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(共34张PPT)
同学们听说过毛泽东这个名字吗？他是一个什么样的人物？
【导入】
毛泽东(1893～1976)，字________，伟大的______________者，无产阶级________家、________家和________家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。毛泽东一生著述很多，有《毛泽东选集》五卷，其中的《实践论》《矛盾论》《论持久战》《新民主主义论》都是重要篇章。
润之
马克思主义
革命
战略
毛泽东还是一位具有浪漫主义风格的诗人，创作了许多著名的诗词。诗词想象奇特，气势磅礴。《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《七律·人民解放军占领南京》《蝶恋花·答李淑一》等都是著名诗篇。
理论
沁园春 长沙
一、学习目标
② 理解、体会毛泽东同志以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情，学习毛泽东同志敢于急流勇进的革命精神。
① 把握全首词的景物（意象）。
突破由景到情的转换，理解上下片的关系。
把握整首词所抒发的情感。
教学难点：
教学重点:
③ 鉴赏语言：理解、把握全词情景交融的艺术手法和用词的精确。
二、关于词
词,产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱,最初被称为“曲词”或“曲子词”,句式不齐,又名“长短句”, 后来,词逐渐与音乐分离了, 成为纯粹的文学样式。词，又叫“曲子词”“长短句”“诗余”等。写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。词牌规定词的字数、句数和格律。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春 长沙》，沁园春是词牌名，而长沙是题目。
词可以分上下两段，叫做“片”或“阕”。
三、整体感知
一、听诵读\正音：
沁园春 百舸 峥嵘 廖廓 挥斥方遒 浪遏飞舟
二、有感情的朗读本词。
沁园春（qìn） 百舸（gě）峥嵘（zhēng róng）廖廓（liáokuò） 挥斥方遒（qiú） 浪遏飞舟（è）
沁园春 长沙
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？
携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
朗读，注意听准字音，把握节奏，体会情感。
齐读，思考上、下片主要写什么内容
上片：写景，描绘湘江绚丽多彩的秋景图。
下片：抒情，借回忆青年时代的革命活动抒发革命豪情。
寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。
在一个深秋的季节，橘子洲头，伫立着一位英姿勃勃的年轻革命家，他正深情地注视着滚滚北去的湘江波涛，凝重的目光里似乎折射出心头翻腾得无尽遐想……
四、赏析上片
1、开头三句有何作用？
（1）交代了时间——深秋
（2）交代了地点——橘子洲头
（3）交代了人物—诗人
请按调整好的正常语序，把开头三句的所描绘的场景顺畅地说一下
寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。
在深秋的季节，（作者）独自一人站在橘子洲头，望着湘江水在日夜不息地向北奔流。
看万山红遍，“看”的作用？
“看”字承首句“立”，领字，领下文七句，描绘了一幅生机盎然的“湘江秋景图”，奠定了全词壮怀激越的感情基调。
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
2、看到了哪些景物？
山
树
水
船
鹰
鱼
万物
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
意象
用来寄托主观情思的客观物象，倾注着作者的思想，孕育作者的情感。
意境
诗歌所描绘的客观图景与诗人的主观感情融合而成的一种艺术境界
如何做意象题？
1、找到意象，结合具体诗句，用自己的语言描摹诗歌的图景(直白翻译即可），营造了怎样的氛围特点。
2、分析作者借以表达的道理或情感。
看万山红遍，层林尽染
鹰击长空，鱼翔浅底 哪个字用的好？
炼字题——答题步骤
1、解释X字（本义是什么，在这里指的是……….有手法说手法，没有不要乱说）。把这个字放在句中，描绘此句情景。
2、分析表达效果，表达了什么感情
几处早莺争暖树
炼字题
鹰击长空，鱼翔浅底，换成飞和游可以吗
击是搏击的意思，形容鹰搏击天空的矫健迅猛。翔本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼游得轻快自由，就好像鸟在空中飞一样，无拘无束 ，写出了鹰和鱼自由勃发之态。也包蕴了作者对自由解放的向往与追求。
“万”字写出了山之多；“遍”字写出了红之广；“层”表现了树林的层层叠叠；“染”字刻画了岳麓山一带的枫林，好像人工染成一样壮美；“漫”字写出了江水溢满之状；“透”字则表现出了江水碧绿清澈；“百” 字则写出了船的多；“争”字勾勒出了千帆竞发的热闹场面；“击”准确地形容出了鹰搏击天空的矫健迅猛；“翔”精当地描绘出游鱼在水中轻快自如的样子，犹如飞鸟盘旋滑翔于高空一样。“竞”字则将秋景写活了，从眼前的景一下子扩展到了世间万物，写出了寒秋严霜下万物的蓬勃活跃、奋发自强的情状。
运用了哪些手法
1、色彩对比（对比手法）。“红遍”、“碧透”，红绿辉映，色彩绚丽、多姿多彩
2、视角变化。远近结合，俯仰结合
3、动静结合
4、使用富有传神、表现力的词汇。
看
远眺：万山红 遍 层林尽染（静）
近观：漫江碧透 百舸争流（静、动）
仰视：鹰击长空（动）
俯瞰：鱼翔浅底（动）
总看：万类霜天竞自由
远近相间
动静结合
对照鲜明
色彩绚丽
生机勃勃
引发思考
为抒情作铺垫
以壮景抒豪情
4、自古逢秋悲寂寥，为什么在作者笔下却秋景却是如此的壮美？（结合创作背景）
《沁园春·长沙》作于1925年。当时的革命形势日益高涨，工农运动蓬勃兴起，农民运动也势如破竹，迅猛异常。随着革命高潮的到来，各派政治势力对革命领导权的争夺更为激烈。谁将成为主宰中国未来发展方向的力量，成为人们关注的焦点。作者当时正值青春年华，一腔革命热情，面湘江秋景，不禁联想到当时的革命形式，不禁心潮澎湃，感慨万千。
赏析下片
1、面对以上的景物，作者发出了怎样的感慨？（文中找出）
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？
——想到了祖国的命运与革命的未来。提出了谁是大地的主宰的问题：革命领导权的问题。
忆
指点江山
激扬文字
粪土当年万户侯
恰同学少年
风华正茂
书生意气
挥斥方遒
青春年少
才华横溢
热情奔放
2、“忆”字引领哪些句子？
曾记否
到中流击水
浪遏飞舟？
4、这是一副怎样的画面？作者真的只是想到激流中奋臂划水吗
运用了象征手法，含蓄的回答了“谁主沉浮”的问题，作者是想在革命的浪潮中激流勇进，有所作为。表达了作者立誓振兴中华的壮志豪情和革命精神。
5、从词中表达了怎样的情感？
对国家命运的关切
以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志
景
生机勃勃 壮阔绚丽
情
乐观热烈 奋发向上
暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势
一切景语皆情语
景中寓情
情中显志
文脉梳理
作业
1、百舸争流 赏析意象
2、万类霜天竞自由 炼字

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