资源简介

(共28张PPT)
梦游天姥吟留别
李白
李白行吟图
李白（701-762） ，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪，家世家族皆不详。又称“李翰林” ，有“诗仙”之称。
关于李白的身世有很多疑问，也是李白研究的热点之一。
李白的生平、思想与个性
家世：
凉武昭王李暠（皓）的九世孙，其先世在隋末时被远谪西域，居于条支；或说在碎叶。大概是在中宗神龙初年，回到陇西。
大约五岁时随家人迁居四川居于绵州昌隆县青莲乡。
李白一生的五个时期
1. 蜀中读书与任侠时期
“五岁诵六甲，十岁观百家。”（《上安州裴长史书》）
“十五观奇书，作赋凌相如。”（《赠张相镐》）
“十五好剑术，遍干诸侯。”（《与韩荆州书》）
“十五游神仙，仙游未曾歇。”（《感兴八首》之五）
开元五年（717）隐居大匡山读书，从赵蕤学纵横术。
2. 仗剑去国、追求功业时期
“仗剑去国，辞亲远游。”《上安州裴长史书》
在湖北安陆娶故相许圉师孙女为妻，“酒隐安陆，蹉跎十年”。《秋于敬亭送从侄耑游庐山序》
开元十八年（730）入长安，寓居终南山。
3. 三年长安供奉翰林时期
唐玄宗天宝元年(742)，经贺知章和玉真公主的推荐，被玄宗召到长安。玄宗“降辇步迎，如见绮皓；以七宝床赐食，御手调羹以饭之。”（李阳冰《草堂集序》）
任翰林待诏。名为待诏，实际上干的是御用文人的工作。
天宝三载（744）春，上书求还山，玄宗赐金放还。
4.十载漫游时期
与杜甫相识，后与杜甫、高适畅游梁宋齐鲁一带。
“一朝去京国，十年客梁园”（《书赠蔡舍人雄》）
又到金陵、幽蓟等地
5.安史之乱时期
因从永王璘系浔阳狱，后长流夜郎。
上元二年（761）准备参加李光弼平叛，途中
因病折回。
宝应元年（762），病死于当涂族叔李阳冰家
李白的生活和个性
1、信道求仙。
2、隐居游历。
3、仗义行侠，嗜酒终身。
4、求仕为官。
个性：狂放不羁，追求自由，乐观豪迈、蔑视权贵。
李白的思想
龚自珍曾说：“庄、屈实二，不可以并，并之以为心，自白始；儒、仙、侠实三，不可以合，合之以为气，又自白始也。”
梦游天姥吟留别
内容----梦游天姥
形式----吟：诗歌体裁，属于歌行体（歌行引）
特点：
1、篇幅较多，容量大。
2、平仄没有近体诗那样严格。
3、用韵较灵活，可以一韵到底，也可以几句转一韵。
4、以七言为主，杂有长短句式。
目的-----留别：
是自己要走了，写诗赠给留在此地的朋友。
题材：游仙诗
文章标题是梦游天姥，为何先谈瀛洲？
瀛洲是传说中的仙山，神秘难求。先写瀛洲，营造一种神秘之感，衬托天姥山的神秘，也为下文梦游天姥山做铺垫。
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，
越人语天姥，云霞明灭或可睹。
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
内容：从正面和侧面描写天姥山的神秘和高大
表达对天姥山的景仰向往。
作用：交待入梦缘由
神秘
高大
第一部分
手法：
对比 衬托 夸张
第二部分：梦境
梦前：
我欲因之梦吴越
由现实进入梦境
梦中：
月渡镜湖
登山奇观
山中奇景
神仙洞府
清幽寂静
离奇险怪
壮丽神奇
壮美奇绝
梦醒：
梦惊长叹
由梦境回到现实
陶醉
兴奋
愉悦
思考：1、写了什么？
梦后感悟
世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！
第三部分
2、面对现实，作者禁不住长嗟短叹。“世间行乐亦如此，古来万事东流水”两句，作者是在感叹什么？
明确：世事虚幻无常。流露了诗人在政治失
意后一种人生如梦及时行乐的消极感
伤的情绪。
思考
明确：①超脱尘俗的隐逸之志
②不向黑暗现实和权贵
妥协，保持自己的独立人格。
3、“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”两句，诗人表明了自己什么志向？
4、“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”两句表现出诗人什么精神？
诗眼
——揭示主旨，表现诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神。
理清思路
试用几个词语概括诗歌的脉络。
入梦缘由（现实）写景
奇幻梦境（梦境）叙述
梦后感悟 (现实）抒情
探究
1、诗人为何花如此多的笔墨来描绘梦境呢？对表现主题有什么作用？
明确：梦境象征诗人所追求的光明自由的理想境界。写梦境之美妙是为了反衬现实的丑恶，借此表达对黑暗现实的不满与厌恶,对自由理想境界的向往与追求。
梦境
现实
反衬
对理想境界的向往
对黑暗现实的厌恶
2、李白是浪漫主义风格的集大成者。那么，
浪漫主义在本诗中是如何体现的？
明确：本诗的浪漫主义
（1）大胆的夸张
（2）奇特的想象
（3）引用神话传说
中心思想：
全诗通过梦境的描绘，表现了诗人憎恶黑暗现实、追求自由乐土的理想及追求个性自由、蔑视权贵的精神。
消极因素：
诗人也流露出人生如梦和及时行乐的思想，表现出消极的一面。这是诗人政治失意之后的自我劝慰。
有消极情绪，但更强烈的是积极的一面，故总体感情基调是激昂向上的。
感情基调：
归纳”而”字的用法
1.表示转折关系，译为“然而”、“可是”、“却”。①惜其用武而不终也
2.表示假设关系，连接主谓，译为“如果”“假使”。①人而无信，不知其可也。
3.表修饰关系，连接状语和中心词，相当于“着”、“地” 或不译。
①吾尝终日而思矣②朝而往，暮而归。
4.表并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。①小学而大遗 ②蟹六跪而二螯
5.表承接关系，相当于“接着”、 “就”或不译。①择其善者而从之，其不善者而改之。
6.表递进关系,译为”而且、并且”或不译。
①君子博学而日参省乎己。
7、表因果关系，译为“因而”。
①赂秦而力亏。
8.表目的关系,译为”来””用来”.
①籍吏民，封府库，而待将军。
9、作第二人称代词，通“尔”，你，你的。
①而翁归 ②而母立于兹。
10、放在句末，语气助词，相当于“罢了”。
①术业有专攻，如是而已。
归纳“以”字的用法
（一）介词
1．拿，用，（用）凭……身份。
①愿以十五城请易璧。（用）
2．表示凭借。译为：凭，靠。
①以勇气闻于诸侯。
3．表示所处置的对象。可译为"把"。
①秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。
4．表示时间、处所。译为：于，在，从。
①以八月十三斩于市。《五人墓碑记》
②汝殁以六月二日
5．表示原因。译为：因为，由于。
①赵王岂以一璧之故欺秦邪？
6．表示依据。译为：按照，依照，根据。
①斧斤以时入山林 。
（二）连词
1．表示并列关系。
①夫夷以近，则游者众。（《游褒禅山记》）
②忽魂悸以魄动。（《梦游天姥吟留别》）
2．表示承接关系。可译为"而"或省去。
① 此吾祖太常公宣德间执此以朝。
3．表示目的关系。可译“而”“来”“用来”“以致”等。
①则请立太子为王，以绝秦望。

展开更多......

收起↑