了苦头: 水泥厂污染空气，到处是灰:山林被破坏，水土流失: 炸山开矿导致伤亡事故不断。2003年，当地政府提出将特色产业和生态建设有机结合，创建全国首个生态县。余村陆续关停矿山和水泥厂，村民收入大幅度下降，发展前景一度陷入迷茫。2005年8月15日，习近平到余村考察称赞余村关停矿山、水泥厂是“高明之举”提出“绿水青山就是金山银山”的科学论断长三角游客多，这坚定了余村发展生态旅游的信心。自此，余村封山护林，重新制定发展规划，把全村划为生态旅游区、美丽宜居区、田园观光区三个区块，大力发展生态旅游经济;以舒适、优美、生态、人文为目标，建设“美丽乡村”;围绕“文创小镇”“智慧小镇”建设，引进无污染、高效益企业，增强发展后劲。余村建成了国家级美丽宜居示范村，实现了生态保护和经济发展的双赢，生动地践行了“绿水青山就是金山银山”的理念。 操作建议 1.前期准备。教师可在课前搜集反映余村发展巨变的相关图片或视频资料，以增强学生直观、真切的感受。 2.案例探讨。课堂上，教师组织学生探讨余村的发展之路。 环节一：教师先呈现余村当前的繁荣、美丽景象，然后设疑：我们看到了余村踏上了致富之路，然而，在追求富裕的道路上，余村又经历了哪些曲折呢 环节二：教师指导学生阅读材料，了解余村发展变迁的历程，思考余村在不同时期所面临的发展挑战。 环节三：教师指导学生分析：余村走过两条不同的致富道路，比较一下、这两条道路有什么不同 你从中发现了什么 环节四：教师指导学生尝试用自己的话表达对绿水青山就是金山银山的理解。 3.总结提升。教师要对学生的发言进行汇总、提炼和评析，澄清模糊认识，引领价值方向。教师要明确告诉学生，余村第一次“富起来”,走的是以牺牲资源和环境为代价谋求经济一时增长的不可持续发展之路，只顾眼前一时的经济利益，而不考虑环境污染和生态破坏，鼓了“钱袋子”却伤了“居住环境”,最终付出了沉重的代价；余村第二次“富起来”,是在人与自然和谐共生的基础上，从实际情况出发，从生态优势着手，转变发展理念，尊重自然，顺应自然，把绿水青山打造成新的经济增长点、既获得了经济效益，又获得了生态效益和社会效益，这是绿色、环保、可持续的发展道路。 注意事项 要注意培养学生的阅读素养。在学生自主阅读材料时，教师要给出相应的问题和时间要求，避免学生漫无目的，找不出有价值的信息。 本活动通过讲述浙江余村这一真实的案例，使学生通过见证乡村的巨变，诠释绿水青山就是金山银山的理念，帮助学生认识到我们可以处理好经济发展与环境保护的关系，我们选择走绿色发展道路是正确的。作为公民，我们应该树立绿色发展理念，自觉践行绿色生活方式。 在小组交流分享时，教师要注意适当进行点评，对于创新性的观点，教师要及时肯定和鼓励.激活学生的创新思维和创新精神。特别是要结合本学科的过程性评价，建立过程性评价档案，更好地激发学生的参与意识。
【重点知识】如何处理好经济发展与生态环境保护的关系？ 保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。 我们既要绿水青山，也要金山银山。如果金山银山要以失去绿水青山为代价，那么宁要绿水青山，不要金山银山。绿水青山就是金山银山。 学生做笔记，全班齐读知识点
展示图片： 云南普洱景迈山大力发展生态旅游，2024年接待游客40.2万人次，实现旅游收入3.38亿元。不仅带动了当地餐饮、住宿等产业的增长，还让群众意识到“保护生态就是保护自己的饭碗”。村民们都说：“以前靠砍树卖钱，现在靠养树赚钱，日子过得更踏实！” 宁波海曙区创新 “公益损害赔偿 + 普惠式兑付” 机制，将 15.15 万元生态赔偿金转化为竹林碳汇购买资金，使大雷村集体增收近 10 万元，直接反哺竹林养护与村民分红。苏州通过横向生态补偿机制，以两千万元资金撬动两亿元社会资本投入水环境治理，水质优化效果显著。 长江十年禁渔计划自2020年起实施，监测数据显示，通过“禁止捕捞、增殖放流、栖息地保护”等措施，长江干流监测鱼类较禁捕之初增加47种，增幅一倍以上，水生生物完整性指数提升2个等级，长江水生生物多样性水平进一步提高，有效恢复了长江流域水生态平衡。 自武汉推广“武碳江湖”小程序以来，已有150万人参与，覆盖公交出行、骑行、节约用电等10余种低碳行为，市民积极践行低碳生活，采用绿色环保的出行方式，即可在小程序换取积分，兑换超市代金券、精美礼品、房贷水电费减免等民生实惠权益。 我国率先在国际上提出并实施生态保护红线制度，把自然生态系统最重要、自然景观最独特、自然遗产最精华、生物多样性最富集的区域完整保护起来。实现了对重要自然资源、生态空间、珍稀濒危物种和栖息地的大规模、整体性保护，为全球生态保护治理提供了中国方案。 江西赣州推进稀土矿区生态修复，开展矿山治理、土地整治、植被恢复、水域保护四大类工程建设，成功治理修复废弃矿山2万余亩，植被覆盖率由10.2%提升至95%，建成 “矿山复绿 + 光伏发电 + 现代农业” 示范基地，年发电量达 2.5 亿千瓦时，使当地收入实现了稳定增长。 操作建议 1.观看图片，讲解补充。教师可通过杳阅咨料。在课堂上对图片进行讲解，让学生进一步了解图片所反映的内容。 2.联系实际，引思明理。在理解图片内容的基础上，教师引导学生以小组为单位选择其中两至三幅图片，理解图片所反映做法的必要性.探讨这些做法给我们生活带来的积极影响。 3.联系实际，付诸行动。教师引导学生联系生活实际，思考自己能为绿色发展做此什么,应该怎样践行绿色生活理念，并以小组为单位起草一份绿色生活倡议。 让学生通过观看图片，了解我国环保前沿科技，认识到国家对于绿色发展的重视。国家大力推进绿色富国、绿色惠民，我们也要在日常生活中推广绿色、低碳、节能的生活方式和生产方式。 教师应结合我国的环境现状，引导学生理解图片所展示举措的必要性，可以引导学生从人民生活、社会发展、国家建设等角度进行分析。 注意及时总结提炼学生在探究过程中生成的观点，并加以引导，以便展开下文的教学。
观看视频《和谐共生，筑绿中国》 思考：视频中的多项生态治理成就体现了课本上的哪些知识点？
【重点知识】怎样坚持绿色发展道路建设生态文明？ 坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。既要绿水青山，也要金山银山。绿水青山就是金山银山。 坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。坚持绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉，激发人民群众的绿色创造热情。 坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中。 建设生态文明，必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。只有实行最严格的制度，才能为生态文明建设提供可靠保障。 学生做笔记，全班齐读知识点
知识 小结
2(共38张PPT)
第六课·建设美丽中国·第2框
共筑生命家园
2025年10月20日 最新版
第 1 目
坚持人与自然和谐共生
人类的先祖在大自然的哺育下成长和进化
农民种植的玉米大丰收
药农采集的药草是重要的天然疗愈药品
渔夫和鸬鹚（鱼鹰）合作捕鱼
人因自然而生
人与自然是一种共生关系
人与自然是生命共同体
自然为人类的生存与发展
提供滋养和必要条件
大自然无私地馈赠人类
人类更应该善待自然
习近平在中共十九大报告中首次提出
为什么地球会受到这么多的伤害？
人类应该主宰自然吗？
如果环境继续遭到破坏，会有什么后果？
人与自然共生共荣，应承担起保护自然的责任
观看视频《全国节能宣传片：珍爱地球》
请说说你还知道哪些人类破坏地球环境的行为？
作为自然的一部分，人类有责任避免自然受到不必要的伤害，为开发和利用自然作出补偿和修复。
追求
人与自然
和谐共生
是人类面对生态危机作出的智慧选择
温室效应导致冰川消融、海平面上升
如果极地冰川全部融化会使海平面上升约66米
全世界的沿海城市几乎都会被淹没
作为“地球之肺”的热带雨林正被毁灭
雨林的消失加剧了全球变暖，近年来世界各地的
极端天气愈演愈烈，人们的生活受到巨大影响
2025年9月10日，印度尼西亚，一名男子蹲在被洪水冲毁的挖掘机上。近年来极端天气越来越多，灾害也越来越频繁
2025年9月19日，伊拉克埃尔比勒的一场沙尘暴席卷城市，能见度极低，对居民呼吸系统产生巨大威胁
2025年9月16日，土耳其一座水库由于降雨不足、高温和强烈蒸发导致干涸，对许多物种构成威胁
习语
当人类合理利用、友好保护自然时，自然的回报常常是慷慨的；当人类无序开发、粗暴掠夺自然时，自然的惩罚必然是无情的。人类对大自然的伤害最终会伤及人类自身，这是无法抗拒的规律。
公元前176年建成的楼兰古国，曾经非常繁荣兴盛，经过800多年后，被风沙掩埋。
楼兰文明 复原图
气候旱化与过度开发，加速罗布泊消亡，导致文明灭亡
楼兰的故事和伦敦空气污染的治理经验对我们的社会发展有什么启发？
P82 探究与分享
中国在发展的过程中，要以资源环境承载能力为基础进行可持续发展，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念
西方工业化的老路给环境带来了严重破坏，让地球和人类承担了巨大的生态代价。我们在社会主义现代化建设中应该引以为戒，不能重蹈覆辙。
为什么要坚持人与自然和谐共生？
1
人与自然是生命共同体。自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件，人类有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。
重点 P81-82
2
追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。
3
生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。如果我们对自然只是一味地索取，必然会受到它的惩罚。
建设生态文明就是造福人类
生态文明作为一种新型的社会文明形态
是人类的共识，也是时代的选择
中国是世界环境建设的积极参与者和行动者，自觉承担建设人类生命家园的责任和使命
特朗普政府秉持“气候怀疑论”——认为美国的工业活动不会对地球环境造成危害，只有中国的工业生产才是环境恶化的原因。特朗普将《巴黎协定》视为“美国经济负担”，认为其限制了美国传统能源（煤炭、石油、天然气）产业的发展，损害了“美国优先”的经济利益。
2017年，特朗普宣布美国退出《巴黎协定》，他声称“《巴黎协定》只会让我们亏钱，而不能赚钱”。
作为世界第一经济强国、第二大温室气体排放国，美国退出将重创全球治理进程，遭到各国强烈谴责。
2021年，拜登宣布美国重新加入《巴黎协定》，但对于美国应完成的义务却不断拖延。
2025年，特朗普又一次宣布美国退出《巴黎协定》。加拿大、澳大利亚、阿根廷、委内瑞拉等多个国家紧随美国的脚步，放缓了减排力度，使全球气候治理体系面临“碎片化”风险。
观看视频《中国，找到一条“拯救世界”之路》
思考：我们该怎样促进人与自然和谐共生？
节约资源
基本国策
保护环境
基本国策
创新
协调
绿色
开放
共享
资源环境承载能力
自然规律
人与自然和谐共生
基础
准则
目标
怎样建设生态文明、促进人与自然和谐共生？
1
人类可以开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。
重点
2
要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。
3
要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新。
4
贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，实现中华民族永续发展。
P82
P83
P84
P84
第 2 目
坚持绿色发展道路
中国式现代化
是人与自然和谐共生的现代化
走绿色发展道路
建设生态文明
实现可持续发展
已经成为当代中国的发展共识
观看视频《2024中国生态环境状况公报》
思考：我国努力进行生态文明建设给我们的生活带来哪些积极影响？
为什么要走绿色发展道路？
1
生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。建设生态文明就是造福人类。
重点
2
中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已经成为当代中国的发展共识。
3
走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，是建设美丽中国的时代图景。
P83
P84
P87
余村走过两条不同的致富道路，请你比较一下，两条道路有什么不同？
余村是如何践行“绿水青山就是金山银山”理念，建设生态文明的？
P84
探究与分享
余村的第一次“富起来”走得是以牺牲资源和环境为代价谋求经济仪式增长的不可持续发展之路。余村的第二次“富起来”则是绿色、环保、可持续的发展道路。
如何处理好经济发展与生态环境保护的关系？
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保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。
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我们既要绿水青山，也要金山银山。如果金山银山要以失去绿水青山为代价，那么宁要绿水青山，不要金山银山。绿水青山就是金山银山。
重点
云南普洱景迈山大力发展生态旅游，2024年接待游客40.2万人次，实现旅游收入3.38亿元。不仅带动了当地餐饮、住宿等产业的增长，还让群众意识到“保护生态就是保护自己的饭碗”。村民们都说：“以前靠砍树卖钱，现在靠养树赚钱，日子过得更踏实！”
宁波海曙区创新 “公益损害赔偿 + 普惠式兑付” 机制，将 15.15 万元生态赔偿金转化为竹林碳汇购买资金，使大雷村集体增收近 10 万元，直接反哺竹林养护与村民分红。苏州通过横向生态补偿机制，以两千万元资金撬动两亿元社会资本投入水环境治理，水质优化效果显著。
长江十年禁渔计划自2020年起实施，监测数据显示，通过“禁止捕捞、增殖放流、栖息地保护”等措施，长江干流监测鱼类较禁捕之初增加47种，增幅一倍以上，水生生物完整性指数提升2个等级，长江水生生物多样性水平进一步提高，有效恢复了长江流域水生态平衡。
自武汉推广“武碳江湖”小程序以来，已有150万人参与，覆盖公交出行、骑行、节约用电等10余种低碳行为，市民积极践行低碳生活，采用绿色环保的出行方式，即可在小程序换取积分，兑换超市代金券、精美礼品、房贷水电费减免等民生实惠权益。
我国率先在国际上提出并实施生态保护红线制度，把自然生态系统最重要、自然景观最独特、自然遗产最精华、生物多样性最富集的区域完整保护起来。实现了对重要自然资源、生态空间、珍稀濒危物种和栖息地的大规模、整体性保护，为全球生态保护治理提供了中国方案。
江西赣州推进稀土矿区生态修复，开展矿山治理、土地整治、植被恢复、水域保护四大类工程建设，成功治理修复废弃矿山2万余亩，植被覆盖率由10.2%提升至95%，建成 “矿山复绿 + 光伏发电 + 现代农业” 示范基地，年发电量达 2.5 亿千瓦时，使当地收入实现了稳定增长。
坚持绿色富国、绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。
走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式。
严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。完善生态文明制度体系，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，积极应对气候变化，加快完善落实绿水青山就是金山银山理念的体制机制。
观看视频《和谐共生，筑绿中国》
思考：视频中的多项生态治理成就体现了课本上的哪些知识点？
怎样走绿色发展道路？
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坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。既要绿水青山，也要金山银山，绿水青山就是金山银山。
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重点
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坚持绿色富国、绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益，激发人民群众的绿色创造热情，实现绿色富国之梦。
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坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动。
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严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。完善生态文明制度体系，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，积极应对气候变化，加快完善落实绿水青山就是金山银山理念的体制机制。
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为建设美丽中国，青少年可以采取哪些行动？
(1) 树立绿色、低碳生活理念，养成物尽其用、减少废弃物的文明习惯。
(2) 拒绝购买过度包装产品，选购无包装、简易包装、大容量包装产品。
(3) 少用或不用一次性产品，选购和使用可再生材料制品。
(4) 节约粮食，减少浪费，适量点餐，践行“光盘行动”
(5) 绿色出行，尽量搭乘公共交通工具，减少私家车出行，多骑自行车。
(6) 学习垃圾分类知识，培养垃圾分类好习惯。
拓展
思维导图
考题材料提炼知识点练习
几千年来，中华民族尊重自然、保护自然，生生不息、繁衍发展，倡导“天人合一”是中华文明的鲜明特色。改革开放以来，中国把节约资源和保护环境确立为基本国策，把可持续发展确立为国家战略，大力推进社会主义生态文明建设。
作为资源需求大国，中国加快资源利用方式根本转变，努力用最少的资源环境代价取得最大的经济社会效益，让当代人过上幸福生活，为子孙后代留下生存根基，为全球资源环境的可持续发展作出重大贡献。
我国坚持人与自然和谐共生。人类可以开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。如果我们对自然只是一味地索取，必然会受到它的惩罚
①我国坚持节约资源和保护环境的基本国策；②我国实施可持续发展战略；③建设生态文明，要贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，实现中华民族永续发展。
①我国自然资源丰富，总量大，种类多，但人均资源占有量少，开发难度大总体上资源紧缺，我国面临的资源形势非常严峻;②我国的人口、资源、环境问题突出，经济社会发展中出现的问题，只有通过转变发展方式才能得到解决
①必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线；②要建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福；③走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针。
考题材料提炼知识点练习
习近平总书记在山西考察时强调:“一定要高度重视汾河的生态环境保护，让这条山西的母亲河水量丰起来、水质好起来、风光美起来。”太原市委、市政府牢记殷殷嘱托，扛起省会担当，按照山西省委、省政府决策部署，统筹“用水、兴水、防洪复流”，展开全方位、全地域、全过程综合治理，坚决完成这项事关长远的重大政治工程、生态工程、发展工程、民生工程。
山西省打响了汾河生态保护与修复攻坚战，坚持治山、治水、治气、治城一体推进，关停污染企业，挖掘历史文脉，不仅让汾河沿线的产业“绿”起来，而且使其承载的三晋文化焕发崭新光彩。
①坚持党的领导；②走绿色发展道路，建设生态文明；③党和政府坚持以人民为中心的发展思想抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，不断满足人民日益增长的美好生活需要，使人民获得感幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续
走绿色发展道路，要坚持绿色富国、绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益
①走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针；②建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念；③坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系，坚持绿水青山就是金山银山的理念；④建设生态文明，必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线，完善生态文明制度体系，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，积极应对气候变化，加快完善落实绿水青山就是金山银山理念的体制机制
易错易混观点练习
1. 坚持人与自然和谐共生，就要保护资源与环境，禁止开发和利用自然资源。
错误，我们要处理好经济发展与生态环境保护的关系，既要开发，又要保护，既要绿水青山，也要金山银山，绿水青山就是金山银山。
2. 建设生态文明，要贯彻创新、改革、绿色、开放、共享的新发展理念。
错误，要贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。
3. 让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，要求每个人都必须绿色出行。
错误，我们倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，但不能强迫人们绿色出行。
4. 我们要选购和使用可再生材料制品，不能使用一次性产品。
错误，并非所有的一次性产品都会危害环境，也不能禁止人们使用符合法律法规的一次性产品。
谢谢
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