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浙江省杭州市2025-2026学年八年级上学期语文第一次月考复习试卷
（2025八上·杭州月考）文学社的小西同学漫步西湖，写下了这段文字，请完成下面小题。
秋日的晨间，我漫步在西子湖畔。那人，那树，那风，无不使我感到舒适。听，屏息liǎn____声，一缕桂花正在悄____然绽放；看，极目远眺，远山望去一片绯____红。忽然，骤雨cù____至，三三两两奔散而去，躲在屋檐下，看西湖水面水波涟涟，自有一番情味。晴西湖，雨西湖，尽是人间可爱。
雨后天晴，几只雀鸟在枝头吟唱，不禁让人想起白居易《钱塘湖春行》中“①____，____”的勃勃生趣。遥想古人，以山为伴，以水为邻，日出而作，日落而息，终日忙碌却也惬意。我想，简单而幸福的生活，定是王绩《野望》笔下“②____，____”的那种满载而归的幸福；亦是李白《渡荆门送别》中“③____，____”这种虚实相生的盛景。这一日，让我感到充实而美好。
回到家中，心中这份满足还未退散，随手翻开身边的诗词本，一个猛子扎下去，沉醉其中。恰巧翻阅到白居易的诗：
春题湖上
湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。
松排山面千重翠，月点波心一颗珠。
碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。
未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
细细读来，韵味绵长。我想，今夜，似乎连梦都会是五颜六色的。
1．根据拼音写出汉字或者根据汉字写拼音。
①屏息liǎn　 　声 ②悄　 　然绽放 ③绯　 　红 ④骤雨cù　 　至
2．根据语段填写诗句。
3．小西猜想《春题湖上》这首诗写于白居易　 　（A．到任B．在任C．离任）杭州的那年春天，诗中最能表达诗人此时心情的词语是“　 　”。
4．这首诗历来为人们所称颂，请你从色彩搭配或修辞手法角度，赏析这首诗的画面和情感：　 　。
5．漫步至苏堤，小西看到“苏堤春晓”石碑前有一副楹联，想读这幅楹联时遇到了下面两个困难。请你根据对联知识，帮小西分析“□”应是选项中的哪个字，同时帮她读对楹联上下联顺序，简要说明你的判断依据。（不超过100个字。）
（2025八上·杭州月考）国庆期间，杭州西湖再次成为人们旅游的热门之地。感受到西湖如今的变化与发展，小杭化身小记者在小组日报上进行了报道和分享。
西湖景区给你一场别样的文化盛宴
墩中“语文与西湖”学习小组目录
（一）有看点：鲜花布展，喜迎国庆为营造喜庆热烈的国庆氛围，今年国庆期间西湖风景名胜区管委会着力在美化彩化上下功夫，名胜区下属各公园管理单位在景区主要景点、道路节点布置各类花坛6处、混合花境14处、专类花境4处、艺术摆花6处、立体花坛3处，用花量达10万盆，扮靓西湖景区，喜迎八方来客。 在四公园打造立体花坛，融入了荷花、鲤鱼、涟漪等元素，利用圆环设计，丰富景观层次，打造出“四面皆可观”的立体观赏模式，带来湖上、岸上不一样的视觉体验。同时，配置反季节品种荷花，红绿草造型的荷花与品种荷花相映成趣，寓意天下兴和，营造出喜庆的节日氛围，也吸引了大量游客争相与鲜花合影。 （二）有趣味：文博活动，精彩纷呈在国庆期间，西湖景区准备了许多精彩的文博活动，希望游客们能够一起走进景区与博物馆，感受西湖边的人文古迹。 此次文博活动主要有展示新中国成立后杭州地区专业考古取得的丰硕成果的“发现杭州”---新中国成立70周年杭州地区考古成果展；以观赏中国传统书画，感受当地摄影艺术，品味有茶的美好生活为主要内容的“无限芬芳---迎国庆书画摄影作品展”；以唐云先生作品：《人民公社》《山花烂漫》《韶山毛主席旧居图》等具有红色记忆作品为主展的“相约西湖”系列文化活动暨唐云馆建馆20周年“艺德可风---唐云艺术精品展”和展示西湖山水与人文精神契合的“我心相印湖山间---西湖文物及摩崖碑碣展”。
（三）____：数字景区，移动互联今年以来，西湖景区在推进智慧化发展过程中，不断完善“一只手机管西湖、一只手机游西湖”的真实体验成效。 景区工作人员通过采准数据、丰富数据、推送数据，实现一键导航、一键导览、一键导游，目的就是让游客能一键完成所有事。并升级统一支付系统，拓展寺庙、商铺、农家乐等商业场景移动支付全区域覆盖。在西湖景区所有标识标牌、博物馆出入口布设景区统一的二维码，整合游客需求，做到“一码通游”。与此同时，线上线下同步推进景点语音讲解导览系统，让游客能随时随地享受西湖文化伴游之旅。我们对景区负责人李先生进行了采访，他感慨道：“____！” 下一步，西湖风景名胜区管委会将进一步加强与阿里巴巴、清华大学等名企、名校的合作，接入各个应用系统全量数据，通过统一的云数据中心，实现系统的整合和数据的归集，并按照市资源目录编制要求完成目录编制工作。 （四）有安全：西子义警，保驾护航随着5G快速在警务安保工作中落地生根，西湖景区来了一位特殊的“义警”叫“小义”，为游客安全保驾护航。 她是5G巡逻机器人，综合采用人工智能、物联网、云计算等技术，具有自主导航、自动巡逻、实时视频回传、语音对接等多种功能，应用5G设备将现场的巡逻画面通过4K高清和1080P高清视频同步回传，这样就能实时捕捉到巡逻过程中各种安全隐患，她可帮助民警完成基础性巡逻、值守等工作，在降低安保运营成本的同时，还实现了旅游警务又一变革。 除此之外，“小义”还可以回答一些旅游服务咨询，比如“最近的地铁站在哪里”“介绍一下西湖”“去灵隐寺坐几路公交车”等常见的游客提问。 张警官说：“小义真的协助我们做了许多工作，也增强了游客的安全感，如果小义还可以安装报警按钮，游客随时可以紧急报警就更好了。”
6．请协助小杭为本则新闻填写一段导语。
7．请帮助小杭把文段（三）的小标题补全。
8．下面对于本则新间的理解正确的是（　　）
A．文段（一）中“3处、6处、14处、10万”等数字的罗列过于啰嗦，可以去掉。
B．当前，西湖风景名胜区通过统一的云数据中心可以实现系统整合和数据归集。
C．小杭可以在“无限芬芳---国庆书画摄影作品展”中看到唐云先生的作品《山花烂漫》。
D．文段（三）中最后一自然段属于背景材料，其作用是补充说明西湖风景名胜区管委会为打造“中国数字第一景”将会采取的措施。
9．请帮助小杭补全采访单。
采访人物：景区负责人李先生 采访人物：张警官
采访问题：在当前数字时代，与过去相比，西湖景区有什么具体变化？ ②采访问题：　 　
①李先生回答到：“　 　 张警官回答到：“小义真的协助我们做了许多工作，也增强了游客的安全感。如果小义还可以安装报警按钮，游客随时可以紧急报警就更好了。”
（2025八上·杭州月考）延安，中国革命史上的一颗耀眼明珠。延安的红色土地，见证了中华民族救亡图存的历史，见证了中国共产党领导中国人民团结奋斗的历史。现如今，延安正利用独特的文旅资源，阔步走在发展红色旅游的大路上。请阅读材料，完成题目。
红军正在保安盖起几所新建筑。但当我在那里的时候，住处是非常原始的。____和他的夫人住在两间窑洞里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图。
我曾几次同旗一起去参加过村民和红军学员的群众大会，去过红色剧院。他毫不惹眼地坐在观众的中间，玩得很高兴。我记得有一次在抗日剧社看戏、休息的时候，群众一致要求A____和林彪来一次合唱。
我记得有一两次当他讲到已死的同志的时候，他的眼睛是湿润的。
【注】保安，今延安市志丹县，为纪念陕北红军领导人刘志丹将保安县改为志丹县。
10．选段出自《红星照耀中国》，曾译名《　 　》，美国记者　 　在这里见到了文中人物A　 　。
11．本书作者曾评价说：“A在我印象中是一个有相当深邃感情的人。”请结合具体事例，谈谈其“深邃感情”的体现。
（2025八上·杭州月考）阅读下面材料，完成小题。
街拍杭州“低头族”，放下手机有多难？
①10月17日，安徽合肥地铁3号线图书馆站内，一名女子进入地铁站时玩手机，不小心一脚踩空，从楼梯上重重地摔到地面上。短短的几秒视频，引起了网友热议。
那么杭州的“低头族”多吗？
②11月4日下午五时，都市快报记者来到杭州市西湖区古翠路和文一西路交接的红绿灯处进行调查。观察发现，在20分钟内，就有12名过马路者边看手机边走路，其中83%为年轻人。
“低头族”不分场合使用手机
③在调查过程中，恰好碰到杭州科技职业技术学院的学生放学，他们中不乏边走路边看手机，甚至玩着手机过马路的同学。
④在采访中，都市快报记者了解到，部分学生是在看回家的车还有多久到，或者联系家长来接，但也有部分学正火热的和朋友组队打着游戏。
⑤“低头族”并非只有行人，在使用交通工具时“低头”的情况也屡见不鲜。因为工作的特殊性，外卖小哥常常会边骑车边使用手机，也有部分市民在骑车过马路时还在接打电话。
⑥在红绿灯路口执勤的大爷钟勤奋对都市快报记者说：“有时候看到他们过马路玩手机，我总是要制止他们。真的撞上了，那是自己吃苦的。”
为何拿起手机就放不下
⑦《都市快报》记者在采访中了解到，不少杭州市民平常都会有边走路边看手机的习惯，虽然常看到一些因为走路玩手机发生的事故，但大部人在害怕过后，仍无法改变这个习惯。
⑧“不拿着手机总感觉缺了点什么。”一位市民的回答是当下很多人的心声。在社会节奏不断加快的当下，手机成为了人们消磨碎片化时间的重要工具。久而久之，透进了人们的生活，成为了人们身体的延伸。
⑨技术的进步使以手机为代表的移动化终端能够提供多样性的应用，满足了不同人群的社交、娱乐和服务需求，也使得人们对手机的依赖加重。还有一些年轻人认为，手机是帮助他们避免独处尴尬的工具。
《都市快报》提醒
⑩经常低头看手机不仅有可能发生严重事故、危及生命，在日常生活中，对人体健康也有巨大的影响。
一项医学研究表明，长时间使用智能手机，会导致眼部结膜血管充血，甚至出现刺痛、流泪、畏光等症状。同时，长期低头看手机还会引起颈部疲劳，久而久之会导致颈椎退型性病变、骨质增生，进而压迫血管和神经。
（《都市快报》记者 杨旭晓 金哲楠/文2023——11——05 11：33）
12．新闻开头讲安徽女子因低头看手机而踩空受伤的事例，有何作用？
13．请结合具体内容谈谈该新闻是如何体现真实性和时效性的？
小贴士：新闻特点：内容真实，事实准确。事实是它的本源，也是它令人信服的基础。要迅速及时，有时效性。迅速是消息的价值。
14．结合这则新闻和你的生活体验，从危险性、健康性等方面向这些“低头族”提两点建议。
（2025八上·杭州月考）阅读下面文章，完成后面小题。
母亲的煎饼
①想家的时候，总能想起母亲和她摊的煎饼。记忆中，那绵软喷香的煎饼，总散发着浓浓的亲情、乡情，总是游子心中最难忘怀的美味，最难割舍的故乡的印记。
②儿时家贫，除了逢年过节，难得有改善的机会。而母亲摊的煎饼，便成了艰涩生活的绝佳调剂。每到这个时候，闻着缕缕飘来的愈来愈浓的鲜香，我和弟弟、妹妹不争气的馋虫就被勾得越来越难忍，急不可待地问母亲做好没有。
③这固然有贫寒的原因，但更重要的是，母亲的煎饼实在摊得好，有特色，让我们越吃越想吃，至今仍然念念不忘。一是①____。母亲摊煎饼，并不用发酵面，也就是俗称的“死面”，而是直接取适量鲜面粉，往清水里搅匀，拌入生鸡蛋、葱花、碎韭菜，加入香油、食盐及其它调料再次搅匀后，准备工作就做好了。由于搅入了较多的菜蔬，使得煎饼可以很好地消除油腻，吃起来有一种葱韭的清香、鸡蛋的醇香与面香相融合的鲜香。二是②____。母亲摊的煎饼与街市上卖的薄薄的煎饼不同，具有一定的厚度，不但更能充饥，而且保证了煎饼的热度和味道，这样摊好后即使放一会儿也不要紧。母亲总是摊好一张就放在筛子里盖上枕巾保温，每摊好三张，才分给我们吃，她和父亲则要到最后吃。在我们幼小的心灵中，还有什么能比这更能显示出母亲的智慧、公平与慈爱呢？三是③____。煎饼的醇厚，同时也保证了它的香软，相较之下，就比街市上薄而焦的煎饼更有嚼头。每到这个时候，母亲还会将青辣椒、生姜、大蒜捣碎后和上油盐，给我们做蘸水，用金灿灿、绿莹莹、油光光的煎饼一蘸，那味道就甭提了，简直是一种难得的享受。
④这鲜香绵软、厚味悠长的美食，深深地印在了我的记忆中，以至于多年后，我仍能想起那辛酸而温馨的场景：在我们弟妹三人狼吞虎咽地比着吃煎饼时，母亲却忍着呛人的柴草烟，在简陋的灶台间忙碌着，她麻利地在锅底抹上一层油，迅速舀起一勺面糊抹匀、翻个，不一会几又一张喷香的煎饼就出锅了……
⑤回想起来，那真是一家人其乐融融的难忘时光。后来，我们都漂泊到了远方，都有了自己的事业和家庭，都被各自的事务羁绊着，虽彼此牵挂却难得有团圆的机会。而母亲的煎饼，也遥渐演化为亲情的符号，沉淀在了怀乡者的梦里，温暖着游子的思绪，牵动着那颗眷恋故土的赤子之心。
⑥令人欣慰的是，今年国庆长假期间，我终于带着妻儿回到了阔别已久的故乡。那日母亲问我们想吃啥饭，我还没说妻子就先替我答了，煎饼！母亲看看我们会心地笑了。看着母亲忙碌的身影，闻着那飘来的熟悉的鲜香，儿时狼吞虎咽吃煎饼的一幕不由得涌上心头，正在感慨之际，电视上又传来《常回家看看》的歌声，我那抱愧父母的泪水，终于忍不住滑落了……
15．母亲的煎饼有何特色。请根据上下文各用两字短语加以概括，填在文中横线处。
16．结合语境，按要求赏析语句。
①每到这个时候，闻着缕缕飘来的愈来愈浓的鲜香，我和弟弟、妹妹不争气的馋虫就被勾得越来越难忍，急不可待地问母亲做好没有。（从修辞的角度赏析）
②她麻利地在锅底抹上一层油，迅速舀起一勺面糊抹匀、翻个，不一会儿又一张喷香的煎饼就出锅了。（从描写的角度赏析）
17．母亲的煎饼不但美味，更有“情”味。你读出来了吗？请写出你的理解。
18．请从构思、语言、细节描写、结构四方面中任选两个方面分析本文的写作特色。
（2025八上·杭州月考）欣赏古代诗文
为邀四方宾客共品浙江山川之美，学校拟做一份导游手册，请你根据下面的诗文一起完成相关任务。
【甲】
题台州隐静寺
唐·王建
隐静灵仙寺天凿，杯度①飞来建岩壑。
五峰直上插银河，一涧当空泻寥廓。
崆峒黯淡碧琉璃，白云吞吐红莲阁。
不知势压天几重，钟声常闻月中落。
【乙】
淳熙十五年，南至②后一日，与二三友访吕兄仲平之庐。
后二日呼儿觅藜杖命友戒行囊。缓步出北郭五里许，山光野色，渐与人相应接，而晴光亦时着人。又二里许，至季氏之庐。所居依山，茂林清池相映带。季氏兄弟与其知友陈岩夫，亦赍袱被，欲共宿山中。又北行十里，至小石桥。望赤松山，积霭横翠，蔚然深明。复行三里许，入山门。长松偃蹇③道旁，若不肯与世士为伍。至桥亭，坐于老木之上。与涧横石，激为清湍，澎湃汹涌。人籁俱息，心目为之醒然。复曳杖入“桃源”，暝色已满岩谷矣。徙倚“枕流”，四际溟蒙，天水一色，泉声松韵，殆若暴风急雨之骤至。徐行察之，又若车马卒奔而未有所止也。云间时有疏星，点缀林杪，与水影相照，清澈无底。坐而假寐，神清如游钧天，而不自知，夜将半，始就寝。梦魂所历，盖亦非人间世也。
（选自吕祖谦《游赤松山记》）
【注释】①杯度：南朝宋高僧。②南至：冬至。③偃蹇（yǎnjiǎn）：高耸。
【文本梳理】
19．参考方法，解释句中加点词语。
诗文语句 方法 释义
亦赍袱被 查阅工具书：jī①给予，送给②携带③怀着；抱着 　 　
又北行十里 参考文言现象：“任意东西”（《与朱元思书》） 　 　
人籁俱息 成语推断：万籁俱寂 　 　
徙倚“枕流” 联系课内：“徙倚欲何依”（《野望》） 　 　
20．用斜线给文中画横线处断句（限断两处）。
后 二 日 呼 儿 觅 藜 杖 命 友 戒 行 囊
21．翻译文中画波浪线的句子。
复曳杖入“桃源”，暝色已满岩谷矣。
22．班里同学分组设计了导游手册的封面，并对设计理由进行阐述，请一起参与。
小语：我们组选择【甲】诗。【甲】诗之美，美在语言。诗歌颔联中用语凝练，表现力强。用①“　 　”字写出了耸峙的五座山峰直上银河，突出了山之巍峨；用②“　 　”字写出涧水从天而降，给人以空旷深远之感。【甲】诗之美，还美在手法。诗人运用恰当的手法，描摹出古寺美景，巧妙地体现隐静寺的景色特点，如诗歌的尾联③　 　。
小文：我们组选择【乙】文。因为【乙】文的语言极富表现力。作者在描写赤松山美景时，用语凝练准确。如“蔚然”一词写出了赤松山④　 　的特点。
小信：但是我认为【乙】文有一处用语值得商榷。文中作者徙倚“枕流”，听泉声松韵如暴风急雨骤至时“徐行察之”，我认为不太妥当，应该将“徐”字改为“疾”字才更为贴切。
小达：对小信的说法，我谈谈自己的看法：⑤　 　
老师：你们的理解都很有道理。优美的山水诗文，常得益于美的语言与巧妙的手法，从而使所写景物的特征更为突出。
23．小钱按作者的游览路线来设计本手册上的路线，介绍赤松山的景物及其特征。请你一起完成下图。
24．导游手册还设计了意见征集栏，收到隔壁班同学的反馈——吕祖谦游览了风景优美的赤松山后，应是欣然入睡，怎会是“夜将半，始就寝”呢？请你结合【乙】文内容，解答这位同学的疑惑。
25．（2025八上·杭州月考）阅读下面的文字，按要求作文。
陪伴，无时不在。它可以是亲朋师友在日常生活中的相处，也可以是放学路上与陌生人的短暂相伴。可以是窗外的一棵树，墙缝边的一株无名小草，地铁站自助花柜的一朵玫瑰花和街头巷尾店铺中传来的一两声吆喝，让我们感到温暖和力量，陪伴着我们。也可以是一直激励着我们的一句话、一本书、一个历史人物等。陪伴也要讲究方法，否则也会带来烦恼。
请你以“陪伴”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。可以叙述陪伴的经历或故事，也可以发表对陪伴的思考和建议。
要求：⑴除诗歌外，文体不限。⑵文中不得出现与个人信息相关的人名、校名、地名。
答案解析部分
【答案】1．敛；qiǎo；fēi；猝
2．①几处早莺争暖树|谁家新燕啄春泥|②牧人驱犊返|猎马带禽归|③月下飞天镜|云生结海楼
3．C；勾留
4．示例：这首诗描写了青翠的山，白色的月光，碧绿的草地，青色的新芽，又将月亮比作一颗明珠，生动形象地描绘了三面群山环抱中的汪汪一碧的色彩交融万物复苏的画面，表达了诗人对西湖春景的喜爱与留恋之情。
5．小西，这楹联右侧第七个字应该是“莺”，因为对联讲究对仗，上联是“柳絮”是名词，对的应该也是名词“莺声”。读楹联时，我们面对的右侧是上联，左侧是下联，这副楹联就读为“山色云深，夹道莺声乱；湖光烟接，连天柳絮飞”。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；一般性默写；理解性默写；把握古诗词曲的内容
【解析】【点评】（1）汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
（2）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（3）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（4）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（5）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
1．屏息 liǎn 声：“敛” 有收起、收住的意思，“屏息敛声” 指抑制呼吸和声音，形容小心翼翼的样子，所以写 “敛”。悄然绽放：“悄” 在这里读 “qiǎo”，表示寂静无声。绯红：“绯” 读音为 “fēi”，指红色。骤雨 cù 至：“猝” 是突然的意思，“骤雨猝至” 即暴雨突然到来。
故答案为：敛；qiǎo；fēi；猝
2．①“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”：出自白居易《钱塘湖春行》，描绘了早春黄莺争栖暖树、新燕啄泥筑巢的生机勃勃之景。②“牧人驱犊返，猎马带禽归”：出自王绩《野望》，展现了牧人驱赶牛犊返回，猎人骑马带着猎物归来的田园生活场景，体现满载而归的幸福。③“月下飞天镜，云生结海楼”：出自李白《渡荆门送别》，以水中月影如镜、天边云霞似楼的奇妙景象，营造出虚实相生的盛景。
故答案为：①几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；②牧人驱犊返；猎马带禽归；③月下飞天镜；云生结海楼
3．从 “未能抛得杭州去，一半勾留是此湖” 能看出诗人舍不得离开杭州，所以推测写于离任（C 选项）杭州时。“勾留” 体现了诗人对西湖的留恋，最能表达此时心情。
故答案为：C
4．以色彩搭配为例，诗中 “松排山面千重翠” 的 “翠”（青松的翠绿）、“月点波心一颗珠” 的 “珠白”、“碧毯线头抽早稻” 的 “碧”（早稻的碧绿）、“青罗裙带展新蒲” 的 “青”（新蒲的青色），色彩丰富且和谐，描绘出西湖春天的美丽画面，传达出诗人对西湖春景的喜爱与留恋。
故答案为：这首诗描写了青翠的山，白色的月光，碧绿的草地，青色的新芽，又将月亮比作一颗明珠，生动形象地描绘了三面群山环抱中的汪汪一碧的色彩交融万物复苏的画面，表达了诗人对西湖春景的喜爱与留恋之情。
5．选字 “莺”：对联讲究对仗，上联 “湖光烟接连天柳絮飞” 中 “柳絮” 是名词，下联 “山色云深夹道□声乱” 需选名词与之对应，“莺声”（黄莺的叫声）符合，所以选 “莺”。上下联顺序：面对楹联时，右侧为上联，左侧为下联，所以读为 “山色云深，夹道莺声乱；湖光烟接，连天柳絮飞”。
故答案为：小西，这楹联右侧第七个字应该是“莺”，因为对联讲究对仗，上联是“柳絮”是名词，对的应该也是名词“莺声”。读楹联时，我们面对的右侧是上联，左侧是下联，这副楹联就读为“山色云深，夹道莺声乱；湖光烟接，连天柳絮飞”。
【答案】6．为庆祝中华人民共和国成立七十周年，今年国庆期间，杭州西湖风景名胜区推出各类文化活动，带给市民游客一个不一样的黄金周。
7．有智慧
8．C
9．①移动互联既方便了游客的游览，也方便了我们的管理。实现了景区和游客之间的动态信息交互，能让我们更好地了解游客的需求，改善我们的管理。；②张警官，请问机器人“小义”的到来起到什么作用？
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；拟写新闻材料标题；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查新闻内容的概括。答题思路：先找出材料的主体对象，然后按照“谁干什么”或“谁怎么样”的思路整理得出基本答案，最后再根据字数等具体要求对修饰性成分进行添加、删减或对语意进行精练化概括。
（2）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（3）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（4）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
6．本题考查拟写新闻导语。新闻导语是消息的开头，需以简洁文字写出最重要、最精彩的事实，提纲挈领，吸引读者。首先，从文本中提取关键信息：时间是“国庆期间”，地点是“杭州西湖风景名胜区”，主要事件是“推出各类文化活动”，事件结果是“带给市民游客一个不一样的黄金周”。将这些要素整合，用简洁的语言表述即可。
故答案为：为庆祝中华人民共和国成立七十周年，今年国庆期间，杭州西湖风景名胜区推出各类文化活动，带给市民游客一个不一样的黄金周。
7．本题考查补全小标题。小标题需概括段落核心内容，且与已有小标题(如“有看点”“有趣味”)结构一致。文段(三)围绕“数字景区，移动互联”展开，强调智慧化发展，故核心词为“智慧”，结合已有小标题格式，补全为“有智慧”。
故答案为：有智慧
8．A.文段(一)中数字“3处、6处、14处、10万”具体说明花坛数量和规模，突出工作力度，不可去掉，错误。
B.原文(三)最后一段“下一步”表明尚未实现，错误。
C.文段(二)明确“唐云馆建馆20周年'艺德可风---唐云艺术精品展””含《山花烂漫》，正确。
D.(三)最后一段是未来计划，非背景材料，错误。
故答案为：C
9．本题考查补全采访内容。采访问题需紧扣回答内容。李先生回答围绕“移动互联”的变化，故问题应为在当前数字时代，与过去相比，西湖景区有什么具体变化 ”：张警官回答提及“小义”的作用及改进意见，故问题可为“张警官，请问机器人'小义’的到来起到什么作用 还有哪些可以改进的地方 ”
故答案为：①移动互联既方便了游客的游览，也方便了我们的管理。实现了景区和游客之间的动态信息交互，能让我们更好地了解游客的需求，改善我们的管理。；②张警官，请问机器人“小义”的到来起到什么作用？
【答案】10．《西行漫记》；埃德加·斯诺；毛泽东
11．感情深邃：①有一两次讲到已经死的同志或忆到少年时代湖南由于饥荒引起的暴动发生死人事件时，他的眼睛是湿润的；②有一次，他把自己的上衣脱下来给一位在前线受伤的弟兄穿；③当红军战士没有鞋穿的时候，他也不愿意穿鞋。
【知识点】作家作品；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
10．本题考查名著常识和名著人物的识别。《红星照耀中国》：曾译名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实文学作品。毛泽东、周恩来是作者笔下最具代表性的人物。《红星照耀中国》中第一篇里介绍毛泽东形象。他博览群书，记忆力异乎常人，精力过人，不知疲倦。他生活节俭，平易近人。斯诺评价他是个“有相当深邃感情的人”。从文段中“和夫人住在两间窑洞里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图”“他毫不惹眼地坐在观众的中间，玩得很高兴。我记得有一次在抗日剧社看戏、休息的时候，群众一致要求他和林彪来一次合唱”可判断A为毛泽东。
故答案为：《西行漫记》；埃德加·斯诺；毛泽东
11．本题考查结合名著情节分析人物情感。“深邃感情”可以理解为感情真挚而诚恳。能体现毛泽东“深邃感情”的事例在第四章第一节“苏维埃巨头”中有所描述：他讲到牺牲的同志，或回忆少年时代，湖南因饥荒引起的那次谷米暴动时，他的眼睛湿润了；有一名战士告诉作者，他亲眼看到毛主席将自己的上衣脱下来给一位在前线受伤的弟兄穿：他们还说，当红军战士没有鞋穿的时候，他也不愿意穿鞋。
故答案为：感情深邃：①有一两次讲到已经死的同志或忆到少年时代湖南由于饥荒引起的暴动发生死人事件时，他的眼睛是湿润的；②有一次，他把自己的上衣脱下来给一位在前线受伤的弟兄穿；③当红军战士没有鞋穿的时候，他也不愿意穿鞋。
【答案】12．激发读者的阅读兴趣（引发读者思考），引出下文对杭州“低头族”的观察、调查和原因探究等内容。
13．新闻中探访事件的具体时间是11月4日下午5时许，而本文发表时间是11月5日11点多，一天不到的时间，这充分体现了新闻的时效性；真实性体现在以下几点：一是有具体时间、地点、人物、事件，及对路口执勤人员、杭州科技职业技术学院学生等的采访，都可以看出新闻的真实性；二是新闻中还列举了真实的案例，如安徽女子因低头看手机而踩空受伤；三是新闻中提供了许多准确的数据，如在西湖区古翠路和文一西路交接的红绿灯处调查得来的数据。
14．言之有理即可。
示例：长时间低头会增加颈椎负担，容易造成颈椎疲劳和颈椎病。建议使用电子设备时保持头部直立，尽量使屏幕与眼睛在同一水平线上；连续长时间使用电子设备容易造成眼睛疲劳和干涩，还可能影响血液循环。建议每隔一段时间休息一下，例如每隔20分钟远眺20秒，缓解眼部疲劳；尽量减少连续使用电子设备的时间，特别是在晚上和睡觉前；避免在走路或驾驶时使用电子设备，以免分散注意力，增加事故风险。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
12．新闻开头讲述安徽女子因低头看手机而受伤的事例，其作用在于通过一个具体的、引人注目的事件来吸引读者的注意力，使读者对“低头族'现象产生兴趣和关注。同时，这个事例也起到了警示作用，让读者意识到低头看手机可能带来的严重后果，从而引出下文对杭州'低头族'现象的观察、调查和原因探究等内容。因此，这一事例的作用是激发读者的读兴趣和引发思考。
故答案为：激发读者的阅读兴趣（引发读者思考），引出下文对杭州“低头族”的观察、调查和原因探究等内容。
13．新闻的时效性体现在新闻报道的时间与事件发生的时间非常接近，新闻中探访事件的具体时间是11月4日下午5时许，而本文发表时间是11月5日11点多，这表明新闻报道迅速，能够及时将最新信息传达给读者。新闻的真实性则通过提供具体的时间、地点、人物、事件等细节来体现，如新闻中提到的探访时间、地点、采访对象等，以及列举的真实案例和提供的准确数据，都增强了新闻的可信度。因此，新闻通过迅速报道和提供具体细节，体现了其时效性和真实性。
故答案为：新闻中探访事件的具体时间是11月4日下午5时许，而本文发表时间是11月5日11点多，一天不到的时间，这充分体现了新闻的时效性；真实性体现在以下几点：一是有具体时间、地点、人物、事件，及对路口执勤人员、杭州科技职业技术学院学生等的采访，都可以看出新闻的真实性；二是新闻中还列举了真实的案例，如安徽女子因低头看手机而踩空受伤；三是新闻中提供了许多准确的数据，如在西湖区古翠路和文一西路交接的红绿灯处调查得来的数据。
14．结合新闻内容和生活体验，向'低头族’提出建议时可以从危险性和健康性两个方面入手。首先，从危险性角度，建议'低头族’在过马路、骑车等需要高度集中注意力的场合，尽量避免使用手机，以减少发生事故的风险。其次，从健康性角度，建议'低头族'控制使用手机的时间，避免长时间低头看手机，以减少对眼睛和颈椎的伤害。因此，建议'低头族’在特定场合避免使用手机，并控制使用时间以保护健康。
故答案为：长时间低头会增加颈椎负担，容易造成颈椎疲劳和颈椎病。建议使用电子设备时保持头部直立，尽量使屏幕与眼睛在同一水平线上；连续长时间使用电子设备容易造成眼睛疲劳和干涩，还可能影响血液循环。建议每隔一段时间休息一下，例如每隔20分钟远眺20秒，缓解眼部疲劳；尽量减少连续使用电子设备的时间，特别是在晚上和睡觉前；避免在走路或驾驶时使用电子设备，以免分散注意力，增加事故风险。
【答案】15．①鲜香|②醇厚|③绵软（或香软）
16．①运用比喻的修辞，将“我”和弟弟妹妹比作馋虫，形象地写出了我们等待母亲煎饼时迫不及待的样子②运用了动作描写，生动传神地表现出母亲做煎饼时动作的娴熟，突出母亲对我们的疼爱。
17．是母亲对子女的浓浓的母爱；是我们兄妹儿时战胜艰涩生活的希望和寄托；是我们一家人相互牵挂的亲情符号；是所有游子难以割舍的亲情乡情的情感纽带。
18．构思巧妙。抓住某一典型事物组织材料，在叙事中抒情。本文围绕母亲的煎饼展开，以煎饼为线索，体现浓浓母爱；语言平实。两篇文章的语言生活气息浓厚，平实中品真情。如本文中“母亲问我们想吃啥饭”。
【知识点】抒情性（写景）散文；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
15．本题考查对文章内容的概括。结合“由于搅入了较多的菜蔬，使得煎饼可以很好地消除油腻，吃起来有一种葱韭的清香、鸡蛋的醇香与面香相融合的鲜香”可以概括出①：鲜香；结合“母亲摊的煎饼与街市上卖的薄薄的煎饼不同，具有一定的厚度，不但更能充饥，而且保证了煎饼的热度和味道，这样雄好后即使放一会儿也不要紧”可以概括出②：醇厚：结合“煎饼的醇厚，同时也保证了它的香软，相较之下，就比街市上薄而焦的煎饼更有嚼头”可以概括出③：绵软(或香软)。
故答案为：①鲜香；②醇厚；③绵软（或香软）
16．本题考查句子的赏析。①题干要求从修辞的角度赏析句子，从“每到这个时候，闻着缕缕飘来的愈来愈浓的鲜香，我和弟弟、妹妹不争气的馋虫就被勾得越来越难忍，急不可待地问母亲做好没有”中的“和弟弟、妹妹不争气的馋虫就被勾得越来越难忍”可以看出句子运用比喻的修辞，将“我”和弟弟妹妹比作馋虫，形象地写出了我们等待母亲煎饼时迫不及待的样子。②题要求从描写角度进行赏析，结合“她麻利地在锅底抹上一层油，迅速舀起一勺面糊抹匀、翻个，不-会儿又一张喷香的煎饼就出锅了”中的“抹”“舀”“翻可以看出句子运用了动作描写，生动传神地表现出母亲做煎饼时动作的娴熟，突出母亲对我们的疼爱。
故答案为：①运用比喻的修辞，将“我”和弟弟妹妹比作馋虫，形象地写出了我们等待母亲煎饼时迫不及待的样子②运用了动作描写，生动传神地表现出母亲做煎饼时动作的娴熟，突出母亲对我们的疼爱。
17．本题考查对文章的理解和分析。结合文中“想家的时候，总能想起母亲和她摊的煎饼。记忆中那绵软喷香的煎饼，总散发着浓浓的亲情、乡情，总是游子心中最难忘怀的美味，最难割舍的故乡的印记”“回想起来，那真是一家人其乐融融的难忘时光。后来，我们都漂泊到了远方，都有了自己的事业和家庭，都被各自的事务羁绊着，虽彼此牵挂却难得有团圆的机会。而母亲的煎饼，也逐渐演化为亲情的符号，沉淀在了怀乡者的梦里，温暖着游子的思绪，牵动着那颗眷恋故土的赤子之”可以看出煎饼蕴含着是母亲对子女的浓浓的母爱：是我们兄妹儿时战胜艰涩生活的希望和寄托：是我们一家人相互牵挂的亲情符号；是所有游子难以割舍的亲情、乡情的情感纽带。
故答案为：是母亲对子女的浓浓的母爱；是我们兄妹儿时战胜艰涩生活的希望和寄托；是我们一家人相互牵挂的亲情符号；是所有游子难以割舍的亲情乡情的情感纽带。
18．构思方面：明确核心线索（母亲的煎饼），分析线索如何串联全文（儿时记忆→漂泊后的思念→国庆回家重吃煎饼），体现 “以物串情” 的特点。以 “煎饼” 为线索，避免了叙事的散乱 —— 第①段点题 “想家时想起母亲的煎饼”，第②-④段回忆儿时吃煎饼的场景，第⑤段写煎饼成为亲情符号，第⑥段写回家重吃煎饼的感慨，全文围绕 “煎饼” 展开，让 “母爱”“乡情” 等情感有了具体载体，结构紧凑且情感集中。语言方面：结合文中生活化语句（如 “不争气的馋虫”“问母亲做好没有”“母亲问我们想吃啥饭”），分析语言 “平实” 与 “生动” 的结合。语言无华丽辞藻，多采用口语化、生活化的表达（如 “甭提了”“狼吞虎咽”），贴近日常对话，易引发读者共鸣；同时，“缕缕飘来的鲜香”“金灿灿、绿莹莹、油光光” 等描写，又让平实语言充满画面感，避免了平淡乏味，实现 “平实中见真情”。
故答案为：构思巧妙。抓住某一典型事物组织材料，在叙事中抒情。本文围绕母亲的煎饼展开，以煎饼为线索，体现浓浓母爱；语言平实。两篇文章的语言生活气息浓厚，平实中品真情。如本文中“母亲问我们想吃啥饭”。
【答案】19．②；向北；全、都；徘徊
20．后二日/呼儿觅藜杖/命友戒行囊
21．又拄着藜杖进入“桃源”，暮色已经布满岩石壁和山谷了。
22．插；泻；运用用夸张的手法或以动衬静的手法，写出山势之高，同时写出隐静寺的清幽深藏。；草木茂盛；例一：我不认同小信的说法。“徐”指慢慢地，慢慢地边走边赏可以看出作者对所见景物的喜爱。表达出作者流连山水不愿离去，体现出其悠闲平和的心态。示例二：我认同小信的说法。“疾”指快速地、疾步跑去，可以读出作者对赤松山美景的喜爱。表达了作者听到如暴风急雨骤至的泉声松韵时，急于一见的迫切心态。
23．①季氏之庐；②偃蹇道旁；③桥亭；④澎湃汹涌
24．“夜将半，始就寝”写出了作者回味赤松山美景，久久不愿入睡的情状。作者游赤松山一路所见如若进入“桃源”之中，神清气爽好像在天上畅游一般，感叹“非人间世也”。表达了作者沉醉山水，满怀对赤松山美景的喜爱之情，更是凸显作者远离世俗，悠闲安然的心态。
【知识点】把握古诗词曲的内容；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（6）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
参考译文
淳熙十五年，冬至后的第一天，（我）和两三位友人拜访吕仲平兄的居所。
之后第二天，（我）叫上仆人找藜杖，让友人整理出行的行李。慢慢走出城北五里左右，山间风光与田野景色，渐渐和人（的视线）相接，晴朗的阳光也不时洒在人身上。又走了两里左右，到达季氏的居所。季氏居住的地方背靠大山，茂密的树林与清澈的池塘相互映衬，彼此相连。季氏兄弟和他们的好友陈岩夫，也带着被褥行李，想要和我们一起在山中住宿。又向北走了十里，来到小石桥。远望赤松山，积聚的云气横亘在翠绿的山间，草木茂盛，（山间）既幽深又明亮。再走三里左右，进入（赤松山的）山门。高大的松树弯曲地立在道路两旁，仿佛不愿和世间凡俗之人同行。到了桥亭，（我们）坐在古老的树木下。山间的溪水横穿过岩石，冲击出清澈的急流，水流澎湃汹涌。人间的各种声响都消失了，（我们的）心神和眼睛都因此变得清醒舒畅。又拄着藜杖进入 “桃源”，暮色已经布满岩石壁和山谷了。（我们）在 “枕流”（亭或景点）边徘徊，四周雾气弥漫，天空与水面融为一体，泉水的声响、松树的韵律，大概像暴风骤雨突然来临。慢慢行走着仔细听，又像车马急速奔跑却没有停歇。云层间不时有稀疏的星星，点缀在树林顶端，与水中的倒影相互映照，（水面）清澈得看不到底。（我）坐着闭目养神，心神清朗得仿佛在天上仙境游历，却自己没有察觉，快到半夜时，才上床睡觉。梦中所经历的情景，大概也不是人世间能有的。
19．本题考查重点文言词语在文中的含义。①根据查阅工具书确定选②。句意：也携带着行囊被褥。赍：携带。②参考文言现象：“任意东西”意思是时而向东，时而向西；东西：向东、向西。据此可知“又北行十里”中的“北”理解为“向北”；其句意为：又向北走了十里。③成语推断：“万籁俱寂”，各种声响都静下来。形容环境非常宁静；俱：都。据此推断“人籁俱息”中的俱”理解为“全、都”；其句意为：人的说话声没有了。④联系课内：“徙倚欲何依”意思是“我徘徊不定不知该归依何方”：徙倚：徘徊，彷徨。据此可知“徙倚'枕流””中的“徙倚”理解为“徘徊”：其句意为：在“枕流”处徘徊。
故答案为：②；向北；全、都；徘徊
20．本题考查学生文言文断句的能力。句意：冬至后两天，呼唤童子找来藜杖，让朋友备好行囊准(准备去赤松山)。后二日”作状语，表示时间，放在句首，在“日”后断句：呼儿觅藜杖”，句意完整，中间不断开，在“杖”后断句：命友戒行囊”是另一个动作，句意完整。
故答案为：后二日/呼儿觅藜杖/命友戒行囊
21．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：复：副词，译为 “又、再”，体现动作的承接性（说明 “进入桃源” 不是第一次，而是再次进行），需准确传递 “动作重复” 的语义，不可漏译或误译为 “重新”（“重新” 侧重 “从头开始”，与 “再次进行” 的语境不符）。曳杖：“曳” 是动词，译为 “拖、拉”，此处结合 “杖”（藜杖，古人出行辅助工具）的语境，灵活译为 “拄着”（更符合现代人 “用手杖支撑行走” 的表达习惯，若直译为 “拖着拐杖” 则显生硬）；“杖” 特指 “藜杖”，翻译时可简化为 “手杖” 或保留 “藜杖”，确保 “辅助行走的工具” 这一核心含义不丢失。已满：“已” 是副词，译为 “已经”；“满” 是动词，译为 “布满、充满”，“已满” 组合体现 “暮色扩散的结果”，需传递 “整个空间被暮色覆盖” 的状态，不可简化为 “充满”（缺少 “已经完成” 的时间感）。岩谷：“岩” 指 “岩石、岩壁”，“谷” 指 “山谷”，“岩谷” 即 “岩石壁和山谷”，需拆分翻译以体现具体场景（避免笼统译为 “山谷”，丢失 “岩石” 这一细节），符合原文对环境的细致描写。
故答案为：又拄着藜杖进入“桃源”，暮色已经布满岩石壁和山谷了。
22．本题考查综合运用。
①结合“五峰直上插银河”可知，“插”字形象地描绘了五座山峰的挺拔和雄伟，仿佛它们直插云霄，甚至触及了遥远的银河。这样的描写不仅增强了诗句的视觉冲击力，也赋予了山峰超凡脱俗的气势，让人感受到大自然的壮丽和诗人的豪情。
②结合“一涧当空泻寥廓”可知，“泻”字，形容这股溪流在空旷的山谷中奔腾，汇成一种旷远、宏大的氛围，形象地描绘了一条涧溪从高处倾泻而下，给人以强烈的视觉冲击，营造出一种空旷、辽阔的意境。
③结合“不知势压天几重，钟声常闻月中落”可知势压天几重”，山峦的重重叠叠，仿佛压迫着天空运用夸张的手法，写了山势的雄伟和壮观。“钟声常闻月中落”则是说在静谧的夜晚，从寺庙中传来的钟声在月光下显得格外清晰，仿佛是从月亮上落下来一般。以动衬静，钟声的响起让人感到宁静和深思，写出隐静寺的清幽深藏。④结合“望赤松山，积霭横翠，蔚然深明”可知，“蔚然”形容赤松山的景色茂盛，给人以一种广袤、深远的感觉，进一步强调了赤松山的壮丽与明净。⑤结合“徐行察之，又若车马卒奔而未有所止也”可知，慢慢地边走边观察，又好像车马突然狂奔而不停止。“徐行”，慢慢走，作者描绘了慢慢行走时观察到的景象，仿佛车马奔驰却永远没有停下来的时候，这样的描述既增加了画面的动感，也表达了作者对这不断变化的自然景色的沉醉和赞叹。示例一：我不认同小信的说法。“徐”指慢慢地，慢慢地边走边赏，可以看出作者内心的宁静和对大自然的喜爱，体现其一种从容不迫、沉稳内敛的姿态。示例二：我认同小信的说法。“疾”指快速地、疾步跑去。传达了一种迅速、急促的行动，表达了作者种探索的急切感，对大自然变化迅速捕捉的愿望体现其面对大自然变化时的激动心情和强烈感受。
故答案为：插；泻；运用用夸张的手法或以动衬静的手法，写出山势之高，同时写出隐静寺的清幽深藏。；草木茂盛；例一：我不认同小信的说法。“徐”指慢慢地，慢慢地边走边赏可以看出作者对所见景物的喜爱。表达出作者流连山水不愿离去，体现出其悠闲平和的心态。示例二：我认同小信的说法。“疾”指快速地、疾步跑去，可以读出作者对赤松山美景的喜爱。表达了作者听到如暴风急雨骤至的泉声松韵时，急于一见的迫切心态。
23．本题考查文言文内容的梳理。结合乙文第二段“缓步出北郭五里许.....又二里许至季氏之庐......又北行十里，至小石桥....复行三里许，入山门.....至桥亭，坐于老木之上…复曳杖入'桃源””可知，文章第二段按照作者行踪写出游览之景。游览的路线是：出北郭→至季氏之庐→至小石桥→入山门→至桥亭→入“桃源”。题干中景物的特点都是用原句回答，所以第①是“季氏之庐”：第②是偃蹇道旁”：第③是“桥亭”：第④是“澎湃汹涌”。
故答案为：①季氏之庐；②偃蹇道旁；③桥亭；④澎湃汹涌
24．本题考查学生理解文章内容的能力。结合乙文第二段“人籁俱息，心目为之醒然”可知，作者在游览赤松山时被这里的美丽景色所吸引，他认为这里的环境清幽，使人心旷神怡。在描述中，他用了大量的笔墨来描绘赤松山的自然风光，如“山光野色”“茂林清池”“积霭横翠”等，表现出了赤松山的美丽和宁静结合“神清如游钧天，而不自知，夜将半，始就寝”可知，“夜将半，始就寝”并不是说他难以入睡，是因为他在游览赤松山的过程中，被这里的美丽景色所吸引，观赏了很长时间，直到夜晚才安顿下来休息。体现了作者对自然的热爱，对宁静、和谐生活的向往，以及对于世俗的超然态度。通过这样的描写，我们可以感受到作者在自然山水之间找到了心灵的慰藉，体验到了一种与世隔绝的宁静之美。
故答案为：“夜将半，始就寝”写出了作者回味赤松山美景，久久不愿入睡的情状。作者游赤松山一路所见如若进入“桃源”之中，神清气爽好像在天上畅游一般，感叹“非人间世也”。表达了作者沉醉山水，满怀对赤松山美景的喜爱之情，更是凸显作者远离世俗，悠闲安然的心态。
25．【答案】墙缝里的小草，陪我走过雨季
初一那年的夏天，似乎总在下雨。教室窗外的天空总灰蒙蒙的，就像我那时的心情 —— 因为个子比同龄人矮半头，说话还偶尔结巴，我像只受惊的小兽，总缩在教室角落，不敢举手发言，连课间都躲在座位上假装看书。
直到某天下午，我抱着作业本去办公室，路过教学楼后的围墙时，雨突然停了。一阵风卷着泥土的腥气吹过来，我下意识抬头，竟在斑驳的墙缝里，看见一抹嫩得发亮的绿 —— 是一株小草，只有两片新叶，细细的茎秆撑着叶片，从坚硬的砖石缝隙里钻出来，叶尖还挂着雨滴，像捧着两颗透明的星星。
从那天起，那株小草成了我课间的秘密。我会绕远路去看它，有时带一小瓶水，小心地顺着墙缝倒进去，生怕水流太急冲断它的茎；有时蹲在旁边，看着蚂蚁顺着它的叶子爬来爬去，心里的烦躁好像也被带走了。有一次，天气预报说有暴雨，我特意提前到学校，看见小草在风中摇摇晃晃，叶片被雨水打得贴在墙上，却始终没断。那天我盯着它看了很久，突然想起自己 —— 我不就像这株小草吗？总觉得周围的 “风雨”（同学的目光、自己的自卑）很可怕，可小草明明更弱小，却还在努力生长。
改变是从一次语文课开始的。老师让大家朗读朱自清的《春》，我看着课本上 “小草偷偷地从土里钻出来” 的句子，又想起墙缝里的那株草，鬼使神差地举起了手。站起来时，我的声音还是发颤，读到 “嫩嫩的，绿绿的” 时，结巴得更厉害，班里有人忍不住笑了。我脸发烫，想坐下，却突然想起小草在暴雨里的样子 —— 它都没放弃，我为什么要逃？我深吸一口气，放慢语速，一字一句地接着读，慢慢的，结巴竟然减轻了，最后读完时，老师带头鼓掌，说 “读得很有感情”。
那之后，我开始试着主动和同学说话，虽然偶尔还是会结巴，但没人再嘲笑我；我也敢在数学课上举手解题，哪怕错了，也会像给小草浇水一样，耐心地听老师讲解。而那株小草，也在我的 “陪伴” 下慢慢长大，长出了更多叶片，甚至在初秋时，开出了一朵米粒大的小黄花。
现在我已经初三了，个子长高了，说话也流利了，再也不是那个躲在角落的女孩。每次路过那面围墙，我都会停下来看看那株小草 —— 它依然长在墙缝里，却比以前更茂盛。我忽然明白，原来陪伴从来都不是单向的：我陪小草浇水、看它生长，它也陪我度过了最自卑的雨季，用它的坚韧告诉我，再小的力量，只要不放弃，也能冲破困境，长出属于自己的绿意。
【知识点】话题作文；自命题作文
【解析】【分析】本部分聚焦 “陪伴” 的多元维度、情感内核及深层写作意义，拆解话题背后 “陪伴与成长”“陪伴与温度” 的逻辑，为立意提供理论支撑，避免写作停留在 “陪伴很温暖” 的表层认知。“陪伴” 的内涵界定与维度拓展从 “陪伴主体” 看：材料明确陪伴不仅是 “人” 的陪伴（亲朋师友、陌生人），还包括 “物” 的陪伴（树、小草、玫瑰花、吆喝声）、“精神” 的陪伴（一句话、一本书、历史人物），突破 “只有人与人之间才是陪伴” 的局限，为写作提供丰富选材方向。从 “陪伴性质” 看：陪伴既有 “正向价值”（带来温暖、力量、激励），也有 “反向提醒”（陪伴需讲究方法，否则带来烦恼），体现话题的辩证性 —— 如父母过度陪伴（包办一切）可能让孩子失去独立能力，朋友无边界的陪伴可能引发矛盾，这为 “发表对陪伴的思考和建议” 提供了深度视角。从 “陪伴时长” 看：陪伴可长可短 ——“亲朋师友的日常相处” 是长期陪伴，“放学路上与陌生人的短暂相伴” 是瞬时陪伴，但只要能传递情感（如陌生人帮拎重物的短暂温暖），都可成为写作素材，避免局限于 “长期陪伴” 的单一场景。
【题干分析】话题限定：“以‘陪伴’为话题”—— 所有内容需围绕 “陪伴” 展开，不可脱离话题谈 “亲情”“友情”“成长”（如仅写 “妈妈很爱我”，却不体现 “妈妈的陪伴如何影响我”），需明确 “谁 / 什么陪伴谁”“陪伴带来了什么”“对陪伴有何思考”。内容要求：“叙述陪伴的经历或故事，也可以发表对陪伴的思考和建议”—— 允许选择不同写作方向：① 记叙文：需有完整的 “陪伴故事”（如 “爷爷的摇椅陪伴我长大”“那本书陪伴我度过孤独时光”），包含 “陪伴的场景、过程、情感变化”；② 议论文：需有明确的 “关于陪伴的观点”（如 “优质陪伴是尊重与理解”“精神陪伴能跨越时空”），用典型论据（个人经历、名人案例、社会现象）展开论证；③ 散文：需有 “情感线索”（如 “从不同事物的陪伴中感受生活温度”），通过场景描写与抒情，传递对陪伴的感悟。拟题要求：“自拟题目”—— 题目需紧扣 “陪伴”，且简洁有吸引力，避免宽泛（如《谈陪伴》），可结合选材细化（如《摇椅上的陪伴》《那株小草陪我走过低谷》），或用比喻拟题（如《陪伴是照亮成长的灯》）。
【立意提取】
1.人际陪伴 —— 爷爷的摇椅，陪我走过童年时光。立意核心：通过 “爷爷的摇椅陪伴我长大” 的经历，展现 “长辈的陪伴是温暖的守护，也是童年最珍贵的回忆”，聚焦 “人与人之间的长期陪伴”。
2. 物的陪伴 —— 墙缝里的小草，陪我走出自卑。立意核心：通过 “墙缝里的小草陪伴我克服自卑” 的经历，展现 “平凡事物的陪伴也能传递坚韧力量”，聚焦 “物与人之间的精神联结”。【点评】 文章突破 “人与人陪伴” 的常规视角，以 “墙缝里的小草” 为陪伴主体，紧扣材料中 “物的陪伴能带来温暖与力量” 的核心，更巧妙挖掘出 “双向陪伴” 的深层逻辑 ——“我” 为小草浇水、关注其生长，是对小草的 “守护陪伴”；小草以坚韧生长的姿态，激励 “我” 克服自卑、突破自我，是对 “我” 的 “精神陪伴”。这种双向互动让 “陪伴” 不再是单向的情感寄托，而是彼此滋养、共同成长的联结，立意既贴合话题又有新意，避免了 “单向抒情” 的单薄。
1 / 1浙江省杭州市2025-2026学年八年级上学期语文第一次月考复习试卷
（2025八上·杭州月考）文学社的小西同学漫步西湖，写下了这段文字，请完成下面小题。
秋日的晨间，我漫步在西子湖畔。那人，那树，那风，无不使我感到舒适。听，屏息liǎn____声，一缕桂花正在悄____然绽放；看，极目远眺，远山望去一片绯____红。忽然，骤雨cù____至，三三两两奔散而去，躲在屋檐下，看西湖水面水波涟涟，自有一番情味。晴西湖，雨西湖，尽是人间可爱。
雨后天晴，几只雀鸟在枝头吟唱，不禁让人想起白居易《钱塘湖春行》中“①____，____”的勃勃生趣。遥想古人，以山为伴，以水为邻，日出而作，日落而息，终日忙碌却也惬意。我想，简单而幸福的生活，定是王绩《野望》笔下“②____，____”的那种满载而归的幸福；亦是李白《渡荆门送别》中“③____，____”这种虚实相生的盛景。这一日，让我感到充实而美好。
回到家中，心中这份满足还未退散，随手翻开身边的诗词本，一个猛子扎下去，沉醉其中。恰巧翻阅到白居易的诗：
春题湖上
湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。
松排山面千重翠，月点波心一颗珠。
碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。
未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
细细读来，韵味绵长。我想，今夜，似乎连梦都会是五颜六色的。
1．根据拼音写出汉字或者根据汉字写拼音。
①屏息liǎn　 　声 ②悄　 　然绽放 ③绯　 　红 ④骤雨cù　 　至
2．根据语段填写诗句。
3．小西猜想《春题湖上》这首诗写于白居易　 　（A．到任B．在任C．离任）杭州的那年春天，诗中最能表达诗人此时心情的词语是“　 　”。
4．这首诗历来为人们所称颂，请你从色彩搭配或修辞手法角度，赏析这首诗的画面和情感：　 　。
5．漫步至苏堤，小西看到“苏堤春晓”石碑前有一副楹联，想读这幅楹联时遇到了下面两个困难。请你根据对联知识，帮小西分析“□”应是选项中的哪个字，同时帮她读对楹联上下联顺序，简要说明你的判断依据。（不超过100个字。）
【答案】1．敛；qiǎo；fēi；猝
2．①几处早莺争暖树|谁家新燕啄春泥|②牧人驱犊返|猎马带禽归|③月下飞天镜|云生结海楼
3．C；勾留
4．示例：这首诗描写了青翠的山，白色的月光，碧绿的草地，青色的新芽，又将月亮比作一颗明珠，生动形象地描绘了三面群山环抱中的汪汪一碧的色彩交融万物复苏的画面，表达了诗人对西湖春景的喜爱与留恋之情。
5．小西，这楹联右侧第七个字应该是“莺”，因为对联讲究对仗，上联是“柳絮”是名词，对的应该也是名词“莺声”。读楹联时，我们面对的右侧是上联，左侧是下联，这副楹联就读为“山色云深，夹道莺声乱；湖光烟接，连天柳絮飞”。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；一般性默写；理解性默写；把握古诗词曲的内容
【解析】【点评】（1）汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
（2）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（3）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（4）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（5）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
1．屏息 liǎn 声：“敛” 有收起、收住的意思，“屏息敛声” 指抑制呼吸和声音，形容小心翼翼的样子，所以写 “敛”。悄然绽放：“悄” 在这里读 “qiǎo”，表示寂静无声。绯红：“绯” 读音为 “fēi”，指红色。骤雨 cù 至：“猝” 是突然的意思，“骤雨猝至” 即暴雨突然到来。
故答案为：敛；qiǎo；fēi；猝
2．①“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”：出自白居易《钱塘湖春行》，描绘了早春黄莺争栖暖树、新燕啄泥筑巢的生机勃勃之景。②“牧人驱犊返，猎马带禽归”：出自王绩《野望》，展现了牧人驱赶牛犊返回，猎人骑马带着猎物归来的田园生活场景，体现满载而归的幸福。③“月下飞天镜，云生结海楼”：出自李白《渡荆门送别》，以水中月影如镜、天边云霞似楼的奇妙景象，营造出虚实相生的盛景。
故答案为：①几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；②牧人驱犊返；猎马带禽归；③月下飞天镜；云生结海楼
3．从 “未能抛得杭州去，一半勾留是此湖” 能看出诗人舍不得离开杭州，所以推测写于离任（C 选项）杭州时。“勾留” 体现了诗人对西湖的留恋，最能表达此时心情。
故答案为：C
4．以色彩搭配为例，诗中 “松排山面千重翠” 的 “翠”（青松的翠绿）、“月点波心一颗珠” 的 “珠白”、“碧毯线头抽早稻” 的 “碧”（早稻的碧绿）、“青罗裙带展新蒲” 的 “青”（新蒲的青色），色彩丰富且和谐，描绘出西湖春天的美丽画面，传达出诗人对西湖春景的喜爱与留恋。
故答案为：这首诗描写了青翠的山，白色的月光，碧绿的草地，青色的新芽，又将月亮比作一颗明珠，生动形象地描绘了三面群山环抱中的汪汪一碧的色彩交融万物复苏的画面，表达了诗人对西湖春景的喜爱与留恋之情。
5．选字 “莺”：对联讲究对仗，上联 “湖光烟接连天柳絮飞” 中 “柳絮” 是名词，下联 “山色云深夹道□声乱” 需选名词与之对应，“莺声”（黄莺的叫声）符合，所以选 “莺”。上下联顺序：面对楹联时，右侧为上联，左侧为下联，所以读为 “山色云深，夹道莺声乱；湖光烟接，连天柳絮飞”。
故答案为：小西，这楹联右侧第七个字应该是“莺”，因为对联讲究对仗，上联是“柳絮”是名词，对的应该也是名词“莺声”。读楹联时，我们面对的右侧是上联，左侧是下联，这副楹联就读为“山色云深，夹道莺声乱；湖光烟接，连天柳絮飞”。
（2025八上·杭州月考）国庆期间，杭州西湖再次成为人们旅游的热门之地。感受到西湖如今的变化与发展，小杭化身小记者在小组日报上进行了报道和分享。
西湖景区给你一场别样的文化盛宴
墩中“语文与西湖”学习小组目录
（一）有看点：鲜花布展，喜迎国庆为营造喜庆热烈的国庆氛围，今年国庆期间西湖风景名胜区管委会着力在美化彩化上下功夫，名胜区下属各公园管理单位在景区主要景点、道路节点布置各类花坛6处、混合花境14处、专类花境4处、艺术摆花6处、立体花坛3处，用花量达10万盆，扮靓西湖景区，喜迎八方来客。 在四公园打造立体花坛，融入了荷花、鲤鱼、涟漪等元素，利用圆环设计，丰富景观层次，打造出“四面皆可观”的立体观赏模式，带来湖上、岸上不一样的视觉体验。同时，配置反季节品种荷花，红绿草造型的荷花与品种荷花相映成趣，寓意天下兴和，营造出喜庆的节日氛围，也吸引了大量游客争相与鲜花合影。 （二）有趣味：文博活动，精彩纷呈在国庆期间，西湖景区准备了许多精彩的文博活动，希望游客们能够一起走进景区与博物馆，感受西湖边的人文古迹。 此次文博活动主要有展示新中国成立后杭州地区专业考古取得的丰硕成果的“发现杭州”---新中国成立70周年杭州地区考古成果展；以观赏中国传统书画，感受当地摄影艺术，品味有茶的美好生活为主要内容的“无限芬芳---迎国庆书画摄影作品展”；以唐云先生作品：《人民公社》《山花烂漫》《韶山毛主席旧居图》等具有红色记忆作品为主展的“相约西湖”系列文化活动暨唐云馆建馆20周年“艺德可风---唐云艺术精品展”和展示西湖山水与人文精神契合的“我心相印湖山间---西湖文物及摩崖碑碣展”。
（三）____：数字景区，移动互联今年以来，西湖景区在推进智慧化发展过程中，不断完善“一只手机管西湖、一只手机游西湖”的真实体验成效。 景区工作人员通过采准数据、丰富数据、推送数据，实现一键导航、一键导览、一键导游，目的就是让游客能一键完成所有事。并升级统一支付系统，拓展寺庙、商铺、农家乐等商业场景移动支付全区域覆盖。在西湖景区所有标识标牌、博物馆出入口布设景区统一的二维码，整合游客需求，做到“一码通游”。与此同时，线上线下同步推进景点语音讲解导览系统，让游客能随时随地享受西湖文化伴游之旅。我们对景区负责人李先生进行了采访，他感慨道：“____！” 下一步，西湖风景名胜区管委会将进一步加强与阿里巴巴、清华大学等名企、名校的合作，接入各个应用系统全量数据，通过统一的云数据中心，实现系统的整合和数据的归集，并按照市资源目录编制要求完成目录编制工作。 （四）有安全：西子义警，保驾护航随着5G快速在警务安保工作中落地生根，西湖景区来了一位特殊的“义警”叫“小义”，为游客安全保驾护航。 她是5G巡逻机器人，综合采用人工智能、物联网、云计算等技术，具有自主导航、自动巡逻、实时视频回传、语音对接等多种功能，应用5G设备将现场的巡逻画面通过4K高清和1080P高清视频同步回传，这样就能实时捕捉到巡逻过程中各种安全隐患，她可帮助民警完成基础性巡逻、值守等工作，在降低安保运营成本的同时，还实现了旅游警务又一变革。 除此之外，“小义”还可以回答一些旅游服务咨询，比如“最近的地铁站在哪里”“介绍一下西湖”“去灵隐寺坐几路公交车”等常见的游客提问。 张警官说：“小义真的协助我们做了许多工作，也增强了游客的安全感，如果小义还可以安装报警按钮，游客随时可以紧急报警就更好了。”
6．请协助小杭为本则新闻填写一段导语。
7．请帮助小杭把文段（三）的小标题补全。
8．下面对于本则新间的理解正确的是（　　）
A．文段（一）中“3处、6处、14处、10万”等数字的罗列过于啰嗦，可以去掉。
B．当前，西湖风景名胜区通过统一的云数据中心可以实现系统整合和数据归集。
C．小杭可以在“无限芬芳---国庆书画摄影作品展”中看到唐云先生的作品《山花烂漫》。
D．文段（三）中最后一自然段属于背景材料，其作用是补充说明西湖风景名胜区管委会为打造“中国数字第一景”将会采取的措施。
9．请帮助小杭补全采访单。
采访人物：景区负责人李先生 采访人物：张警官
采访问题：在当前数字时代，与过去相比，西湖景区有什么具体变化？ ②采访问题：　 　
①李先生回答到：“　 　 张警官回答到：“小义真的协助我们做了许多工作，也增强了游客的安全感。如果小义还可以安装报警按钮，游客随时可以紧急报警就更好了。”
【答案】6．为庆祝中华人民共和国成立七十周年，今年国庆期间，杭州西湖风景名胜区推出各类文化活动，带给市民游客一个不一样的黄金周。
7．有智慧
8．C
9．①移动互联既方便了游客的游览，也方便了我们的管理。实现了景区和游客之间的动态信息交互，能让我们更好地了解游客的需求，改善我们的管理。；②张警官，请问机器人“小义”的到来起到什么作用？
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；拟写新闻材料标题；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查新闻内容的概括。答题思路：先找出材料的主体对象，然后按照“谁干什么”或“谁怎么样”的思路整理得出基本答案，最后再根据字数等具体要求对修饰性成分进行添加、删减或对语意进行精练化概括。
（2）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（3）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（4）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
6．本题考查拟写新闻导语。新闻导语是消息的开头，需以简洁文字写出最重要、最精彩的事实，提纲挈领，吸引读者。首先，从文本中提取关键信息：时间是“国庆期间”，地点是“杭州西湖风景名胜区”，主要事件是“推出各类文化活动”，事件结果是“带给市民游客一个不一样的黄金周”。将这些要素整合，用简洁的语言表述即可。
故答案为：为庆祝中华人民共和国成立七十周年，今年国庆期间，杭州西湖风景名胜区推出各类文化活动，带给市民游客一个不一样的黄金周。
7．本题考查补全小标题。小标题需概括段落核心内容，且与已有小标题(如“有看点”“有趣味”)结构一致。文段(三)围绕“数字景区，移动互联”展开，强调智慧化发展，故核心词为“智慧”，结合已有小标题格式，补全为“有智慧”。
故答案为：有智慧
8．A.文段(一)中数字“3处、6处、14处、10万”具体说明花坛数量和规模，突出工作力度，不可去掉，错误。
B.原文(三)最后一段“下一步”表明尚未实现，错误。
C.文段(二)明确“唐云馆建馆20周年'艺德可风---唐云艺术精品展””含《山花烂漫》，正确。
D.(三)最后一段是未来计划，非背景材料，错误。
故答案为：C
9．本题考查补全采访内容。采访问题需紧扣回答内容。李先生回答围绕“移动互联”的变化，故问题应为在当前数字时代，与过去相比，西湖景区有什么具体变化 ”：张警官回答提及“小义”的作用及改进意见，故问题可为“张警官，请问机器人'小义’的到来起到什么作用 还有哪些可以改进的地方 ”
故答案为：①移动互联既方便了游客的游览，也方便了我们的管理。实现了景区和游客之间的动态信息交互，能让我们更好地了解游客的需求，改善我们的管理。；②张警官，请问机器人“小义”的到来起到什么作用？
（2025八上·杭州月考）延安，中国革命史上的一颗耀眼明珠。延安的红色土地，见证了中华民族救亡图存的历史，见证了中国共产党领导中国人民团结奋斗的历史。现如今，延安正利用独特的文旅资源，阔步走在发展红色旅游的大路上。请阅读材料，完成题目。
红军正在保安盖起几所新建筑。但当我在那里的时候，住处是非常原始的。____和他的夫人住在两间窑洞里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图。
我曾几次同旗一起去参加过村民和红军学员的群众大会，去过红色剧院。他毫不惹眼地坐在观众的中间，玩得很高兴。我记得有一次在抗日剧社看戏、休息的时候，群众一致要求A____和林彪来一次合唱。
我记得有一两次当他讲到已死的同志的时候，他的眼睛是湿润的。
【注】保安，今延安市志丹县，为纪念陕北红军领导人刘志丹将保安县改为志丹县。
10．选段出自《红星照耀中国》，曾译名《　 　》，美国记者　 　在这里见到了文中人物A　 　。
11．本书作者曾评价说：“A在我印象中是一个有相当深邃感情的人。”请结合具体事例，谈谈其“深邃感情”的体现。
【答案】10．《西行漫记》；埃德加·斯诺；毛泽东
11．感情深邃：①有一两次讲到已经死的同志或忆到少年时代湖南由于饥荒引起的暴动发生死人事件时，他的眼睛是湿润的；②有一次，他把自己的上衣脱下来给一位在前线受伤的弟兄穿；③当红军战士没有鞋穿的时候，他也不愿意穿鞋。
【知识点】作家作品；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
10．本题考查名著常识和名著人物的识别。《红星照耀中国》：曾译名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实文学作品。毛泽东、周恩来是作者笔下最具代表性的人物。《红星照耀中国》中第一篇里介绍毛泽东形象。他博览群书，记忆力异乎常人，精力过人，不知疲倦。他生活节俭，平易近人。斯诺评价他是个“有相当深邃感情的人”。从文段中“和夫人住在两间窑洞里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图”“他毫不惹眼地坐在观众的中间，玩得很高兴。我记得有一次在抗日剧社看戏、休息的时候，群众一致要求他和林彪来一次合唱”可判断A为毛泽东。
故答案为：《西行漫记》；埃德加·斯诺；毛泽东
11．本题考查结合名著情节分析人物情感。“深邃感情”可以理解为感情真挚而诚恳。能体现毛泽东“深邃感情”的事例在第四章第一节“苏维埃巨头”中有所描述：他讲到牺牲的同志，或回忆少年时代，湖南因饥荒引起的那次谷米暴动时，他的眼睛湿润了；有一名战士告诉作者，他亲眼看到毛主席将自己的上衣脱下来给一位在前线受伤的弟兄穿：他们还说，当红军战士没有鞋穿的时候，他也不愿意穿鞋。
故答案为：感情深邃：①有一两次讲到已经死的同志或忆到少年时代湖南由于饥荒引起的暴动发生死人事件时，他的眼睛是湿润的；②有一次，他把自己的上衣脱下来给一位在前线受伤的弟兄穿；③当红军战士没有鞋穿的时候，他也不愿意穿鞋。
（2025八上·杭州月考）阅读下面材料，完成小题。
街拍杭州“低头族”，放下手机有多难？
①10月17日，安徽合肥地铁3号线图书馆站内，一名女子进入地铁站时玩手机，不小心一脚踩空，从楼梯上重重地摔到地面上。短短的几秒视频，引起了网友热议。
那么杭州的“低头族”多吗？
②11月4日下午五时，都市快报记者来到杭州市西湖区古翠路和文一西路交接的红绿灯处进行调查。观察发现，在20分钟内，就有12名过马路者边看手机边走路，其中83%为年轻人。
“低头族”不分场合使用手机
③在调查过程中，恰好碰到杭州科技职业技术学院的学生放学，他们中不乏边走路边看手机，甚至玩着手机过马路的同学。
④在采访中，都市快报记者了解到，部分学生是在看回家的车还有多久到，或者联系家长来接，但也有部分学正火热的和朋友组队打着游戏。
⑤“低头族”并非只有行人，在使用交通工具时“低头”的情况也屡见不鲜。因为工作的特殊性，外卖小哥常常会边骑车边使用手机，也有部分市民在骑车过马路时还在接打电话。
⑥在红绿灯路口执勤的大爷钟勤奋对都市快报记者说：“有时候看到他们过马路玩手机，我总是要制止他们。真的撞上了，那是自己吃苦的。”
为何拿起手机就放不下
⑦《都市快报》记者在采访中了解到，不少杭州市民平常都会有边走路边看手机的习惯，虽然常看到一些因为走路玩手机发生的事故，但大部人在害怕过后，仍无法改变这个习惯。
⑧“不拿着手机总感觉缺了点什么。”一位市民的回答是当下很多人的心声。在社会节奏不断加快的当下，手机成为了人们消磨碎片化时间的重要工具。久而久之，透进了人们的生活，成为了人们身体的延伸。
⑨技术的进步使以手机为代表的移动化终端能够提供多样性的应用，满足了不同人群的社交、娱乐和服务需求，也使得人们对手机的依赖加重。还有一些年轻人认为，手机是帮助他们避免独处尴尬的工具。
《都市快报》提醒
⑩经常低头看手机不仅有可能发生严重事故、危及生命，在日常生活中，对人体健康也有巨大的影响。
一项医学研究表明，长时间使用智能手机，会导致眼部结膜血管充血，甚至出现刺痛、流泪、畏光等症状。同时，长期低头看手机还会引起颈部疲劳，久而久之会导致颈椎退型性病变、骨质增生，进而压迫血管和神经。
（《都市快报》记者 杨旭晓 金哲楠/文2023——11——05 11：33）
12．新闻开头讲安徽女子因低头看手机而踩空受伤的事例，有何作用？
13．请结合具体内容谈谈该新闻是如何体现真实性和时效性的？
小贴士：新闻特点：内容真实，事实准确。事实是它的本源，也是它令人信服的基础。要迅速及时，有时效性。迅速是消息的价值。
14．结合这则新闻和你的生活体验，从危险性、健康性等方面向这些“低头族”提两点建议。
【答案】12．激发读者的阅读兴趣（引发读者思考），引出下文对杭州“低头族”的观察、调查和原因探究等内容。
13．新闻中探访事件的具体时间是11月4日下午5时许，而本文发表时间是11月5日11点多，一天不到的时间，这充分体现了新闻的时效性；真实性体现在以下几点：一是有具体时间、地点、人物、事件，及对路口执勤人员、杭州科技职业技术学院学生等的采访，都可以看出新闻的真实性；二是新闻中还列举了真实的案例，如安徽女子因低头看手机而踩空受伤；三是新闻中提供了许多准确的数据，如在西湖区古翠路和文一西路交接的红绿灯处调查得来的数据。
14．言之有理即可。
示例：长时间低头会增加颈椎负担，容易造成颈椎疲劳和颈椎病。建议使用电子设备时保持头部直立，尽量使屏幕与眼睛在同一水平线上；连续长时间使用电子设备容易造成眼睛疲劳和干涩，还可能影响血液循环。建议每隔一段时间休息一下，例如每隔20分钟远眺20秒，缓解眼部疲劳；尽量减少连续使用电子设备的时间，特别是在晚上和睡觉前；避免在走路或驾驶时使用电子设备，以免分散注意力，增加事故风险。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
12．新闻开头讲述安徽女子因低头看手机而受伤的事例，其作用在于通过一个具体的、引人注目的事件来吸引读者的注意力，使读者对“低头族'现象产生兴趣和关注。同时，这个事例也起到了警示作用，让读者意识到低头看手机可能带来的严重后果，从而引出下文对杭州'低头族'现象的观察、调查和原因探究等内容。因此，这一事例的作用是激发读者的读兴趣和引发思考。
故答案为：激发读者的阅读兴趣（引发读者思考），引出下文对杭州“低头族”的观察、调查和原因探究等内容。
13．新闻的时效性体现在新闻报道的时间与事件发生的时间非常接近，新闻中探访事件的具体时间是11月4日下午5时许，而本文发表时间是11月5日11点多，这表明新闻报道迅速，能够及时将最新信息传达给读者。新闻的真实性则通过提供具体的时间、地点、人物、事件等细节来体现，如新闻中提到的探访时间、地点、采访对象等，以及列举的真实案例和提供的准确数据，都增强了新闻的可信度。因此，新闻通过迅速报道和提供具体细节，体现了其时效性和真实性。
故答案为：新闻中探访事件的具体时间是11月4日下午5时许，而本文发表时间是11月5日11点多，一天不到的时间，这充分体现了新闻的时效性；真实性体现在以下几点：一是有具体时间、地点、人物、事件，及对路口执勤人员、杭州科技职业技术学院学生等的采访，都可以看出新闻的真实性；二是新闻中还列举了真实的案例，如安徽女子因低头看手机而踩空受伤；三是新闻中提供了许多准确的数据，如在西湖区古翠路和文一西路交接的红绿灯处调查得来的数据。
14．结合新闻内容和生活体验，向'低头族’提出建议时可以从危险性和健康性两个方面入手。首先，从危险性角度，建议'低头族’在过马路、骑车等需要高度集中注意力的场合，尽量避免使用手机，以减少发生事故的风险。其次，从健康性角度，建议'低头族'控制使用手机的时间，避免长时间低头看手机，以减少对眼睛和颈椎的伤害。因此，建议'低头族’在特定场合避免使用手机，并控制使用时间以保护健康。
故答案为：长时间低头会增加颈椎负担，容易造成颈椎疲劳和颈椎病。建议使用电子设备时保持头部直立，尽量使屏幕与眼睛在同一水平线上；连续长时间使用电子设备容易造成眼睛疲劳和干涩，还可能影响血液循环。建议每隔一段时间休息一下，例如每隔20分钟远眺20秒，缓解眼部疲劳；尽量减少连续使用电子设备的时间，特别是在晚上和睡觉前；避免在走路或驾驶时使用电子设备，以免分散注意力，增加事故风险。
（2025八上·杭州月考）阅读下面文章，完成后面小题。
母亲的煎饼
①想家的时候，总能想起母亲和她摊的煎饼。记忆中，那绵软喷香的煎饼，总散发着浓浓的亲情、乡情，总是游子心中最难忘怀的美味，最难割舍的故乡的印记。
②儿时家贫，除了逢年过节，难得有改善的机会。而母亲摊的煎饼，便成了艰涩生活的绝佳调剂。每到这个时候，闻着缕缕飘来的愈来愈浓的鲜香，我和弟弟、妹妹不争气的馋虫就被勾得越来越难忍，急不可待地问母亲做好没有。
③这固然有贫寒的原因，但更重要的是，母亲的煎饼实在摊得好，有特色，让我们越吃越想吃，至今仍然念念不忘。一是①____。母亲摊煎饼，并不用发酵面，也就是俗称的“死面”，而是直接取适量鲜面粉，往清水里搅匀，拌入生鸡蛋、葱花、碎韭菜，加入香油、食盐及其它调料再次搅匀后，准备工作就做好了。由于搅入了较多的菜蔬，使得煎饼可以很好地消除油腻，吃起来有一种葱韭的清香、鸡蛋的醇香与面香相融合的鲜香。二是②____。母亲摊的煎饼与街市上卖的薄薄的煎饼不同，具有一定的厚度，不但更能充饥，而且保证了煎饼的热度和味道，这样摊好后即使放一会儿也不要紧。母亲总是摊好一张就放在筛子里盖上枕巾保温，每摊好三张，才分给我们吃，她和父亲则要到最后吃。在我们幼小的心灵中，还有什么能比这更能显示出母亲的智慧、公平与慈爱呢？三是③____。煎饼的醇厚，同时也保证了它的香软，相较之下，就比街市上薄而焦的煎饼更有嚼头。每到这个时候，母亲还会将青辣椒、生姜、大蒜捣碎后和上油盐，给我们做蘸水，用金灿灿、绿莹莹、油光光的煎饼一蘸，那味道就甭提了，简直是一种难得的享受。
④这鲜香绵软、厚味悠长的美食，深深地印在了我的记忆中，以至于多年后，我仍能想起那辛酸而温馨的场景：在我们弟妹三人狼吞虎咽地比着吃煎饼时，母亲却忍着呛人的柴草烟，在简陋的灶台间忙碌着，她麻利地在锅底抹上一层油，迅速舀起一勺面糊抹匀、翻个，不一会几又一张喷香的煎饼就出锅了……
⑤回想起来，那真是一家人其乐融融的难忘时光。后来，我们都漂泊到了远方，都有了自己的事业和家庭，都被各自的事务羁绊着，虽彼此牵挂却难得有团圆的机会。而母亲的煎饼，也遥渐演化为亲情的符号，沉淀在了怀乡者的梦里，温暖着游子的思绪，牵动着那颗眷恋故土的赤子之心。
⑥令人欣慰的是，今年国庆长假期间，我终于带着妻儿回到了阔别已久的故乡。那日母亲问我们想吃啥饭，我还没说妻子就先替我答了，煎饼！母亲看看我们会心地笑了。看着母亲忙碌的身影，闻着那飘来的熟悉的鲜香，儿时狼吞虎咽吃煎饼的一幕不由得涌上心头，正在感慨之际，电视上又传来《常回家看看》的歌声，我那抱愧父母的泪水，终于忍不住滑落了……
15．母亲的煎饼有何特色。请根据上下文各用两字短语加以概括，填在文中横线处。
16．结合语境，按要求赏析语句。
①每到这个时候，闻着缕缕飘来的愈来愈浓的鲜香，我和弟弟、妹妹不争气的馋虫就被勾得越来越难忍，急不可待地问母亲做好没有。（从修辞的角度赏析）
②她麻利地在锅底抹上一层油，迅速舀起一勺面糊抹匀、翻个，不一会儿又一张喷香的煎饼就出锅了。（从描写的角度赏析）
17．母亲的煎饼不但美味，更有“情”味。你读出来了吗？请写出你的理解。
18．请从构思、语言、细节描写、结构四方面中任选两个方面分析本文的写作特色。
【答案】15．①鲜香|②醇厚|③绵软（或香软）
16．①运用比喻的修辞，将“我”和弟弟妹妹比作馋虫，形象地写出了我们等待母亲煎饼时迫不及待的样子②运用了动作描写，生动传神地表现出母亲做煎饼时动作的娴熟，突出母亲对我们的疼爱。
17．是母亲对子女的浓浓的母爱；是我们兄妹儿时战胜艰涩生活的希望和寄托；是我们一家人相互牵挂的亲情符号；是所有游子难以割舍的亲情乡情的情感纽带。
18．构思巧妙。抓住某一典型事物组织材料，在叙事中抒情。本文围绕母亲的煎饼展开，以煎饼为线索，体现浓浓母爱；语言平实。两篇文章的语言生活气息浓厚，平实中品真情。如本文中“母亲问我们想吃啥饭”。
【知识点】抒情性（写景）散文；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
15．本题考查对文章内容的概括。结合“由于搅入了较多的菜蔬，使得煎饼可以很好地消除油腻，吃起来有一种葱韭的清香、鸡蛋的醇香与面香相融合的鲜香”可以概括出①：鲜香；结合“母亲摊的煎饼与街市上卖的薄薄的煎饼不同，具有一定的厚度，不但更能充饥，而且保证了煎饼的热度和味道，这样雄好后即使放一会儿也不要紧”可以概括出②：醇厚：结合“煎饼的醇厚，同时也保证了它的香软，相较之下，就比街市上薄而焦的煎饼更有嚼头”可以概括出③：绵软(或香软)。
故答案为：①鲜香；②醇厚；③绵软（或香软）
16．本题考查句子的赏析。①题干要求从修辞的角度赏析句子，从“每到这个时候，闻着缕缕飘来的愈来愈浓的鲜香，我和弟弟、妹妹不争气的馋虫就被勾得越来越难忍，急不可待地问母亲做好没有”中的“和弟弟、妹妹不争气的馋虫就被勾得越来越难忍”可以看出句子运用比喻的修辞，将“我”和弟弟妹妹比作馋虫，形象地写出了我们等待母亲煎饼时迫不及待的样子。②题要求从描写角度进行赏析，结合“她麻利地在锅底抹上一层油，迅速舀起一勺面糊抹匀、翻个，不-会儿又一张喷香的煎饼就出锅了”中的“抹”“舀”“翻可以看出句子运用了动作描写，生动传神地表现出母亲做煎饼时动作的娴熟，突出母亲对我们的疼爱。
故答案为：①运用比喻的修辞，将“我”和弟弟妹妹比作馋虫，形象地写出了我们等待母亲煎饼时迫不及待的样子②运用了动作描写，生动传神地表现出母亲做煎饼时动作的娴熟，突出母亲对我们的疼爱。
17．本题考查对文章的理解和分析。结合文中“想家的时候，总能想起母亲和她摊的煎饼。记忆中那绵软喷香的煎饼，总散发着浓浓的亲情、乡情，总是游子心中最难忘怀的美味，最难割舍的故乡的印记”“回想起来，那真是一家人其乐融融的难忘时光。后来，我们都漂泊到了远方，都有了自己的事业和家庭，都被各自的事务羁绊着，虽彼此牵挂却难得有团圆的机会。而母亲的煎饼，也逐渐演化为亲情的符号，沉淀在了怀乡者的梦里，温暖着游子的思绪，牵动着那颗眷恋故土的赤子之”可以看出煎饼蕴含着是母亲对子女的浓浓的母爱：是我们兄妹儿时战胜艰涩生活的希望和寄托：是我们一家人相互牵挂的亲情符号；是所有游子难以割舍的亲情、乡情的情感纽带。
故答案为：是母亲对子女的浓浓的母爱；是我们兄妹儿时战胜艰涩生活的希望和寄托；是我们一家人相互牵挂的亲情符号；是所有游子难以割舍的亲情乡情的情感纽带。
18．构思方面：明确核心线索（母亲的煎饼），分析线索如何串联全文（儿时记忆→漂泊后的思念→国庆回家重吃煎饼），体现 “以物串情” 的特点。以 “煎饼” 为线索，避免了叙事的散乱 —— 第①段点题 “想家时想起母亲的煎饼”，第②-④段回忆儿时吃煎饼的场景，第⑤段写煎饼成为亲情符号，第⑥段写回家重吃煎饼的感慨，全文围绕 “煎饼” 展开，让 “母爱”“乡情” 等情感有了具体载体，结构紧凑且情感集中。语言方面：结合文中生活化语句（如 “不争气的馋虫”“问母亲做好没有”“母亲问我们想吃啥饭”），分析语言 “平实” 与 “生动” 的结合。语言无华丽辞藻，多采用口语化、生活化的表达（如 “甭提了”“狼吞虎咽”），贴近日常对话，易引发读者共鸣；同时，“缕缕飘来的鲜香”“金灿灿、绿莹莹、油光光” 等描写，又让平实语言充满画面感，避免了平淡乏味，实现 “平实中见真情”。
故答案为：构思巧妙。抓住某一典型事物组织材料，在叙事中抒情。本文围绕母亲的煎饼展开，以煎饼为线索，体现浓浓母爱；语言平实。两篇文章的语言生活气息浓厚，平实中品真情。如本文中“母亲问我们想吃啥饭”。
（2025八上·杭州月考）欣赏古代诗文
为邀四方宾客共品浙江山川之美，学校拟做一份导游手册，请你根据下面的诗文一起完成相关任务。
【甲】
题台州隐静寺
唐·王建
隐静灵仙寺天凿，杯度①飞来建岩壑。
五峰直上插银河，一涧当空泻寥廓。
崆峒黯淡碧琉璃，白云吞吐红莲阁。
不知势压天几重，钟声常闻月中落。
【乙】
淳熙十五年，南至②后一日，与二三友访吕兄仲平之庐。
后二日呼儿觅藜杖命友戒行囊。缓步出北郭五里许，山光野色，渐与人相应接，而晴光亦时着人。又二里许，至季氏之庐。所居依山，茂林清池相映带。季氏兄弟与其知友陈岩夫，亦赍袱被，欲共宿山中。又北行十里，至小石桥。望赤松山，积霭横翠，蔚然深明。复行三里许，入山门。长松偃蹇③道旁，若不肯与世士为伍。至桥亭，坐于老木之上。与涧横石，激为清湍，澎湃汹涌。人籁俱息，心目为之醒然。复曳杖入“桃源”，暝色已满岩谷矣。徙倚“枕流”，四际溟蒙，天水一色，泉声松韵，殆若暴风急雨之骤至。徐行察之，又若车马卒奔而未有所止也。云间时有疏星，点缀林杪，与水影相照，清澈无底。坐而假寐，神清如游钧天，而不自知，夜将半，始就寝。梦魂所历，盖亦非人间世也。
（选自吕祖谦《游赤松山记》）
【注释】①杯度：南朝宋高僧。②南至：冬至。③偃蹇（yǎnjiǎn）：高耸。
【文本梳理】
19．参考方法，解释句中加点词语。
诗文语句 方法 释义
亦赍袱被 查阅工具书：jī①给予，送给②携带③怀着；抱着 　 　
又北行十里 参考文言现象：“任意东西”（《与朱元思书》） 　 　
人籁俱息 成语推断：万籁俱寂 　 　
徙倚“枕流” 联系课内：“徙倚欲何依”（《野望》） 　 　
20．用斜线给文中画横线处断句（限断两处）。
后 二 日 呼 儿 觅 藜 杖 命 友 戒 行 囊
21．翻译文中画波浪线的句子。
复曳杖入“桃源”，暝色已满岩谷矣。
22．班里同学分组设计了导游手册的封面，并对设计理由进行阐述，请一起参与。
小语：我们组选择【甲】诗。【甲】诗之美，美在语言。诗歌颔联中用语凝练，表现力强。用①“　 　”字写出了耸峙的五座山峰直上银河，突出了山之巍峨；用②“　 　”字写出涧水从天而降，给人以空旷深远之感。【甲】诗之美，还美在手法。诗人运用恰当的手法，描摹出古寺美景，巧妙地体现隐静寺的景色特点，如诗歌的尾联③　 　。
小文：我们组选择【乙】文。因为【乙】文的语言极富表现力。作者在描写赤松山美景时，用语凝练准确。如“蔚然”一词写出了赤松山④　 　的特点。
小信：但是我认为【乙】文有一处用语值得商榷。文中作者徙倚“枕流”，听泉声松韵如暴风急雨骤至时“徐行察之”，我认为不太妥当，应该将“徐”字改为“疾”字才更为贴切。
小达：对小信的说法，我谈谈自己的看法：⑤　 　
老师：你们的理解都很有道理。优美的山水诗文，常得益于美的语言与巧妙的手法，从而使所写景物的特征更为突出。
23．小钱按作者的游览路线来设计本手册上的路线，介绍赤松山的景物及其特征。请你一起完成下图。
24．导游手册还设计了意见征集栏，收到隔壁班同学的反馈——吕祖谦游览了风景优美的赤松山后，应是欣然入睡，怎会是“夜将半，始就寝”呢？请你结合【乙】文内容，解答这位同学的疑惑。
【答案】19．②；向北；全、都；徘徊
20．后二日/呼儿觅藜杖/命友戒行囊
21．又拄着藜杖进入“桃源”，暮色已经布满岩石壁和山谷了。
22．插；泻；运用用夸张的手法或以动衬静的手法，写出山势之高，同时写出隐静寺的清幽深藏。；草木茂盛；例一：我不认同小信的说法。“徐”指慢慢地，慢慢地边走边赏可以看出作者对所见景物的喜爱。表达出作者流连山水不愿离去，体现出其悠闲平和的心态。示例二：我认同小信的说法。“疾”指快速地、疾步跑去，可以读出作者对赤松山美景的喜爱。表达了作者听到如暴风急雨骤至的泉声松韵时，急于一见的迫切心态。
23．①季氏之庐；②偃蹇道旁；③桥亭；④澎湃汹涌
24．“夜将半，始就寝”写出了作者回味赤松山美景，久久不愿入睡的情状。作者游赤松山一路所见如若进入“桃源”之中，神清气爽好像在天上畅游一般，感叹“非人间世也”。表达了作者沉醉山水，满怀对赤松山美景的喜爱之情，更是凸显作者远离世俗，悠闲安然的心态。
【知识点】把握古诗词曲的内容；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（6）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
参考译文
淳熙十五年，冬至后的第一天，（我）和两三位友人拜访吕仲平兄的居所。
之后第二天，（我）叫上仆人找藜杖，让友人整理出行的行李。慢慢走出城北五里左右，山间风光与田野景色，渐渐和人（的视线）相接，晴朗的阳光也不时洒在人身上。又走了两里左右，到达季氏的居所。季氏居住的地方背靠大山，茂密的树林与清澈的池塘相互映衬，彼此相连。季氏兄弟和他们的好友陈岩夫，也带着被褥行李，想要和我们一起在山中住宿。又向北走了十里，来到小石桥。远望赤松山，积聚的云气横亘在翠绿的山间，草木茂盛，（山间）既幽深又明亮。再走三里左右，进入（赤松山的）山门。高大的松树弯曲地立在道路两旁，仿佛不愿和世间凡俗之人同行。到了桥亭，（我们）坐在古老的树木下。山间的溪水横穿过岩石，冲击出清澈的急流，水流澎湃汹涌。人间的各种声响都消失了，（我们的）心神和眼睛都因此变得清醒舒畅。又拄着藜杖进入 “桃源”，暮色已经布满岩石壁和山谷了。（我们）在 “枕流”（亭或景点）边徘徊，四周雾气弥漫，天空与水面融为一体，泉水的声响、松树的韵律，大概像暴风骤雨突然来临。慢慢行走着仔细听，又像车马急速奔跑却没有停歇。云层间不时有稀疏的星星，点缀在树林顶端，与水中的倒影相互映照，（水面）清澈得看不到底。（我）坐着闭目养神，心神清朗得仿佛在天上仙境游历，却自己没有察觉，快到半夜时，才上床睡觉。梦中所经历的情景，大概也不是人世间能有的。
19．本题考查重点文言词语在文中的含义。①根据查阅工具书确定选②。句意：也携带着行囊被褥。赍：携带。②参考文言现象：“任意东西”意思是时而向东，时而向西；东西：向东、向西。据此可知“又北行十里”中的“北”理解为“向北”；其句意为：又向北走了十里。③成语推断：“万籁俱寂”，各种声响都静下来。形容环境非常宁静；俱：都。据此推断“人籁俱息”中的俱”理解为“全、都”；其句意为：人的说话声没有了。④联系课内：“徙倚欲何依”意思是“我徘徊不定不知该归依何方”：徙倚：徘徊，彷徨。据此可知“徙倚'枕流””中的“徙倚”理解为“徘徊”：其句意为：在“枕流”处徘徊。
故答案为：②；向北；全、都；徘徊
20．本题考查学生文言文断句的能力。句意：冬至后两天，呼唤童子找来藜杖，让朋友备好行囊准(准备去赤松山)。后二日”作状语，表示时间，放在句首，在“日”后断句：呼儿觅藜杖”，句意完整，中间不断开，在“杖”后断句：命友戒行囊”是另一个动作，句意完整。
故答案为：后二日/呼儿觅藜杖/命友戒行囊
21．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：复：副词，译为 “又、再”，体现动作的承接性（说明 “进入桃源” 不是第一次，而是再次进行），需准确传递 “动作重复” 的语义，不可漏译或误译为 “重新”（“重新” 侧重 “从头开始”，与 “再次进行” 的语境不符）。曳杖：“曳” 是动词，译为 “拖、拉”，此处结合 “杖”（藜杖，古人出行辅助工具）的语境，灵活译为 “拄着”（更符合现代人 “用手杖支撑行走” 的表达习惯，若直译为 “拖着拐杖” 则显生硬）；“杖” 特指 “藜杖”，翻译时可简化为 “手杖” 或保留 “藜杖”，确保 “辅助行走的工具” 这一核心含义不丢失。已满：“已” 是副词，译为 “已经”；“满” 是动词，译为 “布满、充满”，“已满” 组合体现 “暮色扩散的结果”，需传递 “整个空间被暮色覆盖” 的状态，不可简化为 “充满”（缺少 “已经完成” 的时间感）。岩谷：“岩” 指 “岩石、岩壁”，“谷” 指 “山谷”，“岩谷” 即 “岩石壁和山谷”，需拆分翻译以体现具体场景（避免笼统译为 “山谷”，丢失 “岩石” 这一细节），符合原文对环境的细致描写。
故答案为：又拄着藜杖进入“桃源”，暮色已经布满岩石壁和山谷了。
22．本题考查综合运用。
①结合“五峰直上插银河”可知，“插”字形象地描绘了五座山峰的挺拔和雄伟，仿佛它们直插云霄，甚至触及了遥远的银河。这样的描写不仅增强了诗句的视觉冲击力，也赋予了山峰超凡脱俗的气势，让人感受到大自然的壮丽和诗人的豪情。
②结合“一涧当空泻寥廓”可知，“泻”字，形容这股溪流在空旷的山谷中奔腾，汇成一种旷远、宏大的氛围，形象地描绘了一条涧溪从高处倾泻而下，给人以强烈的视觉冲击，营造出一种空旷、辽阔的意境。
③结合“不知势压天几重，钟声常闻月中落”可知势压天几重”，山峦的重重叠叠，仿佛压迫着天空运用夸张的手法，写了山势的雄伟和壮观。“钟声常闻月中落”则是说在静谧的夜晚，从寺庙中传来的钟声在月光下显得格外清晰，仿佛是从月亮上落下来一般。以动衬静，钟声的响起让人感到宁静和深思，写出隐静寺的清幽深藏。④结合“望赤松山，积霭横翠，蔚然深明”可知，“蔚然”形容赤松山的景色茂盛，给人以一种广袤、深远的感觉，进一步强调了赤松山的壮丽与明净。⑤结合“徐行察之，又若车马卒奔而未有所止也”可知，慢慢地边走边观察，又好像车马突然狂奔而不停止。“徐行”，慢慢走，作者描绘了慢慢行走时观察到的景象，仿佛车马奔驰却永远没有停下来的时候，这样的描述既增加了画面的动感，也表达了作者对这不断变化的自然景色的沉醉和赞叹。示例一：我不认同小信的说法。“徐”指慢慢地，慢慢地边走边赏，可以看出作者内心的宁静和对大自然的喜爱，体现其一种从容不迫、沉稳内敛的姿态。示例二：我认同小信的说法。“疾”指快速地、疾步跑去。传达了一种迅速、急促的行动，表达了作者种探索的急切感，对大自然变化迅速捕捉的愿望体现其面对大自然变化时的激动心情和强烈感受。
故答案为：插；泻；运用用夸张的手法或以动衬静的手法，写出山势之高，同时写出隐静寺的清幽深藏。；草木茂盛；例一：我不认同小信的说法。“徐”指慢慢地，慢慢地边走边赏可以看出作者对所见景物的喜爱。表达出作者流连山水不愿离去，体现出其悠闲平和的心态。示例二：我认同小信的说法。“疾”指快速地、疾步跑去，可以读出作者对赤松山美景的喜爱。表达了作者听到如暴风急雨骤至的泉声松韵时，急于一见的迫切心态。
23．本题考查文言文内容的梳理。结合乙文第二段“缓步出北郭五里许.....又二里许至季氏之庐......又北行十里，至小石桥....复行三里许，入山门.....至桥亭，坐于老木之上…复曳杖入'桃源””可知，文章第二段按照作者行踪写出游览之景。游览的路线是：出北郭→至季氏之庐→至小石桥→入山门→至桥亭→入“桃源”。题干中景物的特点都是用原句回答，所以第①是“季氏之庐”：第②是偃蹇道旁”：第③是“桥亭”：第④是“澎湃汹涌”。
故答案为：①季氏之庐；②偃蹇道旁；③桥亭；④澎湃汹涌
24．本题考查学生理解文章内容的能力。结合乙文第二段“人籁俱息，心目为之醒然”可知，作者在游览赤松山时被这里的美丽景色所吸引，他认为这里的环境清幽，使人心旷神怡。在描述中，他用了大量的笔墨来描绘赤松山的自然风光，如“山光野色”“茂林清池”“积霭横翠”等，表现出了赤松山的美丽和宁静结合“神清如游钧天，而不自知，夜将半，始就寝”可知，“夜将半，始就寝”并不是说他难以入睡，是因为他在游览赤松山的过程中，被这里的美丽景色所吸引，观赏了很长时间，直到夜晚才安顿下来休息。体现了作者对自然的热爱，对宁静、和谐生活的向往，以及对于世俗的超然态度。通过这样的描写，我们可以感受到作者在自然山水之间找到了心灵的慰藉，体验到了一种与世隔绝的宁静之美。
故答案为：“夜将半，始就寝”写出了作者回味赤松山美景，久久不愿入睡的情状。作者游赤松山一路所见如若进入“桃源”之中，神清气爽好像在天上畅游一般，感叹“非人间世也”。表达了作者沉醉山水，满怀对赤松山美景的喜爱之情，更是凸显作者远离世俗，悠闲安然的心态。
25．（2025八上·杭州月考）阅读下面的文字，按要求作文。
陪伴，无时不在。它可以是亲朋师友在日常生活中的相处，也可以是放学路上与陌生人的短暂相伴。可以是窗外的一棵树，墙缝边的一株无名小草，地铁站自助花柜的一朵玫瑰花和街头巷尾店铺中传来的一两声吆喝，让我们感到温暖和力量，陪伴着我们。也可以是一直激励着我们的一句话、一本书、一个历史人物等。陪伴也要讲究方法，否则也会带来烦恼。
请你以“陪伴”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。可以叙述陪伴的经历或故事，也可以发表对陪伴的思考和建议。
要求：⑴除诗歌外，文体不限。⑵文中不得出现与个人信息相关的人名、校名、地名。
【答案】墙缝里的小草，陪我走过雨季
初一那年的夏天，似乎总在下雨。教室窗外的天空总灰蒙蒙的，就像我那时的心情 —— 因为个子比同龄人矮半头，说话还偶尔结巴，我像只受惊的小兽，总缩在教室角落，不敢举手发言，连课间都躲在座位上假装看书。
直到某天下午，我抱着作业本去办公室，路过教学楼后的围墙时，雨突然停了。一阵风卷着泥土的腥气吹过来，我下意识抬头，竟在斑驳的墙缝里，看见一抹嫩得发亮的绿 —— 是一株小草，只有两片新叶，细细的茎秆撑着叶片，从坚硬的砖石缝隙里钻出来，叶尖还挂着雨滴，像捧着两颗透明的星星。
从那天起，那株小草成了我课间的秘密。我会绕远路去看它，有时带一小瓶水，小心地顺着墙缝倒进去，生怕水流太急冲断它的茎；有时蹲在旁边，看着蚂蚁顺着它的叶子爬来爬去，心里的烦躁好像也被带走了。有一次，天气预报说有暴雨，我特意提前到学校，看见小草在风中摇摇晃晃，叶片被雨水打得贴在墙上，却始终没断。那天我盯着它看了很久，突然想起自己 —— 我不就像这株小草吗？总觉得周围的 “风雨”（同学的目光、自己的自卑）很可怕，可小草明明更弱小，却还在努力生长。
改变是从一次语文课开始的。老师让大家朗读朱自清的《春》，我看着课本上 “小草偷偷地从土里钻出来” 的句子，又想起墙缝里的那株草，鬼使神差地举起了手。站起来时，我的声音还是发颤，读到 “嫩嫩的，绿绿的” 时，结巴得更厉害，班里有人忍不住笑了。我脸发烫，想坐下，却突然想起小草在暴雨里的样子 —— 它都没放弃，我为什么要逃？我深吸一口气，放慢语速，一字一句地接着读，慢慢的，结巴竟然减轻了，最后读完时，老师带头鼓掌，说 “读得很有感情”。
那之后，我开始试着主动和同学说话，虽然偶尔还是会结巴，但没人再嘲笑我；我也敢在数学课上举手解题，哪怕错了，也会像给小草浇水一样，耐心地听老师讲解。而那株小草，也在我的 “陪伴” 下慢慢长大，长出了更多叶片，甚至在初秋时，开出了一朵米粒大的小黄花。
现在我已经初三了，个子长高了，说话也流利了，再也不是那个躲在角落的女孩。每次路过那面围墙，我都会停下来看看那株小草 —— 它依然长在墙缝里，却比以前更茂盛。我忽然明白，原来陪伴从来都不是单向的：我陪小草浇水、看它生长，它也陪我度过了最自卑的雨季，用它的坚韧告诉我，再小的力量，只要不放弃，也能冲破困境，长出属于自己的绿意。
【知识点】话题作文；自命题作文
【解析】【分析】本部分聚焦 “陪伴” 的多元维度、情感内核及深层写作意义，拆解话题背后 “陪伴与成长”“陪伴与温度” 的逻辑，为立意提供理论支撑，避免写作停留在 “陪伴很温暖” 的表层认知。“陪伴” 的内涵界定与维度拓展从 “陪伴主体” 看：材料明确陪伴不仅是 “人” 的陪伴（亲朋师友、陌生人），还包括 “物” 的陪伴（树、小草、玫瑰花、吆喝声）、“精神” 的陪伴（一句话、一本书、历史人物），突破 “只有人与人之间才是陪伴” 的局限，为写作提供丰富选材方向。从 “陪伴性质” 看：陪伴既有 “正向价值”（带来温暖、力量、激励），也有 “反向提醒”（陪伴需讲究方法，否则带来烦恼），体现话题的辩证性 —— 如父母过度陪伴（包办一切）可能让孩子失去独立能力，朋友无边界的陪伴可能引发矛盾，这为 “发表对陪伴的思考和建议” 提供了深度视角。从 “陪伴时长” 看：陪伴可长可短 ——“亲朋师友的日常相处” 是长期陪伴，“放学路上与陌生人的短暂相伴” 是瞬时陪伴，但只要能传递情感（如陌生人帮拎重物的短暂温暖），都可成为写作素材，避免局限于 “长期陪伴” 的单一场景。
【题干分析】话题限定：“以‘陪伴’为话题”—— 所有内容需围绕 “陪伴” 展开，不可脱离话题谈 “亲情”“友情”“成长”（如仅写 “妈妈很爱我”，却不体现 “妈妈的陪伴如何影响我”），需明确 “谁 / 什么陪伴谁”“陪伴带来了什么”“对陪伴有何思考”。内容要求：“叙述陪伴的经历或故事，也可以发表对陪伴的思考和建议”—— 允许选择不同写作方向：① 记叙文：需有完整的 “陪伴故事”（如 “爷爷的摇椅陪伴我长大”“那本书陪伴我度过孤独时光”），包含 “陪伴的场景、过程、情感变化”；② 议论文：需有明确的 “关于陪伴的观点”（如 “优质陪伴是尊重与理解”“精神陪伴能跨越时空”），用典型论据（个人经历、名人案例、社会现象）展开论证；③ 散文：需有 “情感线索”（如 “从不同事物的陪伴中感受生活温度”），通过场景描写与抒情，传递对陪伴的感悟。拟题要求：“自拟题目”—— 题目需紧扣 “陪伴”，且简洁有吸引力，避免宽泛（如《谈陪伴》），可结合选材细化（如《摇椅上的陪伴》《那株小草陪我走过低谷》），或用比喻拟题（如《陪伴是照亮成长的灯》）。
【立意提取】
1.人际陪伴 —— 爷爷的摇椅，陪我走过童年时光。立意核心：通过 “爷爷的摇椅陪伴我长大” 的经历，展现 “长辈的陪伴是温暖的守护，也是童年最珍贵的回忆”，聚焦 “人与人之间的长期陪伴”。
2. 物的陪伴 —— 墙缝里的小草，陪我走出自卑。立意核心：通过 “墙缝里的小草陪伴我克服自卑” 的经历，展现 “平凡事物的陪伴也能传递坚韧力量”，聚焦 “物与人之间的精神联结”。【点评】 文章突破 “人与人陪伴” 的常规视角，以 “墙缝里的小草” 为陪伴主体，紧扣材料中 “物的陪伴能带来温暖与力量” 的核心，更巧妙挖掘出 “双向陪伴” 的深层逻辑 ——“我” 为小草浇水、关注其生长，是对小草的 “守护陪伴”；小草以坚韧生长的姿态，激励 “我” 克服自卑、突破自我，是对 “我” 的 “精神陪伴”。这种双向互动让 “陪伴” 不再是单向的情感寄托，而是彼此滋养、共同成长的联结，立意既贴合话题又有新意，避免了 “单向抒情” 的单薄。
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