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静海一中2025-2026第一学期高三语文（10月）
学生学业能力调研试卷
考生注意：
本试卷分第Ⅰ卷选择题（33分）和第Ⅱ卷主观题（114分）两部分，共150分（含3分卷面分）
知 识 与 技 能 学习能力（学法）
内容 作文 古诗文阅读 背诵 散文阅读 规律方法提炼 易混易错辨析
分数 60 27 6 20 6 15
第 I 卷（选择题共33分）
一、选择题：每小题3分，共33分
阅读下面一段文字，完成1-2题。
作文章通常也叫做“写”文章，一般人作文往往不先将全部想好，拈一张稿纸，“不假思索”而任笔写下去，写到无可再写时，就自然终止，写得（ ），也是难免的事。文章“不通”，大半是这样来的。也有一些人则是把全部作品都在心里想好，写只是记录，就像苏轼在《文与可画筼筜谷偃竹记》中所说“故画竹必先得成竹于胸中”，然后铺纸濡毫，（ ）。这种办法似乎是理想的，但实际上很不易做到。
我个人所采用的是一种折中办法。在定了题目之后，取一张纸条摆在面前，抱着那题目四方八面地想，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上，如此一直想下去，一直记下去。这种寻思的工作做完了，再把杂乱无章的小标题仔细衡量一番，把无关重要的、（ ）说明的一齐丢开，在其中理出一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。这纲要写好了，文章的轮廓已具。
元好问在《与张仲杰郎中论文》中说：“文章出苦心，谁以苦心为？”大作家看重“苦心”，于此可见。所谓“灵感”大半都要先苦心经营，到了适当的时机便自然（ ）。__________。就已成功的作品看，好像都很平易，其实这中间分别很大，入手即平易者难免浮浅，由困难中获得平易者深刻而耐人寻味，这是铅锡与百炼精钢的分别，也是袁简斋与陶渊明的分别。而王介甫所说的“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，则是文章的胜境。
1．依次填入选文括号内的词语，最恰当的一项是（ ）
A．不明所以 一蹴而就 无需 体现
B．不知所云 一挥而就 无须 涌现
C．不知所云 一蹴而就 无需 涌现
D．不明所以 一挥而就 无须 体现
2．在选文中横线处填入句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A．大抵文章的畅适境界有两种，有经过艰苦经营而后畅适者，有生来即畅适者
B．有经过艰苦经营而后畅适者，有生来即畅适者，两者都体现了文章的畅适境界
C．大抵文章的畅适境界有两种，有生来即畅适者，有经过艰苦经营而后畅适者
D．有生来即畅适者，有经过艰苦经营而后畅适者，两者都体现了文章的畅适境界
3. 对下列文学作品及其相关内容的判断不正确的一项是（ ）（易混易错辨析题）
A 诗经 四字句为主 风、雅、颂 战国时期的诗歌总集
B 乐府诗 音乐性诗体 贵族颂歌、军乐、民间乐词 风行于汉魏六朝时期
C 律诗 近体诗 五言律诗、七言律诗 开始盛行于唐朝
D 词 长短句 豪放派、婉约派 起于隋唐，流行于宋
阅读下面的文章，完成4-6题。
材料一
习近平总书记指出，“悠悠万事， 吃饭为大”“民为国基，谷为民命”“洪范八政，食为政首”“十几亿人口要吃饭，这是我国最大的国情”。我们要统筹“两个大局”，从世情国情粮情出发，结合历史经验和现实挑战，准确把握“头等大事”。
粮食安全是国家安全的重要基石。倘若粮食受制于人，必然被别人牵着鼻子走。靠别人解决吃饭问题，是靠不住的。
粮食安全是治国安邦的头等大事。新中国成立后特别是改革开放以来，中国人民经过艰苦卓绝的努力，用全球不到10%的耕地、6%的淡水资源生产的粮食，养活了近20%的人口，实现了由“吃不饱”到“吃得饱”进而“吃得好”的历史性转变。当然，我们也要清醒看到，保障粮食安全是一个永恒课题，什么时候都不能轻言粮食过关了。要从战略上看，看得深一点、远一点，切实增强保障能力，牢牢掌握粮食安全主动权。
（节选自《坚定走好中国特色的粮食安全之路》）
材料二
农业农村部新闻办公室举行新闻发布会，会上有记者问：《中国农村发展报告2020》一文中提到，到“十四五”末期，我国大概会出现1.3亿吨左右的粮食缺口。有人担心这会不会意味着未来国家粮食安全会出现恶化，对此农业农村部如何回应？
潘文博指出，目前我们国家粮食安全是有保障的。我国粮食已经连续五年保持在13000亿斤以上，稻谷、小麦这两大口粮，人均占有量超过200公斤，目前我们国家人均口粮消费不到150公斤。
潘文博还指出，粮食总量平衡下，结构性的矛盾将长期存在。粮食品种中缺口最大的是大豆。三大谷物中，稻谷平衡，略有盈余，小麦供求平衡，玉米前几年库存较高，经过这几年的调整，现在玉米的结构已经趋于合理了。面积稳定在6亿亩以上，供求基本平衡。进口谷物的总量偏少，2019年净进口谷物是1468万，全国内的产量2%左右。
唐珂指出，我国谷物进口最主要是用来作品种调剂，更好满足个性化需求，多样化消费。针对社科院报告里面提到的“十四五”末可能出现1.3亿吨粮食缺口，唐珂认为，这应该指的是包括大豆在内的粮食产需缺口，而不是实际供给和需求之间的缺口。这种进口有效满足了国内蛋白饲料和油脂的需求。
（《“十四五”末或有1. 3亿吨粮食缺口？农业农村部回应》中新网2020年8月26日）
材料三
表1：2019年全国主要粮食播种面积、播种面积同比涨幅、总产情况
品种 播种面积（千公顷） 播种面积同比涨幅 总产量（万吨）
稻谷 29694 -1.6% 20961
小麦 23727 -2.2% 13359
玉米 41284 -2% 26077
大豆 9334 10.9% 1810
（来自国家统计局2019年数据）
表2：2019 年主要农产品进出口情况
品种 出口（万吨） 出口同比涨幅 进口（万吨） 进口同比涨幅
大米 274.8 31.4% 254.6 -17.3%
小麦 31.3 9.7% 348.8 12.5%
玉米 2.6 110% 479.3 36.0%
大豆 1 -14.5% 8851.1 0.6%
（来自农业农村部2019年数据）
材料四
我国 “舌尖上”的浪费触目惊心，而餐桌上游的整个粮食产后损失同样严重。我国粮食产后损失到底有多大？国家粮食局局长任正晓近日接受了新华社记者专访。
任正晓指出，粮食从生产出来到摆餐桌，过程很长，每一环节都存在损失浪费。据测算，每年我国粮食产后仅储藏、运输、加工等环节损失浪费总量达700亿斤以上。
我国农户存粮约占全国粮食年总产量一半左右，由于储存设施简陋，缺乏技术指导服务，损失比例在8%左右，每年因虫霉鼠雀造成损失400亿斤以上。
我国粮食物流方式落后，散粮运输比例约为15%，大多采用包粮运输方式，抛洒、遗留损耗大。全国粮食企业有近1800亿斤仓容属危仓老库，储粮条件差、损失大。这些环节每年损失损耗粮食逾150亿斤。
由于消费习惯误区，成品粮过度追求亮、白、精，低水平粗放加工，既损失营养素又明显降低出品率，剐产物综合利用率也很低。加工环节每年造成口粮损失130亿斤以上。
请客吃饭讲排场、比阔气等不良消费方式，造成餐桌浪费更是触目惊心，有关方面估算每年餐桌浪费食物价值达2000亿元。
（节选自《必须正视的“粮蚀”危机》）
4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．我国政府以“头等大事”来抓粮食安全问题，让人民实现由“吃不饱”到“吃得好”的历史性转变。
B．我国粮食产后损失严重，其中比较严重的是储藏环节，其造成的粮食损失远远超过运输、加工等环节。
C．虽然我国的人均口粮有剩余，但依然要进口谷物，目的是调剂品种，满足个性化需求，多样化消费
D．成品粮过度追求亮、白、精，低水平粗放加工，既损失营养素又明显降低了出品率，造成了浪费。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A．2019年我国优化了粮食种植结构，加大了短缺品种的种植面积，减少了盈余或平衡品种的种植面积。
B．2019年我国主要粮食播种面积最大的是玉米，单位产量最高的是小麦，大豆的种植面积小，单位产量低。
C．2019年我国进口粮食中玉米上涨超过30%，大米进口下降超过10%，说明当前我国的玉米还十分短缺。
D．2019年我国的大豆和小麦播种面积同比涨幅高于其他两种谷物，但是市场对大豆的需求主要依靠进口来保障与满足。
6．根据上述材料，下列有关粮食安全问题的表述不正确的一项是（ ）
A．保障粮食安全是永恒的课题。我国人多地少，粮食安全不能轻言过关，应牢牢掌握粮食安全主动权。在保障粮食安全的问题上，更要看得深，想得远。
B．“十四五”末期或将出现1. 3亿吨左右的粮食缺口。通过优化种植结构和进口谷物等渠道，可以解决结构性矛盾长期存在的问题。
C．大量的粮食浪费从生产开始，涵盖了加工、储存、运输、食用各个环节，而我国农村的储存设施简陋，农民专业技术缺乏等因素是造成大粮食浪费的关键因素。
D．改革开放以来，人们生活条件日渐富足，可是吃饭讲排场、比阔气等不良消费方式带来的浪费触目惊心，改变不良消费方式和观念可以减少不必要的浪费。
阅读下面的文言文，完成7-11题。
（一）
襄公八年，齐桓公卒，宋欲为盟会。十二年春，宋襄公为鹿上之盟，以求诸侯于楚，楚人许之。公子目夷谏曰：“小国争盟，祸也。”不听。秋，诸侯会宋公盟于盂。目夷曰：“祸其在此乎！君欲已甚，何以堪之？”于是，楚执宋襄公以伐宋。冬，会于亳以释宋公。子鱼①曰：“祸犹未也。”
十三年夏，宋伐郑。子鱼曰：“祸在此矣！”秋，楚伐宋以救郑，襄公将战。子鱼谏曰：“天之弃商久矣，不可。”冬十一月，襄公与楚成王战于泓②。楚人未济，目夷曰：“彼众我寡，彼其未济击之。”公不听。已济，未陈，又曰：“可击。”公曰：“待其已陈。”陈成，宋人击之，宋师大败，襄公伤股，国人皆怨公。公曰：“君子不困人于厄，不鼓不成列。”子鱼曰兵以胜为功何常言与必如公言即奴事之尔又何战为？”
（节选自《史记·宋微子世家》）
（二）
宋襄公非独行仁义而不终者也。以不仁之资，盗仁者之名尔。齐宣有牵牛而过堂下者，曰：“牛何之？”曰：“将以衅钟。”王曰：“舍之，吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。”夫舍一牛，于德未有所损益者，而孟子与之以王。所谓以不忍人之心，行不忍人之政，三代之所共也。而宋襄公执鄫子③，用于次睢之社。君子杀一牛犹不忍，而宋公戕一国君若犬豕然，此而忍为之，天下孰有不忍者耶！
泓之役，身败国衄④，乃欲以不重伤、不禽二毛⑤欺诸侯。人能殄⑤其兄之臂以取食，而能忍饥于壶餐者，天下知其不情也。襄公能忍于鄫子，而不忍于重伤二毛，此岂可谓其情也哉？
以愚观之，宋襄公，王莽之流。襄公以诸侯为可以名得，王莽以天下为可以文取也。其得丧小大不同，其不能欺天下则同也。其不鼓不成列，不能损襄公之虐；其抱孺子而泣，不能盖王莽之篡。使莽无成则宋襄公，使襄公之得志，亦一莽也。
古人有言：“图王不成，其弊犹足以霸。”襄公行王者之师，犹足以当桓公之师，一战之余，救死扶伤不暇。此独妄庸耳。齐桓、晋文得管仲、子犯而兴，襄公有一子鱼不能用，岂可同日而语哉？自古失道之君，如是者多矣，死而论定，未有如宋襄公之欺于后世者也。
（节选自苏轼《宋襄公论》）
[注释]①目夷，子姓，名目夷，字子鱼，春秋时宋国宗室、大臣。②泓水之战出自《春秋》，此处运用春秋笔法，含有褒贬之意。③鄫子：鄫国国君，参加诸侯会时被宋襄公杀害以供奉神庙。④衄：损伤，伤害。⑤二毛：指老年人。⑥殄：弯转，扭曲。
7．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．楚人未济 济：渡河
B．不鼓不成列 鼓：击鼓攻击
C．待其已陈 陈：列阵
D．孟子与之以王 与：结交、亲附
8．下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）（易混易错辨析题）
A．天之弃商久矣 句读之不知，惑之不解
B．而孟子与之以王 以其无礼于晋
C．此而忍为之 耳得之而为声
D．乃欲以不重伤、不禽二毛欺诸侯 今其智乃反不能及
9．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ）
A．子鱼曰/兵以胜为/功何常言/与必如公/言即奴事之/尔又何战为
B．子鱼曰/兵以胜为功/何常言与/必如公/言即奴事之尔/又何战为
C．子鱼曰/兵以胜为功/何常言与/必如公言/即奴事之尔/又何战为
D．子鱼曰/兵以胜为/功何常言/与必如公言/即奴事之/尔又何战为
10．下列六句分编四组，都属于苏轼批判宋襄公的一组是（ ）
①公曰：“君子不困人于厄，不鼓不成列。”
②以不仁之资，盗仁者之名尔
③宋襄公执鄫子，用于次睢之社
④其抱孺子而泣
⑤行王者之师，犹足以当桓公之师，一战之余，救死扶伤不暇
⑥襄公有一子鱼不能用
A．①②④ B．②③⑥ C．①③⑥ D．④⑤⑥
11．下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A．《史记》中通过子鱼的多次进谏，从侧面体现出宋襄公刚愎自用、不听劝谏的特点。
B．苏轼认为宋襄公为人狂妄，有众多能臣却不用，故而一开始就不具备称霸的德行。
C．宋襄公不听劝谏，一意孤行，结果在与诸侯会盟时被楚国捉住，到冬天才被释放。
D．两文体裁不同，一为史传，一为史论，但司马迁和苏轼对于宋襄公的批判态度相近。
第Ⅱ卷（主观题共114分）
二、解答题：本大题共3小题，共27分
12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）祸其在此乎！君欲已甚，何以堪之 (4分)
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（2）王曰：“舍之，吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。”(3分)
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（3）襄公以诸侯为可以名得，王莽以天下为可以文取也。（3分）
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13.苏轼认可宋襄公自我标榜的“仁义”之举吗？请结合材料二第一段阐述苏轼的理由。（3分）（规律方法提炼题）
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14.阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）
阮郎归·______
欧阳修
南园春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。
花露重，草烟低，人家帘幕垂。秋千慵困解罗衣，画堂双燕归。
阮郎归·______
赵彦端
岁寒堂下两株梅，商量先后开。春前日绕一千回，花来春未来。
冰可断，玉堪裁，寒空无暖埃。为君翻动腊前醅，酒醒香满怀。
（1）下列对这两首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）
A．“南园春半踏青时”点明时间、地点、事件，“花露重，草烟低”描绘了清丽和煦的春景。
B．“春前日绕一千回”表现词人渴盼花开之情，“冰可断，玉堪裁”写出了梅花高洁脱俗的特点。
C．“画堂双燕归”正衬女主人公的寂寞心境，“酒醒香满怀”则饱含作者对梅花的喜爱之情。
D．欧词深于言情，情思宛转，语言清丽婉约；赵词内容兼具理趣，语言刚健清雅。
（2）出版社计划编辑一本《宋词选读》，在收录这两首词时，希望为它们各拟一个贴切的题目，以便更好地理解和欣赏。拟提供两组备选题目，你认为选择哪组更合适，请结合文本阐述理由。（4分）
第一组：《春半》《寒梅》 第二组：《南园春思》《寒梅咏怀》
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15.补写出下列名篇的空缺部分。(7分)
（1）衬托是古诗词创作的常用手法，例如苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，先写“”，以美女衬英雄；再写“”，以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象。
（2）《沁园春·长沙》上片中描写近景并使用动静结合手法的句子是：“，。”
（3）《短歌行》中，作者借用《诗经》中姑娘思念情人来比喻渴望得到有才干的人的诗句是：“，。
（4），望美人兮天一方。
三、阅读下面的文字，完成16—19题。本大题共4小题，共20分
书道深深深几许
朱以撒
①天阶夜色，清凉如水。这时把玩苏东坡灵性洋溢的行草小品，也就顺带想起他的一些趣事。
②那年晚秋，命途多舛的苏东坡赴任定州，途经雍丘，倜傥无羁的米芾正是雍丘县令，便留东坡小住。这个夕阳余晖的黄昏，米芾的住处一片清新幽静。东坡一洗身心的疲惫，恢复往日的调侃和风趣。此时，“精笔、佳墨、妙纸三百列其上，而置馔于旁。子瞻见之，大笑就座。每酒一行，即申纸共作字，二小吏磨墨，几不能供。薄暮，酒行既终，纸亦书尽，互相易携去”。
③时过境迁，从这些佚事剥落的色彩上，轻易可以感受到昔日的文雅情调：书道，在这样的时间段上，在这些人的举止上，是怎样一种浑然的融汇啊！而日子如逝水，许多年月随同那时的热爱之情，都远远地老去了。黑白两色，点线抽象，居然会有如此宏大的力量和诱人的魅力，不仅映现出人的精神世界细微之处的生生不息，同时也展现了辽远无垠的宇宙之理——阴阳之变。有时，人不免陷于浓艳的色调里，使生命迷失于张扬状态，只有在脱身之后，才会感到黑白二极的朴素、庄重和冷峻，它甚至就潜藏在我们的心灵深处，无意地抵御五色迷目七音乱耳。
④回首书道的前尘旧痕，整个儿的变迁更迭，充满了复杂的内容。一管羊毫，一张宣纸，一砚墨香，积蓄了太多的哲理与情思。今人的纵笔泼墨与古人比起来，究竟缺失些什么呢？如果从本领上论，今人的精湛和机智已经超过了晋人和唐人，可致命的是今人的颖悟远比古人浮浅，古人能从惊蛇走虺的瞬间感悟沧桑世相，今人则大抵就兹论兹了。日落月出，寒来暑往，每日砚池遨游，意在笔先也罢，随意落笔也罢，让自己的身体和心灵快乐起来，理应成为首选。许许多多古代的文人墨客正是借助这种纯粹私人性的行笔过程，来消解与生俱来的愁烦和失意。往往一场笔墨畅游，阴霾散尽又见曙色。
⑤书道烟云处，援笔纵横中，活生生地包孕了书法家整个心灵的律动和精神的排遣。至乐者，有晋人王羲之的《兰亭集序》，令人心游江南秀色而忘返；至哀者，有唐人颜真卿的《祭侄季明文稿》，戚戚哀哀一枕清泪；至狂者，有唐人怀素书《自叙》：“狂来轻世界，醉里得真如。”至怪者，有清人郑板桥，隶体参入楷法，书技又添画意。真是林林总总不一而足。若是人在尺幅之前，幻象又着实奇异。从疾转的笔迹里，李太白品出了楚汉鏖战的激荡风云，戴叔伦看到了龙盘蛇踞、怪兽屹立。其中美妙情状，可谓难以毕述。这就是古典书道的诱惑呀！
⑥在雪白的宣纸上或浅唱低吟或磅礴放歌，有一种游戏般的乐趣，古人称之为墨戏。墨戏远离了致用，接受了消闲，方能体味化机之趣。说白了，以黑亮的点线交织对白的空间切割，本身就是一种高级的精神游戏。这个游戏有一定的规则，比规则更重要的是游戏者先把全身的精神重负卸下来，哪怕先暂时卸下片刻。书卷人家若说清高孤傲这不假，若说超然则未必，通常是内心世界默默地肩负了太多的沉重，吸纳了满把的累。唐人以法则捉控笔墨，而在宋人眼里，如此高雅的艺术只适宜用来“消日”“解愁”：参与者未必人人善书，可是谁也不曾把字迹优劣放在心头，只重纵笔过程的乐趣，自由的毫端无处不达。
⑦时日的流转改写了书道的命运，甚至在今日，惯于敲击键盘的双手也能制作出宛如真迹的作品来，我却由此更加怀想起书道之源——自然。书道的滥觞期有如传说那般，什么神农见嘉禾八穗而作穗书，什么黄帝见景云而作云书，我都乐于相信。云飘浮过来，风吹拂过来，水湍流过来，四季轮回过来，无不蓄藏着久远沧桑的灵性。一条激越欢快的溪流，可以使人想见书道的气脉通畅；一缕袅娜迷蒙的炊烟，又会引导人们欣赏那绚烂之极复归平淡的巨大魅力。
⑧而书道渐渐改变了那种精神娱乐的过程，进入毫厘不爽、点线无误的精确计较之中。从元代赵孟頫笔下已经可以看出些许端倪了，他的笔性不可谓不好，只是太精工，反而走向极端少了余甘。从笔墨来看，元人闲雅、诙谐的情调已经走失了许多，每一笔每一画都别精抉微以求无误。明清科举制需要一拨规矩写字的书生，笔墨落纸处，但见点画一律，造型一律，色调一律，死相毕露。那曾是逸致栩栩然、气度翩翩然，汲天地之灵气、日月之光华的深深书道，可怜沉沦了。
⑨苏东坡曾放言：“适意无异逍遥游。”其实，在鸿蒙初发时，书道根本谈不上技巧。从仰韶文化彩陶上的刻画符号，着实把玩不出什么玄机，从殷周青铜器铭中的族徽观之，也只是随意而已。而拂开岁月的风尘，博大的书道正在走向名副其实的雕虫小技。貌似繁荣的今日，书道明显地卷入了竞争的旋涡里，柔韧的羊毫下充满着咄咄逼人的征伐气息，而书道一进入竞争轨道，它那从容闲雅的文人气味就消失了，还有那孤傲啸洁的气度也逃不脱奴化的阴影。一个又一个书道竞赛此起彼伏，竞赛背后是奖品和证书，这免不了使人跃跃欲试心如沸水。竞技场上的争纷淹没了多少纯真的欢愉，更无奈的是我们的精神走入了掮客们规划的功利世界里，多少灵气随风飘散！
⑩有多少岁月悄然飘逝啊！那孕育起晋书的风韵、唐书的豪气、宋书的随意的日子，如今发生了令前人难以置信的变化。只不过人毕竟是人，只要存活在世，总是要不懈地驱赶自己的心灵马车找寻精神的牧场。也许在我们承袭了太多的世俗欢乐中，应腾出一方空间来迎受美丽的书道古风，并且心悦诚服地说：执子之手，与尔同行。
16．下列对文章内容的理解和赏析，不正确的两项（ ）（4分）
A．文章题目化用欧阳修《蝶恋花·庭院深深深几许》的词句，吸引了读者阅读的兴趣；全文语言意蕴深厚，展现了作者对于书法这一优秀传统文化的认识和思考。
B．作者认为今人虽然就书写论书写，但惯于敲击键盘的双手也能制作出宛如真迹的作品，其技艺的精湛虽然无法超越古人，但笔墨所积蓄的哲理与情思还是非常丰富的。
C．作者在文中追溯了书道的起源，提及了传说中神农所作的“穗书”和黄帝所作的“云书”，由此可见其对书道中饱含自然灵性和深刻哲理的认识。
D．几千年来的泼墨挥毫，中国书道尽管风格嬗变流别多端，而黑白色泽却始终不可更易。
E．作者认为，仰韶文化彩陶上的刻画符号，着实把玩不出什么玄机，比不上今日繁荣书道的技巧与灵气。
17．文章开头引用了苏轼的故事，有何作用？（6分）（规律方法提炼题）
18．作者笔下的书道意蕴丰富深邃，有哪些表现？请分条列举。（4分）（信息筛选题）
19．文章蕴含了作者何种情思？请结合本文内容，简述今人应如何对待书道这一优秀的传统文化？（6分）
四、语言表达与运用：本大题共2小题，共67分
20．阅读下面的材料，根据要求回答问题。（7分）
阅读古典名著《红楼梦》后，小明所在的学习小组获益匪浅。现在，该学习小组要召开“红楼分享会”。请你完成以下任务。
【任务一】文段识人物
贾母深爱那做小旦的与一个做小丑的，因命人带进来，细看时，益发可怜见。因问年纪，那小旦才十一岁，小丑才九岁，大家叹息一回。贾母令人另拿些肉果与他两个，又另外赏钱两串。 ① 笑道：“这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出。” ② 心里也知道，便只一笑，不肯说。 ③ 也点了点头，亦不敢说。 ④ 便接口道：“倒像林妹妹的模样。” ③ 听了，忙把 ④ 瞅了一眼，使个眼色。众人听了这话，留神细看，都笑起来了，说：“果然像得很！”
（选自《红楼梦》第二十二回）
（1）判断文中的①②③④分别是（ ）（3分）
①薛宝钗 ②史湘云 ③王熙凤 ④贾宝玉
A．③①④② B．③④①②
C．①④③② D．②③①④
【任务二】评价谈感受
俞平伯品评《红楼梦》时说：“钗黛虽然并秀，性格却有显著不同：如①黛玉直而宝钗曲，②黛玉热而宝钗冷……”
（2）你认同这个说法吗？请结合《红楼梦》中的相关情节，任选一句评价阐述你的理由。150字左右。（4分）
21.写作： （60分）
习近平主席在新年贺词中强调：“我们要常怀远虑、居安思危，保持战略定力和耐心，‘致广大而尽精微’。”
《道德经》有言：“天下大事，必作于细。”
画家绘画，常从整体入手，观察绘画对象，进而抓住其精神实质、内在特点，在此基础上对细节进行概括和取舍，布局设色妙至纤毫、极尽精微，从而造就了既有大意境又有精微细节的画面。
以上论述具有启示意义，请整体把握材料确定立意，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。
静海一中2022-2023第二学期高二语文（3月）
学生学业能力调研试卷答题纸
学校： 姓名： 班级： 考场： 座号
三、解答题：本大题共3小题，共26分
12.(共10分)
（1）___________________________________________________________________ _____________________________________________________（4分）
（2）___________________________________________________________________ _____________________________________________________（3分）
（3）_______________________________________________________________（3分）
13.(3分)
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14.（1）()（3分）
(2)(4分)
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15. （7分）
(1) _______________________ ，_______________________
(2) _______________________ ， _______________________
（3）____________________ ，____________________
（4）____________________
四、本大题共5小题，共20分
16.（1）（ ）（ ）(4分)
17．（6分)
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18． (4分)
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19.（6分）
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五、本大题共3小题，共67分
20.（1）（ ）（3分）
（2）（4分）
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22.卷面分（3分）
高三语文月考答案（10月）
1．B 2．C
1.本题考查学生正确使用成语、一般词语的能力。
“不明所以”：不知什么原因，不去了解辩明事件真相。“不知所云”：指言语紊乱、空泛，形容说话逻辑混乱，表达不清，语无伦次。根据前文“任笔写下去”，后文的“文章‘不通’，大半是这样来的”可知，此处指表达的不清晰，因此应选用“不知所云”。
“一蹴而就”：比喻事情轻而易举，一下子就成功。“一挥而就”：指才思敏捷，写字、作文或画画速度很快。根据文中“然后铺纸濡毫”可知，此处指用笔写文章，因此应选用“一挥而就”。
“无需”：不需要。“无须”：没有必要。此处是说要把没有必要说明的丢开，因此应选用“无须”；
“体现”：是指某种性质或现象通过某一事物具体表现出来。“涌现”：指在同一时期大量的出现。此处是“灵感”到了适当的时机就会一下子出现，因此应选用“涌现”。
故选B。
2．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
依据后文“而王介甫所说的‘看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛’，则是文章的胜境”可知，此处的陈述对象是文章的境界，所以主语应是“文章的畅适境界”，排除BD；
由后文“入手即平易者难免浮浅，由困难中获得平易者深刻而耐人寻味”可知，先论述的是“生来即畅适者”，排除A。
故选C。
3.A
《诗经》为商周时期诗歌总集。
4．C 5．A 6．B
【分析】4．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
C.“目的是”说法绝对，原文的表述是“我国谷物进口最主要是用来作品种调剂，更好满足个性化需求，多样化消费”，选项忽略了限定词“最主要”。
故选C。
5．本题考查学生概括、分析文章内容的能力。
B.“单位产量最高的是小麦”错误，单位产量最高的是稻谷。
C.“说明当前我国的玉米还十分短缺”错误，依据材料二“玉米前几年库存较高，经过这几年的调整，现在玉米的结构已经趋于合理了。面积稳定在6亿亩以上，供求基本平衡”，说明玉米不短缺，所以进口玉米的原因不是短缺。
D.“大豆和小麦播种面积同比涨幅高于其他两种谷物”错误，依据图表可知“小麦”的播种面积同比涨幅最低。
故选A。
6．本题考查学生分析、理解文章内容的能力。
B.“可以解决结构性矛盾长期存在的问题”说法绝对，依据“粮食总量平衡下，结构性的矛盾将长期存在”可知，“结构性矛盾”是无法彻底解决的。
故选B。
D
本题考查学生理解文言文实词含义的能力。
A.正确。句意：当楚兵还未全部渡过泓水时。
B.正确。句意：不能鸣鼓去攻击没有布好阵的兵。
C.正确。句意：等他们的阵势布好了再打。
D.“结交、亲附”错误。“与”，赞许、赞同。句意：而孟子用王道来赞许他。
故选D。
D
本题考查学生理解文言文虚词意义和用法的能力。
A.不同。“之”，结构助词，主谓之间取消句子独立性/助词，宾语前置标志。B.不同。“以”，介词，用/介词，因为。
C.相同。“而”，连词，表假设/连词，表承接。D.相同。“乃”，副词，竟然。故选D
C
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：子鱼说：“领兵打仗是以得胜作为目的，还有什么君子之道可言啊？如果必定要照你所讲的那样做，那就像奴隶一般服从于他了，那又何必去开战呢？”
“兵以胜为功”，“以……为”，固定用法，“把……当作……“，“以胜为功”不可断开，排除AD；
“即奴事之尔”，“尔”，罢了，句末语气词，其后应断开，排除B。
故选C。
B
本题考查学生对文章内容的理解能力。
①是宋襄公自辩的话。
④是王莽的做法。
⑤是苏轼假设宋襄公实行仁义就能和齐桓公的队伍匹敌。
故选B。
B
本题考查学生对文章的理解与分析能力。
B.“苏轼认为宋襄公为人狂妄，有众多能臣却不用”错误。由材料二“襄公行王者之师，犹足以当桓公之师，一战之余，救死扶伤不暇。此独妄庸耳”可知，作者认为，“宋襄公不能行王者之师，这只是他个人的昏昧平庸罢了”，不是“为人狂妄”之意；此外，依据材料二“襄公有一子鱼不能用，岂可同日而语哉”分析可知，“宋襄公只有一子鱼但却不能任用”。
故选B。
12．（1）祸患大概就在这里吧！君王的欲望已经很深重了，（老百姓）怎么能够（用什么）承受它呢？
（2）放了它！我不忍心看它恐惧战栗的样子，像这么毫无罪过却走向死地。
（3）宋襄公认为诸侯的霸主地位可以通过名声取得，王莽认为天下可以凭文章获取。
给分点：（1）“祸”，祸患；“其”，表推测语气，大概；“欲”，欲望；“何以堪之”，宾语前置句，正常语序为“以何堪之”。（每点1分）
（2）舍，放掉；觳觫，恐惧发抖的样子；就，走向（每点1分）
（3）“以……为”，认为；“以名得”，通过（依靠）名声取得；句意通顺。（每点1分）
13．②不同意。（1分）苏轼认为宋襄公“以不仁之资，盗仁者之名尔”，论述时把齐宣王不忍杀一牛与宋襄公残忍杀害一国国君进行对比，揭示了宋襄公不仁的本质。（2分）
14. （1）C本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。应为反衬，用双燕反衬女子的孤独。
（2）学生选择第一、二组均可。如果选择第一组，最高不超过2分。
（一）我认为第一组《春半》《寒梅》更合适。
欧词开篇直接写“南园春半踏青时”，后面的所见所感皆围绕“春半踏青”展开。“春半”精准概括了词中所描绘的特定时间和情境。（1分）
赵词开篇写“岁寒堂下两株梅”，接着描述了等待梅花开放的过程以及梅花冰清玉洁的品质。“寒梅”准确抓住了词的核心意象，能够让读者快速了解词的主要内容。（1分）
（二）我认为第二组《南园春思》《寒梅咏怀》更合适。
欧词以“南园春半”开篇，描写的是一位女子踏青时的所见，（1分）以及由此而产生的相思之情，《南园春思》既可统领写景，又可表达情思。（1分）
赵词“冰可断，玉堪裁”突出梅的凌寒之姿，（1分）末句“酒醒香满怀”升华咏怀之意，《寒梅咏怀》既点明了词作的核心意象，又蕴含了词人的情感。（1分）
（1） 小乔初嫁了 樯橹灰飞烟灭 （2）漫江碧透 百舸争流 （3）青青子衿 悠悠我心
（4）渺渺兮予怀
16. BE
本题考查学生分析理解作品内容的能力。
B.“其技艺的精湛虽然无法超越古人”错误。原文第④段明确提到“如果从本领上论，今人的精湛和机智已经超过了晋人和唐人”，可见其技艺的精湛并非无法超越古人。
E.仰韶文化的刻画符号技巧不足，但未必缺少灵气；今日书道的繁荣是“貌似”而非真繁荣，且缺少的就是灵气。
故选BE。
17．①引出话题：以苏轼的故事开篇，能自然地将读者的注意力引向“书道”这一主题，引发读者对书法相关内容的思考。②增添趣味：苏轼的故事具有一定的趣味性，可激发读者的阅读兴趣，让文章开头不显得枯燥。③为下文铺垫：为后文作者对书道的阐述，如书道的本质、发展等内容做铺垫，使文章的论述更有依据和切入点。（每点2分）
18．①朴素、庄重、冷峻的黑白两色，能抵御生命的迷失与诸多诱惑。②积蓄（包孕）着哲理与情思（心灵律动、精神排遣）。③远离致用，用于消闲，追求自由、精神娱乐。④在大自然中获得感悟与启示。⑤不重技巧，不求精确，不追名逐利；而重随意，从容、闲雅、纯真、欢愉。（每点1分，答出四点满分）
19．文章蕴含了作者对书道的喜爱，赞美，惋惜之情；（2分）
今人可以研习书法技巧，通过参加书法培训班、向书法名家学习等方式，系统地学习书法的基本技巧，提高书写水平。今人也可以多多了解书法历史文化。总之，今人应积极学习、传承、创新和推广书道这一优秀传统文化，使其在现代社会中焕发出新的活力。（4分）（学习、研究、理解传统文化2分，谈如何传承2分）
20．（1）A （2）示例：我认同这个说法。从“黛玉直而宝钗曲”来看，黛玉心直口快。比如，她看到宝玉将北静王送的鹡鸰香串随意给丫鬟，直言“什么臭男人拿过的，我不要这东西”，毫不掩饰自己的厌恶与率真；而宝钗则很委婉、世故。她知道贾母喜欢热闹戏文、爱吃甜烂食物，在宴席上就顺着贾母的喜好去说，以此讨贾母欢心，说话做事懂得迂回、迎合。（或就“黛玉热而宝钗冷”而言，黛玉待人真诚热情，对宝玉的情感热烈直白，她会因宝玉的心意而欢喜忧愁，全身心投入；宝钗相对冷静克制，她对身边的人和事，更多是一种得体的、有距离的关照，不像黛玉那样情感外露、热烈）（能够结合具体情节分析，意思对即可）
两则材料共同围绕“致广大”与“尽精微”的辩证关系展开。习近平主席的论述从战略与实践层面强调，既要“常怀远虑、居安思危”把握宏观方向（致广大），又要保持耐心关注细节落实（尽精微），体现了整体谋划与细节执行的统一；《道德经》名言及画家创作案例则从哲理与艺术层面佐证，“天下大事”的成就依赖细节积累，绘画需先把握整体意境（致广大），再通过精微细节（布局设色）呈现质感，二者形成“宏观—微观”“整体—局部”的互补逻辑，共同指向“大处着眼、小处着手”的做事准则。立意：1.战略与细节并重，方能行稳致远。2.大处着眼，小处着手。3.把握整体意境，雕琢细节之美。
参考例文：
执微芒以绘宏章
“致广大而尽精微”，习主席新年贺词中的箴言，与《道德经》“天下大事，必作于细”的古训相映成辉，揭示出一种贯通天人的智慧光谱。它非仅方法论指南，更是一种宇宙观照——如同画师挥毫，既需心怀丘壑，又要妙至纤毫。这“广大”与“精微”之间，实则横亘着一道无形阶梯：从对“大体”的直觉领悟，沉潜至对“细节”的深刻洞悉，最终在精神的熔炉中完成二者的辩证统一，铸就事业与生命的华章。
欲致千里，先识星河。把握“广大”如同登高望远，唯有心灵挣脱琐碎桎梏，方能窥见那决定性的“一”。古希腊智者阿基米德从浴盆溢水中顿悟，擎起浮力定律的火炬；王羲之醉墨兰亭，笔势“飘若浮云，矫若惊龙”，正是对书法神韵的整体参透，方使毫端流淌出千古绝唱。此“大体”，是方向的北极星，是创作的灵魂之火，缺乏它的照耀，精雕细琢不过是盲目的堆砌，终将迷失于意义的迷宫。
然而，“大体”的召唤，需以“精微”为阶梯方能抵达。唯有在细节的幽微矿脉中持久勘探，方能唤醒对“大体”的顿悟之光。《庄子·养生主》中，庖丁解牛“依乎天理”，“因其固然”，十九载刀刃如新，其神乎其技并非天赐，正是源于对牛体肌理筋骨无数次的凝视与触摸，是极尽精微后的浑然天成。达·芬奇笔下蒙娜丽莎的微笑，神秘永恒，背后是无数解剖实验与光影研究的沉默奠基。细节在此，不是卑微的仆从，而是真理的炼金术士，将感官碎片升华为对本质的惊鸿一瞥。
当“精微”的探索抵达极致，心灵便与“广大”之境再度相逢，完成一次精神的圆满回归。此时下笔，细节已非孤立的零件，而是整体气韵的鲜活脉动。宋人张择端《清明上河图》，汴京繁华尽收眼底，其震撼不仅源于舟桥人物的纤毫毕现，更在于每一精微处皆承载着对盛世的深情凝视与历史洞察，是个体生命与时代精神的完美共振。这“尽精微”之后的“致广大”，是技艺与灵魂的共鸣，是有限向无限的虔诚飞跃，是“技进于道”的华美加冕。
“致广大”与“尽精微”，如阴阳互根，似经纬交织。无论是治国理政的宏图，或是艺术生命的绽放，乃至个体人格的雕琢，皆需在这对立统一的智慧中寻求平衡。我们当以“广大”之眼眺望星空，以“精微”之心脚踏实地，在细节的深耕中孕育整体的超越，于整体的观照下赋予细节以灵魂。唯有如此，方能在时代的画卷上，既泼洒出壮阔的意境，又勾勒出传神的细节，落墨纤毫处，挥毫天地间，成就一幅既有雄浑大气又充满生命温度的人生杰作。
【评分细则】切入分45
一类文（54-60）: 立意精准，深入阐释“整体与细节”的辩证关系，论据丰富且契合主题，思辨性强；结构严谨，语言流畅有文采；结合新时代青年身份，展现时代价值。无涂改，字迹工整。
二类文（48-53）：立意准确，观点明确，能体现二者关系，论述较充分；结构清晰，分论点有逻辑性； 语言流畅；联系青年身份，有一定现实意义；字迹清晰偶有修改 。
三类文（42-47）：立意基本切题，但思辨性不足；结构基本完整，语言表达无明显错误，能论证观点，但缺乏深度剖析；与青年关联不紧密；字迹潦草有墨渍 。
四类文（36 - 41）：偏离题意，仅单方面论述“合作”或“斗争”；结构混乱，语病较多；内容空洞，缺乏对青年成长的思考。
五类文： 严重偏离题意，观点错误；结构残缺，语言不通；完全脱离材料或抄袭。 0 - 35分
参考译文：
（一）
宋襄公八年，齐桓公死了，宋想主持诸侯盟会。襄公十二年春天，宋襄公选定鹿上为盟会地点，并请求楚国邀约诸侯赴会，楚国人答应了他。宋公子目夷(子鱼)向襄公进谏说：“小国去争当盟主，是祸事啊！”襄公不听其谏。这年秋天，各国诸侯与宋襄公在盂地会盟。目夷说：“祸事就要从此开始了！国君的欲望已到极点，百姓怎能忍受。”于是，在会盟处，楚国捉住宋襄公，并派兵攻打宋国。这年冬天，楚、宋在亳地相会，才释放了宋襄公。子鱼说：“祸患还没有完呢！”
襄公十三年夏，宋国派兵攻打郑国。子鱼说：“祸事就在这里啊！”这年秋天，楚国讨伐宋国以救援郑国，襄公准备迎战。子鱼进谏说：“商已被老天抛弃很久了，不能与楚开战了。”这年冬天十一月，襄公与楚成王在泓水开战。当楚兵还未全部渡过泓水时，目夷说：“敌众我寡，我们趁他没有全部渡过河时，就去攻击他。”襄公不听。等到楚军已全部渡过河，还没有布成阵势时，目夷又说：“可以攻打了。”襄公说：“等他们的阵势布好了再打。”等楚军将阵势安排好后，宋军才去打他。结果，宋军大败，襄公的大腿被击伤，宋国人个个都埋怨襄公。襄公还自有其理地辩解说：“作为君子，不能去困扰处于危难之际的人，不能鸣鼓去攻击没有布好阵的兵。”子鱼说：“领兵打仗是以得胜作为目的，还有什么君子之道可言啊？如果必定要照你所讲的那样做，那就像奴隶一般服从于他了，那又何必去开战呢？”
（二）
宋襄公不仅仅是行仁义而不能善终的人。他是以不仁的本质窃取“仁者”的美名罢了。齐宣王看见有人牵着牛走过堂下，问：“这牛要（牵）到哪里去啊？”牵牛人回答说：“（杀了以后）准备把它的血涂在钟上行祭。”齐宣王说：“把它放了，我不忍心看它恐惧战栗的样子，这样没有罪过却走向死地。”舍弃一头牛，于个人的德行不会有什么影响，而孟子用王道来赞许他。所谓“以仁慈宽厚之心，行仁慈宽厚之政”，正是夏、商、周共有的特点。而宋襄公捉拿鄫国的国君鄫子，并将他杀害用来祭祀睢水的神庙。君子杀一头牛尚且不忍心，而宋襄公杀害一国的君主就像屠杀猪狗一样。这样的事情都忍心干得出来，天下的事情还有什么不忍心干的呢！
泓水之战，宋襄公负伤，宋国受到重创，竟然想以“不使受伤的敌人再次受伤，不捉拿白发老人”为借口来欺骗各国诸侯。一个人能扭伤他兄弟的手臂夺取食物，却能够对着饭食忍饥挨饿，天下人都知道这不合情理。宋襄公能够忍心杀害鄫子，却不忍心攻击受伤之人和老年人，这难道可以说是合情合理吗？
在我看来，宋襄公就是王莽这类人。宋襄公以为诸侯的霸主地位可以通过名声取得，王莽以为天下可以凭文诏获取。他们得失大小不同，但不能欺骗天下则是相同的。宋襄公“不攻击还未列好战势的敌人，并不能减损他本性暴虐的程度；王莽抱着孺子哭泣，并不能掩盖他篡夺权位的野心。假如王莽篡位不成功，他就是一个宋襄公；假如宋襄公得志了，他就是一个王莽。
古人说过：“图谋王业没有成功，最差的结果也还能成就霸业。”宋襄公如果能行王者之师，还可以与齐桓公的队伍匹敌，何至于战败之后，救死扶伤忙个不停。这只是他个人的昏妄平庸罢了。齐桓公、晋文公得到管仲、子犯的辅佐而兴霸业，宋襄公有一个子鱼而不能信任，两者之间怎能同日而语呢。自古以来，昏庸无能的君主，像这样子的多了，但死后盖棺论定，却未有能像宋襄公这样欺骗后世的了。
高三语文（10月）学生学业能力调研试卷 第 14页 共16页

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