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山东省菏泽市经济技术开发区多校联考2025-2026学年八年级上学期10月月考生物试题
一、选择题
1．如下表为三种食物含铁无机盐的数据，其中关于含铁无机盐的叙述正确的是（　　）
食物种类 菠菜 番茄 黄豆
铁（毫克/100克） 0.85 0.4 8.2
A．重度缺铁性贫血患者可从食物中摄取含铁无机盐以缓解症状
B．三种食物中黄豆含有较多的含铁无机盐
C．含铁无机盐是合成甲状腺激素的原料
D．血液中白细胞含铁最丰富
2．下列关于水和无机盐的叙述中，不正确的是（　　）
A．水是人体内含量最多的物质，约占人体重的60%-70%
B．人体内的各项生命活动，离开水都无法进行
C．含钙的无机盐是牙齿和骨骼的重要组成成分
D．地方性甲状腺肿是由于食物中长期缺乏含磷的无机盐
3．小肠是食物消化的主要场所，图为与小肠相通的消化腺示意图。下列有关分析正确的是（　　）
A．①分泌的消化液含消化脂肪的酶 B．②处阻塞，消化蛋白质能力下降
C．③分泌的消化液含有多种消化酶 D．④处仅仅是胰液流入小肠的部位
4．DHA是一种对人体非常重要的脂肪酸，对胎儿智力和视力发育至关重要。下列叙述正确的是（ ）
A．DHA可直接被人体吸收
B．DHA只能注射不能口服
C．DHA消化的部位在肝脏
D．胆汁将DHA进一步消化
5．肠道显微胶囊是一种用于诊断胃肠道疾病的可吞咽式小型设备（如图），患者将智能胶囊吞下后，它会依次通过消化道的各个结构，它可以在短时间内捕捉到消化道内的图像。请结合图分析智能胶囊被吞咽后，下列叙述正确的是（ ）

A．可依次经过①→④→⑤→③→⑥
B．显微胶囊到达结构⑥，可清晰的看到⑥内的环形皱襞
C．显微胶囊可用于诊断③⑤处的病变
D．显微胶囊可进入结构④，探测该处蛋白质消化为氨基酸
6．图甲为“馒头在口腔中变化”的实验操作示意图，图乙为“淀粉消化过程”示意图。下列叙述正确的是（ ）
A．左侧试管可以加入5mL唾液，模拟口腔消化过程
B．37℃模拟口腔温度，保温10分钟利于馒头消化
C．滴加碘液后，预期实验结果为左侧试管变蓝
D．馒头的主要成分是淀粉，图乙过程①只发生在口腔，a是淀粉酶，b是葡萄糖
7．下图为某同学设计的“消化和吸收”流程图（a、b，c代表器官） ，相关分析错误的是（　　）
A．a代表口腔。此处消化淀粉的关键是含有唾液淀粉酶
B．b代表胃，胃腺分泌的消化液呈酸性，可消化蛋白质
C．c代表小肠，少量食物在此处被消化
D．大部分营养物质在c处被吸收后进入循环系统
8．小肠是消化和吸收的主要场所，其中与吸收营养物质相适应的形态结构有
①小肠长约5~6米，是消化道中最长的一段
②小肠内有许多种由消化腺分泌的消化液，如胰液、肠液、胆汁等
③小肠内壁有许多皱襞，皱襞上有大量的小肠绒毛
④小肠绒毛壁和其内的毛细血管壁都只由一层上皮细胞构成
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
9．为给居民提供科学的健康膳食信息，中国营养学会制订了《中国居民膳食指南（2022）》。下列相关叙述错误的是（　　）
A．每天需要均衡地吃“平衡膳食宝塔”的五类食物
B．如果早餐吃得较少，可以通过多吃午餐来弥补
C．摄入食物的类别要多样，各种营养物质的量要适当
D．在保证合理营养、食品安全的同时应践行绿色低碳生活方式
10．某同学为家人设计了4份午餐食谱，根据“平衡膳食宝塔”相关知识，其中营养搭配最合理的是（ ）
A．米饭、红烧鲫鱼、辣椒炒肉、炒青菜
B．馒头、清蒸鲈鱼、红烧肉、鸡汤
C．椒盐大虾、小炒牛肉、烤鸭、可乐
D．面条、炒豆芽、清炒萝卜、西瓜
11．在科技节中，某同学利用吸管、乒乓球、毛线（蓝色和红色的）等物品制作了肺泡的模型（如图），它们分别模拟的是（ ）

A．肺泡、支气管、毛细血管
B．支气管、肺泡、毛细血管
C．肺泡、毛细血管、支气管
D．支气管、毛细血管、肺泡
12．人体每时每刻都通过呼吸系统与外界进行着气体交换，下列相关叙述错误的是（ ）
A．呼吸系统由呼吸道和肺组成
B．痰的形成与气管、支气管黏膜分泌黏液黏附尘埃、病菌等异物有关
C．肋间肌和膈肌舒张时，胸腔缩小，外界气体进入肺
D．肺泡与血液之间进行的气体交换是通过扩散作用完成的
13．下列关于生活中某些行为习惯的解释，正确的是（　　）
A．“食不言”能避免说话时会厌软骨来不及遮住喉口，食物进入食道而呛咳
B．饭后不宜立即剧烈运动的主要原因是运动时流向胃肠的血液减少，影响消化
C．少抠鼻子可防止鼻腔黏膜受损、鼻毛抠落，导致鼻的清洁作用减弱
D．餐后清洁牙齿能预防龋齿，否则牙齿中的小虫子会啃食食物残渣而引起牙痛
14．下列关于呼吸道的说法不正确的是（　　）
A．鼻黏膜中毛细血管丰富，有助于温暖空气
B．呼吸道有骨或软骨做支架，能保证气流畅通
C．传染病流行的季节不必戴口罩，因为呼吸道可以完全清洁空气
D．吃饭时大声说笑，会厌软骨来不及盖下，会导致食物呛入气管，造成窒息
15．若呼吸道被异物阻塞，危急情况下可采用海姆立克急救法实施救助（如图），下列说法错误的是（　　）
A．呼吸道阻塞会影响肺泡与血液之间进行气体交换
B．对儿童和成年人进行急救，应快速向后上方挤压其上腹部
C．挤压时，膈顶上升→胸腔容积缩小→肺内气压增大→肺内气体推动异物向外移动
D．为预防异物进入呼吸道，吃饭时不要大声说笑
16．中考体测是中考的重要组成部分，下图表示某学生在体测过程中平静和剧烈运动两种状态下的呼吸情况，下列分析正确的是（　　）
A．曲线Ⅰ为剧烈运动状态
B．曲线Ⅱ为平静状态
C．曲线Ⅱ状态时，呼吸作用更强
D．曲线Ⅰ状态时，呼吸频率为每分钟16次
17．暑假来临，学生放假在家，使得防溺水形势严峻，某校适时召开网络班会，对学生进行防溺水安全教育，提高安全意识。下列描述错误的是（ ）
A．吸气时，膈肌收缩，肺内气压低于外界大气压
B．水超过胸部会感觉呼吸吃力，是因为在外部水压的作用下胸廓难以扩大
C．溺水时，肺泡与血液之间的气体交换无法进行，身体缺氧
D．对溺水人员及时实施人工呼吸，原理是呼吸运动
18．体外膜肺氧合机（ECMO）是一种人工心肺机，用于为重症心肺功能衰竭患者提供持续的体外呼吸与循环，如图一所示。图二为人体肺泡处气体交换示意图。下列叙述错误的是（ ）
A．血液②相对于血液①含氧量增加
B．图一中的“隔离膜”相当于图二中的肺泡壁和毛细血管壁
C．气体②相对于气体①含氧量增加
D．进入人体的氧气，最终到达组织细胞中，参与呼吸作用
19．生物兴趣小组用“食物燃烧放出的热能使水温升高”的方法去探究不同食物中含有的能量多少，实验结果如下表。以下说法错误的是（ ）
食物名称 花生仁 黄豆 核桃仁 大米
质量（克） 20 20 20 20
水（毫升） 30 30 30 30
温度上升（℃） 2.2 1.4 3 1.1
A．每组食物燃烧前的水温应该保持相同
B．每组食物必须燃烧完全后再测量水温
C．同质量的以上食物，花生仁中能量最多
D．为了减少实验误差，应设置重复组
20．“结构与功能相适应”是重要的生物学观念，下列叙述不符合该观念的是（ ）
A．小肠含有多种消化液，有利于食物的消化
B．肺泡数目多，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，有利于进行气体交换
C．小肠皱襞能增大小肠的内表面积，有利于营养物质的吸收
D．小肠绒毛内有毛细血管，有利于小肠消化营养物质
二、综合题
21．图1是中国居民的“平衡膳食宝塔”图，图2是消化系统模式图，图3是淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位被消化的情况图。请据图回答下列问题：
(1)糖类是最主要的供能物质，它主要从图1的 （填字母）层食物中获得。糖类中的淀粉在图2中最开始被消化的部位是［ ］ 。
(2)图3中表示蛋白质消化过程的曲线是 （填甲、乙或丙），蛋白质最终被分解为 。
(3)图2中［ ］ 是位于消化道外最大的消化腺，它分泌的消化液 中不含有消化酶，但可以促进脂肪的消化，该过程的消化属于 （填“物理性消化”或“化学性消化”）。
(4)营养物质的吸收是指食物中的水、无机盐、维生素以及食物中经过消化后形成的小分子营养物质，通过消化道壁进入 的过程。
(5)某学生因挑食偏食出现牙龈出血等症状，根据所学的生物学知识，建议该学生应多摄入图1中 （填字母）层食物。
22．如图甲为呼吸系统的组成示意图，图乙为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图，图丙表示肺内气压在呼吸过程中的变化情况。请分析回答下列问题：
(1)图甲中数字1所示的结构不仅是气体的通道，还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体清洁、 、温暖。
(2)从图乙中可以直观地看出：肺泡壁和毛细血管壁都只由一层 构成，这有利于肺泡与血液进行气体交换。
(3)图乙中，a所代表的物质是 ；肺内气体按照c方向运动时，图甲中的3所示结构处于 状态（填“收缩”或者“舒张”）。
(4)图丙中C点表示的意义是 ， （填“AC”或“CE”）段表示呼气过程。
(5)小明同学在下列四种生活状态中，对应图丙内A点到E点之间距离最短的是______。
A．慢走 B．静坐 C．打篮球 D．睡觉
三、实验探究题
23．探究实验是我们应用科学方法、积极主动地获取知识、解决生活问题、形成科学概念的重要手段和途径。学习了食物中的营养物质后，同学们提出了问题，人类的生命活动需要通过获取食物获得外界的物质和能量，那么，食物中确实含有能量吗？同学们想测定花生种子中的能量，下图所示分别是甲、乙两小组设计的实验装置。实验前，甲、乙两组分别称取了花生种子的质量，测定了水的温度。请你和他们一起完成该实验：
(1)甲、乙两组装置中，你认为 组更科学。
(2)花生种子中含有多种营养成分，用火点燃后，能够燃烧的物质是 （填“无机物”或“有机物”）。通过燃烧，花生种子中能量被释放，使水温升高。
(3)在花生种子燃烧过程中，由于热量的散失，花生种子实际所含能量一般会 （填“小于”或“大于”）测定的热量值。
(4)乙组实验装置中采用易拉罐在锥形瓶外做了个罩，让花生种子燃烧加热锥形瓶中的水。易拉罐的主要作用是 。
(5)这个探究实验只做一次，结果不可靠，实验测得的数据往往存在误差，因此需要设置重复组，实验结果应当取各重复组的 。
24．探究口腔对馒头的消化作用及制作小肠壁结构模型
【实验探究】
(1)下表所示是探究口腔对馒头的消化作用的实验：
试管编号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ
馒头 馒头碎屑适量 馒头碎屑适量 馒头块适量
清水或唾液 A 2mL唾液 2mL唾液
温度 37℃ 37℃ 37℃
加入碘液 2滴 2滴 2滴
搅拌 搅拌 搅拌 不搅拌
结果 变蓝 不变蓝 变浅蓝
①若Ⅰ和Ⅱ能形成一组对照实验，其实验变量是 ，表中字母A处应填写 。
②试管Ⅱ不变蓝的原因是 。
③某实验小组的同学按上述实验步骤做实验，发现三支试管中的溶液都变蓝了，可能的原因是 （写出一条原因即可）。
【模型制作】
(2)人食用馒头后，馒头中的淀粉最终在小肠中被消化成 。小肠是人体消化系统的重要器官，同学们尝试制作小肠壁结构模型（下图），了解它适于消化和吸收的原因。
①人体小肠的内表面有皱襞（图1），将其局部放大后，可以看到大量毛茸茸的结构A，该结构为 。对结构A进行显微观察，发现其表面由一层上皮细胞构成，内部分布有丰富的毛细血管，这些结构特点有利于小肠 营养物质。
②同学们尝试使用薄毛巾来制作小肠壁结构模型。首先将毛巾折叠后粘在A4纸上（图2），然后将其按照 （填“甲”或“乙”）的方式卷成筒状，其内部的褶皱就可以很好地模拟图1中的 。
参考答案
1．B
2．D
3．C
4．A
5．B
6．B
7．C
8．B
9．B
10．A
11．B
12．C
13．B
14．C
15．A
16．C
17．C
18．C
19．C
20．D
21．(1) E 2口腔
(2) 乙 氨基酸
(3) 6肝 胆汁 物理性消化
(4)循环系统
(5)D
22．(1)湿润
(2)上皮细胞
(3) 二氧化碳 收缩
(4) 吸气结束的瞬间 CE
(5)C
23．(1)乙
(2)有机物
(3)大于
(4)减少热量散失
(5)平均值
24．(1) 唾液/唾液淀粉酶 2mL清水 馒头中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解了 时间太短/唾液量少或馒头碎屑少
(2) 葡萄糖 小肠绒毛 吸收 乙 皱襞

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