资源简介

(共24张PPT)
人教大同版 四年级
上
Unit 4 Food shopping
Lesson 3
Core competences
看课件，了解本课时的学习目标。
通过今天的学习，我们需要做到什么呢？
1．识别并理解食物词汇及some / any在“购物核对清单”中的功能
2．能够借助图片，理解语篇。
3．能够两人一组，完成两个交流任务。
1
Lead in & Review
导入环节与复习环节
3
Practice
知识操练
5
Summary
课堂总结
2
Presentation
新知讲解
4
Production
输出运用
6
Homework
作业设计
01
Lead in
看视频，欣赏歌曲。
01
Review 1
看课件，快速说出出现的单词。
bread
apples
milk
tomatoes
eggs
juice
chicken
potatoes
oranges
tea
01
Review 2
看课件，快速说出出现或消失的图片单词。
01
Review 2
看课件，快速说出出现或消失的图片单词。
01
Review 3
看图片，选择单词，补充句子，进行交流。
Is there any juice
Yes, there is _____ juice.
some
any
01
Review 3
看图片，选择单词，补充句子，进行交流。
Is there any tea
No, there is not ___ tea.
some
any
01
Review 3
看图片，选择单词，补充句子，进行交流。
Are there any eggs
Yes, there are _____ eggs.
some
any
01
Review 3
看图片，选择单词，补充句子，进行交流。
Are there any apples
No, there are not ___ apples.
some
any
肯定句用some
否定句用 any
02
Presentation
Shiyao, Shiyue and Mum are at the supermarket.
诗瑶，诗玥和妈妈在超市里面。
What does Shiyao have
诗瑶有什么东西呢？
Let’s take a look.
我们去看看吧。
看图片，补充对话，初步了解图片信息。
02
Presentation
看图片，补充对话，初步了解图片信息。
Do you have any tomatoes
Yes, I do.
Do you have any chicken
No, I don’t.
02
Presentation
看图片，补充对话，初步了解图片信息。
Do you have any eggs
Yes, I do.
Do you have any potatoes
No, I don’t.
02
Presentation
看图片，补充对话，初步了解图片信息。
Do you have any milk
Yes, I do.
Do you have any tea
No, I don’t.
02
Presentation
看图片，补充对话，初步了解图片信息。
Do you have any oranges
Yes, I do.
Do you have any apples
No, I don’t.
02
Presentation
看图片，补充对话，初步了解图片信息。
Do you have any bread
Yes, I do.
Do you have any juice
Yes, I do.
03
Practice 1
看图片，圈出图片中包含的单词。
03
Practice 2
两人一组，扮演诗玥与诗瑶，进行交流。
Do you have any …
Yes, I do. / No, I don’t.
04
Production
两人一组，设计自己的购物清单，然后进行问答。
Do you have any …
Yes, I do. / No, I don’t.
05
Summary
What have we learned in this period
这节课，我们学习了什么内容呢？
Sentences：
-- Is there any …
-- Yes, there is. / No, there is not any …
-- Are there any …
-- Yes, there are. / No, there are not any …
-- Do you have any …
-- Yes, I do. / No, I don’t.
思考问题，回答问题。
基础作业：
1．听音频5遍，跟读课本P47---48的内容。
2．朗读课本P47---48的内容给组长听。
拓展作业：
3．录一个视频：介绍自己的购物清单。
（例：There is an egg. There are some apples … ）。
06
Homework
了解课后任务，按照要求完成任务。
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人教大同版小学英语四年级上册
Unit 4 Food shopping
Lesson 3
习题
一、看图片，写单词，注意单复数形式。
_________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________ _________________
二、选择。
（ ）1．There is not _______ juice.
A．some B．any C．an
（ ）2．There are _______ apples.
A．some B．any C．an
（ ）3．There is _______ apple.
A．some B．any C．an
三、按要求写句子。
1．Is there any juice （作肯定回答）
________________________________________________________________________
2．Are there any apples （作肯定回答）
________________________________________________________________________
3．Do you have any chicken （作肯定回答）
________________________________________________________________________
4．Do you have any bread （作否定回答）
________________________________________________________________________
5．你有鸡蛋吗？（汉译英）
________________________________________________________________________
【参考答案】
一、看图片，写单词，注意单复数形式。
tomatoes potatoes eggs bread
oranges apples milk juice
二、选择。
1-3．B A C
三、按要求写句子。
1．Yes, there is.
2．Yes, there are.
3．Yes, I do.
4．No, I don’t.
5．Do you have any eggs
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教学设计
学科 英语 年级 四年级 课型 新授课
课题 Unit 4 Food shopping Lesson 3 Do you have any... 课时 Lesson 3
课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的指引下，本课时内容归属于“人与自我”主题语境下的“日常生活与消费”子主题。教材依托“超市购物、核对清单、询问物品”这一真实、生活化的语境展开，引导学生在听、说、读、看等多模态活动中感知并运用表示食物与日常用品的核心词汇（如tomatoes, chicken, milk, juice, bread等）以及句型“Do you have any … ”“Yes, I do./No, I don’t.”“Is there any … ”“Yes, there is. / No, there isn’t.”的问答；帮助学生在角色扮演与情景对话中得体询问与回应物品有无，体验并表达购物过程中的实际需求与选择；促使学生在合作交流中主动观察、合理推断、准确表达，提升用英语进行简单购物交流、制定购物清单并分享购物经验的能力，为后续深入探讨“健康饮食”与“可持续消费”主题奠定语言与文化双重基础。
教材 分析 本课时选自人教大同版四年级上册 Unit 4 Food shopping P47---48的内容。接下来从What、Why、How三个维度进行分析。 What：该语篇是一段以“超市购物核对清单”为主题的图文情境对话，借Shiyao与Shiyue之间的问答，串联起“Do you have any … ”“Yes, I do. / No, I don’t.”“Is there any … ”“Yes, there is. / No, there isn’t.”的核心句型，并滚动呈现tomatoes、chicken、milk、juice、bread、eggs等日常食物名词及some / any的数量表达，聚焦“购物需求与物品有无”的语言项目。 Why：通过该语篇的学习，学生能够在“帮家人核对购物清单”的任务驱动下，习得用英语礼貌询问并回应商品是否可得的表达方式；体验做生活小帮手、合理规划食材的成就感，感受日常消费的便捷与多样；同时在角色扮演与信息差互动中培养快速获取商品信息与合作补全清单的能力，进一步激发对“人与自我”主题及英语学习的持续兴趣。 How：该语篇以“看——问——答——记”的链式活动为主线，从学生熟悉的“超市货架”经验出发，易调动情感投入。配图以分区货架图清晰呈现不同类别的食品与饮品，帮助学生在“观察商品——猜测库存——问答验证——勾画清单”的循环任务中，自然掌握some / any用法与购物句型。学习过程中，学生通过同伴互问互答、小组补货、即时播报等多种形式不断协商、核实、记录购物信息，实现语言、思维与情感体验的整合提升，为后续开展“健康饮食计划”主题探究奠定语言与经验基础。
学情 分析 一、知识基础 词汇基础：学生在前两课时已接触并初步掌握tomatoes、chicken、milk、juice、bread等食物类词汇，为本课“超市购物核对清单”话题提供词汇支撑。 语法基础：学生已会用“Do you have … ”“Yes, I do. / No, I don’t.”询问与描述物品有无，具备迁移到“购物”语境的语言基础。 二、学习与生活经验 四年级学生每周随家人“超市购物”或“便利店补货”，对“货架分区、商品名称、有无库存”有直观印象；他们热衷扮演“小顾客”“小小理货员”，喜欢拿着清单或篮子“问一问、找一找、打勾勾”。教师可利用教室布置的“模拟货架”与真实购物小票，让学生以小组为单位“拿清单、寻商品、勾缺货”，在“问一问、拿一拿、记一记”的动态任务中自然运用并灵活迁移食物词汇与购物句型。
核心素养目标 一、学习理解 1．能够通过观察“超市货架”情境图，识别并理解tomatoes、chicken、milk、juice、bread等食物词汇及some / any在“购物核对清单”中的功能，体会“询问有无——确认库存——礼貌道谢”在合作交流中的实际意义。 二、应用实践 1．能够听、说、认读上述6组食物词汇及购物句型“Do you have any … ”“Yes, I do. / No, I don’t.”“Is there any … ”“Yes, there is. / No, there isn’t.” 2．能够运用该句型在补货、核对与结账任务中，进行礼貌询问、准确回应及即时记录的交流。 三、行为习惯 1．通过本课时学习，学生能树立主动倾听、尊重他人发言、乐于分享购物经验的意识，养成在小组活动中轻声询问、轮流勾画、有序汇报的良好行为习惯。
教学重点 1．食物词汇：tomatoes、chicken、milk、juice、bread、eggs的音、形、义快速匹配。 2．购物句型：“Do you have any … ”“Yes, I do. / No, I don’t.”“Is there any … ”“Yes, there is. / No, there isn’t.”的正确问答与迁移运用。
教学难点 1．some / any的得体切换：在陈述句与一般疑问句中准确选用some或any。 2．“信息差”任务中的即时反应：在清单核对、补货情境中，根据同伴即时反馈迅速调整提问内容并记录结果。
教学 方法 情境教学法，TPR教学法，游戏教学法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Lead in Watch and enjoy 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 T：Now, let’s watch the video and enjoy the song. 学生看视频，欣赏歌曲。 借助歌曲，进行热身，引出话题。
Review 1 Quick response 教师播放课件，呈现任务要求、汉堡包和单词。 T：Now, please look at the PPT, read the word you see. 学生看课件，快速说出出现的单词。 游戏操练，见词说词，在游戏中巩固词汇，锻炼反应能力。
Review 2 Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T：Now, please look at the pictures and say out the words. 学生看图片，快速说出图片对应的单词。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。
Review 3 Read, choose and talk 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T：Now, please look at the pictures, read the sentences and choose the right word to talk about the food or drink. 学生看图片，选择单词，补充句子，进行交流。 在活动中，some与any能够做到得体切换：在肯定句与否定句中准确选用some或any。
Presentation Look and fill 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T：Shiyao, Shiyue and Mum are at the supermarket. What does Shiyao have Let’s take a look. 学生看图片，补充对话，初步了解图片信息。 借助图片，理解语篇，获取关键信息。
Practice 1 Look and circle 教师播放课件，呈现任务要求和课本P47 Look and role-play的图片。 T：Now, please look at the pictures and circle the words. 学生看图片，圈出图片中包含的单词。 能够观察图片，提取关键词汇，为下一个学习活动做好准备。
Practice 2 Look and role-play 教师播放课件，呈现任务要求、课本P47 Look and role-play的图片和文字提示。 T：Now, look at the pictures, two students a group, try to act out the dialogue. 学生两人一组，扮演诗玥与诗瑶，进行交流。 教师观察学生能否完成角色扮演，展示对话内容，根据学生的表现给予必要的提示和指导。
Production Let’s talk 教师播放课件，呈现任务要求、句型和图片。 T：Now, two students a group, every student makes a shopping list, then talk about the shopping lists to make sure if your partner has something. 学生两人一组，设计自己的购物清单，然后进行问答。 掌握并准确运用句型：“Do you have any … ”“Yes, I do. / No, I don’t.”确认对方是否拥有某物。
Summary Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q：What have we learned in this period 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。
分层作业 基础作业： 1．听音频5遍，跟读课本P47---48的内容。 2．朗读课本P47---48的内容给组长听。 拓展作业： 3．录一个视频：介绍自己的购物清单。 （例：There is an egg. There are some apples … ）。
板书设计 Unit 4 Food shopping Lesson 3 Do you have any... -- Is there any … （单数/不可数） -- Yes, there is. / No, there is not any … -- Are there any … （复数） -- Yes, there are. / No, there are not any … -- Do you have any … （是否拥有某物） -- Yes, I do. / No, I don’t.
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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