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山东省青岛市2025年中考语文试题试卷
（2025·青岛） 学校校刊开设两个栏目，请你完成以下任务。
【栏目一：情系家乡】
作为校刊文字编辑，请你修改完善下面来稿，完成下面小题。
红瓦绿树，碧海蓝天。走过紫藤垂落的小巷，恍若穿越时空；极目瞭望，山海的宏阔辉映着都市的旖旎。海边蜿延的彩虹跑道一气呵成，像一条绚丽的丝带。家乡的海景真是美不胜收。清晨，看海潮涌动；____。无论何时，使我们也能够感慨到这片海的气魄。
以海为媒，逐梦“深蓝”。近年来，青岛因地制宜，发展蓝色新质生产力，在海洋领域取得多个突破性成果，逐梦“深蓝”的信心与日俱增。蔚蓝海洋孕育着无限希望，让我们胸怀梦想，在逐梦“深蓝”的进程中，绽放自己的青春光芒！
1．文稿中加粗字的读音，不正确的一项是（　　）
A．瞭（liào） B．阔（kuò） C．绚（xùn） D．涌（yǒng）
2．文稿中画横线的词语，书写不正确的一项是（　　）
A．恍若 B．蜿延 C．领域 D．蔚蓝
3．文稿中加点的词语，使用不恰当的一项是（　　）
A．一气呵成 B．美不胜收 C．因地制宜 D．与日俱增
4．文稿中画波浪线的句子有语病，以下修改正确的一项是（　　）
A．无论何时，我们也能够感慨到这片海的气魄。
B．无论何时，我们都能够感受到这片海的气魄。
C．无论何时，使我们都能够感慨到这片海的气魄。
D．无论何时，使我们也能够感受到这片海的气魄。
5．在文稿横线空白处仿写一个句子。
6．（2025·青岛） 根据提示，将下列诗文补充完整。
【第一关】 造化钟神秀，　 　。（杜甫《望岳》） 海内存知己，　 　。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 　 　，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） 野芳发而幽香，　 　。（欧阳修《醉翁亭记》） 【第二关】 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“　 　，　 　”两句写战马风驰电掣，弓弦响声如雷。
（2025·青岛） 名著阅读
7．下列对名著相关内容的理解和表述，不正确的一项是（　　）
A．鲁迅经历了“幻灯事件”之后，意识到改造国民精神比医治肉体更重要，决定弃医从文。（《朝花夕拾》）
B．中国工农红军在艰苦的条件下渡大渡河、爬大雪山……完成了长征这一举世无双的军事壮举。（《红星照耀中国》）
C．简·爱有强烈的自尊心，敢于追求自由、平等和独立的人格，被后世视为现代女性的先驱和楷模。（《简·爱》）
D．尼摩船长敢为人先，在阿龙纳斯协助下建造“诺第留斯号”潜水艇，并尝试在海底培育海洋生物。（《海底两万里》）
8．有人认为“人生是一次远航，航行中总会遇到劲风来袭。只有稳住航舵，才能不偏离航向”。请从下列人物中任选一位，结合其经历证明这个观点。
①唐僧（《西游记》） ②保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）
（2025·青岛） 诗歌阅读
9．下列对诗句的理解，不正确的一项是（　　）
A．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”（《过零丁洋》）诗人决心以死明志，表现出他舍生取义的气节。
B．“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”（《观沧海》）诗人描绘了秋风中草木繁茂、波涛汹涌的画面。
C．“行路难，行路难，多歧路，今安在？”[《行路难（其一）》]诗人慨叹人生道路艰难，同时又因为不知路在何方而迷茫。
D．“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”（《雁门太守行》）秋天的边塞明丽清新、音乐悠扬，流露出诗人的喜悦之情。
10．下面这首诗描写了什么季节的景象？请结合诗句简要分析。
棹歌行
魏收
雪溜添春浦，花水足新流。
桃发武陵岸，柳拂武昌楼。
（2025·青岛） 文言文阅读，阅读下面的文言文，完成下面小题。
凡为学之道，见闻欲其博，术业欲其精。
毛奇龄作诗、古文，必先罗列满前，考核精细，方伸纸疾书。客异之。毛曰：“动笔一次，展卷一回，____典故纯熟，终身不忘，日积月累，自然博洽。”
钱陈群少时尝问于徐嘉炎，曰：“学何以博？”徐曰：“读古文书，就其篇中最胜处识[注]之，久乃会通。”后述于朱太史，朱曰：“斯言是也。世安有过目不遗一字者邪？”
孙伟，初为静州幕官。闻刘待制谪夷陵，自静州请见，曰：“闻先生学于司马公，此贤士大夫之冠，所以求见。不敢说从学，但求听说话数日，足____。”刘许之。因共饭五日，与之语。既五日，孙以所闻尽录为一册，请曰：“所闻如此，恐录记有所不审。更住半日先生为看毕乃辞归。”孙生平所受用，只此五日所闻。
噫！古人好学之笃与实践精专如此。有志者当奉以为法。
（取材于《冷庐杂识》《涌幢小品》）
【注】识：记住。
11．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（　　）
选项 词语 探究 理解
A 客异之 联系课内：渔人甚异之（《桃花源记》） 对……感到惊异
B 自然博洽 联想成语：博大精深 广
C
此贤士大夫之冠 查阅字典：①帽子②古时表示男子已成年而举行的冠礼③超出众人，位居第一 ①帽子
D 有志者当奉以为法 根据语境推敲词义 信奉、遵循
A．A B．B C．C D．D
12．文中括号内依次填入词语，正确的一项是（　　）
A．则 矣 B．之 者 C．之 矣 D．则 者
13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．更住/半日先生为看毕乃/辞归
B．更住/半日先生为看毕/乃辞归
C．更住半日/先生为看毕乃/辞归
D．更住半日/先生为看毕/乃辞归
14．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①世安有过目不遗一字者邪？
②因共饭五日，与之语。
15．读完本文后，你获得了哪些学习方法？请概括出三条。
（2025·青岛） 现代文阅读1
外出研学时，小语在与随行医生交谈中，对中医药文化产生了兴趣，于是从网上搜集了下列材料。请认真阅读，完成下面小题。
材料一：
①中药的名字往往寄托了古人美好的想象和期待，因此古人在为中药起名时，智计百出。
②中药的原植物和生药形状，往往有独特之处，因而人们常常以其形态特征来命名。半枫荷是一种“一树两叶”的植物，同一枝根茎上既有形似手掌的枫树叶，也有如荷叶般的草树叶。连翘本是一种植物，而中药里的连翘，却指这种植物的果实。古人认为连翘果的形状像莲花结的莲蓬，又长得直立立，翘出枝头，仿佛鹤立鸡群，故而沿用了“连翘”这个名字。
③青黛、红景天、黄芩、白果、墨旱莲则是以其颜色得名。青赤黄白黑，这些文人案头的天然颜料，构建起中药美学的色谱体系。青黛的“青”瞬间让人想起杜牧笔下“青山隐隐水迢迢”的江南山水；墨旱莲的“墨”，是白居易《黑潭龙》一诗中“黑潭水深黑如墨”的具象呈现……
④此外，味道、生长季节、入药部位、药物功效等也可用来为中药命名。每一味中草药，都有自己独特的名字和神奇的药效。它们承载着千年的医疗智慧，在中医师的妙手中，化成一剂剂救命的良药；它们的名字也蕴藏着美感与诗意，在文人骚客的笔下，变成一行行不朽的诗篇。
（摘编自《北京青年报》2025年3月26日）
材料二：
①记者：中医药膳有什么重要作用？
②专家：中医药膳是在中医药理论指导下，将药材与食材合理搭配，结合传统烹调或现代食品工艺制成的具有调理功能的特色膳食。中医药膳的重要意义不言而喻：在健康管理层面，通过饮食调理发挥养生防病的作用，可以夯实全民健康基础；在文化传承方面，深度融合中医药学智慧与饮食文化精髓，是中医药文化代代相传的重要方式，也是坚定文化自信的鲜活载体。
③记者：针对不同的节气，中医药膳选择有什么不同？
④专家：中医强调“药补不如食补”，通过日常饮食预防疾病、调理身体，是中医药文化的重要理念。食疗讲究三因制宜，需要结合不同的时节、人群、地域给予个性化的食疗方案。
⑤立夏后，气温高、雨水多、湿气重，且南北地域差异显著。南方地区湿热偏重，由于天气很热，所以人会出很多汗，体内的阳气就会随之外泄；外界的湿气也容易侵入人体，引起各种湿疹以及一系列胃肠道不适。这时候要以清热化湿为主，推荐食用以白扁豆、赤小豆、薏苡仁等食材做成的药膳，比如白扁豆、赤小豆煮的瘦肉汤，或者用木棉花、薏苡仁、陈皮煮的排骨汤等。
⑥北方地区气温渐升，雨水增多，湿热渐盛，但是早晚温差大，常兼风夹寒，所以除了胃肠道问题以外，很多人会出现鼻子痒、皮肤痒等过敏症状。这时候除了清热化湿，还要兼顾补气健脾，可以在食物中适当添加党参、西洋参等中药。
⑦其他季节，比如冬季寒冷，适合吃当归来温阳祛寒。
（摘编自《中国中医药报》2025年5月19日）
材料三：
①回望革命战争年代，中医药的那抹红色同样动人。在烽火连天的岁月，古老的草药、精妙的方剂，如同战场上的隐形武器，与战士们并肩作战，为其带来生的希望。
②在井冈山革命根据地，由于外部封锁严密，西药难以运进，使用中医药便成了重要的治疗手段。“那些中医把草根、树皮（一些中草药）混在一起，砸成糊糊，敷在伤口上，把脓血都清出来，再贴上一张膏药，一个星期就好了。”一位老红军曾这样说。
③抗战时期，由于战斗环境艰苦，许多八路军将士患上流感、疟疾，高烧不退。医务人员上山采集柴胡，熬成汤药给病患服用，疗效良好。后来经过多次试验，将柴胡蒸馏制成了针剂。1941年，该药被正式命名为“柴胡注射液”。至此，中医药史上具有划时代意义的供肌肉注射的第一支中药注射剂终于被研制出来。“柴胡注射液”的诞生，打破了中药无注射剂的历史，在战火纷飞的年代，为抗日军民的战地救治作出了贡献。
（摘编自《大众日报》2024年10月17日）
16．下列对三则材料的理解，不正确的一项是（　　）
A．中药可以因其形态特征、颜色、味道、生长季节、人药部位、药物功效等得名。
B．中医药膳体现了中医药文化通过日常饮食预防疾病、调理身体”的重要理念。
C．在条件艰苦的革命战争年代，中药只能通过将草药砸碎后敷于伤口处发挥作用。
D．中医药文化凝聚着中华民族的智慧，以独特的价值代代流传，闪耀着动人光芒。
17．下列对三则材料的分析，不正确的一项是（　　）
A．中药里的连翘指的是连翘果实，因其形状像莲蓬且翘出枝头而沿用了“连翘”的名字。
B．立夏之后，北方气温高，雨水多，湿热渐盛，人人都应在饮食中添加当归来清热化湿。
C．中医药膳有其重要意义，不仅可以夯实全民健康基础，还是坚定文化自信的鲜活载体。
D．“柴胡注射液”是供肌肉注射的第一支中药注射剂，它在中医药史上有划时代的意义。
18．小语同学邀你一起在班会课上介绍中医药文化。请你结合以上三则材料，将下面表格补充完整。
要求：语言简洁；发言题目不超过10个字。
发言题目 　 　
发言 要点 材料一 　 　
材料二 中医药膳的作用及选择依据
材料三 　 　
结语 未来，我们将向更多人介绍中医药文化，将中华优秀传统文化传承下去！
（2025·青岛） 现代文阅读Ⅱ，阅读下面的文字，完成下面小题。
地坛的两棵槐树
高昌
①我们报社离地坛东门不远，闲暇时，我常去地坛公园散步。那里的古树很多，大多是些沉默的松柏之类，苍老道劲，皴裂如老人额头的皱纹。每年春天来了，它们也只是散淡地绿着，并不嚣张。游人从树下走过，很少留意——除非是那几株“老将军柏”“大将军柏”“独臂将军柏”，才能吸引更多人驻足，留几张影。
②近日从友人处得知，地坛新“添”两棵“友谊树”，上了“热搜”，引得许多游人专程赶来“打卡”。我特意去了一趟，原来是两棵常见的国槐。树干上挂着长方形的小牌子，分别写着“认养人：余华的朋友铁生”和“认养人：铁生的朋友余华”。两树为邻，根相握于地下，枝相携于云里，枝叶交错，轻轻摇曳着温情。
③槐树在北京极寻常，胡同边儿经常会遇到。夏日开细碎的白花，香气清浅。那散淡的清影，留下许多芬芳记忆。而今，地坛的这两棵槐树，能够借认养人的名字而走红，有点出乎意料，却又在意料之中。
④这里的“铁生”，指的是作家史铁生先生。他的散文《我与地坛》将这座古园传播到长城内外、大江南北。史铁生说“二十一岁末尾，双腿彻底背叛了我，我没死，全靠着友谊”。在他倔强的笔下，有深情的地坛，有善良的母亲，有遥远的清平湾，还有身边友人们的深情厚谊。算来先生离世已将近十五年了，而地坛里的这棵槐树，还在替他活着，并且还交了“树友”。
⑤此前读史铁生的散文，文中写了作家余华拉着他去踢足球，还说让史铁生任守门员，字里行间，满是朋友间的坦率与真挚。虽然余华已在媒体上确认，此树并非他认养。但这份情谊，如今又以“槐”的形式续了下来。这挂名“友谊”的两棵槐树，也就有了特别的情感和内容。
⑥我注意到认养牌的期限是到四月底，而今已经过期了。媒体报道上说还会换新牌子，还会有热心人用两位作家的名字认养。这更有些令人感慨、引人遐思了。
⑦史铁生远去了，余华也苍老了，但这两棵槐树，还会守望在这片土地上，年年拥抱新鲜的春风。这场景让我想起史铁生的名句：“仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。”大家“槐”念这两棵树，其实是在怀念树后的那支笔，以及那支笔下令人永远“槐”想的地坛。
⑧地坛有许多有故事的树。古树饱经沧桑，它们冷峻地活着，镇定地面对漫天风雨。“大将军柏”已经几百岁，依然苍翠繁茂；“独臂将军柏”在雷电中只剩下一臂，也依然傲对苍穹。银杏大道上金叶灿烂，宛若一簇簇金色火苗，引来热情似火的游人……据了解，地坛百年以上的古树有176株，其中300年以上的古树有89棵。被认养的这两棵槐树，相比而言资历就浅得多了。它们之所以令人关注、令人难忘，还是因为有了文字的共鸣和心灵的共情——将轮椅上的灵魂放飞到读者心灵深处，以如此青枝绿叶的形象，实实在在地展现在大地之上。
⑨这树活着，而人，更给树以思想、以想象。在我眼中，它们早已不仅仅是扎根大地的树，而是插上了春天的翅膀，载着美好的情谊，冲破人心的万仞关山，在天地间自由飞翔。
⑩我徘徊于树下，心中装满美丽的祝福。那两棵年轻的“友谊树”，愿它们和世间所有美好的情感一起枝繁叶茂，永远朝气蓬勃。
往北边的方向遥望，“友谊树”的树影已不可见。但我知道它们还在那里，在芬芳的“槐”想里轻轻摇晃着叶子。明年春天，新的认养牌还会挂上，也许还是那两个名字，也许还会添加其他名字。
岁月流逝，树会增加年轮，树下的人将不断来去，带着各自的风雪来，又带着共同的春光离开。
（选自《中国文化报》，有删改）
19．热心人用铁生、余华的名字认养地坛的两棵槐树，原因有哪些？请根据文章内容简要概括。
20．本文语言富有表现力，请根据提示赏析文中画线语句。
①两树为邻，根相握于地下，枝相携于云里，枝叶交错，轻轻摇曳着温情。（修辞角度）
②“独臂将军柏”在雷电中只剩下一臂，也依然傲对苍穹。（加点词角度）
21．第⑧段“据了解，地坛百年以上的古树有176株，其中300年以上的古树有89棵”能否删去？请结合上下文，说明理由。
22．文章结尾写道：“岁月流逝，树会增加年轮，树下的人将不断来去，带着各自的风雪来，又带着共同的春光离开。”请结合内容，谈谈你的理解。
23．（2025·青岛） 阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷中，几个文言故事虽小，却揭示出为学为人之道；药材虽小，却洋溢着千古传唱的大美；两棵槐树虽不起眼，却承载着人间真情……这些美好，我们生活中并不缺少，它们蕴藏着意想不到的精神力量，为我们的身心健康保驾护航。
读完这段文字，你有怎样的体验和感悟？请据此写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。
要求：①自选角度，立意自定；②自拟题目，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。
答案解析部分
【答案】1．C
2．B
3．A
4．B
5．午后，赏波光粼粼
【知识点】音形相近字字形辨析；造句；根据语境补写句子；搭配不当；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字和形似字，我们理解了字义，就不容易读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（3）本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
（4）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
（5）本题考查仿写。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
1．A：瞭望，瞭，读：liào，瞭望意思：登高远望，监视，观察，读音正确；
B：宏阔，阔，读： kuò ，宏阔意思：宏大宽阔，读音正确；
C：绚丽，绚，读：xuàn，绚丽意思：色彩灿烂、华丽耀眼，故读音不正确；
D：涌动，涌，读：yǒng，涌动意思：像波浪一样起伏流动，读音正确。
故答案为：C
2．A：恍若，意思：仿佛，好像，书写正确；
B：蜿延，应写作：蜿蜒，意思：形容曲折、弯弯曲曲的形态，故书写不正确；
C：领域，意思：指 一定的范围、区域或界限，书写正确；
D：蔚蓝，意思：指晴朗天空的颜色，即深蓝色，书写正确。
故答案为：B
3．A：一气呵成：形容 文章、艺术创作或做事过程连贯流畅，中间没有停顿或间断 ，强调自然、顺畅的完成状态。句中形容“彩虹跑道”，对象使用错误，故使用不恰当；
B：美不胜收：形容 美好的事物太多，一时看不过来或无法完全欣赏 ，强调美好事物数量多、种类丰富，令人应接不暇。句中形容家乡的美景，使用恰当；
C：因地制宜，指 根据当地的具体情况，采取适当的措施 ，强调灵活变通、不机械套用统一标准。符合文意，使用恰当；
D：与日俱增：形容 随着时间的推移而不断增长 ，强调事物在时间推移中持续增加或增强。符合语境，使用恰当。
故答案为：A
4．划线句子由两处错误：一是缺乏主语，去掉“使”即可；二是搭配不当，将“感慨”换成“感受”即可。
故答案为：B
5．分析原句： 时间 ：清晨（特定时段）； 动作 ：看（观察行为）； 对象 ：海潮涌动（自然现象的动态描写）句子 结构 ：时间 + 动作 + 对象（动态场景）。仿写： 时间 ：可选择其他时段如午后、黄昏、深夜或特定场景如雨后、雪后； 动作 ：替换为其他感官动词，如听、闻、触、感）或观察类动词如观、赏、眺。 对象 ：选择与自然、生活相关的动态场景，如风、雨、人流、灯火等。比如： 黄昏，观云霞漫卷；午后，赏波光粼粼；深夜，感灯火阑珊等等
故答案为： 午后，赏波光粼粼
6．【答案】阴阳割昏晓；天涯若比邻；海日生残夜；佳木秀而繁阴；马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填下句，“割”不要写成“豁”；“昏晓”不要写成“浑晓”；
第2空，填下句，“涯”不要写成“崖”；“比邻”不要写成“毗邻”；
第3空，填上句，“生”不要写成“升”；
第4空，填下句，“佳木”不要写成“家木”；“繁阴”不要写成“繁荫”；
第5、6空，理解性默写，提示语： 写战马风驰电掣，弓弦响声如雷 ，“的卢”不要写成“的庐”；“霹雳”不要写成“劈历”。
故答案为：阴阳割昏晓；天涯若比邻；海日生残夜；佳木秀而繁阴；马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
【答案】7．D
8．示例一：我选保尔。出身于贫困工人家庭的保尔·柯察金，从小受尽剥削与压迫；在战场上头部受重伤，右眼失明，晚年更是双目失明、全身瘫痪，被禁锢在病床上。面对生理上的摧残和精神上的折磨，他牢牢稳住了人生的“航舵”——对共产主义事业的坚定信仰和钢铁般的意志。即使在身体彻底垮掉后，在病榻上，他仍然通过写作继续战斗，用时三年克服常人难以想象的困难，完成了小说《暴风雨中所诞生的》。他用自己的生命轨迹证明：真正的航行不在于风平浪静，而在于面对风暴时，依然能够保持方向，驶向理想的彼岸。
示例二：我选唐僧。唐僧的西天取经之旅，正是“人生是一次远航”的生动体现。在取经过程中，他经历了无数艰难险阻，如白骨精、红孩儿、蜘蛛精等，多次险些丧命；火焰山、流沙河等极端环境；女儿国国王的挽留、金银财宝的诱惑等。面对生死威胁或温柔乡的诱惑，他始终稳住“前往西天取经”这一航舵，才能在八十一难中不偏离航向，最终完成使命。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的综合评价；对作品的体验感受
【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查对名著内容及人物形象特征的识记、理解与概括和对比阅读。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括。
7．A：《藤野先生》一文中，鲁迅在仙台医学专门学校学习时，教授在微生物学课程结束后放映时事幻灯片，其中一张画面显示：一名被日军处决的中国侦探（实为替俄国充当间谍的中国人）周围，围着一群神情麻木的中国看客。日本学生为此欢呼，而鲁迅深感震撼，意识到“医学并非紧要事”，国民精神的麻木比肉体病痛更需救治。毅然弃医从文。故：鲁迅经历了“幻灯事件”之后，意识到改造国民精神比医治肉体更重要，决定弃医从文。（《朝花夕拾》）表述正确；
B：埃德加·斯诺在《红星照耀中国》（《西行漫记》）中通过实地采访，首次向世界客观记录了红军长征的壮举：长征的起因：1933年10月，蒋介石调集50万军队对中央苏区发动第五次“围剿”。由于博古、李德等人的错误指挥，红军反“围剿”失败，被迫于1934年10月从江西瑞金出发进行战略转移。 三大主力路线 ：红一方面军（中央红军）：途经11省，行程二万五千里。红二、四方面军：分别行程一万六千里和八千余里。 重要战役与决策 ： 湘江之战 ：红军从8.6万人锐减至3万余人，为长征最惨烈一役。 遵义会议 ：确立毛泽东领导地位，成为党的历史转折点。 四渡赤水 ：毛泽东指挥的经典战役，摆脱敌军围追堵截。 强渡大渡河 ：红军以铁索攀桥奇袭泸定桥，突破天险。长征中的困难与挑战：敌军围堵 ：蒋介石调动300万兵力追击，红军以弱敌强；自然险阻 ：翻越20余座雪山（如海拔16000英尺的大雪山）、穿越荒芜草地；民族问题 ：在彝族区通过谈判与歃血为盟争取支持。长征的意义：斯诺评价长征为“现代史上无与伦比的史诗”，毛泽东总结其意义在于“宣传队、播种机”，扩大了革命影响。故：中国工农红军在艰苦的条件下渡大渡河、爬大雪山……完成了长征这一举世无双的军事壮举。（《红星照耀中国》），表述正确；
C：简·爱具有反抗精神与尊严守护 ：简·爱自幼在盖茨黑德府遭受舅母虐待时便表现出强烈的反抗意识，面对表哥约翰的欺凌时敢于正面冲突。成年后，她拒绝成为罗切斯特的情妇，宁可流落荒野也要维护人格尊严，这一选择成为其精神独立性的标志性事件。具有 平等意识与独立人格 ：她坚持“我们的灵魂是平等的”的爱情观，不因社会地位差异而自卑，敢于向罗切斯特表达平等的爱。继承遗产后，她主动与表兄妹分享财富，体现对物质与精神双重独立的追求。 故：简·爱有强烈的自尊心，敢于追求自由、平等和独立的人格，被后世视为现代女性的先驱和楷模。（《简·爱》），表述正确；
D：《海底两万里》讲述了1866年博物学家阿龙纳斯与仆人康塞尔、捕鲸手尼德·兰意外登上尼摩船长设计的“诺第留斯号”潜艇，展开海底探险的故事。潜艇从太平洋出发，穿越珊瑚岛、印度洋、红海等地，遭遇搁浅、土著围攻、巨型章鱼袭击等险情，同时展现了海底森林、亚特兰蒂斯废墟等奇观。尼摩船长利用海洋能源维持潜艇运行，并秘密支援陆地的正义斗争。最终三人趁潜艇卷入挪威海岸大漩涡时逃脱，将海底经历公之于世。 尼摩船长是“诺第留斯号”的唯一设计与建造者，阿龙纳斯教授并未参与潜艇建造，而是因考察船事故被救上潜艇的 .尼摩船长建造潜艇的目的是逃避人类社会压迫，而非“培育海洋生物”。其海底活动以科学探索和反抗殖民主义为主，如支援陆地正义斗争、研究海底生态等。故：尼摩船长敢为人先，在阿龙纳斯协助下建造“诺第留斯号”潜水艇，并尝试在海底培育海洋生物。（《海底两万里》），表述不正确。
故答案为：D
8．题目强调“人生如远航，需在逆境中稳住航舵（即保持方向感）”，需选择人物经历中体现“面对挑战（劲风来袭）时坚守目标（不偏离航向）”的案例，比如，唐僧 ：取经路上遭遇妖魔鬼怪、徒弟背叛、险阻地形等“劲风”，但始终以“取得真经”为航舵，不因诱惑或困难放弃。又比如： 保尔·柯察金 ：革命战争中负伤、疾病缠身、失明瘫痪等“劲风”，但以“为人类解放而斗争”为航舵，通过写作继续贡献。表述时需具体描述人物面临的“劲风”（挑战）如何动摇其目标，以及如何通过“稳住航舵”（坚持信念/行动）最终成功或实现价值。比如：唐僧（《西游记》）唐僧取经之路堪称“人生远航”的典范。航行中，他屡遭“劲风”袭击：白骨精的幻化让他误信妖怪，险些被吃；女儿国的柔情诱惑动摇其心志；火焰山的酷热、流沙河的凶险等自然险阻更如狂风骤浪。然而，他始终以“取得真经、普渡众生”为航舵，不因徒弟的误解而放弃，不因美色富贵而偏离，不因险阻而退缩。最终，他稳住航舵，带领团队抵达西天，完成使命。这证明，唯有坚定信念，才能在人生风暴中行稳致远。又比如：保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）保尔·柯察金的人生航程充满“劲风”：战场负伤致残、疾病折磨让他几近瘫痪、失明后生活陷入黑暗。这些“劲风”如巨浪般冲击其航向，甚至让他一度产生自杀念头。但保尔以“为人类解放而斗争”为航舵，稳住精神，转而通过文学创作继续战斗。他以笔为剑，在黑暗中摸索写作，最终完成《暴风雨所诞生的》，实现了人生价值。他的经历印证，即使航程惊涛骇浪，稳住航舵（坚守目标）方能驶向光明。故答案为：示例一：我选保尔。出身于贫困工人家庭的保尔·柯察金，从小受尽剥削与压迫；在战场上头部受重伤，右眼失明，晚年更是双目失明、全身瘫痪，被禁锢在病床上。面对生理上的摧残和精神上的折磨，他牢牢稳住了人生的“航舵”——对共产主义事业的坚定信仰和钢铁般的意志。即使在身体彻底垮掉后，在病榻上，他仍然通过写作继续战斗，用时三年克服常人难以想象的困难，完成了小说《暴风雨中所诞生的》。他用自己的生命轨迹证明：真正的航行不在于风平浪静，而在于面对风暴时，依然能够保持方向，驶向理想的彼岸。示例二：我选唐僧。唐僧的西天取经之旅，正是“人生是一次远航”的生动体现。在取经过程中，他经历了无数艰难险阻，如白骨精、红孩儿、蜘蛛精等，多次险些丧命；火焰山、流沙河等极端环境；女儿国国王的挽留、金银财宝的诱惑等。面对生死威胁或温柔乡的诱惑，他始终稳住“前往西天取经”这一航舵，才能在八十一难中不偏离航向，最终完成使命。
【答案】9．D
10．这首诗描写了春季的景象。“雪溜添春浦”中，积雪融化的水增添了春浦的水量，体现出春天冰雪消融的特点；“桃发武陵岸”描绘了桃花在武陵岸边绽放的情景，“柳拂武昌楼”展现出柳树轻拂武昌楼的姿态，桃花盛开、柳树抽条拂动都是春季典型的景物特征，由此可知描写的是春季。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象
【解析】【点评】（1）本题考查对诗句的分析理解。分析理解诗句需 理解古诗词的背景和作者意图： 首先， 了解古诗词的时代背景、 作者的身份和生活环境， 这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主题和情感；品味古诗词的艺术表现： 从语言、 形象、 意象等方面品味句子的美， 包括音韵的韵律美、 意象的形象美、 意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果； 解读诗句的内涵和意义： 理解诗句深层含义，理解诗句表达的主旨、 情感和思想， 探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点： 分析句子中使用的修辞手法， 如比喻、 拟人、 夸张等， 以及句子的格律、 韵律等艺术特点； 探讨诗句的现实意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义， 以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时代价值； 结合个人感悟进行赏析： 最后， 可以结合个人的感受和理解， 从个人的角度对句子的赏析进行进一步的思考和发挥。
（2）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
9．A：人生自古谁无死？留取丹心照汗青，意思：人终有一死，但若能以赤诚忠心青史留名，便实现了生命的价值。这两句诗以生死观为核心，强调精神不朽高于肉体存亡，体现了舍生取义的崇高境界 。故：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”（《过零丁洋》）诗人决心以死明志，表现出他舍生取义的气节，理解正确；
B：“树木丛生，百草丰茂” ：描绘了植被繁茂的景象，树木密集生长，野草丰盈，展现出一片原始而旺盛的生命力。“秋风萧瑟，洪波涌起” ：秋风带来肃杀之气，海面骤然掀起巨浪，从静谧转向壮阔动荡。通过强烈的动静对比，勾勒出一幅 雄浑壮阔的自然图景。 故：“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”（《观沧海》）诗人描绘了秋风中草木繁茂、波涛汹涌的画面，理解正确；
C：“行路难，行路难，多歧路，今安在？”意思：人生道路何等艰难！岔路纷杂，我究竟该走向何方？ “行路难” ：表面指旅途艰险，实则隐喻人生仕途的坎坷； “多歧路” ：以岔路象征人生选择的复杂性与理想实现的迷茫； “今安在” ：反问句式强化对前路的困惑，体现进退维谷的焦灼。 故： “行路难，行路难，多歧路，今安在？”[《行路难（其一）》]诗人慨叹人生道路艰难，同时又因为不知路在何方而迷茫，理解正确；D：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”意思：号角声弥漫秋空，边塞血迹在寒夜中凝为紫色。“角声满天”夸张手法，极写号角声的震撼力，渲染战争紧张氛围；将血迹比作“燕脂”，以艳丽色彩反衬战争残酷 。诗句通过秋色、号角、血迹等意象，营造出苍凉肃杀的战场环境，衬托将士孤军奋战的悲情。 故：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”（《雁门太守行》）秋天的边塞明丽清新、音乐悠扬，流露出诗人的喜悦之情，理解不正确。故答案为：D
10． “雪溜添春浦” ：冰雪消融汇入春水，“春浦”直接点明季节为春季； “花水足新流” ：花开水流，进一步强化春意盎然的景象； “桃发武陵岸” ：桃花盛开，与“桃红柳绿”的春季典型意象一致； “柳拂武昌楼” ：柳枝轻拂，呼应“武昌春柳”的春季地域特征。诗中“雪融”“花开”“桃发”“柳拂”构成连贯的春季物候链，展现春日生机。故是春季。 故答案为：这首诗描写了春季的景象。“雪溜添春浦”中，积雪融化的水增添了春浦的水量，体现出春天冰雪消融的特点；“桃发武陵岸”描绘了桃花在武陵岸边绽放的情景，“柳拂武昌楼”展现出柳树轻拂武昌楼的姿态，桃花盛开、柳树抽条拂动都是春季典型的景物特征，由此可知描写的是春季。
【答案】11．C
12．A
13．D
14．世上哪有过目就一字不落的人呢？|于是（刘待制）和他一起吃了五天饭，和他交谈。
15．反复实践，毛奇龄强调“动笔必展卷”，通过多次练习巩固记忆。精读摘录，徐嘉炎主张读古文时记住精华，长期积累融会贯通。主动求教，孙伟主动向贤者请教，专注记录并验证所学。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查对文言虚词“则、矣”的分析理解。则的用法：表示承接关系，译为：就、便，于是；表示条件、假设关系。译为：（如果）……就……；（要是）……就；假使；如果；就；便；那么；表示并列关系，可译为：就，也可不译；表示转折关系时，用在后一分句，译为：可是，却；表示让步关系时，用在前一分句，译为：虽然，倒是；表示选择关系。常和‘非’，‘不’呼应使用，可译为：就是，不是……就是；用在判断句中，起强调和确认作用，可译作：是，就是；表示限制，可译作：只、仅、才；表对已然或发现的强调，后叙述的情况实际上发生在前。可译为：已经、原来已经、早就；量词，指分项或自成段落的文字的条数，章节；名词。可译为：准则，法则、榜样。矣：句末语气词，表示肯定或判断推测、感叹、命令、请求等语气，相当于“了”、“啊””啦“等。
（3）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
【附参考译文】
治学的根本，在于使见闻广博，使专业技艺精深。
毛奇龄写诗作文前，必先铺满典籍资料，反复考据后才动笔快速书写。旁人诧异，他解释道：“每动笔一次就翻阅一次资料，典故自然熟记，日久积累自然能学识渊博。”
钱陈群年轻时曾向徐嘉炎请教：“学问如何能广博？”徐嘉炎回答：“读古文时选取每篇最精妙之处加以领悟，久而久之便能融会贯通。””钱陈群后来转述给朱太史，朱太史说：“此言极是，世上哪有过目就一字不落的人呢 ”
孙伟，起初任静州幕僚时，听闻刘侍制被贬夷陵，从静州来求见，说：“听说您曾师从司马光，这是最贤明的士大夫，所以求见您。我不敢奢求拜师，只愿聆听教诲数日便足够了。”刘待制应允。于是二人共进饮食五日，和刘待制倾心交谈。五天后，孙伟将所闻整理成册，请求道：“我所听到的都像这样，恐怕记录有疏漏。再住半日，恳请先生审阅完毕，就告辞回去。”孙伟一生所受用不尽的，都源于这五日所听到的。
啊！古人好学之诚恳踏实、实践之精准专注竟到如此地步。有志之士应当效法他们
11．A：渔人甚异之，句意：渔人对这片桃林感到惊异，异： 对……感到惊异 ； 客异之 ，句意：旁人对此感到诧异，异： 对……感到惊异 ，理解正确；
B：博大精深，意思：广博丰富且深刻精微，博：广博；自然博洽，意思：自然而然就广博通晓了，博：广博，广，故理解正确；
C： 此贤士大夫之冠 ，句意：这是最贤明的士大夫。冠：本义是帽子，这里是超出众人，位居第一的意思，故应选 ③ ，故理解不正确；
D： 有志者当奉以为法 ，句意：有志之士应当效法他们，奉：遵从，遵循，信奉，理解正确。
故答案为：C
12．第一处，“动笔一次，展卷一回”是后面“典故纯熟”的条件，用“则”，就的意思；故用“则”；
第二处，“不敢说从学，但求听说话数日”意思是：我不敢奢求拜师，只愿聆听教诲数日便足够了，“矣”“了”的意思，表直陈语气，故用“矣”。
故答案为：A
13．更住半日先生为看毕乃辞归 ，这句话的意思是：再住半日，恳请先生审阅完毕，就告辞回去。“更住半日”为时间状语，表示“停留半天”，断开；“先生为看毕”是完整主谓宾结构（主语“先生”、谓语“为看”、宾语“毕”），需独立成句，应断开；“乃”表顺承，连接前后动作，其前需停顿，“乃辞归”为结果，与前文形成逻辑递进，应断开。故断句为：更住半日/先生为看毕/乃辞归
故答案为：D
14．①安：怎么，哪里；遗：遗漏；者：......的人；邪，同“耶”，表反问，吗；
②因：于是；共饭：一起吃饭；与：和；之：代指孙伟；语：交谈
故答案为： ① 世上哪有过目就一字不落的人呢？②于是（刘待制）和他一起吃了五天饭，和他交谈。
15．由第2段句子：毛奇龄作诗、古文，必先罗列满前，考核精细，方伸纸疾书。客异之。毛曰：“动笔一次，展卷一回，____典故纯熟，终身不忘，日积月累，自然博洽。”可知：毛奇龄的方法是学习要广泛收集材料，并进行精细考核，通过反复练习巩固记忆，这样才能深入理解并掌握知识；
由第3段句子：读古文书，就其篇中最胜处识之，久乃会通。可知：要重点记忆才能融会贯通，徐嘉炎认为读古文应抓住文章最精彩部分，重点记忆，长期积累后自然融会贯通；
由第4段句子：因共饭五日，与之语。既五日，孙以所闻尽录为一册，请曰：“所闻如此，恐录记有所不审。更住半日先生为看毕乃辞归。”可知：孙伟向刘待制求教，认真记录所学，并反复核对，说明学习要主动求教，注重实践与反思。
故答案为：反复实践，毛奇龄强调“动笔必展卷”，通过多次练习巩固记忆。精读摘录，徐嘉炎主张读古文时记住精华，长期积累融会贯通。主动求教，孙伟主动向贤者请教，专注记录并验证所学。
【答案】16．C
17．B
18．中医药文化之美；中药命名的方式；革命战争年代中医药的作用
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
16．A：由材料一第②段句子：中药的原植物和生药形状，往往有独特之处，因而人们常常以其形态特征来命名；第 ③段句子：青黛、红景天、黄芩、白果、墨旱莲则是以其颜色得名； 第④段句子：此外，味道、生长季节、入药部位、药物功效等也可用来为中药命名。可知：中药可以因其形态特征、颜色、味道、生长季节、人药部位、药物功效等得名，理解正确；
B：由材料二第④段句子：专家：中医强调“药补不如食补”，通过日常饮食预防疾病、调理身体，是中医药文化的重要理念。可知：中医药膳体现了中医药文化通过日常饮食预防疾病、调理身体”的重要理念，理解正确；
C：由材料三第 ③段句子：抗战时期，由于战斗环境艰苦，许多八路军将士患上流感、疟疾，高烧不退。医务人员上山采集柴胡，熬成汤药给病患服用，疗效良好。后来经过多次试验，将柴胡蒸馏制成了针剂。可知： 在条件艰苦的革命战争年代，中药只能通过将草药砸碎后敷于伤口处发挥作用，理解不正确；
D：材料一以中药命名为切入点，揭示了命名背后的美学智慧；材料二聚焦药膳文化，体现了“药食同源”的养生理念；材料三则通过革命战争中的医疗实践，彰显了中医药的实用价值。三则材料共同体现中医药文化凝聚着中华民族的智慧，以独特的价值代代流传，闪耀着动人光芒。故：中医药文化凝聚着中华民族的智慧，以独特的价值代代流传，闪耀着动人光芒，理解正确。
故答案为：C
17．A：由材料一第②段句子：连翘本是一种植物，而中药里的连翘，却指这种植物的果实。古人认为连翘果的形状像莲花结的莲蓬，又长得直立立，翘出枝头，仿佛鹤立鸡群，故而沿用了“连翘”这个名字。可知：中药里的连翘指的是连翘果实，因其形状像莲蓬且翘出枝头而沿用了“连翘”的名字，分析正确；B：由材料二第⑦句子：其他季节，比如冬季寒冷，适合吃当归来温阳祛寒。可知：立夏之后，北方气温高，雨水多，湿热渐盛，人人都应在饮食中添加当归来清热化湿，分析不正确；C：由材料二第②段句子：中医药膳的重要意义不言而喻：在健康管理层面，通过饮食调理发挥养生防病的作用，可以夯实全民健康基础；在文化传承方面，深度融合中医药学智慧与饮食文化精髓，是中医药文化代代相传的重要方式，也是坚定文化自信的鲜活载体。可知：中医药膳有其重要意义，不仅可以夯实全民健康基础，还是坚定文化自信的鲜活载体，分析正确；D：由材料三第 ③段句子：1941年，该药被正式命名为“柴胡注射液”。至此，中医药史上具有划时代意义的供肌肉注射的第一支中药注射剂终于被研制出来。“柴胡注射液”的诞生，打破了中药无注射剂的历史，在战火纷飞的年代，为抗日军民的战地救治作出了贡献可知：“柴胡注射液”是供肌肉注射的第一支中药注射剂，它在中医药史上有划时代的意义，分析正确。故答案为：B
18．第1空，第一则材料关于中药命名、第二则材料关于中医药膳、第三则材料革命年代中医药作用，三则材料从三方面展现中医药文化，故可拟写为：探寻中医药文化，或中医药文化之美；
第2空，由材料一第②段句子：“中药的原植物和生药形状，往往有独特之处，因而人们常常以其形态特征来命名”、第③段句子：“青黛、红景天、黄芩、白果、墨早莲则是以其颜色得名”、第④段句子：“此外，味道、生长季节、入药部位、药物功效等也可用来为中药命名”可知，古人会从形态特征、颜色、味道、生长季节、入药部位、药物功效等方面为中药命名。故可拟写为：中药命名的多种依据或中药命名方式；
第3空，由材料三第②段句子：“在井冈山革命根据地，由于外部封锁严密，西药难以运进，使用中医药便成了重要的治疗手段”、第③段句子：“抗战时期，由于战斗环境艰苦，许多八路军将士患上流感、疟疾，高烧不退。医务人员上山采集柴胡，熬成汤药给病患服用，疗效良好…柴胡注射液’的诞生，打破了中药无注射剂的历史，在战火纷飞的年代，为抗日军民的战地救治作出了贡献”可知，革命战争年代，中医药在治疗伤员、应对疾病等方面发挥了重要作用，还研制出“柴胡注射液”，为战地救治助力。故可拟写为：革命战争年代中医药的贡献或革命战争年代中医药的作用。
故答案为： 中医药文化之美 ； 中药命名的方式 ； 革命战争年代中医药的作用
【答案】19．①史铁生的《我与地坛》让地坛广为人知，他与余华之间有真挚深厚的友谊，二人在文学领域有影响力；②认养以二人名字命名的槐树，是对他们友谊的延续与纪念；③这两棵槐树因承载了文字共鸣与心灵共情，能引发人们对史铁生及其作品的怀念，也传递美好情感。
20．运用拟人的修辞手法，将两棵槐树拟人化，“根相握”“枝相携”赋予槐树人的动作，生动形象地写出两棵槐树相依相伴的姿态，暗含对铁生与余华真挚友谊的赞美，营造出温情的氛围。|“也”字呼应前文“‘大将军柏’几百岁仍苍翠繁茂”，强调“独臂将军柏”虽经雷电摧残只剩“一臂”，却和“大将军柏”一样，始终“傲对苍穹”，突出其顽强不屈的特质，暗含对古树的敬佩。
21．不能删去。这句话用具体数据说明地坛百年以上、300年以上古树的数量，体现地坛古树众多、历史悠久；与被认养的两棵资历较浅的槐树形成对比，突出这两棵槐树并非因树龄或本身特质受关注，而是因承载了铁生与余华的友谊、文字共鸣与心灵共情，从而深化文章主旨，故不能删去。
22．岁月不断流逝，树木会逐年生长，增加年轮；来到地坛树下的人们，带着各自生活中的困境、烦恼（“风雪”）而来；在地坛，尤其是在承载着美好情谊与精神力量的槐树（及其他古树）的感染下，人们获得心灵的慰藉、温暖与力量（“共同的春光”），然后带着这份积极的感受离开。这句话既写出岁月的变迁与人生的不同境遇，也凸显地坛及其中树木所承载的情感与精神力量，能给予人们普遍的心灵滋养。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）评析句子的作用。本题考查对句子作用的分析理解。可以从三个方面分析：分析句于在文章结构的作用，如承启过渡、统领全文、总结全文、文眼、点题、卒章显志、线索等。分析句子在表现技巧上的作用，加伏笔、照应、铺垫、映衬、先抑后扬、象征、渲染、蓄势、寓情于景等。分析句子在内容表达上的作用，要结合文章的内容、主题及表现技巧作具体的分析，还要揭示句子表现(抒发、反映、突出揭示)……
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
19．由第④段句子：这里的“铁生”，指的是作家史铁生先生。他的散文《我与地坛》将这座古园传播到长城内外、大江南北。史铁生说“二十一岁末尾，双腿彻底背叛了我，我没死，全靠着友谊”。在他倔强的笔下，有深情的地坛，有善良的母亲，有遥远的清平湾，还有身边友人们的深情厚谊。可知：史铁生因《我与地坛》具有广泛文学影响力而且重视友谊；由第⑤段句子：此前读史铁生的散文，文中写了作家余华拉着他去踢足球，还说让史铁生任守门员，字里行间，满是朋友间的坦率与真挚。可知：二人存在坦率真挚的友谊。据此可概括为：史铁生的《我与地坛》让地坛广为人知，他与余华之间有真挚深厚的友谊，二人在文学领域有影响力；
由第⑤段句子：“虽然余华已在媒体上确认，此树并非他认养。但这份情谊，如今又以‘槐’的形式续了下来”可知，说明认养行为本质是借“槐树"这一载体，让史铁生与余华的友谊以具象形式延续；由第⑥段句子：“媒体报道上说还会换新牌子，还会有热心人用两位行家的名字认养”可知，进一步体现热心人希望通过持续认养，长久纪念这份友谊，据此可概括为：认养以二人名字命名的槐树，是对他们友谊的延续与纪念；
由第⑦段句子：“大家'槐’念这两棵树，其实是在怀念树后的那支笔，以及那支笔下令人永远'槐想的地坛”可知，说明人们关注槐树，实则是因树关联着史铁生的文字(“那支笔”)与作品中的地坛，引发对史铁生及其作品的怀念；由第⑧段句子：“它们之所以令人关注、令人难忘，还是因为有了文字的共鸣和心灵的共情——将轮椅上的灵魂放飞到读者心灵深处”可知，槐树因承载史铁生文字带来的共鸣与共情，成为连接读者与史铁生精神世界的纽带，这也是热心人认养的重要原因。据此可概括为：这两棵槐树因承载了文字共鸣与心灵共情，能引发人们对史铁生及其作品的怀念，也传递美好情感。
故答案为： ①史铁生的《我与地坛》让地坛广为人知，他与余华之间有真挚深厚的友谊，二人在文学领域有影响力；②认养以二人名字命名的槐树，是对他们友谊的延续与纪念；③这两棵槐树因承载了文字共鸣与心灵共情，能引发人们对史铁生及其作品的怀念，也传递美好情感。
20．①由第②段句子：“两树为邻，根相握于地下，枝相携于云里，枝叶交错，轻轻摇曳着温情’可知，这两棵树是挂有“余华的朋友铁生”“铁生的朋友余华”认养牌的“友谊树”，核心关联二人的情谊。“相握”“相携”本是人类表达亲密关系的动作，作者将其赋予两棵槐树，让树木拥有了人的情感与行为，此句运用拟人手法，“根相握于地下”写树根在地下紧密相连，“枝相携于云里”写树枝在高空相互依偎，具象化呈现出两棵树相依相伴的姿态；而这种“相伴”恰与史铁生和余华的友谊相呼应，暗含对二人真挚情谊的赞美，同时“轻轻摇曳着温情”直接点出氛围，让“友谊树”的情感内涵更鲜明。
②由第⑧段句子：“‘独臂将军柏’在雷电中只剩下一臂，也依然傲对苍穹”，结合前文”大将军柏’已经几百岁，依然苍翠繁茂”可知，描述了“大将军柏”虽古老却生机盎然的状态，为后文写“独臂将军柏”做铺垫。“也”在此处起呼应与强调作用，将“独臂将军柏”与前文“大将军柏”形成关联--前者历经“雷电摧残”只剩“一臂”，生存境遇远比“大将军柏”艰难，但“也依然傲对苍穹”，说明它和“大将军柏”一样，未被困境击垮，始终保持着不屈的姿态。这个“也”字不仅突出了“独臂将军柏’顽强不屈的特质，也让地坛古树“饱经沧桑却镇定面对风雨”的整体形象更立体，暗含作者对古树坚韧精神的敬佩。
故答案为：运用拟人的修辞手法，将两棵槐树拟人化，“根相握”“枝相携”赋予槐树人的动作，生动形象地写出两棵槐树相依相伴的姿态，暗含对铁生与余华真挚友谊的赞美，营造出温情的氛围。|“也”字呼应前文“‘大将军柏’几百岁仍苍翠繁茂”，强调“独臂将军柏”虽经雷电摧残只剩“一臂”，却和“大将军柏”一样，始终“傲对苍穹”，突出其顽强不屈的特质，暗含对古树的敬佩。
21．由第⑧段句子：“据了解，地坛百年以上的古树有176株，其中300年以上的古树有 89 棵”可知，此句运用具体准确的数据，清晰直观地展现出地坛古树数量之多、历史之悠久。从内容上看，地坛有着众多历经漫长岁月仍傲然挺立的古树，它们见证了地坛的沧桑变迁，是地坛厚重历史文化的象征。而与之形成鲜明对比的是，被认养的两棵槐树相比之下资历浅得多。这两棵槐树之所以能受到人们的关注与难忘，并非是因为它们自身树龄长或者有什么独特的外在特质，而是因为它们承载了铁生与余华之间深厚的友谊，以及文字所带来的共鸣和人们心灵上的共情。这种对比，更加突出了这两棵槐树独特的意义。从文章主旨看，通过这样的对比，深化了文章对于情感、文字力量以及精神共鸣的赞美，强调这些抽象的情感和精神价值远远超出树木本身的自然属性。所以不能删去。
故答案为： 不能删去。这句话用具体数据说明地坛百年以上、300年以上古树的数量，体现地坛古树众多、历史悠久；与被认养的两棵资历较浅的槐树形成对比，突出这两棵槐树并非因树龄或本身特质受关注，而是因承载了铁生与余华的友谊、文字共鸣与心灵共情，从而深化文章主旨，故不能删去。
22．由第⑧段句子：““大将军柏’已经几百岁，依然苍翠繁茂”，“地坛百年以上的古树有 176株，其中300年以上的古树有89棵”可知，这些古树历经数百年风雨，年轮里藏着地坛的时光记忆；根据第 段句子：“明年春天，新的认养牌还会挂上”可知，暗示两棵“友谊槐”会随岁月持续生长。结尾句“树会增加年轮”，既符合树木生长的自然规律，也暗合地坛古树“饱经沧桑”却始终坚守的特质，让“岁月流逝”的抽象概念通过“年轮”变得具体可感，体现地坛与树木共同承载的时光厚重感；
由第④段句子：“他的散文《我与地坛》将这座古园传播到长城内外、大江南北……算来先生离世已将近十五年了，而地坛里的这棵槐树，还在替他活着，并且还交了'树友””可知，史铁生“二十一岁末尾，双腿彻底背叛了我”，地坛曾是他走出人生低谷、疗愈心灵创伤的地方；由第⑦段句子：“史铁生远去了，余华也苍老了，但这两棵槐树，还会守望在这片土地上……其实是在怀念树后的那支笔，以及那支笔下令人永远“槐”想的地坛”，第⑧段句子：“地坛有许多有故事的树。古树饱经沧桑，它们冷峻地活着，镇定地面对漫天风雨.…还是因为有了文字的共鸣和心灵的共情--将轮椅上的灵魂放飞到读者心灵深处，以如此青枝绿叶的形象，实实在在地展现在大地之上”可知，大家“’槐’念这两棵树”，实则是怀念史铁生的“那支笔”与“笔下令人永远‘槐’想的地坛”，关注槐树是因它承载着文字共鸣与心灵共情。结尾句中“各自的风雪”，正是喻指每个人不同的人生困境(如挫折、迷茫、痛苦)，人们来到地坛树下，就像当年的史铁生一样，渴望从树木承载的精神力量中寻求慰藉，这一表述呼应了人们对地坛的深层心灵需求。
由第⑨段句子：“插上了春天的翅膀，载着美好的情谊，冲破人心的万仞关山”可知，点明树木因承载铁生与余华的友谊，被赋予了温暖的精神内涵；第⑩段句子“我徘徊于树下，心中装满美丽的祝福。那两棵年轻的“友谊树’，愿它们和世间所有美好的情感一起枝繁叶茂，永远朝气蓬勃”可知，作者“徘徊于树下，心中装满美丽的祝福”，愿“友谊树”与“世间所有美好的情感一起枝繁叶茂”，传递出树木带来的积极信念。结尾句“共同的春光”中，“春光”象征温暖、希望与力量--无论人们带着怎样的“风雪”而来，都会被地坛树木承载的情谊、文字力量所感染，获得心灵的慰藉与成长，最终带着这份共同的温暖力量离开。这既呼应了树木“年年拥抱新鲜的春风”的生机，也点明了地坛及树木对所有人普遍的精神滋养作用，升华了文章主旨。
故答案为：岁月不断流逝，树木会逐年生长，增加年轮；来到地坛树下的人们，带着各自生活中的困境、烦恼（“风雪”）而来；在地坛，尤其是在承载着美好情谊与精神力量的槐树（及其他古树）的感染下，人们获得心灵的慰藉、温暖与力量（“共同的春光”），然后带着这份积极的感受离开。这句话既写出岁月的变迁与人生的不同境遇，也凸显地坛及其中树木所承载的情感与精神力量，能给予人们普遍的心灵滋养。
23．【答案】捡拾生活中的美好
生活如同一幅绚丽多彩的画卷，而美好就如画卷中的点点亮色，等待着我们去捡拾，
清晨，第一缕阳光透过树叶的缝隙酒在地面上，形成一片片光斑。鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在为新的一天欢呼。我漫步在公园的小径上，呼吸着清新的空气，感受着大自然的美好。路边的花朵争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们用自己的美丽装点着这个世界。我弯下腰，轻轻地抚摸着一朵娇艳的花朵，感受着它的柔软和生机。这一刻，我的心中充满了喜悦和宁静。
在学校里，也有许多美好的瞬间。记得有一次，我在考试中失利，心情十分低落。正当我独自难过的时候，我的好朋友走过来，轻轻地拍了拍我的肩膀，对我说：“别难过，一次失败并不代表什么，我们一起努力，下次一定能考好。"她的话如同冬日里的一缕阳光，温暖了我的心
房。从那以后，我们一起学习，互相鼓励，共同进步。在这个过程中，我不仅收获了知识，还收获了珍贵的友谊。
生活中的美好还藏在陌生人的善举中。有一次，我在公交车上看到一位老人上车后没有座位，一位年轻人立刻站起来，把自己的座位让给了老人。老人感激地看着年轻人，连声道谢。年轻人微笑着说：“不用谢，这是我应该做的。”这一幕虽然平凡，却让我感受到了人性的善良和美好。
生活中的美好无处不在，只要我们有一双善于发现的眼睛和一颗感恩的心。我们可以在家人的关爱中感受到温暖，可以在朋友的陪伴中找到快乐，可以在大自然的怀抱中领略到美丽，可以在陌生人的善举中体会到善良。让我们用心去捡拾生活中的美好，用这些美好来装点我们的人生，让我们的生活更加精彩。
【知识点】材料作文；自命题作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文。
审题立意：
前面试卷中，文言故事：毛奇龄强调“动笔必展卷”，通过多次练习巩固记忆。徐嘉炎主张读古文时记住精华，长期积累融会贯通。孙伟主动向贤者请教，专注记录并验证所学。材料一：中药的命名；材料二：药膳的作用及选择；材料三：革命战争年代的中药的作用。散文《地坛的两棵槐树》，两棵槐树虽不起眼，却承载着人间真情。这些都在引导我们发现并思考生活中看似微小、平凡事物中蕴含的美好与精神力量。
审题时需思考：一是“小”与“大”的辩证关系，平凡细微处往往蕴藏深厚情思或深刻道理；二是“发现”与“感悟”，需写出从忽略到关注、从表象到本质的认识过程；三是“精神力量”与“身心健康”，要体现这些美好如何滋养心灵、给予力量。立意：可聚焦“守护”，书写微小事物承载的温情如何成为精神支柱；可侧重“发现”，阐述懂得欣赏平凡之美是一种重要的人生素养；亦可围绕“积淀”，探讨无数微小美好的汇聚如何构成生命的厚重底蕴。一句话，重在写出对生活本真之美的敏锐感知与深刻体悟。
选材构思：
若写作记叙文，可通过具体事件展现对微小美好的发现与感悟。如讲述自己曾忽略祖母每日放在书包里的一枚温热的土鸡蛋，直至某日学业受挫、饥肠辘辘时吃到它，才瞬间体会到其中蕴含的无言关爱，这平凡之物由此成为跨越代沟、感受亲情的信物又如描写在喧嚣城市中，如何因一个雨天里陌生人分享的半边伞檐而感到温暖，从而重新发现人际间的善意微光。
若写成议论文，可确立“于细微处见精神，在平凡中守本真”的论点，开篇由材料引入，提出论点；主体可分层论述，先谈细微之物何以动人，如汪曾祺笔下的一茶一饭皆蕴生活情趣：再论平凡之举如何彰显人性光辉，如雷锋精神的伟大正在于由无数小事汇聚；还可反面论证，若失去对细微美好的感知，心灵将变得粗糙。结尾联系自身，倡导在快节奏生活中葆有一份发现与珍视细微之美的心境。
比如，题目：那盏为我而明的灯
第一段：每晚回家，都要走过一段没有路灯的小路。然而我从不害怕，因为我知道，巷口那扇窗里，总会亮着一盏灯——那是母亲为我点的灯。
第二段：那盏灯并不特别，但在无数个深夜里，它洒下的那片昏黄光晕，却是我眼中最温暖的风景。
第三段：记得初三那次考试失利，夜色如墨，我的心也沉甸甸的。转过街角，那熟悉的光晕如期而至，静静地等在夜色里。那一刻，眼眶突然湿润
第四段：我加快脚步走进那片光晕，仿佛投入了一个温暖的怀抱。推开门，母亲并不过问考试成绩，只是如常递上一杯温热的牛奶。
第五段：后来我才知道，为了这盏灯，母亲每晚都要等到我回家后才去睡觉。
第六段：我知道，未来的路上还会有许多黑暗的时刻，但我不再畏惧。因为那盏灯已经住进了我的心里——它提醒着我，这世上永远有一份无条件的爱，为我守候，为我明亮。
【点评】本文通过细腻的描写和真挚的情感传递出积极的生活态度。文章结构清晰，分为三个层次：自然之美、友情之暖、人性之善，层层递进地展现生活中随处可见的美好。作者运用生动的比喻和拟人手法，如"鸟儿在枝头欢快地歌唱""花朵争奇斗艳"，使文字充满画面感。情感表达真挚动人，特别是对朋友安慰和让座场景的描写，展现了人与人之间的温暖。结尾升华主题，呼吁读者用感恩之心发现美好，具有积极的教育意义。整体语言流畅优美，是一篇充满正能量的优秀习作。
1 / 1山东省青岛市2025年中考语文试题试卷
（2025·青岛） 学校校刊开设两个栏目，请你完成以下任务。
【栏目一：情系家乡】
作为校刊文字编辑，请你修改完善下面来稿，完成下面小题。
红瓦绿树，碧海蓝天。走过紫藤垂落的小巷，恍若穿越时空；极目瞭望，山海的宏阔辉映着都市的旖旎。海边蜿延的彩虹跑道一气呵成，像一条绚丽的丝带。家乡的海景真是美不胜收。清晨，看海潮涌动；____。无论何时，使我们也能够感慨到这片海的气魄。
以海为媒，逐梦“深蓝”。近年来，青岛因地制宜，发展蓝色新质生产力，在海洋领域取得多个突破性成果，逐梦“深蓝”的信心与日俱增。蔚蓝海洋孕育着无限希望，让我们胸怀梦想，在逐梦“深蓝”的进程中，绽放自己的青春光芒！
1．文稿中加粗字的读音，不正确的一项是（　　）
A．瞭（liào） B．阔（kuò） C．绚（xùn） D．涌（yǒng）
2．文稿中画横线的词语，书写不正确的一项是（　　）
A．恍若 B．蜿延 C．领域 D．蔚蓝
3．文稿中加点的词语，使用不恰当的一项是（　　）
A．一气呵成 B．美不胜收 C．因地制宜 D．与日俱增
4．文稿中画波浪线的句子有语病，以下修改正确的一项是（　　）
A．无论何时，我们也能够感慨到这片海的气魄。
B．无论何时，我们都能够感受到这片海的气魄。
C．无论何时，使我们都能够感慨到这片海的气魄。
D．无论何时，使我们也能够感受到这片海的气魄。
5．在文稿横线空白处仿写一个句子。
【答案】1．C
2．B
3．A
4．B
5．午后，赏波光粼粼
【知识点】音形相近字字形辨析；造句；根据语境补写句子；搭配不当；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字和形似字，我们理解了字义，就不容易读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（3）本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
（4）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
（5）本题考查仿写。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
1．A：瞭望，瞭，读：liào，瞭望意思：登高远望，监视，观察，读音正确；
B：宏阔，阔，读： kuò ，宏阔意思：宏大宽阔，读音正确；
C：绚丽，绚，读：xuàn，绚丽意思：色彩灿烂、华丽耀眼，故读音不正确；
D：涌动，涌，读：yǒng，涌动意思：像波浪一样起伏流动，读音正确。
故答案为：C
2．A：恍若，意思：仿佛，好像，书写正确；
B：蜿延，应写作：蜿蜒，意思：形容曲折、弯弯曲曲的形态，故书写不正确；
C：领域，意思：指 一定的范围、区域或界限，书写正确；
D：蔚蓝，意思：指晴朗天空的颜色，即深蓝色，书写正确。
故答案为：B
3．A：一气呵成：形容 文章、艺术创作或做事过程连贯流畅，中间没有停顿或间断 ，强调自然、顺畅的完成状态。句中形容“彩虹跑道”，对象使用错误，故使用不恰当；
B：美不胜收：形容 美好的事物太多，一时看不过来或无法完全欣赏 ，强调美好事物数量多、种类丰富，令人应接不暇。句中形容家乡的美景，使用恰当；
C：因地制宜，指 根据当地的具体情况，采取适当的措施 ，强调灵活变通、不机械套用统一标准。符合文意，使用恰当；
D：与日俱增：形容 随着时间的推移而不断增长 ，强调事物在时间推移中持续增加或增强。符合语境，使用恰当。
故答案为：A
4．划线句子由两处错误：一是缺乏主语，去掉“使”即可；二是搭配不当，将“感慨”换成“感受”即可。
故答案为：B
5．分析原句： 时间 ：清晨（特定时段）； 动作 ：看（观察行为）； 对象 ：海潮涌动（自然现象的动态描写）句子 结构 ：时间 + 动作 + 对象（动态场景）。仿写： 时间 ：可选择其他时段如午后、黄昏、深夜或特定场景如雨后、雪后； 动作 ：替换为其他感官动词，如听、闻、触、感）或观察类动词如观、赏、眺。 对象 ：选择与自然、生活相关的动态场景，如风、雨、人流、灯火等。比如： 黄昏，观云霞漫卷；午后，赏波光粼粼；深夜，感灯火阑珊等等
故答案为： 午后，赏波光粼粼
6．（2025·青岛） 根据提示，将下列诗文补充完整。
【第一关】 造化钟神秀，　 　。（杜甫《望岳》） 海内存知己，　 　。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 　 　，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） 野芳发而幽香，　 　。（欧阳修《醉翁亭记》） 【第二关】 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“　 　，　 　”两句写战马风驰电掣，弓弦响声如雷。
【答案】阴阳割昏晓；天涯若比邻；海日生残夜；佳木秀而繁阴；马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填下句，“割”不要写成“豁”；“昏晓”不要写成“浑晓”；
第2空，填下句，“涯”不要写成“崖”；“比邻”不要写成“毗邻”；
第3空，填上句，“生”不要写成“升”；
第4空，填下句，“佳木”不要写成“家木”；“繁阴”不要写成“繁荫”；
第5、6空，理解性默写，提示语： 写战马风驰电掣，弓弦响声如雷 ，“的卢”不要写成“的庐”；“霹雳”不要写成“劈历”。
故答案为：阴阳割昏晓；天涯若比邻；海日生残夜；佳木秀而繁阴；马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
（2025·青岛） 名著阅读
7．下列对名著相关内容的理解和表述，不正确的一项是（　　）
A．鲁迅经历了“幻灯事件”之后，意识到改造国民精神比医治肉体更重要，决定弃医从文。（《朝花夕拾》）
B．中国工农红军在艰苦的条件下渡大渡河、爬大雪山……完成了长征这一举世无双的军事壮举。（《红星照耀中国》）
C．简·爱有强烈的自尊心，敢于追求自由、平等和独立的人格，被后世视为现代女性的先驱和楷模。（《简·爱》）
D．尼摩船长敢为人先，在阿龙纳斯协助下建造“诺第留斯号”潜水艇，并尝试在海底培育海洋生物。（《海底两万里》）
8．有人认为“人生是一次远航，航行中总会遇到劲风来袭。只有稳住航舵，才能不偏离航向”。请从下列人物中任选一位，结合其经历证明这个观点。
①唐僧（《西游记》） ②保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）
【答案】7．D
8．示例一：我选保尔。出身于贫困工人家庭的保尔·柯察金，从小受尽剥削与压迫；在战场上头部受重伤，右眼失明，晚年更是双目失明、全身瘫痪，被禁锢在病床上。面对生理上的摧残和精神上的折磨，他牢牢稳住了人生的“航舵”——对共产主义事业的坚定信仰和钢铁般的意志。即使在身体彻底垮掉后，在病榻上，他仍然通过写作继续战斗，用时三年克服常人难以想象的困难，完成了小说《暴风雨中所诞生的》。他用自己的生命轨迹证明：真正的航行不在于风平浪静，而在于面对风暴时，依然能够保持方向，驶向理想的彼岸。
示例二：我选唐僧。唐僧的西天取经之旅，正是“人生是一次远航”的生动体现。在取经过程中，他经历了无数艰难险阻，如白骨精、红孩儿、蜘蛛精等，多次险些丧命；火焰山、流沙河等极端环境；女儿国国王的挽留、金银财宝的诱惑等。面对生死威胁或温柔乡的诱惑，他始终稳住“前往西天取经”这一航舵，才能在八十一难中不偏离航向，最终完成使命。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的综合评价；对作品的体验感受
【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查对名著内容及人物形象特征的识记、理解与概括和对比阅读。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括。
7．A：《藤野先生》一文中，鲁迅在仙台医学专门学校学习时，教授在微生物学课程结束后放映时事幻灯片，其中一张画面显示：一名被日军处决的中国侦探（实为替俄国充当间谍的中国人）周围，围着一群神情麻木的中国看客。日本学生为此欢呼，而鲁迅深感震撼，意识到“医学并非紧要事”，国民精神的麻木比肉体病痛更需救治。毅然弃医从文。故：鲁迅经历了“幻灯事件”之后，意识到改造国民精神比医治肉体更重要，决定弃医从文。（《朝花夕拾》）表述正确；
B：埃德加·斯诺在《红星照耀中国》（《西行漫记》）中通过实地采访，首次向世界客观记录了红军长征的壮举：长征的起因：1933年10月，蒋介石调集50万军队对中央苏区发动第五次“围剿”。由于博古、李德等人的错误指挥，红军反“围剿”失败，被迫于1934年10月从江西瑞金出发进行战略转移。 三大主力路线 ：红一方面军（中央红军）：途经11省，行程二万五千里。红二、四方面军：分别行程一万六千里和八千余里。 重要战役与决策 ： 湘江之战 ：红军从8.6万人锐减至3万余人，为长征最惨烈一役。 遵义会议 ：确立毛泽东领导地位，成为党的历史转折点。 四渡赤水 ：毛泽东指挥的经典战役，摆脱敌军围追堵截。 强渡大渡河 ：红军以铁索攀桥奇袭泸定桥，突破天险。长征中的困难与挑战：敌军围堵 ：蒋介石调动300万兵力追击，红军以弱敌强；自然险阻 ：翻越20余座雪山（如海拔16000英尺的大雪山）、穿越荒芜草地；民族问题 ：在彝族区通过谈判与歃血为盟争取支持。长征的意义：斯诺评价长征为“现代史上无与伦比的史诗”，毛泽东总结其意义在于“宣传队、播种机”，扩大了革命影响。故：中国工农红军在艰苦的条件下渡大渡河、爬大雪山……完成了长征这一举世无双的军事壮举。（《红星照耀中国》），表述正确；
C：简·爱具有反抗精神与尊严守护 ：简·爱自幼在盖茨黑德府遭受舅母虐待时便表现出强烈的反抗意识，面对表哥约翰的欺凌时敢于正面冲突。成年后，她拒绝成为罗切斯特的情妇，宁可流落荒野也要维护人格尊严，这一选择成为其精神独立性的标志性事件。具有 平等意识与独立人格 ：她坚持“我们的灵魂是平等的”的爱情观，不因社会地位差异而自卑，敢于向罗切斯特表达平等的爱。继承遗产后，她主动与表兄妹分享财富，体现对物质与精神双重独立的追求。 故：简·爱有强烈的自尊心，敢于追求自由、平等和独立的人格，被后世视为现代女性的先驱和楷模。（《简·爱》），表述正确；
D：《海底两万里》讲述了1866年博物学家阿龙纳斯与仆人康塞尔、捕鲸手尼德·兰意外登上尼摩船长设计的“诺第留斯号”潜艇，展开海底探险的故事。潜艇从太平洋出发，穿越珊瑚岛、印度洋、红海等地，遭遇搁浅、土著围攻、巨型章鱼袭击等险情，同时展现了海底森林、亚特兰蒂斯废墟等奇观。尼摩船长利用海洋能源维持潜艇运行，并秘密支援陆地的正义斗争。最终三人趁潜艇卷入挪威海岸大漩涡时逃脱，将海底经历公之于世。 尼摩船长是“诺第留斯号”的唯一设计与建造者，阿龙纳斯教授并未参与潜艇建造，而是因考察船事故被救上潜艇的 .尼摩船长建造潜艇的目的是逃避人类社会压迫，而非“培育海洋生物”。其海底活动以科学探索和反抗殖民主义为主，如支援陆地正义斗争、研究海底生态等。故：尼摩船长敢为人先，在阿龙纳斯协助下建造“诺第留斯号”潜水艇，并尝试在海底培育海洋生物。（《海底两万里》），表述不正确。
故答案为：D
8．题目强调“人生如远航，需在逆境中稳住航舵（即保持方向感）”，需选择人物经历中体现“面对挑战（劲风来袭）时坚守目标（不偏离航向）”的案例，比如，唐僧 ：取经路上遭遇妖魔鬼怪、徒弟背叛、险阻地形等“劲风”，但始终以“取得真经”为航舵，不因诱惑或困难放弃。又比如： 保尔·柯察金 ：革命战争中负伤、疾病缠身、失明瘫痪等“劲风”，但以“为人类解放而斗争”为航舵，通过写作继续贡献。表述时需具体描述人物面临的“劲风”（挑战）如何动摇其目标，以及如何通过“稳住航舵”（坚持信念/行动）最终成功或实现价值。比如：唐僧（《西游记》）唐僧取经之路堪称“人生远航”的典范。航行中，他屡遭“劲风”袭击：白骨精的幻化让他误信妖怪，险些被吃；女儿国的柔情诱惑动摇其心志；火焰山的酷热、流沙河的凶险等自然险阻更如狂风骤浪。然而，他始终以“取得真经、普渡众生”为航舵，不因徒弟的误解而放弃，不因美色富贵而偏离，不因险阻而退缩。最终，他稳住航舵，带领团队抵达西天，完成使命。这证明，唯有坚定信念，才能在人生风暴中行稳致远。又比如：保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）保尔·柯察金的人生航程充满“劲风”：战场负伤致残、疾病折磨让他几近瘫痪、失明后生活陷入黑暗。这些“劲风”如巨浪般冲击其航向，甚至让他一度产生自杀念头。但保尔以“为人类解放而斗争”为航舵，稳住精神，转而通过文学创作继续战斗。他以笔为剑，在黑暗中摸索写作，最终完成《暴风雨所诞生的》，实现了人生价值。他的经历印证，即使航程惊涛骇浪，稳住航舵（坚守目标）方能驶向光明。故答案为：示例一：我选保尔。出身于贫困工人家庭的保尔·柯察金，从小受尽剥削与压迫；在战场上头部受重伤，右眼失明，晚年更是双目失明、全身瘫痪，被禁锢在病床上。面对生理上的摧残和精神上的折磨，他牢牢稳住了人生的“航舵”——对共产主义事业的坚定信仰和钢铁般的意志。即使在身体彻底垮掉后，在病榻上，他仍然通过写作继续战斗，用时三年克服常人难以想象的困难，完成了小说《暴风雨中所诞生的》。他用自己的生命轨迹证明：真正的航行不在于风平浪静，而在于面对风暴时，依然能够保持方向，驶向理想的彼岸。示例二：我选唐僧。唐僧的西天取经之旅，正是“人生是一次远航”的生动体现。在取经过程中，他经历了无数艰难险阻，如白骨精、红孩儿、蜘蛛精等，多次险些丧命；火焰山、流沙河等极端环境；女儿国国王的挽留、金银财宝的诱惑等。面对生死威胁或温柔乡的诱惑，他始终稳住“前往西天取经”这一航舵，才能在八十一难中不偏离航向，最终完成使命。
（2025·青岛） 诗歌阅读
9．下列对诗句的理解，不正确的一项是（　　）
A．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”（《过零丁洋》）诗人决心以死明志，表现出他舍生取义的气节。
B．“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”（《观沧海》）诗人描绘了秋风中草木繁茂、波涛汹涌的画面。
C．“行路难，行路难，多歧路，今安在？”[《行路难（其一）》]诗人慨叹人生道路艰难，同时又因为不知路在何方而迷茫。
D．“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”（《雁门太守行》）秋天的边塞明丽清新、音乐悠扬，流露出诗人的喜悦之情。
10．下面这首诗描写了什么季节的景象？请结合诗句简要分析。
棹歌行
魏收
雪溜添春浦，花水足新流。
桃发武陵岸，柳拂武昌楼。
【答案】9．D
10．这首诗描写了春季的景象。“雪溜添春浦”中，积雪融化的水增添了春浦的水量，体现出春天冰雪消融的特点；“桃发武陵岸”描绘了桃花在武陵岸边绽放的情景，“柳拂武昌楼”展现出柳树轻拂武昌楼的姿态，桃花盛开、柳树抽条拂动都是春季典型的景物特征，由此可知描写的是春季。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象
【解析】【点评】（1）本题考查对诗句的分析理解。分析理解诗句需 理解古诗词的背景和作者意图： 首先， 了解古诗词的时代背景、 作者的身份和生活环境， 这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主题和情感；品味古诗词的艺术表现： 从语言、 形象、 意象等方面品味句子的美， 包括音韵的韵律美、 意象的形象美、 意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果； 解读诗句的内涵和意义： 理解诗句深层含义，理解诗句表达的主旨、 情感和思想， 探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点： 分析句子中使用的修辞手法， 如比喻、 拟人、 夸张等， 以及句子的格律、 韵律等艺术特点； 探讨诗句的现实意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义， 以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时代价值； 结合个人感悟进行赏析： 最后， 可以结合个人的感受和理解， 从个人的角度对句子的赏析进行进一步的思考和发挥。
（2）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
9．A：人生自古谁无死？留取丹心照汗青，意思：人终有一死，但若能以赤诚忠心青史留名，便实现了生命的价值。这两句诗以生死观为核心，强调精神不朽高于肉体存亡，体现了舍生取义的崇高境界 。故：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”（《过零丁洋》）诗人决心以死明志，表现出他舍生取义的气节，理解正确；
B：“树木丛生，百草丰茂” ：描绘了植被繁茂的景象，树木密集生长，野草丰盈，展现出一片原始而旺盛的生命力。“秋风萧瑟，洪波涌起” ：秋风带来肃杀之气，海面骤然掀起巨浪，从静谧转向壮阔动荡。通过强烈的动静对比，勾勒出一幅 雄浑壮阔的自然图景。 故：“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”（《观沧海》）诗人描绘了秋风中草木繁茂、波涛汹涌的画面，理解正确；
C：“行路难，行路难，多歧路，今安在？”意思：人生道路何等艰难！岔路纷杂，我究竟该走向何方？ “行路难” ：表面指旅途艰险，实则隐喻人生仕途的坎坷； “多歧路” ：以岔路象征人生选择的复杂性与理想实现的迷茫； “今安在” ：反问句式强化对前路的困惑，体现进退维谷的焦灼。 故： “行路难，行路难，多歧路，今安在？”[《行路难（其一）》]诗人慨叹人生道路艰难，同时又因为不知路在何方而迷茫，理解正确；D：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”意思：号角声弥漫秋空，边塞血迹在寒夜中凝为紫色。“角声满天”夸张手法，极写号角声的震撼力，渲染战争紧张氛围；将血迹比作“燕脂”，以艳丽色彩反衬战争残酷 。诗句通过秋色、号角、血迹等意象，营造出苍凉肃杀的战场环境，衬托将士孤军奋战的悲情。 故：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”（《雁门太守行》）秋天的边塞明丽清新、音乐悠扬，流露出诗人的喜悦之情，理解不正确。故答案为：D
10． “雪溜添春浦” ：冰雪消融汇入春水，“春浦”直接点明季节为春季； “花水足新流” ：花开水流，进一步强化春意盎然的景象； “桃发武陵岸” ：桃花盛开，与“桃红柳绿”的春季典型意象一致； “柳拂武昌楼” ：柳枝轻拂，呼应“武昌春柳”的春季地域特征。诗中“雪融”“花开”“桃发”“柳拂”构成连贯的春季物候链，展现春日生机。故是春季。 故答案为：这首诗描写了春季的景象。“雪溜添春浦”中，积雪融化的水增添了春浦的水量，体现出春天冰雪消融的特点；“桃发武陵岸”描绘了桃花在武陵岸边绽放的情景，“柳拂武昌楼”展现出柳树轻拂武昌楼的姿态，桃花盛开、柳树抽条拂动都是春季典型的景物特征，由此可知描写的是春季。
（2025·青岛） 文言文阅读，阅读下面的文言文，完成下面小题。
凡为学之道，见闻欲其博，术业欲其精。
毛奇龄作诗、古文，必先罗列满前，考核精细，方伸纸疾书。客异之。毛曰：“动笔一次，展卷一回，____典故纯熟，终身不忘，日积月累，自然博洽。”
钱陈群少时尝问于徐嘉炎，曰：“学何以博？”徐曰：“读古文书，就其篇中最胜处识[注]之，久乃会通。”后述于朱太史，朱曰：“斯言是也。世安有过目不遗一字者邪？”
孙伟，初为静州幕官。闻刘待制谪夷陵，自静州请见，曰：“闻先生学于司马公，此贤士大夫之冠，所以求见。不敢说从学，但求听说话数日，足____。”刘许之。因共饭五日，与之语。既五日，孙以所闻尽录为一册，请曰：“所闻如此，恐录记有所不审。更住半日先生为看毕乃辞归。”孙生平所受用，只此五日所闻。
噫！古人好学之笃与实践精专如此。有志者当奉以为法。
（取材于《冷庐杂识》《涌幢小品》）
【注】识：记住。
11．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（　　）
选项 词语 探究 理解
A 客异之 联系课内：渔人甚异之（《桃花源记》） 对……感到惊异
B 自然博洽 联想成语：博大精深 广
C
此贤士大夫之冠 查阅字典：①帽子②古时表示男子已成年而举行的冠礼③超出众人，位居第一 ①帽子
D 有志者当奉以为法 根据语境推敲词义 信奉、遵循
A．A B．B C．C D．D
12．文中括号内依次填入词语，正确的一项是（　　）
A．则 矣 B．之 者 C．之 矣 D．则 者
13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．更住/半日先生为看毕乃/辞归
B．更住/半日先生为看毕/乃辞归
C．更住半日/先生为看毕乃/辞归
D．更住半日/先生为看毕/乃辞归
14．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①世安有过目不遗一字者邪？
②因共饭五日，与之语。
15．读完本文后，你获得了哪些学习方法？请概括出三条。
【答案】11．C
12．A
13．D
14．世上哪有过目就一字不落的人呢？|于是（刘待制）和他一起吃了五天饭，和他交谈。
15．反复实践，毛奇龄强调“动笔必展卷”，通过多次练习巩固记忆。精读摘录，徐嘉炎主张读古文时记住精华，长期积累融会贯通。主动求教，孙伟主动向贤者请教，专注记录并验证所学。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查对文言虚词“则、矣”的分析理解。则的用法：表示承接关系，译为：就、便，于是；表示条件、假设关系。译为：（如果）……就……；（要是）……就；假使；如果；就；便；那么；表示并列关系，可译为：就，也可不译；表示转折关系时，用在后一分句，译为：可是，却；表示让步关系时，用在前一分句，译为：虽然，倒是；表示选择关系。常和‘非’，‘不’呼应使用，可译为：就是，不是……就是；用在判断句中，起强调和确认作用，可译作：是，就是；表示限制，可译作：只、仅、才；表对已然或发现的强调，后叙述的情况实际上发生在前。可译为：已经、原来已经、早就；量词，指分项或自成段落的文字的条数，章节；名词。可译为：准则，法则、榜样。矣：句末语气词，表示肯定或判断推测、感叹、命令、请求等语气，相当于“了”、“啊””啦“等。
（3）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
【附参考译文】
治学的根本，在于使见闻广博，使专业技艺精深。
毛奇龄写诗作文前，必先铺满典籍资料，反复考据后才动笔快速书写。旁人诧异，他解释道：“每动笔一次就翻阅一次资料，典故自然熟记，日久积累自然能学识渊博。”
钱陈群年轻时曾向徐嘉炎请教：“学问如何能广博？”徐嘉炎回答：“读古文时选取每篇最精妙之处加以领悟，久而久之便能融会贯通。””钱陈群后来转述给朱太史，朱太史说：“此言极是，世上哪有过目就一字不落的人呢 ”
孙伟，起初任静州幕僚时，听闻刘侍制被贬夷陵，从静州来求见，说：“听说您曾师从司马光，这是最贤明的士大夫，所以求见您。我不敢奢求拜师，只愿聆听教诲数日便足够了。”刘待制应允。于是二人共进饮食五日，和刘待制倾心交谈。五天后，孙伟将所闻整理成册，请求道：“我所听到的都像这样，恐怕记录有疏漏。再住半日，恳请先生审阅完毕，就告辞回去。”孙伟一生所受用不尽的，都源于这五日所听到的。
啊！古人好学之诚恳踏实、实践之精准专注竟到如此地步。有志之士应当效法他们
11．A：渔人甚异之，句意：渔人对这片桃林感到惊异，异： 对……感到惊异 ； 客异之 ，句意：旁人对此感到诧异，异： 对……感到惊异 ，理解正确；
B：博大精深，意思：广博丰富且深刻精微，博：广博；自然博洽，意思：自然而然就广博通晓了，博：广博，广，故理解正确；
C： 此贤士大夫之冠 ，句意：这是最贤明的士大夫。冠：本义是帽子，这里是超出众人，位居第一的意思，故应选 ③ ，故理解不正确；
D： 有志者当奉以为法 ，句意：有志之士应当效法他们，奉：遵从，遵循，信奉，理解正确。
故答案为：C
12．第一处，“动笔一次，展卷一回”是后面“典故纯熟”的条件，用“则”，就的意思；故用“则”；
第二处，“不敢说从学，但求听说话数日”意思是：我不敢奢求拜师，只愿聆听教诲数日便足够了，“矣”“了”的意思，表直陈语气，故用“矣”。
故答案为：A
13．更住半日先生为看毕乃辞归 ，这句话的意思是：再住半日，恳请先生审阅完毕，就告辞回去。“更住半日”为时间状语，表示“停留半天”，断开；“先生为看毕”是完整主谓宾结构（主语“先生”、谓语“为看”、宾语“毕”），需独立成句，应断开；“乃”表顺承，连接前后动作，其前需停顿，“乃辞归”为结果，与前文形成逻辑递进，应断开。故断句为：更住半日/先生为看毕/乃辞归
故答案为：D
14．①安：怎么，哪里；遗：遗漏；者：......的人；邪，同“耶”，表反问，吗；
②因：于是；共饭：一起吃饭；与：和；之：代指孙伟；语：交谈
故答案为： ① 世上哪有过目就一字不落的人呢？②于是（刘待制）和他一起吃了五天饭，和他交谈。
15．由第2段句子：毛奇龄作诗、古文，必先罗列满前，考核精细，方伸纸疾书。客异之。毛曰：“动笔一次，展卷一回，____典故纯熟，终身不忘，日积月累，自然博洽。”可知：毛奇龄的方法是学习要广泛收集材料，并进行精细考核，通过反复练习巩固记忆，这样才能深入理解并掌握知识；
由第3段句子：读古文书，就其篇中最胜处识之，久乃会通。可知：要重点记忆才能融会贯通，徐嘉炎认为读古文应抓住文章最精彩部分，重点记忆，长期积累后自然融会贯通；
由第4段句子：因共饭五日，与之语。既五日，孙以所闻尽录为一册，请曰：“所闻如此，恐录记有所不审。更住半日先生为看毕乃辞归。”可知：孙伟向刘待制求教，认真记录所学，并反复核对，说明学习要主动求教，注重实践与反思。
故答案为：反复实践，毛奇龄强调“动笔必展卷”，通过多次练习巩固记忆。精读摘录，徐嘉炎主张读古文时记住精华，长期积累融会贯通。主动求教，孙伟主动向贤者请教，专注记录并验证所学。
（2025·青岛） 现代文阅读1
外出研学时，小语在与随行医生交谈中，对中医药文化产生了兴趣，于是从网上搜集了下列材料。请认真阅读，完成下面小题。
材料一：
①中药的名字往往寄托了古人美好的想象和期待，因此古人在为中药起名时，智计百出。
②中药的原植物和生药形状，往往有独特之处，因而人们常常以其形态特征来命名。半枫荷是一种“一树两叶”的植物，同一枝根茎上既有形似手掌的枫树叶，也有如荷叶般的草树叶。连翘本是一种植物，而中药里的连翘，却指这种植物的果实。古人认为连翘果的形状像莲花结的莲蓬，又长得直立立，翘出枝头，仿佛鹤立鸡群，故而沿用了“连翘”这个名字。
③青黛、红景天、黄芩、白果、墨旱莲则是以其颜色得名。青赤黄白黑，这些文人案头的天然颜料，构建起中药美学的色谱体系。青黛的“青”瞬间让人想起杜牧笔下“青山隐隐水迢迢”的江南山水；墨旱莲的“墨”，是白居易《黑潭龙》一诗中“黑潭水深黑如墨”的具象呈现……
④此外，味道、生长季节、入药部位、药物功效等也可用来为中药命名。每一味中草药，都有自己独特的名字和神奇的药效。它们承载着千年的医疗智慧，在中医师的妙手中，化成一剂剂救命的良药；它们的名字也蕴藏着美感与诗意，在文人骚客的笔下，变成一行行不朽的诗篇。
（摘编自《北京青年报》2025年3月26日）
材料二：
①记者：中医药膳有什么重要作用？
②专家：中医药膳是在中医药理论指导下，将药材与食材合理搭配，结合传统烹调或现代食品工艺制成的具有调理功能的特色膳食。中医药膳的重要意义不言而喻：在健康管理层面，通过饮食调理发挥养生防病的作用，可以夯实全民健康基础；在文化传承方面，深度融合中医药学智慧与饮食文化精髓，是中医药文化代代相传的重要方式，也是坚定文化自信的鲜活载体。
③记者：针对不同的节气，中医药膳选择有什么不同？
④专家：中医强调“药补不如食补”，通过日常饮食预防疾病、调理身体，是中医药文化的重要理念。食疗讲究三因制宜，需要结合不同的时节、人群、地域给予个性化的食疗方案。
⑤立夏后，气温高、雨水多、湿气重，且南北地域差异显著。南方地区湿热偏重，由于天气很热，所以人会出很多汗，体内的阳气就会随之外泄；外界的湿气也容易侵入人体，引起各种湿疹以及一系列胃肠道不适。这时候要以清热化湿为主，推荐食用以白扁豆、赤小豆、薏苡仁等食材做成的药膳，比如白扁豆、赤小豆煮的瘦肉汤，或者用木棉花、薏苡仁、陈皮煮的排骨汤等。
⑥北方地区气温渐升，雨水增多，湿热渐盛，但是早晚温差大，常兼风夹寒，所以除了胃肠道问题以外，很多人会出现鼻子痒、皮肤痒等过敏症状。这时候除了清热化湿，还要兼顾补气健脾，可以在食物中适当添加党参、西洋参等中药。
⑦其他季节，比如冬季寒冷，适合吃当归来温阳祛寒。
（摘编自《中国中医药报》2025年5月19日）
材料三：
①回望革命战争年代，中医药的那抹红色同样动人。在烽火连天的岁月，古老的草药、精妙的方剂，如同战场上的隐形武器，与战士们并肩作战，为其带来生的希望。
②在井冈山革命根据地，由于外部封锁严密，西药难以运进，使用中医药便成了重要的治疗手段。“那些中医把草根、树皮（一些中草药）混在一起，砸成糊糊，敷在伤口上，把脓血都清出来，再贴上一张膏药，一个星期就好了。”一位老红军曾这样说。
③抗战时期，由于战斗环境艰苦，许多八路军将士患上流感、疟疾，高烧不退。医务人员上山采集柴胡，熬成汤药给病患服用，疗效良好。后来经过多次试验，将柴胡蒸馏制成了针剂。1941年，该药被正式命名为“柴胡注射液”。至此，中医药史上具有划时代意义的供肌肉注射的第一支中药注射剂终于被研制出来。“柴胡注射液”的诞生，打破了中药无注射剂的历史，在战火纷飞的年代，为抗日军民的战地救治作出了贡献。
（摘编自《大众日报》2024年10月17日）
16．下列对三则材料的理解，不正确的一项是（　　）
A．中药可以因其形态特征、颜色、味道、生长季节、人药部位、药物功效等得名。
B．中医药膳体现了中医药文化通过日常饮食预防疾病、调理身体”的重要理念。
C．在条件艰苦的革命战争年代，中药只能通过将草药砸碎后敷于伤口处发挥作用。
D．中医药文化凝聚着中华民族的智慧，以独特的价值代代流传，闪耀着动人光芒。
17．下列对三则材料的分析，不正确的一项是（　　）
A．中药里的连翘指的是连翘果实，因其形状像莲蓬且翘出枝头而沿用了“连翘”的名字。
B．立夏之后，北方气温高，雨水多，湿热渐盛，人人都应在饮食中添加当归来清热化湿。
C．中医药膳有其重要意义，不仅可以夯实全民健康基础，还是坚定文化自信的鲜活载体。
D．“柴胡注射液”是供肌肉注射的第一支中药注射剂，它在中医药史上有划时代的意义。
18．小语同学邀你一起在班会课上介绍中医药文化。请你结合以上三则材料，将下面表格补充完整。
要求：语言简洁；发言题目不超过10个字。
发言题目 　 　
发言 要点 材料一 　 　
材料二 中医药膳的作用及选择依据
材料三 　 　
结语 未来，我们将向更多人介绍中医药文化，将中华优秀传统文化传承下去！
【答案】16．C
17．B
18．中医药文化之美；中药命名的方式；革命战争年代中医药的作用
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
16．A：由材料一第②段句子：中药的原植物和生药形状，往往有独特之处，因而人们常常以其形态特征来命名；第 ③段句子：青黛、红景天、黄芩、白果、墨旱莲则是以其颜色得名； 第④段句子：此外，味道、生长季节、入药部位、药物功效等也可用来为中药命名。可知：中药可以因其形态特征、颜色、味道、生长季节、人药部位、药物功效等得名，理解正确；
B：由材料二第④段句子：专家：中医强调“药补不如食补”，通过日常饮食预防疾病、调理身体，是中医药文化的重要理念。可知：中医药膳体现了中医药文化通过日常饮食预防疾病、调理身体”的重要理念，理解正确；
C：由材料三第 ③段句子：抗战时期，由于战斗环境艰苦，许多八路军将士患上流感、疟疾，高烧不退。医务人员上山采集柴胡，熬成汤药给病患服用，疗效良好。后来经过多次试验，将柴胡蒸馏制成了针剂。可知： 在条件艰苦的革命战争年代，中药只能通过将草药砸碎后敷于伤口处发挥作用，理解不正确；
D：材料一以中药命名为切入点，揭示了命名背后的美学智慧；材料二聚焦药膳文化，体现了“药食同源”的养生理念；材料三则通过革命战争中的医疗实践，彰显了中医药的实用价值。三则材料共同体现中医药文化凝聚着中华民族的智慧，以独特的价值代代流传，闪耀着动人光芒。故：中医药文化凝聚着中华民族的智慧，以独特的价值代代流传，闪耀着动人光芒，理解正确。
故答案为：C
17．A：由材料一第②段句子：连翘本是一种植物，而中药里的连翘，却指这种植物的果实。古人认为连翘果的形状像莲花结的莲蓬，又长得直立立，翘出枝头，仿佛鹤立鸡群，故而沿用了“连翘”这个名字。可知：中药里的连翘指的是连翘果实，因其形状像莲蓬且翘出枝头而沿用了“连翘”的名字，分析正确；B：由材料二第⑦句子：其他季节，比如冬季寒冷，适合吃当归来温阳祛寒。可知：立夏之后，北方气温高，雨水多，湿热渐盛，人人都应在饮食中添加当归来清热化湿，分析不正确；C：由材料二第②段句子：中医药膳的重要意义不言而喻：在健康管理层面，通过饮食调理发挥养生防病的作用，可以夯实全民健康基础；在文化传承方面，深度融合中医药学智慧与饮食文化精髓，是中医药文化代代相传的重要方式，也是坚定文化自信的鲜活载体。可知：中医药膳有其重要意义，不仅可以夯实全民健康基础，还是坚定文化自信的鲜活载体，分析正确；D：由材料三第 ③段句子：1941年，该药被正式命名为“柴胡注射液”。至此，中医药史上具有划时代意义的供肌肉注射的第一支中药注射剂终于被研制出来。“柴胡注射液”的诞生，打破了中药无注射剂的历史，在战火纷飞的年代，为抗日军民的战地救治作出了贡献可知：“柴胡注射液”是供肌肉注射的第一支中药注射剂，它在中医药史上有划时代的意义，分析正确。故答案为：B
18．第1空，第一则材料关于中药命名、第二则材料关于中医药膳、第三则材料革命年代中医药作用，三则材料从三方面展现中医药文化，故可拟写为：探寻中医药文化，或中医药文化之美；
第2空，由材料一第②段句子：“中药的原植物和生药形状，往往有独特之处，因而人们常常以其形态特征来命名”、第③段句子：“青黛、红景天、黄芩、白果、墨早莲则是以其颜色得名”、第④段句子：“此外，味道、生长季节、入药部位、药物功效等也可用来为中药命名”可知，古人会从形态特征、颜色、味道、生长季节、入药部位、药物功效等方面为中药命名。故可拟写为：中药命名的多种依据或中药命名方式；
第3空，由材料三第②段句子：“在井冈山革命根据地，由于外部封锁严密，西药难以运进，使用中医药便成了重要的治疗手段”、第③段句子：“抗战时期，由于战斗环境艰苦，许多八路军将士患上流感、疟疾，高烧不退。医务人员上山采集柴胡，熬成汤药给病患服用，疗效良好…柴胡注射液’的诞生，打破了中药无注射剂的历史，在战火纷飞的年代，为抗日军民的战地救治作出了贡献”可知，革命战争年代，中医药在治疗伤员、应对疾病等方面发挥了重要作用，还研制出“柴胡注射液”，为战地救治助力。故可拟写为：革命战争年代中医药的贡献或革命战争年代中医药的作用。
故答案为： 中医药文化之美 ； 中药命名的方式 ； 革命战争年代中医药的作用
（2025·青岛） 现代文阅读Ⅱ，阅读下面的文字，完成下面小题。
地坛的两棵槐树
高昌
①我们报社离地坛东门不远，闲暇时，我常去地坛公园散步。那里的古树很多，大多是些沉默的松柏之类，苍老道劲，皴裂如老人额头的皱纹。每年春天来了，它们也只是散淡地绿着，并不嚣张。游人从树下走过，很少留意——除非是那几株“老将军柏”“大将军柏”“独臂将军柏”，才能吸引更多人驻足，留几张影。
②近日从友人处得知，地坛新“添”两棵“友谊树”，上了“热搜”，引得许多游人专程赶来“打卡”。我特意去了一趟，原来是两棵常见的国槐。树干上挂着长方形的小牌子，分别写着“认养人：余华的朋友铁生”和“认养人：铁生的朋友余华”。两树为邻，根相握于地下，枝相携于云里，枝叶交错，轻轻摇曳着温情。
③槐树在北京极寻常，胡同边儿经常会遇到。夏日开细碎的白花，香气清浅。那散淡的清影，留下许多芬芳记忆。而今，地坛的这两棵槐树，能够借认养人的名字而走红，有点出乎意料，却又在意料之中。
④这里的“铁生”，指的是作家史铁生先生。他的散文《我与地坛》将这座古园传播到长城内外、大江南北。史铁生说“二十一岁末尾，双腿彻底背叛了我，我没死，全靠着友谊”。在他倔强的笔下，有深情的地坛，有善良的母亲，有遥远的清平湾，还有身边友人们的深情厚谊。算来先生离世已将近十五年了，而地坛里的这棵槐树，还在替他活着，并且还交了“树友”。
⑤此前读史铁生的散文，文中写了作家余华拉着他去踢足球，还说让史铁生任守门员，字里行间，满是朋友间的坦率与真挚。虽然余华已在媒体上确认，此树并非他认养。但这份情谊，如今又以“槐”的形式续了下来。这挂名“友谊”的两棵槐树，也就有了特别的情感和内容。
⑥我注意到认养牌的期限是到四月底，而今已经过期了。媒体报道上说还会换新牌子，还会有热心人用两位作家的名字认养。这更有些令人感慨、引人遐思了。
⑦史铁生远去了，余华也苍老了，但这两棵槐树，还会守望在这片土地上，年年拥抱新鲜的春风。这场景让我想起史铁生的名句：“仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。”大家“槐”念这两棵树，其实是在怀念树后的那支笔，以及那支笔下令人永远“槐”想的地坛。
⑧地坛有许多有故事的树。古树饱经沧桑，它们冷峻地活着，镇定地面对漫天风雨。“大将军柏”已经几百岁，依然苍翠繁茂；“独臂将军柏”在雷电中只剩下一臂，也依然傲对苍穹。银杏大道上金叶灿烂，宛若一簇簇金色火苗，引来热情似火的游人……据了解，地坛百年以上的古树有176株，其中300年以上的古树有89棵。被认养的这两棵槐树，相比而言资历就浅得多了。它们之所以令人关注、令人难忘，还是因为有了文字的共鸣和心灵的共情——将轮椅上的灵魂放飞到读者心灵深处，以如此青枝绿叶的形象，实实在在地展现在大地之上。
⑨这树活着，而人，更给树以思想、以想象。在我眼中，它们早已不仅仅是扎根大地的树，而是插上了春天的翅膀，载着美好的情谊，冲破人心的万仞关山，在天地间自由飞翔。
⑩我徘徊于树下，心中装满美丽的祝福。那两棵年轻的“友谊树”，愿它们和世间所有美好的情感一起枝繁叶茂，永远朝气蓬勃。
往北边的方向遥望，“友谊树”的树影已不可见。但我知道它们还在那里，在芬芳的“槐”想里轻轻摇晃着叶子。明年春天，新的认养牌还会挂上，也许还是那两个名字，也许还会添加其他名字。
岁月流逝，树会增加年轮，树下的人将不断来去，带着各自的风雪来，又带着共同的春光离开。
（选自《中国文化报》，有删改）
19．热心人用铁生、余华的名字认养地坛的两棵槐树，原因有哪些？请根据文章内容简要概括。
20．本文语言富有表现力，请根据提示赏析文中画线语句。
①两树为邻，根相握于地下，枝相携于云里，枝叶交错，轻轻摇曳着温情。（修辞角度）
②“独臂将军柏”在雷电中只剩下一臂，也依然傲对苍穹。（加点词角度）
21．第⑧段“据了解，地坛百年以上的古树有176株，其中300年以上的古树有89棵”能否删去？请结合上下文，说明理由。
22．文章结尾写道：“岁月流逝，树会增加年轮，树下的人将不断来去，带着各自的风雪来，又带着共同的春光离开。”请结合内容，谈谈你的理解。
【答案】19．①史铁生的《我与地坛》让地坛广为人知，他与余华之间有真挚深厚的友谊，二人在文学领域有影响力；②认养以二人名字命名的槐树，是对他们友谊的延续与纪念；③这两棵槐树因承载了文字共鸣与心灵共情，能引发人们对史铁生及其作品的怀念，也传递美好情感。
20．运用拟人的修辞手法，将两棵槐树拟人化，“根相握”“枝相携”赋予槐树人的动作，生动形象地写出两棵槐树相依相伴的姿态，暗含对铁生与余华真挚友谊的赞美，营造出温情的氛围。|“也”字呼应前文“‘大将军柏’几百岁仍苍翠繁茂”，强调“独臂将军柏”虽经雷电摧残只剩“一臂”，却和“大将军柏”一样，始终“傲对苍穹”，突出其顽强不屈的特质，暗含对古树的敬佩。
21．不能删去。这句话用具体数据说明地坛百年以上、300年以上古树的数量，体现地坛古树众多、历史悠久；与被认养的两棵资历较浅的槐树形成对比，突出这两棵槐树并非因树龄或本身特质受关注，而是因承载了铁生与余华的友谊、文字共鸣与心灵共情，从而深化文章主旨，故不能删去。
22．岁月不断流逝，树木会逐年生长，增加年轮；来到地坛树下的人们，带着各自生活中的困境、烦恼（“风雪”）而来；在地坛，尤其是在承载着美好情谊与精神力量的槐树（及其他古树）的感染下，人们获得心灵的慰藉、温暖与力量（“共同的春光”），然后带着这份积极的感受离开。这句话既写出岁月的变迁与人生的不同境遇，也凸显地坛及其中树木所承载的情感与精神力量，能给予人们普遍的心灵滋养。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）评析句子的作用。本题考查对句子作用的分析理解。可以从三个方面分析：分析句于在文章结构的作用，如承启过渡、统领全文、总结全文、文眼、点题、卒章显志、线索等。分析句子在表现技巧上的作用，加伏笔、照应、铺垫、映衬、先抑后扬、象征、渲染、蓄势、寓情于景等。分析句子在内容表达上的作用，要结合文章的内容、主题及表现技巧作具体的分析，还要揭示句子表现(抒发、反映、突出揭示)……
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
19．由第④段句子：这里的“铁生”，指的是作家史铁生先生。他的散文《我与地坛》将这座古园传播到长城内外、大江南北。史铁生说“二十一岁末尾，双腿彻底背叛了我，我没死，全靠着友谊”。在他倔强的笔下，有深情的地坛，有善良的母亲，有遥远的清平湾，还有身边友人们的深情厚谊。可知：史铁生因《我与地坛》具有广泛文学影响力而且重视友谊；由第⑤段句子：此前读史铁生的散文，文中写了作家余华拉着他去踢足球，还说让史铁生任守门员，字里行间，满是朋友间的坦率与真挚。可知：二人存在坦率真挚的友谊。据此可概括为：史铁生的《我与地坛》让地坛广为人知，他与余华之间有真挚深厚的友谊，二人在文学领域有影响力；
由第⑤段句子：“虽然余华已在媒体上确认，此树并非他认养。但这份情谊，如今又以‘槐’的形式续了下来”可知，说明认养行为本质是借“槐树"这一载体，让史铁生与余华的友谊以具象形式延续；由第⑥段句子：“媒体报道上说还会换新牌子，还会有热心人用两位行家的名字认养”可知，进一步体现热心人希望通过持续认养，长久纪念这份友谊，据此可概括为：认养以二人名字命名的槐树，是对他们友谊的延续与纪念；
由第⑦段句子：“大家'槐’念这两棵树，其实是在怀念树后的那支笔，以及那支笔下令人永远'槐想的地坛”可知，说明人们关注槐树，实则是因树关联着史铁生的文字(“那支笔”)与作品中的地坛，引发对史铁生及其作品的怀念；由第⑧段句子：“它们之所以令人关注、令人难忘，还是因为有了文字的共鸣和心灵的共情——将轮椅上的灵魂放飞到读者心灵深处”可知，槐树因承载史铁生文字带来的共鸣与共情，成为连接读者与史铁生精神世界的纽带，这也是热心人认养的重要原因。据此可概括为：这两棵槐树因承载了文字共鸣与心灵共情，能引发人们对史铁生及其作品的怀念，也传递美好情感。
故答案为： ①史铁生的《我与地坛》让地坛广为人知，他与余华之间有真挚深厚的友谊，二人在文学领域有影响力；②认养以二人名字命名的槐树，是对他们友谊的延续与纪念；③这两棵槐树因承载了文字共鸣与心灵共情，能引发人们对史铁生及其作品的怀念，也传递美好情感。
20．①由第②段句子：“两树为邻，根相握于地下，枝相携于云里，枝叶交错，轻轻摇曳着温情’可知，这两棵树是挂有“余华的朋友铁生”“铁生的朋友余华”认养牌的“友谊树”，核心关联二人的情谊。“相握”“相携”本是人类表达亲密关系的动作，作者将其赋予两棵槐树，让树木拥有了人的情感与行为，此句运用拟人手法，“根相握于地下”写树根在地下紧密相连，“枝相携于云里”写树枝在高空相互依偎，具象化呈现出两棵树相依相伴的姿态；而这种“相伴”恰与史铁生和余华的友谊相呼应，暗含对二人真挚情谊的赞美，同时“轻轻摇曳着温情”直接点出氛围，让“友谊树”的情感内涵更鲜明。
②由第⑧段句子：“‘独臂将军柏’在雷电中只剩下一臂，也依然傲对苍穹”，结合前文”大将军柏’已经几百岁，依然苍翠繁茂”可知，描述了“大将军柏”虽古老却生机盎然的状态，为后文写“独臂将军柏”做铺垫。“也”在此处起呼应与强调作用，将“独臂将军柏”与前文“大将军柏”形成关联--前者历经“雷电摧残”只剩“一臂”，生存境遇远比“大将军柏”艰难，但“也依然傲对苍穹”，说明它和“大将军柏”一样，未被困境击垮，始终保持着不屈的姿态。这个“也”字不仅突出了“独臂将军柏’顽强不屈的特质，也让地坛古树“饱经沧桑却镇定面对风雨”的整体形象更立体，暗含作者对古树坚韧精神的敬佩。
故答案为：运用拟人的修辞手法，将两棵槐树拟人化，“根相握”“枝相携”赋予槐树人的动作，生动形象地写出两棵槐树相依相伴的姿态，暗含对铁生与余华真挚友谊的赞美，营造出温情的氛围。|“也”字呼应前文“‘大将军柏’几百岁仍苍翠繁茂”，强调“独臂将军柏”虽经雷电摧残只剩“一臂”，却和“大将军柏”一样，始终“傲对苍穹”，突出其顽强不屈的特质，暗含对古树的敬佩。
21．由第⑧段句子：“据了解，地坛百年以上的古树有176株，其中300年以上的古树有 89 棵”可知，此句运用具体准确的数据，清晰直观地展现出地坛古树数量之多、历史之悠久。从内容上看，地坛有着众多历经漫长岁月仍傲然挺立的古树，它们见证了地坛的沧桑变迁，是地坛厚重历史文化的象征。而与之形成鲜明对比的是，被认养的两棵槐树相比之下资历浅得多。这两棵槐树之所以能受到人们的关注与难忘，并非是因为它们自身树龄长或者有什么独特的外在特质，而是因为它们承载了铁生与余华之间深厚的友谊，以及文字所带来的共鸣和人们心灵上的共情。这种对比，更加突出了这两棵槐树独特的意义。从文章主旨看，通过这样的对比，深化了文章对于情感、文字力量以及精神共鸣的赞美，强调这些抽象的情感和精神价值远远超出树木本身的自然属性。所以不能删去。
故答案为： 不能删去。这句话用具体数据说明地坛百年以上、300年以上古树的数量，体现地坛古树众多、历史悠久；与被认养的两棵资历较浅的槐树形成对比，突出这两棵槐树并非因树龄或本身特质受关注，而是因承载了铁生与余华的友谊、文字共鸣与心灵共情，从而深化文章主旨，故不能删去。
22．由第⑧段句子：““大将军柏’已经几百岁，依然苍翠繁茂”，“地坛百年以上的古树有 176株，其中300年以上的古树有89棵”可知，这些古树历经数百年风雨，年轮里藏着地坛的时光记忆；根据第 段句子：“明年春天，新的认养牌还会挂上”可知，暗示两棵“友谊槐”会随岁月持续生长。结尾句“树会增加年轮”，既符合树木生长的自然规律，也暗合地坛古树“饱经沧桑”却始终坚守的特质，让“岁月流逝”的抽象概念通过“年轮”变得具体可感，体现地坛与树木共同承载的时光厚重感；
由第④段句子：“他的散文《我与地坛》将这座古园传播到长城内外、大江南北……算来先生离世已将近十五年了，而地坛里的这棵槐树，还在替他活着，并且还交了'树友””可知，史铁生“二十一岁末尾，双腿彻底背叛了我”，地坛曾是他走出人生低谷、疗愈心灵创伤的地方；由第⑦段句子：“史铁生远去了，余华也苍老了，但这两棵槐树，还会守望在这片土地上……其实是在怀念树后的那支笔，以及那支笔下令人永远“槐”想的地坛”，第⑧段句子：“地坛有许多有故事的树。古树饱经沧桑，它们冷峻地活着，镇定地面对漫天风雨.…还是因为有了文字的共鸣和心灵的共情--将轮椅上的灵魂放飞到读者心灵深处，以如此青枝绿叶的形象，实实在在地展现在大地之上”可知，大家“’槐’念这两棵树”，实则是怀念史铁生的“那支笔”与“笔下令人永远‘槐’想的地坛”，关注槐树是因它承载着文字共鸣与心灵共情。结尾句中“各自的风雪”，正是喻指每个人不同的人生困境(如挫折、迷茫、痛苦)，人们来到地坛树下，就像当年的史铁生一样，渴望从树木承载的精神力量中寻求慰藉，这一表述呼应了人们对地坛的深层心灵需求。
由第⑨段句子：“插上了春天的翅膀，载着美好的情谊，冲破人心的万仞关山”可知，点明树木因承载铁生与余华的友谊，被赋予了温暖的精神内涵；第⑩段句子“我徘徊于树下，心中装满美丽的祝福。那两棵年轻的“友谊树’，愿它们和世间所有美好的情感一起枝繁叶茂，永远朝气蓬勃”可知，作者“徘徊于树下，心中装满美丽的祝福”，愿“友谊树”与“世间所有美好的情感一起枝繁叶茂”，传递出树木带来的积极信念。结尾句“共同的春光”中，“春光”象征温暖、希望与力量--无论人们带着怎样的“风雪”而来，都会被地坛树木承载的情谊、文字力量所感染，获得心灵的慰藉与成长，最终带着这份共同的温暖力量离开。这既呼应了树木“年年拥抱新鲜的春风”的生机，也点明了地坛及树木对所有人普遍的精神滋养作用，升华了文章主旨。
故答案为：岁月不断流逝，树木会逐年生长，增加年轮；来到地坛树下的人们，带着各自生活中的困境、烦恼（“风雪”）而来；在地坛，尤其是在承载着美好情谊与精神力量的槐树（及其他古树）的感染下，人们获得心灵的慰藉、温暖与力量（“共同的春光”），然后带着这份积极的感受离开。这句话既写出岁月的变迁与人生的不同境遇，也凸显地坛及其中树木所承载的情感与精神力量，能给予人们普遍的心灵滋养。
23．（2025·青岛） 阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷中，几个文言故事虽小，却揭示出为学为人之道；药材虽小，却洋溢着千古传唱的大美；两棵槐树虽不起眼，却承载着人间真情……这些美好，我们生活中并不缺少，它们蕴藏着意想不到的精神力量，为我们的身心健康保驾护航。
读完这段文字，你有怎样的体验和感悟？请据此写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。
要求：①自选角度，立意自定；②自拟题目，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。
【答案】捡拾生活中的美好
生活如同一幅绚丽多彩的画卷，而美好就如画卷中的点点亮色，等待着我们去捡拾，
清晨，第一缕阳光透过树叶的缝隙酒在地面上，形成一片片光斑。鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在为新的一天欢呼。我漫步在公园的小径上，呼吸着清新的空气，感受着大自然的美好。路边的花朵争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们用自己的美丽装点着这个世界。我弯下腰，轻轻地抚摸着一朵娇艳的花朵，感受着它的柔软和生机。这一刻，我的心中充满了喜悦和宁静。
在学校里，也有许多美好的瞬间。记得有一次，我在考试中失利，心情十分低落。正当我独自难过的时候，我的好朋友走过来，轻轻地拍了拍我的肩膀，对我说：“别难过，一次失败并不代表什么，我们一起努力，下次一定能考好。"她的话如同冬日里的一缕阳光，温暖了我的心
房。从那以后，我们一起学习，互相鼓励，共同进步。在这个过程中，我不仅收获了知识，还收获了珍贵的友谊。
生活中的美好还藏在陌生人的善举中。有一次，我在公交车上看到一位老人上车后没有座位，一位年轻人立刻站起来，把自己的座位让给了老人。老人感激地看着年轻人，连声道谢。年轻人微笑着说：“不用谢，这是我应该做的。”这一幕虽然平凡，却让我感受到了人性的善良和美好。
生活中的美好无处不在，只要我们有一双善于发现的眼睛和一颗感恩的心。我们可以在家人的关爱中感受到温暖，可以在朋友的陪伴中找到快乐，可以在大自然的怀抱中领略到美丽，可以在陌生人的善举中体会到善良。让我们用心去捡拾生活中的美好，用这些美好来装点我们的人生，让我们的生活更加精彩。
【知识点】材料作文；自命题作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文。
审题立意：
前面试卷中，文言故事：毛奇龄强调“动笔必展卷”，通过多次练习巩固记忆。徐嘉炎主张读古文时记住精华，长期积累融会贯通。孙伟主动向贤者请教，专注记录并验证所学。材料一：中药的命名；材料二：药膳的作用及选择；材料三：革命战争年代的中药的作用。散文《地坛的两棵槐树》，两棵槐树虽不起眼，却承载着人间真情。这些都在引导我们发现并思考生活中看似微小、平凡事物中蕴含的美好与精神力量。
审题时需思考：一是“小”与“大”的辩证关系，平凡细微处往往蕴藏深厚情思或深刻道理；二是“发现”与“感悟”，需写出从忽略到关注、从表象到本质的认识过程；三是“精神力量”与“身心健康”，要体现这些美好如何滋养心灵、给予力量。立意：可聚焦“守护”，书写微小事物承载的温情如何成为精神支柱；可侧重“发现”，阐述懂得欣赏平凡之美是一种重要的人生素养；亦可围绕“积淀”，探讨无数微小美好的汇聚如何构成生命的厚重底蕴。一句话，重在写出对生活本真之美的敏锐感知与深刻体悟。
选材构思：
若写作记叙文，可通过具体事件展现对微小美好的发现与感悟。如讲述自己曾忽略祖母每日放在书包里的一枚温热的土鸡蛋，直至某日学业受挫、饥肠辘辘时吃到它，才瞬间体会到其中蕴含的无言关爱，这平凡之物由此成为跨越代沟、感受亲情的信物又如描写在喧嚣城市中，如何因一个雨天里陌生人分享的半边伞檐而感到温暖，从而重新发现人际间的善意微光。
若写成议论文，可确立“于细微处见精神，在平凡中守本真”的论点，开篇由材料引入，提出论点；主体可分层论述，先谈细微之物何以动人，如汪曾祺笔下的一茶一饭皆蕴生活情趣：再论平凡之举如何彰显人性光辉，如雷锋精神的伟大正在于由无数小事汇聚；还可反面论证，若失去对细微美好的感知，心灵将变得粗糙。结尾联系自身，倡导在快节奏生活中葆有一份发现与珍视细微之美的心境。
比如，题目：那盏为我而明的灯
第一段：每晚回家，都要走过一段没有路灯的小路。然而我从不害怕，因为我知道，巷口那扇窗里，总会亮着一盏灯——那是母亲为我点的灯。
第二段：那盏灯并不特别，但在无数个深夜里，它洒下的那片昏黄光晕，却是我眼中最温暖的风景。
第三段：记得初三那次考试失利，夜色如墨，我的心也沉甸甸的。转过街角，那熟悉的光晕如期而至，静静地等在夜色里。那一刻，眼眶突然湿润
第四段：我加快脚步走进那片光晕，仿佛投入了一个温暖的怀抱。推开门，母亲并不过问考试成绩，只是如常递上一杯温热的牛奶。
第五段：后来我才知道，为了这盏灯，母亲每晚都要等到我回家后才去睡觉。
第六段：我知道，未来的路上还会有许多黑暗的时刻，但我不再畏惧。因为那盏灯已经住进了我的心里——它提醒着我，这世上永远有一份无条件的爱，为我守候，为我明亮。
【点评】本文通过细腻的描写和真挚的情感传递出积极的生活态度。文章结构清晰，分为三个层次：自然之美、友情之暖、人性之善，层层递进地展现生活中随处可见的美好。作者运用生动的比喻和拟人手法，如"鸟儿在枝头欢快地歌唱""花朵争奇斗艳"，使文字充满画面感。情感表达真挚动人，特别是对朋友安慰和让座场景的描写，展现了人与人之间的温暖。结尾升华主题，呼吁读者用感恩之心发现美好，具有积极的教育意义。整体语言流畅优美，是一篇充满正能量的优秀习作。
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